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關于《觀察葉》教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的關于《觀察葉》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《觀察葉》教案 篇1
活動目標：
1、觀察、比較知道生活中常見的茶葉的外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化。
2、了解茶葉制作過程和起源。
3、體驗品茶的樂趣。
活動準備：
1、收集各種茶葉（白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶），每組一份。
2、茶葉制作過程的錄像。
3、記錄紙人手一張、大記錄表。
4、茶具一套，小茶杯每人一套。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒對茶的興趣
1、聊茶。
師：上星期老師布置了一個任務，讓小朋友回家品嘗爸爸或者是爺爺泡的茶，并了解茶的名稱和茶的有關知識，有誰能把自己了解到的有關茶的知識，與小朋友一起分享。
請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。
2、引導幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。
通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。
師：有的小朋友為了和大家分享茶葉的知識，還特意從家里帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道，并完成一張記錄表。
�。�1）邊觀察邊與同伴交流并完成記錄表。
�。�2）請個別幼兒交流，教師作記錄。
（3）小結：
教師：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。
�。ǘ┯變河^察用開水泡后的茶葉的變化，談談茶葉的'作用
1、引導幼兒觀察茶葉在杯中的變化。
師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。
2、小結：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞真香呀。
�。ㄈ┢凡�
師：這么香的茶想不想品嘗一下。
（四）了解茶葉的制作過程
師：這么香的茶是怎么制成的呢，我們張家港有一座美麗的山叫鳳凰山，鳳凰山上種植了許多的茶葉，前幾天老師到鳳凰山玩，特意去詢問了當?shù)氐牟柁r(nóng)有關茶葉的知識，拍下了一段錄像，請大家一起來看看吧。
�。ㄎ澹┝私獠枞~的起源
師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？
在古代的時候，有個叫陸羽的人，有一次到山上去采藥，覺得口渴了，附近又沒有什么水。突然發(fā)現(xiàn)附近有一棵樹，有很多鳥兒都在吃樹上的樹葉，他也摘了一片放在嘴里，頓時感覺不口渴了，而且精神也變得非常好。于是就把這種樹葉叫做茶葉，用這種茶葉泡水喝，效果會比吃茶葉更好。茶水是世界上獨一無二的飲料，是我們中國人最早發(fā)明。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天），春天是采茶最忙的季節(jié)，我們一起去幫茶農(nóng)采茶吧。
活動延伸：
繼續(xù)探究“茶”知識。
游戲活動：茶館。
活動反思：
活動一開始，為了激發(fā)幼兒對茶的興趣，進行了聊茶這一環(huán)節(jié)。后來通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識：看――看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態(tài)、色澤的變化；聞――茶葉的香味；品――感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚，也調動了孩子的基礎經(jīng)驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯(lián)系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環(huán)節(jié)是讓孩子將對茶的認識的延續(xù)，激起他們新的學習欲望。
《觀察葉》教案 篇2
活動目標：
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。
活動準備：
1、各種各樣樹葉數(shù)份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程：
出示樹葉，引導幼兒觀察
1、這是什么？
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動過程：
一、提出問題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（學習詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？
�。�1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。
（2）幼兒把自己的.猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作并進行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？
3、師生共同總結。
《觀察葉》教案 篇3
設計意圖：
小班幼兒對任何事物都充滿好奇，他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時，忽然就對走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們仍然會去采葉子，所以設計了這次活動，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對植物的關注和興趣，感知葉子的世界。
活動目標：
1、對植物葉子的關注和觀察興趣。
2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。
3、知道不隨便采摘植物的葉子。
活動準備：
樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等
活動過程：
1、出示樹葉請柬，以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。（分給每個幼兒一片自制的樹葉當成參觀券）
2、帶領幼兒欣賞各種各樣的樹葉，引導幼兒觀察樹葉的形狀。
3、游戲活動《找朋友》
1）唱找朋友的歌曲，按樹葉的顏色找到朋友。
2）唱找朋友的歌曲，按樹葉的大小找到朋友。
3）唱找朋友的'歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。
4、幫助樹葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。（引導孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙）
5、復習兒歌：小樹葉
6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。
7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉，并開展拾葉子活動。
活動延伸：
在區(qū)域活動中進行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。
活動反思：
本次活動我邀請了家長的參與，家長在活動參與過程中起了引導和帶動的作用，特別在活動結束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉，還將落下來的葉子帶回班上比多小，體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準備的樹葉請柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點，設計的環(huán)節(jié)自然緊湊，以游戲的形式學習嘗試分類，其間還配以音樂歌曲，活動過程中注意每個孩子的表現(xiàn)，積極給孩子動口動手的機會，有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識，取的良好的效果。
《觀察葉》教案 篇4
教學目標
科學概念目標
1、植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
2、知道植物的葉是有生命的，會長大、會變化也會死亡。
科學探究目標
1、在教師指導下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。
2、通過觀察、比較各種各樣的葉，認識到植物的葉具有相同和不同之處。
科學態(tài)度目標
1、能在好奇心驅使下，對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。
2、愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識到植物是有生命的，是大自然的重要組成部分。
教學重點
植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、會變化也會死亡。
教學難點
利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進行描述。
教學準備：
為學生準備：校園中各種形狀的葉，一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，學生活動手冊。
教師準備：
課件。
教學過程
一、聚焦
1、出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片，讓學生說說圖上是什么葉，學生能說出最好，說不出時可直接告訴學生。
2、提問“這些葉是什么樣的？都有什么特點？有沒有相同的地方？”學生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）
3、提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢？你們有沒有在其他葉上見過這些部分？”進一步引導學生認識到葉具有相同的結構，為后面的“畫一片葉”打基礎。
二、觀察各種各樣的葉
1、出示需要觀察的各種葉的圖片，讓學生通過圖片認識這些葉，知道它們的名稱。
2、接著出示各種葉，讓學生說說它們的名字，和圖片做比較，判斷這些是什么葉。
3、知道了葉的名稱后，讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前，教師應進行觀察方法的指導，使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。
4、觀察之后，全班交流，對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的？”“葉的大小如何？”“葉的形狀是什么樣的？”等問題進行。
5、還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述，學生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的，但也有其他顏色。學生通過發(fā)現(xiàn)葉的'大小不同，形狀多種多樣，從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。
6、教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點，讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的，輪廓像鋸一樣，這是什么葉呢？”游戲后，教師可以進行總結，“我們能猜對葉子，是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”，幫助學生更充分地認識葉。
三、觀察同一棵植物的葉
1、先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉，讓學生比一比，判斷它們是不是同一種樹葉。
2、提出觀察任務“它們有哪些不同？”給每個小組提供一根枝條，讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉，顏色深且比較大的是“長大后”的葉，教師可以順勢告訴學生，“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的，從葉芽開始，會長大、會死亡。）
四、畫一片葉（活動手冊）
1、先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。
2、畫法需要教師指導，先畫葉片、再畫葉柄，最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時，可以手持一片葉，邊觀察邊畫，學生跟隨模仿。學生畫完后，教師可以組織學生交流，讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。
五、拓展
做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。
《觀察葉》教案 篇5
活動目標
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
活動準備
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》
4、落葉圖片
活動過程
（一）觀察落葉
帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
�。ㄓ變涸趻淙~過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
�。ǘ┬蕾p落葉
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
�。ㄈ┱归_幼兒想象
1、引導幼兒討論，你還見過什么樣的'落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。
�。ㄍㄟ^想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）
（四）落葉的利用
1、通過談話，引導幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）
2、幼兒進行操作：
請幼兒利用落葉大膽想象，進行自由操作，做出自己喜歡的作品。
�。�1）、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
�。�2）利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程。）
（3）制作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個漂亮的樹葉面具。
�。ㄎ澹┳髌沸蕾p、評價
欣賞
欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。
�。▽⒆髌贩旁谡褂[區(qū)，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內容，并說一說自己在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。）評價
幼兒和教師共同來評價幼兒作品，并提出合理建議。
�。ㄍㄟ^評價，幼兒從中得到啟發(fā)，應該怎樣做會更好，為下次努力打好基礎。）
�。┯H情活動
1、教師引導幼兒說出我們只以有這樣好的作品，應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發(fā)言，說一說應該怎樣感謝樹媽媽？有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒說“我給樹媽媽澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛(wèi)士，我來保護它”等。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動，并對樹媽媽說一句悄悄話。
�。ㄍㄟ^活動幼兒興趣很高，表達了對樹媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達內心感情。）
（七）歌曲：《小樹葉》
幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。
�。ò耍┯螒颍簶淙~
玩法：
1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。
2、兩人要同時用力。
3、兩人要同時用力勒樹葉。
活動結束
請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有哪一些樹不落葉，為什么？
加深幼兒對自然科學的探索與求知欲望。
《觀察葉》教案 篇6
活動意圖：
我們生活的周圍有著各種各樣的樹，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風飄落，還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。知道秋天，并不是所有的樹都變黃落葉的，有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
活動目標：
1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、感受樹木對人們生活的重要和好處。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
活動過程：
一、經(jīng)驗回顧、周圍的樹
1.(出示漢字“樹”)你在哪里看見過樹?
小結：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2.這些樹中，你認識哪些樹?
3.柳樹冬天是什么樣子?
(1)認識落葉樹
出示兩張圖片，看一看這兩種樹有什么不一樣?(出示柳樹圖片)你認識這棵樹嗎?這是什么樹?瞧，這棵樹怎么樣了呢?(認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了)，對了，這棵樹上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的?那它什么時候長葉子的呢?(幼兒說)原來，柳樹春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢?(樹葉掉下來了)
小結：像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽，到了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它落葉樹。
讓孩子多說幾遍名稱。
(2)認識常綠樹
(指著香樟樹)你們認識這棵樹嗎?這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么?你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢?香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么?難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎?你是怎么知道的?原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎?(有)
小結：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。
二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。
1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽，冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。
2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。
3.請你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?
—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。
在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它(常綠樹)的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結：無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹”。
三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹
現(xiàn)在我們看見樹葉，不管認識還是不認識，都能通過她們的特征區(qū)分是常綠樹還是落葉樹了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉，請小朋友吧你認為的常綠樹葉放在有常綠葉的標記的籃子里，把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎?
幼兒操作
交流：我們一起來幫他們檢查一下，他們找的對不對，教師拿出一片樹葉，讓幼兒說是屬于什么樹?為什么?你是從哪里看出來的。
四、區(qū)分香樟樹的歸屬
(1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?
(2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉�？戳诉@張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎?
(3)(出示《植物》書)這本書的'名字是……(大班的孩子認識)是啊，這本書說的都是有關于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹?
在活動中，教師念：“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹�！�
——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。
五、樹真好，激發(fā)幼兒熱愛大自然)
1、師：我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢?樹對我們人類有什么好處?
2、欣賞《樹真好》，了解樹的用處。
3、請幼兒說一說以后我們應該怎樣愛護樹木。
總結：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。
活動延伸：
原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。
活動反思：
一次成功的活動，最主要是能吸引孩子積極參與，主動獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關注樹木變化，初步形成常綠樹落葉樹的概念，知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹，我們叫它“落葉樹”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹�！苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。活動前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值，以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知，滿足了他們的好奇心，對他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。
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