李清照《聲聲慢》的教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的李清照《聲聲慢》的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　李清照《聲聲慢》的教案1

　　【學(xué)情分析】

　　初中時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過李清照的代表作，如《如夢令》等，但這些詞作大多抒寫的是一些閑情，對于她的后期詞可說是初次接觸，因而要讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地體會李清照詞的妙處。

　　【教材分析】

　　本詞被后人譽(yù)為“千古絕唱”，是李清照后期詞作的代表作。相對于前期作品，本作中作者的情緒比較低沉，但在痛苦的低吟中卻顯示了她過人的藝術(shù)才華。本詞圍繞“愁”展開，運(yùn)用形象豐富的意象以及各種各樣的手法來加強(qiáng)愁緒的宣泄。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過反復(fù)誦讀，學(xué)會抓住疊詞、詩歌意象去品味詩歌情感。

　　聯(lián)系作者的生平事跡感知詞中凄涼意境，深入體味詞人“愁”的深刻內(nèi)涵。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、通過學(xué)習(xí)《聲聲慢》，理解此詞的思想內(nèi)容，了解李清照南渡之后的生活對她的創(chuàng)作的影響。

　　2、深入研讀詩歌，抓住意象，體驗(yàn)愁情，滲透對學(xué)生詩歌誦讀的指導(dǎo)。

　　3、讓學(xué)生由詞及人，突破文本的顯性層面，進(jìn)入到詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，感悟詞作愁的深刻意蘊(yùn)和李清照孤高的靈魂。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀品悟法、自主鑒賞與合作探究相結(jié)合

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體

　　【教學(xué)課時】

　　一課時

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　熟讀《聲聲慢》這首詞，力求能背誦，回顧李清照的生平事跡和所學(xué)的其前期的作品。

　　二、課文導(dǎo)入——李清照前期代表作《如夢令》

　�。ㄅ錁芬�領(lǐng)學(xué)生回憶朗讀）

　　從《如夢令》的字里行間，我們可以見到一個什么樣的清照呢？

　　明確：開朗活潑快樂

　　少女時代的清照是快樂幸福的，因而她能寫出了清新明快的詞作。但隨著時間的流逝，時代的變遷，物是人非，滄海桑田，李清照在后期卻寫出了與《如夢令》風(fēng)格截然不同的一首詞——《聲聲慢》。這首詞被譽(yù)為“千古絕唱”。下面，我們先一起來讀讀這首詞。

　　三、朗讀《聲聲慢》（學(xué)生集體配樂朗讀）

　　四、整體感知

　　讀罷此詞，你感受最深的是什么？——愁

　　五、詩歌賞析——如何寫愁

　�。ㄒ唬┲苯訉懗�

　　李清照起筆就哭道：“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚�！�

　　尋尋覓覓，清照在尋覓什么呢？動作若有所失尋覓無果

　　冷冷清清，是什么冷清呢？環(huán)境處境冷清心境清冷

　　凄凄慘慘戚戚，又寫出了清照什么樣的心理呢？沉痛凄厲

　　總結(jié)疊詞作用：

　　1、形式上：音樂美、音韻美，增強(qiáng)感情。

　　2、內(nèi)容上：奠定哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。

　�。ǘ�）賞意象品愁情

　　中國古典詩詞主要是通過意象來傳情達(dá)意。什么是意象呢，就是融入了作者主觀感情的物象。李清照寫愁情的時候，不僅直接抒愁，同樣還借助一些意象來抒寫。所以，下面我們就一起來賞意象，品愁情。

　　1、李清照在詞中選取了哪些意象？

　�。▽W(xué)生：淡酒晚風(fēng)孤雁黃花梧桐細(xì)雨）

　　2、這些意象是如何表現(xiàn)出愁情的呢？——意象探究（學(xué)生自主合作探究）

　�、傩〗M交流探討

　�、诩�體探討

　　探討明確：

　　酒并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁。

　　風(fēng)自古逢秋悲寂寥秋風(fēng)秋雨愁煞人渲染愁情

　　雁離愁，懷鄉(xiāng)之思，音信之盼

　　黃花喻憔悴的容顏孤苦飄零的晚境

　　梧桐一葉知秋牽愁惹恨

　　細(xì)雨雨滴梧桐卻敲碎人心哀傷﹑愁絲的象征

　　3、總結(jié)本詞的意象、意境和情感。

　　淡酒秋風(fēng)

　　過雁黃花冷清凄美的意境傳遞出孤寂愁苦

　　梧桐細(xì)雨

　　拓展：古典詩詞中傳統(tǒng)的意象有著特定的內(nèi)涵。

　　酒：愁文化例句：酒入愁腸，化作相思淚。

　　風(fēng)：渲染愁情例句：秋風(fēng)秋雨愁煞人

　　雁：懷鄉(xiāng)之思音信之盼例句：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓�！�

　　黃花：憔悴的容顏例句：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

　　梧桐：牽愁惹恨例句：寂寞梧桐，深院鎖春秋。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明

　　雨：哀傷愁絲例句：無邊絲雨細(xì)如愁。

　�。ㄈ�）因何生愁

　　當(dāng)李清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時，她發(fā)出了絕望地呼喊：“這次第，怎一個愁字了得？””是什么樣的經(jīng)歷讓作者發(fā)出如此凄慘的悲鳴？已經(jīng)不單單是一個“愁”字可以概括得了的。讓我們走進(jìn)作者的人生隧道，進(jìn)入到作者苦悶，復(fù)雜的.心靈，看看作者為何而生愁？

　　1127年：金滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。

　　1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

　　1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。

　　1151—1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。

　　禍不單行孤苦飄零

　　由亡國到喪失，由再嫁到離異，由入獄到悲死，可謂禍不單行、孤苦飄零呀。晚景凄涼，沒有子嗣的清照就這么去了，帶著一腔悲憤，悄無聲息的去了，無人知道她死于何時，葬于何地。連最公正的時間老人也沒有記錄。

　　了解這些史實(shí)之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？到底《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？

　　明確：情愁－－獨(dú)居之寂寞

　　家愁－－喪夫之哀

　　國愁－－亡國之恨

　　比起李清照前期代表作《如夢令》中的少女閑愁，這份愁又多了多少深刻的內(nèi)涵呀。

　　六、課堂總結(jié)

　　“一般愁字別樣情，半世漂泊感生平”。作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詞人李清照又何其耀眼！正所謂“國家不幸詩家幸，話到滄桑句便工”，苦難不停地擦拭著李清照的藝術(shù)靈魂，然而它們沒有打垮壓迫的了她，反而讓她的藝術(shù)靈魂飛得越高。怪不得一代文豪郭沫若這樣評價李清照：

　　一代詞人有舊居，半生漂泊撼何如。

　　冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書

　　李清照《聲聲慢》的教案2

　　教學(xué)目的：

　　知識目標(biāo)：體會詞人的愁情，不是閑愁，那又來自何處？（了解作者了解歷史）

　　能力目標(biāo)：如何營造的這種愁情，也就是說我們是如何感知到詞人的憂愁的。學(xué)會如何將自己的感情傳達(dá)出去。（意象的運(yùn)用，意境的表現(xiàn)）

　　情感目標(biāo)：品讀作品，品味別人的情感，愁的豐富內(nèi)涵（感受詞的意境）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解這首詞的含義，并品位它的語言風(fēng)格。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會李清照這首詞所表現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格以及它的思想情感。

　　教學(xué)方法：

　　賞析誦讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在中國的詞壇上，有一位才情出眾的女詞人，她的詞作哀婉凄，美打動了無數(shù)后人，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首婉約詞中的杰作《聲聲慢》。

　　二、李清照的生平簡介

　　李清照的生活和創(chuàng)作以宋室南遷為界分為前后兩期。

　　前期：出身于書香門第之家，父親李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，母親知書達(dá)理、溫婉賢惠。18歲嫁與金石考據(jù)專家趙明誠，夫妻共同致力于書畫金石的搜集整理，詩詞唱和，生活美滿和諧。前期以抒發(fā)對愛情的追求和對自然的熱愛為主，寫得曲折，含蓄，韻味深長，形象鮮明、如《如夢令》二首，活潑秀麗，語句清新別致；《醉花陰》莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦）則通過對相思之情的描寫，表達(dá)了對丈夫的深厚感情。

　　后期：金兵入侵，宋朝南遷，李清照逃往南方，不久，趙明誠染病身亡。她四處流亡，曾被人誣陷通敵。再后來，趙明誠生前搜集的金石古玩大部分丟失，她的境況也變得越來越艱難。后期的詞和前期迥然不同，國破家亡使她精神痛苦，所以詞風(fēng)也充滿凄涼低沉之音、主要是抒發(fā)傷感懷舊，悼亡之情�！堵暵暵�》是作者后期作品。

　　三、分析釋疑

　　1、齊讀全詩，思考，這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的感情？

　　——一種深深的愁思

　　2、詞人通過什么樣的手法抒發(fā)出這種感情的？

　　明確：采用直接抒情和借景抒情相結(jié)合的方式。

　　3、能不能從詞中找出直接抒情的句子？

　　明確：凄凄慘慘戚戚。

　　乍暖還寒時候，最難將息。

　　雁過也，正傷心

　　守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？

　　這次第，怎一個愁字了得？

　　4、探討研究這些句子

　�。�1）朗讀第一句詞，回答，凄凄慘慘戚戚這種感覺是如何產(chǎn)生的？

　　——詞人早起百無聊賴，若有所失，東張西望，想要找點(diǎn)什么寄托自己的空虛，找的也許是丈夫，也許是以前美好生活的點(diǎn)滴，可是四周卻是冷冷清清，只有她自己孤單的身影。

　　補(bǔ)充：一個無憂無慮的貴婦人，如今淪為流落無依、形影相吊的寡婦，其凄慘之景象，令人目不忍睹，其悲傷之心情，在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。讓我們再齊讀這句來感受一下吧。（語速緩慢低沉）

　�。�2）“乍暖還寒時候，最難將息”該如何理解？

　　——表面埋怨天氣冷暖不定，令人身體不適，實(shí)際上實(shí)在說生活的變故際遇令人沉沉浮浮，憂喜不定。想想夫唱婦隨、共賞拓片的歡樂時光猶在眼前，頃刻之間卻剩自己一個承受生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。

　�。�3）為什么大雁飛過會讓詞人感覺是舊時相識，又為什么會勾起詞人的傷心之情？

　　——《一剪梅》有句詞：云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。那雁，也許就是當(dāng)年為他們傳信的.使者。甜言蜜語猶在耳邊，斯人卻已逝，千山暮雪，萬里層云，天人相隔，睹物思人，情何以堪？

　　大雁冬天南飛，春暖北歸，詞人自北方逃難至南方，早已國破家亡，有家不能回，新愁又添舊恨。

　　舊時相識異鄉(xiāng)相逢，更增添詞人天涯淪落之感。

　　大雁是古詩中常用來表現(xiàn)離愁別恨的意象。（板書意象雁）

　�。�4）這次第，怎一個愁字了得？直抒愁之重之多，讓人想起李清照《武陵春》中一句詞：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

　　5、分析意象

　　剛才講到，“雁”是作者用來表情達(dá)意的一個意象，在此詞中，你還能找到類似的意象嗎？這些意象有什么特殊的含義嗎？

　　淡酒：

　　舉杯消愁愁更愁

　　——李白

　　酒入愁腸，化作相思淚

　　——范仲淹《蘇幕遮》

　　詞人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒風(fēng)，卻又想起以前把酒言歡的情景，此刻只能自斟自飲，兩相對照，愁情更重了。

　　黃花：

　　指菊花，黃花堆積指菊花繁盛，千朵萬朵壓枝低，大好景象，本該夫婦攜手共賞，丈夫摘取一朵為妻子戴上，萬般柔情，千種疼愛，此刻的作者卻已是形容枯槁，無心賞花，也無人再會憐惜她。這種感情與劉夷�！洞�悲白頭翁》中一句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”中所抒發(fā)的感情是多么地相似��！

　　梧桐：

　　梧桐這個意象在古詩中有什么特別的含義呢？來看這句詩

　　梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

　　——溫庭筠《更漏子》

　　它傳遞出的是一種離愁別緒，一種強(qiáng)烈的思念之情。

　　再看這一句：

　　春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。

　　——白居易《長恨歌》

　　寫出了楊貴妃去世之后唐玄宗心中的悲涼以及對佳人的苦苦思念。

　　再看詞中，作者也正是借梧桐表達(dá)內(nèi)心的哀怨和凄涼，更何況，外面淅淅瀝瀝的纏綿細(xì)雨不時敲打這她的耳膜，擾亂她的心扉，梧桐加上細(xì)雨的點(diǎn)染，使詞人的愁情濃得怎么也化不開。

　　小結(jié)：詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點(diǎn)滴的細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營造了一種如怨如慕、如泣如訴的意境。

　　四、用詩化的語言，再現(xiàn)詩歌的意境

　　就讓我們閉上雙眼，隨著音樂把自己化身為李清照，走進(jìn)她為我們營造的凄美畫境，身臨其境地感受一番。然后，請你用詩化的語言把你的所見所聞所感告訴我們。

　　學(xué)生發(fā)言，教師評價總結(jié)。要點(diǎn)：抓住詞的語言，可作適當(dāng)聯(lián)想。

　　確實(shí)，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁卻比一愁深的效果，我們通過聯(lián)想和想象也能深切感受到“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”的詞人內(nèi)心深處的痛。

　　五、分析完了這首詞，體會了詞人的情感，讓我們帶著感情再讀此詞。

　　生讀

　　范讀

　　六、拓展練習(xí)。

　　南鄉(xiāng)子[唐·李王旬]

　　煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。

　�、龠@首詞所要表現(xiàn)的主旨是__________。（2分）

　�、谠~的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用：_____________________。（2分）

　�、邸八监l(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么？請作簡要回答。（2分）

　　答案：

　�、匐x愁別恨（或思鄉(xiāng)之愁，或離恨）（2分）

　�、诮杈笆闱�，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情（2分，“景”1分，“作用”1分）

　�、鄢蓖肆�，天晚了，思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，更突出強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情（2分，含義與作用各1分）

　　七、布置作業(yè)。

　　完成課下練習(xí)題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　聲 聲 慢

　　國愁 家愁 情愁

　　亡國之恨 喪夫之哀 孀居之苦

　　教學(xué)反思：

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