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大班語言《我不生氣了》教案
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言《我不生氣了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言《我不生氣了》教案 1
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
表情圖片、好方法的圖片
活動過程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？
總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。
小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的.。
7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
活動反思：
1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。
2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
大班語言《我不生氣了》教案 2
活動目標：
1、欣賞故事，理解和感受故事中人物的心理狀態(tài)。
2、知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
3、了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節(jié)自己生氣的情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
重點難點：
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的愿望。
活動準備：
1、我不想生氣”故事的PPT。
2、心情盒及緩解生氣情緒辦法的圖片
3、《拉拉勾》音樂
活動過程
一、談話引出課題：
1.今天，老師特別高興，因為別人夸我衣服好看。（出示高興的圖片）小朋友們，你們有高興的事？自由發(fā)言
2.出示生氣的圖片，語言描述生氣的樣子，你們什么時候生氣了？（自由發(fā)言）今天老師帶來一位朋友叫小灰，他也有事情告訴我們，猜猜他有什么事情告訴大家呢，請聽故事《我不生氣了》
二、故事《我不生氣了》，出示PPT
(一）小兔生氣了出示ppt1
1、觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？
你從哪里感覺到它很生氣？
2.教師出示漢字“生氣”
3、我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——
�。�1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
�。�2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
(3)小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？
�。ǘ�)“生氣”的故事
1、播放ppt、幼兒傾聽故事(故事講至“可偏偏怪到我頭上”）
提問：小兔到底為了什么事情生氣呀?
小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因，討論處理生氣的方法
提問：你也有這樣生氣的時候嗎？你覺得經常生氣好嗎?為什么?
小結：生氣就像心里裝了個大火球，難受極了，而且生氣會影響心情，有損身體健康
3、繼續(xù)傾聽故事，了解消氣方法
提問：小灰用哪些方法消氣?（繼續(xù)播放ppt）你們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。體會氣消后的愉快心情，呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結：深呼吸，找個安靜的地方坐一會，和媽媽說一說，聽音樂，散步，洗澡都是讓我們緩解情緒的'好辦法。
三、完整傾聽故事一遍
教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候。生氣的時候會有各種各樣沖動的想法，但是這個時候我們一定要控制住自己的情緒，讓自己安靜下來，試著用你喜歡的方式把自己的情緒宣泄出來，不傷害自己，也不傷害別人。
四、玩一玩，我不想生氣
1、出示“心情盒”，介紹秘密：心情盒里有一些幫助我們不生氣的好辦法，請你們來找適合的好辦法
2、交代要求：從第一個孩子開始，一個接一個，每人只能抽取一張卡片
3、分組貼于黑板上
4、驗證結果：你認為對的打J，你認為錯的L
五、活動延伸：歌曲《拉拉勾》
唱首歌，與小兔一起忘記生氣，感受快樂吧
教學反思：
到了大班、幼兒的個人主意和意愿也會變多、這個階段處于交往頻發(fā)的階段、同伴之間的交往行為每天都要發(fā)生許多問題、如爭搶一本書看、想要玩同一個玩具、如果協(xié)調不好、就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發(fā)生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節(jié)能力較弱，不能很好地面對生氣并進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節(jié)不良情緒的有效方法、從整體上已經達到了活動目的、活動中幼兒交流表達的欲望強、環(huán)節(jié)銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決
不足之處：
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。
大班語言《我不生氣了》教案 3
一、教學目標
1. 引導幼兒理解故事內容，知道生氣是不好的情緒，學會控制自己的情緒。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力，通過討論和分享讓幼兒學會應對生氣的方法。
3. 讓幼兒在活動中體驗積極的情緒，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。
二、教學重難點
1. 重點：理解故事內容，掌握應對生氣的方法。
2. 難點：引導幼兒在實際生活中運用所學方法控制自己的情緒。
三、教學方法
1. 故事講述法：通過生動的故事講述，吸引幼兒的注意力，引導幼兒理解主題。
2. 討論交流法：組織幼兒進行討論，分享自己的經驗和想法。
3. 情境模擬法：創(chuàng)設情境，讓幼兒在實際操作中學會控制情緒。
四、教學過程
1. 導入
（1）教師通過表情和動作表現(xiàn)出生氣的樣子，引導幼兒觀察并猜測老師的情緒。
師：小朋友們，看老師的表情，你們覺得老師現(xiàn)在是什么心情呢？
�。�2）引出主題“生氣”，提問幼兒生氣的時候會有什么表現(xiàn)。
師：你們生氣的時候會怎么做呢？生氣好不好呢？今天我們就來學習一個關于不生氣的故事。
2. 故事講述
（1）教師講述故事《我不生氣了》，講述過程中注意語氣和表情的變化，增強故事的感染力。
故事梗概：小兔子因為小伙伴弄壞了它的玩具而非常生氣，它跺腳、大喊，可是小伙伴們都被它嚇跑了。后來小兔子感到很孤單，它想起了媽媽的話，生氣的時候可以先深呼吸，然后數(shù)到十，這樣就可以不那么生氣了。小兔子照著媽媽的話做，果然不那么生氣了，它還主動去找小伙伴們道歉，大家又一起開心地玩耍了。
（2）提問幼兒故事中的小兔子為什么生氣，它生氣的時候做了什么，后來是怎么不生氣的。
3. 討論分享
（1）組織幼兒討論生氣的壞處和不生氣的好處。
師：小朋友們，生氣有什么壞處呢？不生氣又有什么好處呢？
（2）引導幼兒分享自己生氣的時候會怎么做，以及如何才能不生氣。
師：你們生氣的時候會像小兔子一樣跺腳、大喊嗎？還是有其他的'辦法呢？大家一起分享一下吧。
4. 情境模擬
�。�1）創(chuàng)設情境，讓幼兒在情境中體驗生氣的情緒，并嘗試運用所學方法控制情緒。
情境一：小朋友在玩玩具，突然有人搶走了他的玩具。
情境二：小朋友在畫畫，旁邊的人不小心把顏料灑在了他的畫上。
�。�2）請幼兒表演在情境中是如何控制自己的情緒的，其他幼兒進行評價。
5. 總結
師：小朋友們，今天我們學習了《我不生氣了》這個故事，知道了生氣是不好的情緒，我們要學會控制自己的情緒。當我們生氣的時候，可以先深呼吸，然后數(shù)到十，也可以像小兔子一樣主動去解決問題，這樣我們就可以不那么生氣了。希望小朋友們在以后的生活中都能做一個快樂的孩子，不被生氣的情緒所困擾。
五、教學延伸
1. 在班級里設置一個“情緒角”，讓幼兒在生氣的時候可以到這里來冷靜一下。
2. 鼓勵幼兒回家后把今天學到的故事和方法分享給爸爸媽媽。
大班語言《我不生氣了》教案 4
一、教學目標
1. 幫助幼兒認識生氣的情緒，理解生氣對自己和他人的影響。
2. 引導幼兒學習用正確的方式表達和處理生氣的情緒，提高情緒管理能力。
3. 通過故事、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、合作能力和解決問題的能力。
二、教學重難點
1. 重點：認識生氣的情緒，學習處理生氣情緒的方法。
2. 難點：引導幼兒在實際生活中運用所學方法，有效地控制自己的情緒。
三、教學方法
1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解生氣的情緒和表現(xiàn)。
2. 故事教學法：講述生動有趣的故事，引導幼兒從中學習處理生氣情緒的方法。
3. 游戲教學法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗和學習情緒管理。
四、教學過程
1. 導入
�。�1）播放一段小朋友生氣的視頻，引導幼兒觀察并討論。
師：小朋友們，你們看到視頻里的小朋友怎么了？他為什么生氣呢？
�。�2）引出主題“我不生氣了”，提問幼兒生氣的時候會有什么感覺。
2. 認識生氣的情緒
�。�1）展示一些生氣的表情圖片，讓幼兒觀察并描述生氣的樣子。
師：小朋友們，看看這些圖片上的人，他們的表情是怎樣的？你覺得他們?yōu)槭裁瓷鷼饽兀?/p>
�。�2）引導幼兒討論生氣對自己和他人的`影響。
師：生氣的時候我們會有什么感覺呢？生氣會對我們的身體和心情有什么影響呢？生氣的時候我們對別人會怎么樣呢？
3. 學習處理生氣情緒的方法
�。�1）講述故事《我不生氣了》，故事中講述了小熊因為玩具被弄壞而生氣，后來通過和朋友一起玩游戲、分享快樂，不再生氣的故事。
�。�2）提問幼兒故事中的小熊是怎么不生氣的，引導幼兒總結處理生氣情緒的方法。
師：小朋友們，小熊一開始很生氣，后來它是怎么不生氣的呢？我們可以從中學到哪些方法呢？
�。�3）教師總結處理生氣情緒的方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、傾訴、運動、做自己喜歡的事情等。
4. 游戲活動
�。�1）“情緒氣球”游戲。教師準備一些氣球，每個氣球上寫著一種生氣的情境，如“玩具被搶走了”“被別人批評了”等。幼兒隨機選擇一個氣球，然后用剛才學到的方法來處理這種生氣的情境，并把氣球踩爆。
�。�2）“快樂傳遞”游戲。幼兒分成小組，第一個幼兒做出一個快樂的表情和動作，然后傳遞給下一個幼兒，依次傳遞，最后看哪個小組的快樂傳遞得最順暢。
5. 總結
師：小朋友們，今天我們學習了認識生氣的情緒和處理生氣情緒的方法。生氣是一種正常的情緒，但我們不能讓生氣控制我們，要學會用正確的方法來處理生氣的情緒。希望小朋友們在以后的生活中都能做一個快樂的孩子，不被生氣的情緒所困擾。
五、教學延伸
1. 制作“情緒管理小手冊”，讓幼兒把自己學到的處理生氣情緒的方法畫下來或寫下來，制作成小手冊，隨時提醒自己。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中觀察自己和他人的情緒，學會關心和幫助別人處理生氣的情緒。
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