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《想象與創(chuàng)意》課堂教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《想象與創(chuàng)意》課堂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《想象與創(chuàng)意》課堂教案1
課題：《想象與創(chuàng)意》
學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
教材分析：
本課注重培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；同時，讓學生領(lǐng)悟到事物間的關(guān)聯(lián)性，并能夠應用到作品創(chuàng)作當中也是一個重點。 學生分析：
初一的學生正處在身心快速成長的時期，引導他們體驗美、創(chuàng)造美就好像是給他們插上想象的翅膀。
設(shè)計理念：
全面貫徹和落實新課標的指示精神，積極組織學生互動，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學生的興趣和愛好。在本課的練習中，評價作品主要以是否有情趣有創(chuàng)意為主，對于繪畫技術(shù)的評價不作為重點。
教學目標：
�。�1）通過欣賞各種創(chuàng)意新穎的生活用品，使學生了解奇妙的想象會使平凡的事物變得與眾不同，煥發(fā)光彩。
�。�2）通過大膽想象，設(shè)計一件有創(chuàng)意的作品，從而培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)意能力。
教學重點：啟發(fā)學生根據(jù)事物的造型，大膽想象，創(chuàng)造有聯(lián)系的整體場景。
教學難點：根據(jù)創(chuàng)意，以椅子為載體設(shè)計一幅新奇的'作品。
教具學具：2組杯子和盤子的工藝品，2個多媒體課件
課時安排：1課時
教學流程：
（一）導入新課
一位偉人曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。作為民族的未來，同學們具有創(chuàng)新能力嗎？下面我們來考驗一下同學們的創(chuàng)新意識。
欣賞課件（由關(guān)于日用品創(chuàng)意的圖片組成），然后讓同學們列舉生活中有創(chuàng)意的事物，鼓勵同學們各抒己見。
要求同學們以造型元素點、線等展開聯(lián)想，描述所能想到的事物。（對于有創(chuàng)意的想法及時給予肯定）
出示水龍頭的圖片，要求圍繞水龍頭展開想象，畫出有創(chuàng)意的`作品。
�。ǘ┮龑W生分析事物間的“關(guān)聯(lián)性”，進行創(chuàng)意訓練
以水龍頭和水為例講解事物關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)意。（如將流出的水變成小魚等都是很好的創(chuàng)意）
引導同學們欣賞杯子和盤子的工藝品。（同學們不但可以看還可以觸摸一下，然后發(fā)表自己的審美感受）
分析課本8頁的杯子與盤子的創(chuàng)意（同學們討論“彈鋼琴”的杯子和“釣魚”的杯子的創(chuàng)意）
通過多媒體課件欣賞關(guān)于“杯子和盤子” 創(chuàng)意的圖片。
完成課本8頁的作業(yè)。
從學生作業(yè)中選擇有創(chuàng)意的供大家欣賞。（同時要求作者闡述創(chuàng)作意
圖與同學們交流審美感受）
�。ㄈ﹪@椅子展開創(chuàng)作
同學們分組討論課本第9頁范畫的創(chuàng)意，由小組組長總結(jié)討論結(jié)果。 圍繞椅子的靠背和椅面展開創(chuàng)作
1 引導學生了解靠背和椅面的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（靠背和椅面的直角關(guān)系） 2 啟發(fā)學生創(chuàng)意的著眼點（即要有獨創(chuàng)性和觀賞性，同3 時還要考慮結(jié)構(gòu)特點）
4 學生創(chuàng)作
5 展示學生的典型作品。（肯定其創(chuàng)意，同6 時對造型等繪畫技術(shù)不7 作重點評價）
（四）拓展階段
“椅子的其它部位可以展開創(chuàng)意嗎？”分組討論并繪制作品。
欣賞課件（由關(guān)于椅子創(chuàng)意的圖片組成），引導學生注意裝飾、結(jié)構(gòu)、形體等方面的創(chuàng)意。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：
生活中有很多司空見慣的事物似乎缺少美感，但只要我們善于動腦，積極動手，它們也能閃爍出別樣的光彩。生活會因我們的努力變的多姿多彩。
《想象與創(chuàng)意》課堂教案2
一、小組探究
1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。
2、你認為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的？
3、你認為文中“父親”這一角色可有可無嗎？
4、你有過夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？
二、課堂交流
1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對這種興趣的呵護。
2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時，處理得十分自然，這也正是作者的。高明之處，因為藝術(shù)與游戲的關(guān)系確實很微妙，若刻意為之，便會弄巧成拙，索然寡味。 （這時，教師可以給學生補充一點中國畫理方面的知識。）
3、“父親”這個角色不可忽視，這是一個很高明的父親，能給我們很多啟示。
4、第4個問題，學生一定有許多感慨，但不要扯得太遠，要緊扣課文。
三、語言品析
握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個贊許的微笑，剩下的難題留給老公。
兒子對大陽有個貼切的.比喻：大陽像個小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對著那只刺貓發(fā)笑。
兒子對說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對老主顧實行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：“爸爸說謊變長鼻子 ！”
某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了！”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：“小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象�！弊詈笠痪涑鋈艘饬�，無限的詩意在里面。兒子的 文學“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復何求？
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