《亡羊補(bǔ)牢》教案范文(通用9篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識目標(biāo):
學(xué)會本課的生字新詞。
。、能力目標(biāo):
朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。
3、德育目標(biāo):
理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
。、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛。看,它們上面都有什么?/p>
。、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:
這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。
。、導(dǎo)入:
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的'時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄕn件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。
。ò鍟荷倭艘恢谎颍B(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。
。、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)
。础⒏鶕(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:
。1)詞語(亡羊補(bǔ)牢暫時不考慮解釋)
。2)街坊(提示:指名一個學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?街坊就是_____________。)
(3)后悔出示課文中的原句。理解:
他后悔什么?為什么會后悔?
回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)
(課件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。
。4)誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)
現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)
不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。
于是,他是怎么做的?__________。
結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解從此:
此表示此時、此地,從此就是從____________開始。
他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。
。5)結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。
。怠R讀課文。
。丁ⅲㄕn件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?
三、總結(jié)全文,揭示寓意
。、指名給課文配音。
。、齊讀全文。
。、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?
如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練:
小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過程:
一、談話激趣:
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補(bǔ)牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
(一)羊圈破了個窟窿。
。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
。3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導(dǎo)方法)
。ǘ┙址粍窀妫宦。
。1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
。3)引導(dǎo)評議,齊讀。
。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?
。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
。6)指名讀,評議。
。7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
(1)指名讀第4節(jié),評議。
。2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)齊讀第4節(jié)。
。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。
6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的`心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
。2)指名讀文中句子,評議。
為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。
。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
。8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會寓意。
1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價(jià)。
3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
板書設(shè)計(jì):
想法
已經(jīng)丟
后悔
亡羊補(bǔ)牢
做法
不補(bǔ)
趕快堵
。ㄎ礊檫t也)
結(jié)果
又少
再沒丟
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識九個生字,學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
2、老師準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程:
一、直接揭題
1、談話激趣,揭示課題
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,請大家一起把課題念一念。
2、同學(xué)們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意,滲透學(xué)法
1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。
三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
⑴指名讀,隨機(jī)正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。
、倏吡 long 輕聲洞的意思
、谌Γ嘁糇,組詞
、壑该x生字,句子
、荦R讀
⑵書寫難寫的字
窿 叼
、巧鲿鴮懸槐
3、檢查二到五自然段
①指名讀第二自然段,課件出示,多指名讀
街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”
四、理解題意,滲透學(xué)法
1、老師在布置預(yù)習(xí)時,請小朋友們回家查一下字典,了解“亡”跟“牢”的意思,那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,這兩個字到底是什么意思呢?
2、了解字詞的意思除了這個方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子,誰找到了?
3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
5、小結(jié):亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了,把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的.?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。
(1)第一次:一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
、俚谝淮蝸G羊的原因是什么?
出示:因?yàn)?,所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。
(2)第二次:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?
2、街坊也像你們一樣的熱心,當(dāng)他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。
3、對著街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意,無所謂)
4、第一次丟羊后,如果你就是養(yǎng)羊人,你還會想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀
他說:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
5、出示:羊已經(jīng)丟了,就不用修羊圈了。
比較有什么不同?
6、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人心情大不一樣,他非常地——后悔!此時,如果你就是養(yǎng)羊人,你是怎么做的呢?
指導(dǎo)朗讀
7、思考:第二次丟羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?
因此,古人說:亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。
六、聯(lián)系生活,體會寓意
1、試想,當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會說些什么?
2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,后果會?
3、由此可見,像養(yǎng)羊人這樣的錯誤,只要( ),就( )。
4、在生活學(xué)習(xí)中,你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子:比如不按時完成作業(yè))
5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?
6、總結(jié):請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
亡羊補(bǔ)牢
第一次 第二次
丟 丟
不補(bǔ) 趕快堵
又少 再沒丟
為時已晚 為時不晚
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言兩則
教學(xué)時間:2課時 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也
板書預(yù)設(shè): (1-4) 丟羊(兩次) 不聽勸 未為遲也
亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣
(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚
為時不晚
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題
1、導(dǎo)入,揭題:
1、談話,出示圖片
今天老師給大家?guī)砹耸裁,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?
(寓言故事:守株待兔 揠苗助長)
他告訴我們什么道理?(指名說)
對,像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個大道理的.故事,我們就稱它為寓言故事。
2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個寶蓋頭,再寫一個“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,還記得二年級時,你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎?
其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn))
出示:
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好!這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書:亡羊補(bǔ)牢)(指名讀,齊讀。)
二、讀懂故事:
那么,下面請同學(xué)們打開課文p34頁,按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準(zhǔn)字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會說課文講了一件是什么事)
1、生自由練讀
2、反饋交流:
a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音:養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音,輕聲)叼
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識“寓、則”等15個生字,會寫“亡、牢”等8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
能在讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入,引出新課
1.看圖片猜故事。
師:小朋友們,你們能猜出這些故事的名字嗎?(《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》)
2.這些故事簡短有趣,又含有深刻的道理,我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。(板書:寓言二則)(相機(jī)識記“寓”和“則”兩個生字)
3.(出示課題)誰來讀一讀故事的題目?
學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好辦法能記住它們呢?
減一減法:忙-忄=亡
字理識字法:(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字,像一頭牛被困在圈欄之中。
(2)指名讀課題。
4.質(zhì)疑課題!巴鲅蜓a(bǔ)牢”是什么意思?讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給課文標(biāo)好自然段。
2.檢測生字詞掌握情況。
(1)出示帶拼音的詞語,請小老師領(lǐng)讀。
羊圈 叼走 街坊 后悔 從此 勸告 丟過 鉆進(jìn)去
(2)去掉拼音,開火車讀。(3)課件出示本課生字,做摘蘋果的游戲。
寓 則 亡 牢 圈 鉆 叼 坊 悔 此
3.課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。
(1)原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。
(2)他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲;“鉆入”中的“鉆”讀“zun”;“ 叼”的讀音為“dio”。
4.指名分段讀課文,檢查生字掌握情況。
5.出示填空,請學(xué)生補(bǔ)充完整。
課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊,最后他把羊圈________,結(jié)果________________。
三、精讀課文,隨文識字
1.課文哪幾個自然段是寫“亡羊”的?(第1~4自然段)
2.丟羊的原因是什么?默讀第1~4自然段,畫一畫相關(guān)的句子。
3.學(xué)生匯報(bào),相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
(1)重點(diǎn)句1:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。
“圈”是一個多音字,在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。
加一加法:钅+占=鉆
形聲字記憶法:“叼”左邊的口字旁表示用口來叼,右邊的“刁”表示生字的讀音。
齊讀句子。
(2)重點(diǎn)句2:街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”
他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”
“街坊”就是——鄰居!胺弧笔潜菊n的生字,你有好辦法記住它嗎?(加一加:土+方=坊;換一換:房—坊。)
街坊勸告時是怎樣的語氣?請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧!
聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人心里是怎樣想的?
養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢?(無所謂,毫不在乎)
指名分角色讀一讀對話,相互評議。
4.過渡:好心的街坊來勸說,養(yǎng)羊人卻不聽勸告,讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
5.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)課件出示:第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。
(2)指名讀第4自然段,師生評價(jià)。(要突出兩個“又”字。)
(3)為什么要突出兩個“又”字?聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果,而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)
(4)齊讀第4自然段。
6.過渡:兩次丟羊后,養(yǎng)羊人是怎么想的'?又是怎么做的?自由讀第5自然段,畫出有關(guān)句子。
7.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)課件出示句子1:他很后悔沒有聽街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎?是從哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己錯了。)
學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法:!凇
用“后悔”造句。
(2)課件出示句子2:他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。
結(jié)合課文插圖說一說,養(yǎng)羊人是怎么做的?(出示課文插圖,指名說。相機(jī)學(xué)習(xí)“此”。)
讀一讀,說說兩個句子有什么不同?
他堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
指名讀句子。
(3)小結(jié)過渡:養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告,及時修補(bǔ)了羊圈,結(jié)果——(幻燈出示句子)從此,他的羊再也沒丟過。
四、聯(lián)系生活,感悟寓意
1.語言訓(xùn)練:(出示課文插圖)當(dāng)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊會怎么說?養(yǎng)羊人會怎么回答呢?
2.同桌表演后,老師指名上臺演,并指導(dǎo)評價(jià)。
3.如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?
4.深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,現(xiàn)在你能說一說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(羊丟了及時修補(bǔ)羊圈,還不算晚。)
5.小結(jié),揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要________,就________。
6.引學(xué):“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。
7.在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,和大家交流一下。先和同桌小聲說一說,再和全班同學(xué)分享。
五、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
1.課件出示本課要求會寫的生字:亡、牢、鉆、勸、丟、告。
2.指名讀,口頭給生字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察各個生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置。
4.學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
5.教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字,一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng)。
6.教師強(qiáng)調(diào)寫字時要做到:眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。
7.同桌交流評價(jià),對照總結(jié)后再進(jìn)行書寫。
8.全班展示學(xué)生的書寫成果,集體評議。表揚(yáng)寫得較好的同學(xué),并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗(yàn)。
9.布置作業(yè):把這個故事講給爸爸媽媽聽。
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇6
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,看圖猜寓言
1、孩子們,喜歡讀故事嗎?今天,我們來做一個好玩的游戲:看圖猜故事。依次出示6張故事圖片(守株待兔、狐假虎威,自相矛盾,濫竽充數(shù),刻舟求劍,井底之蛙)
2、齊讀成語。同學(xué)們課內(nèi)、課外讀過的故事可真不少!我一起來讀一讀吧。
3、師小結(jié)揭題:這些故事有一個共同的名字叫寓言。
“言”就是語言、故事,“寓”就是蘊(yùn)藏在故事中的道理。今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》。
書寫題目,指導(dǎo)“寓”“則”(注意“寓”的筆順)(板書課題:9寓言兩則)。
4、揭示課題:“則”是量詞,《寓言兩則》就是兩個寓言,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》(貼板書:亡羊補(bǔ)牢)
二、教授方法,讀懂題意
。ㄒ唬┳x一讀——讀文知事
1、讀故事前,老師先來檢查大家生字預(yù)習(xí)情況。
。1)強(qiáng)調(diào)“圈”多音字的讀音。
。2)讀好輕聲詞:窟窿街坊盤纏結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
會寫:窟窿叼走勸告羊圈(多音字)街坊(解釋意思)后悔
。3)學(xué)生提醒大家注意生字中易錯筆畫:讀的很準(zhǔn)確,同學(xué)們會寫這鞋子嗎?標(biāo)紅的字都是課后生字,誰來提示一下大家哪些字容易錯。
師相機(jī)指導(dǎo)“窟窿”的書寫。
這里面筆畫最多的要數(shù)——窟窿這個詞了,觀察這個詞我們發(fā)現(xiàn)他們的部首都是“穴”。師評:窟窿就是孔,洞的意思。這兩個字都是形聲字,上面的“穴”表形。我們一起寫一寫這個詞。筆畫多,要緊湊。
2、寫生詞:現(xiàn)在咱們動筆寫一寫這個詞,看誰寫的又對又好。ㄓ补P描紅)
3、同學(xué)們自由讀一讀亡羊補(bǔ)牢這個故事,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
。1)有的同學(xué)讀得很流利,看來字詞都掌握的很好了。現(xiàn)在誰來根據(jù)課文內(nèi)容,用自己的話說一說這個故事。
。2)出示——亡羊補(bǔ)牢,結(jié)合字典和課文內(nèi)容,理解亡與牢的意思。
知道故事的內(nèi)容,我們再回過頭來看看課題!袄巍痹诠适轮兄福ㄑ蛉Γ,“亡”呢?(指生說,出示字典意思,選義,指導(dǎo)學(xué)生看注釋①)。
小結(jié):誰來概括一下這則寓言的意思?你看,故事的題目就是故事的主要內(nèi)容,多有意思呀!
。ǘ┢芬黄贰肺奈鋈
1、指生讀。(師:誰愿意讀一讀養(yǎng)羊人第一次丟羊的情景?其他同學(xué)想,養(yǎng)羊人為什么會丟羊呢?)
2、理解“勸”的意思,指導(dǎo)朗讀
。1)回想:當(dāng)養(yǎng)羊人第一次丟羊后,街坊們都勸過他,怎么勸的呢?
。2)誰來當(dāng)一當(dāng)這個街坊?
。3)這句話中有個詞能體現(xiàn)街坊很著急擔(dān)心,你們猜猜是哪一個?(趕快)對,抓住關(guān)鍵詞語,我們能更好的體會人物的情感。你來當(dāng)一當(dāng)這個熱心腸的街坊。
。4)師啟發(fā):還可以怎么勸?要是一個急脾氣的人怎么勸?要是一個有經(jīng)驗(yàn)的老年人怎么勸說呢?
。ㄖ钡摹⒅锌系、語重心長的)
3、品“答”感知人物特點(diǎn):
(1)聽了街坊的勸告,養(yǎng)羊人是怎么回答的呢?
出示語句:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么?
這是什么句子?
牧羊人打算修羊圈嗎?(不打算)出示陳述句:羊已經(jīng)丟了,不修羊圈了。
師:下面,我們來分角色讀一讀這組對話。師讀街坊的話,男生讀反問句,女生讀陳述句。
哪一句更讓你感覺到養(yǎng)羊人不想修羊圈?學(xué)生談感受
師:這就是反問的表達(dá)效果:加強(qiáng)語氣,突出強(qiáng)調(diào)牧羊人不打算修羊圈。
師:你看看,這養(yǎng)羊人明知羊圈破了卻不修,真是不知悔改。ò遒N:不知悔改)
5、品“結(jié)尾”感知人物:
小結(jié):第一次丟羊他沒聽勸,結(jié)果會如何呢?誰來讀讀第4、5自然段?
。1)指生讀第4、5自然段。理解“悔”的.意思,揣摩養(yǎng)羊人的心理。
。◣煟褐e不改,導(dǎo)致養(yǎng)羊人第二天羊又丟了(板貼:再亡羊)此時他的心情用文中一個詞可以形容?悔字“忄”和人的心理活動有關(guān))
。2)那他會想到什么了?他會做些什么?
是啊,如果再不修,(羊會一只只丟下去)。想到這兒,他就拿起工具(趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)
6、小結(jié):養(yǎng)羊人犯了錯誤能夠改正就叫錯而能改。(板貼:錯而能改)
。ㄈ┪蛞晃颉x文析理
(1)你怎么評價(jià)這個養(yǎng)羊人?
。2)同學(xué)們,俗話說:人非圣賢,孰能無過。在生活中,我們難免說錯話,辦錯事,但只要我們有錯就改,還不晚!所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“為時未晚”。(板貼:為時未晚)
三、聯(lián)一聯(lián),舉一反三
。ㄒ唬┡e一反三《諱疾忌醫(yī)》
師:現(xiàn)在我們穿越歷史,來到春秋時的蔡國,看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。
播放視頻《諱疾忌醫(yī)》
師:諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的蔡桓公最終病死,而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒有丟羊。所以在生活中,同學(xué)們面對自己的錯誤一定要及時改正。
。ǘ┞(lián)系生活
1、給出情境:
。1)一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講,作業(yè)不及時完成,導(dǎo)致期末成績下滑,你就可以用“亡羊補(bǔ)牢,為時未晚”來提醒他。
。2)同桌眼睛近視了,她總不當(dāng)一回事,你可以勸他:“我們一定要保護(hù)眼睛,亡羊補(bǔ)牢,為時未晚!”
四、拓展閱讀激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國策》,這本書記錄的是我國2000多年前戰(zhàn)國時代的歷史,書里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭,狡兔三窟,高枕無憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。
同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語言、增長智慧,甚至解決生活中的問題。
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。
2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓言的`寓意。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)
“寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。
今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜。)
3.誰能連起來把題目解釋一下?
。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。)
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。
讀音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面:
“叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。
“悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫成豎。
“修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點(diǎn)”
詞語解釋:
叼走:銜在嘴里拖著。
街坊:鄰居。
勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。
后悔:懊惱過去做得不對。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。
1.出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?
。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕
緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)
2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?
(1)讀書,小組討論。
。2)班上交流。
開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。
后來想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認(rèn)真改,就不算晚。
2.聯(lián)系實(shí)際,談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識5個生字,學(xué)會12個生字,理解“盤纏”“把式”等詞語。
。、能用自己的語言講述亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這兩個寓言故事。
。场⒛芏脙蓜t寓言所蘊(yùn)涵的寓意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解兩則寓言的寓意。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:掛圖,生字詞卡片。
2、學(xué)生:收集寓言。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境,讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題(結(jié)合預(yù)習(xí)):“亡”是什么意思?“牢”又指什么?
二、感知全文
自讀,思考:
課文主要講了一件什么事?
三、細(xì)讀理解課文
。、第一自然段:
、 過渡:
羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?是怎樣丟的?
、 理解“窟窿”“羊圈”的意思。(此二詞雖簡單,但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個詞語的意思,故需引導(dǎo)孩子觀察、感受。)
⑶ 想一想,說一說養(yǎng)羊人此時的心情。(可表演)
。病⒌诙、三、四自然段:
、 那個人是怎樣想的?怎樣做的?
、 你認(rèn)為這個人的做法對不對?你打算怎樣勸他?
。ㄐ〗M表演,教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和創(chuàng)造性思維。)
、 那個人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個“又”字。)
。场⒌谖遄匀欢危
、 看到羊又丟了,養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀,勾一勾。
、 有感情地朗讀這一自然段。
四、提示寓意,拓展思維
。、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中,你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)
。、你認(rèn)為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)
五、指導(dǎo)書寫生字
重點(diǎn)提示:“窿”字不要丟一橫,“叼”字最后一筆是提。
六、作業(yè)
把《亡羊補(bǔ)牢》這個寓言講給父母聽。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
從家里到學(xué)校,一般情況下,你愿意多走路還是少走路?是的.!我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時間,但有一個人明明該往南走,他卻偏偏要往北走,這是怎么一回事呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!
二、感知大意
。、自讀《南轅北轍》這則寓言,看看自己能讀懂什么?還有哪些不懂?做上符號。
。、小組交流,全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語:提醒、把式、盤纏。
三、熟讀自悟
。、采用多種形式分角色朗讀課文。(讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識,從而拋棄教師煩瑣的講解。)
。、課文中主要講了幾個人?根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字,并說明理由。
。场ⅲ▽W(xué)生說理由實(shí)際就是在評價(jià)此人)這給人真的很笨嗎?他是不是蠻不講理的人?他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)
朋友 楚國人(學(xué)生取的名字)
在南邊 馬跑得快
越遠(yuǎn) 車夫是個好把式
哪一天才能到 盤纏多
……
(板書)
。、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎?怎樣勸?同桌、小組表演。
。、這個人到底能不能到楚國?說說自己的理由。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個自然段。)
。丁⒛阆雽δ莻楚國人說點(diǎn)什么呢?
四、總結(jié)寓意
討論:這個人的做法好不好?為什么?
五、學(xué)習(xí)生字
重點(diǎn)提示:“街”可同“銜”對比;“纏”字別忘一點(diǎn)。
六、拓展
交流大家收集的寓言故事。
【板書設(shè)計(jì)】
亡羊補(bǔ)牢
丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟
有錯─→就改─→不算晚
《亡羊補(bǔ)牢》教案 篇9
這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材,教法,教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個方面來說。
一、說教材
《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。
基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個成語的意思。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,并能用自己的話講述這個寓言故事。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定了本課的重難點(diǎn)為: 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能用自己的話講述這個寓言故事。
二、說教法
1、選擇教法,明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的'語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 題目切入,引發(fā)期待:
。ㄔO(shè)計(jì)理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學(xué)生的閱讀期待,又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。)
二、學(xué)習(xí)字詞,了解大意。
1.提出要求,學(xué)生自讀課文,
2.出示生字詞:認(rèn)讀,集體糾正。 重點(diǎn)指導(dǎo):多音字:圈
。ㄔO(shè)計(jì)理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)
三、深入學(xué)習(xí),理解寓意.
1. 朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。
2. 指導(dǎo)重點(diǎn)句式,把握人物形象。
。1)養(yǎng)羊人和街坊的對話。(反問句改為陳述句)
出示句子:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
(2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)
出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 通過對重點(diǎn)句式的指導(dǎo),使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用;在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)
四、創(chuàng)設(shè)交流情景,揭示故事寓意。
在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺,更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中,寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問題,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補(bǔ)牢的重要性,深化了寓意,達(dá)到了學(xué)以致用的目的
四、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這次板書。
在整個板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,我充分遵循生成的規(guī)律,重視學(xué)生的情感體驗(yàn),由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果,循序漸進(jìn),逐層深入,從而揭示小故事,大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。
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