《陽(yáng)光》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《陽(yáng)光》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《陽(yáng)光》教案1
（一）自讀課文，自學(xué)生字
1．讀課文，畫(huà)生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
（二）交流討論，識(shí)字寫(xiě)字
1．識(shí)字。
�。�1）出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
�。�2）聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。
�。�3）老師總結(jié)提示。
2．寫(xiě)字。
�。�1）請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。
�。�2）生字筆畫(huà)書(shū)空。
�。�3）出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
（4）自由練寫(xiě)（重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收）。
（三）自主嘗試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）
2．你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。
4．分角色朗讀全文。
（四）提問(wèn)討論，理解課文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充）。如：
�。�1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
�。�2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的`問(wèn)題。
3．大組互問(wèn)，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評(píng)分。
目的：通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。
（五）看圖讀文，解說(shuō)圖意
1．看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2．看圖解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）態(tài)度大方、熱情；（2）語(yǔ)言生動(dòng)；（3）配上相應(yīng)的動(dòng)作。
3．有感情地朗讀全文。
（六）聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
2．你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《陽(yáng)光》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽(tīng)指令四散跑。
2、 感受冬日陽(yáng)光的溫暖。
3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、 初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊大的空地
活動(dòng)過(guò)程：
一、在陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)
1、 請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)。
2、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)。
師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺(jué)？是不是覺(jué)得很溫暖��？恩，我也有這樣的感覺(jué)呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎？因?yàn)殛?yáng)光抱過(guò)你了。那我們今天就一起和太陽(yáng)公公做游戲，好不好？”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)
師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽(yáng)公公抱了你的什么地方呀？”
頭、肩膀、身體、手……
師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽(yáng)公公抱過(guò)我們哪些地方。它是這么說(shuō)的：太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱頭兒一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱肩膀一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱身體一二一；太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽(tīng)不好聽(tīng)呀？那我一起來(lái)為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作。”
示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師：“我看到你們的`動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動(dòng)作。”
三、游戲：太陽(yáng)來(lái)了
師： “我們已經(jīng)喝太陽(yáng)公公抱過(guò)了。那你們還想不想和太陽(yáng)公公玩別的游戲啊？那我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽(yáng)公公，我說(shuō)太陽(yáng)上山，太陽(yáng)公公來(lái)了，那我就要來(lái)追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘?yáng)公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說(shuō)太陽(yáng)下山，太陽(yáng)公公就要和你說(shuō)再見(jiàn)了，你們就坐在那邊休息�！�
玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽(yáng)公公。
四、總結(jié)
今天我們和太陽(yáng)公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺(jué)得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺(jué)呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽(yáng)公公做游戲。
《陽(yáng)光》教案3
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、自主積累詞匯。
3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
4、了解內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
四、教具準(zhǔn)備
課件，字詞卡片。
一、 教學(xué)過(guò)程
1、初讀課文。
�。�1）導(dǎo)入。教師板書(shū)課題，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎？為什么。這篇課文中所寫(xiě)的是什么季節(jié)，什么時(shí)候的陽(yáng)光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”
（2）自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀后標(biāo)出自然段的.序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)課文1———3自然段。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會(huì)佳子當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的。
�。�2）第三自然段中是怎樣描寫(xiě)大自然的？請(qǐng)同學(xué)再讀課文。
3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美麗。
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽(tīng)讀。
（2）練習(xí)把句子說(shuō)具體�？磮D真空。
（1）練想象練語(yǔ)言。
說(shuō)說(shuō)圖上還有什么美麗的景色。
4、學(xué)習(xí)課文4———8自然段。
（1）佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線畫(huà)出來(lái)。
（2）再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。
5、總結(jié)全文。
6、拓展延伸。
7、作業(yè)。
《陽(yáng)光》教案4
活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
活動(dòng)開(kāi)始：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的.好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌�；顒�(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
《陽(yáng)光》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒通過(guò)合作玩吹乒乓球的游戲，鍛煉肺活量，同時(shí)在游戲中感知乒乓球滾動(dòng)的原理，哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感，嘗試主動(dòng)、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流，學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題：弟弟妹妹通過(guò)與哥哥姐姐的接觸，了解他人的存在，學(xué)習(xí)并體會(huì)站在哥哥姐姐的立場(chǎng)感受情境，理解哥哥姐姐主動(dòng)關(guān)心自己的情感，
(一)看誰(shuí)力氣大
游戲材料：
乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法：
桌了兩端設(shè)置網(wǎng)兜，積木在桌子兩側(cè)圍邊，桌子正中間畫(huà)一橫線，球放線上，幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端，一方幼兒合作將球吹進(jìn)對(duì)方網(wǎng)兜內(nèi)，先進(jìn)球者勝
游戲規(guī)則：
合作吹球過(guò)程中，手不可以幫忙；對(duì)方的球過(guò)了中線才可以將球再次吹回給對(duì)方：
延伸游戲：
1、變換軌道(桌面)的長(zhǎng)度。
2、通過(guò)調(diào)整圍邊積小大小改變軌道(桌面)的寬窄度，越窄的軌道，游戲時(shí)難度相對(duì)越低
3、用積小搭建多種形式的“球門”，激發(fā)幼兒游戲的'興趣 。
2幼兒園中班體育教案：炸果子
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡玩紙棒，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)鉆、翻。
2、在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長(zhǎng)約50厘米的紙制彩棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師讓幼兒自己找一個(gè)伙伴，兩人組成一組。
2、小朋友二人一組，手拿紙棒的兩端，兩根紙棒成平行狀；
3、游戲開(kāi)始，兩個(gè)小朋友一起念兒歌：“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子，你開(kāi)，我開(kāi)，嘩啦過(guò)來(lái)”。邊念兒歌邊做動(dòng)作，念“炸，炸，炸果子，咱倆一起炸果子”時(shí)，兩只手臂有節(jié)奏的左右擺動(dòng)，念“你開(kāi)，我開(kāi)”時(shí)，兩個(gè)小朋友同時(shí)舉起同側(cè)的一根小棒，念嘩啦時(shí)，兩人的頭同時(shí)從舉起的紙棒下面鉆過(guò)去，這時(shí)兩人背對(duì)背站立。小朋友再念第二遍兒歌，用同樣的方法再翻回來(lái)，這時(shí)兩人面對(duì)面站立。
《陽(yáng)光》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷實(shí)踐、探索的過(guò)程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽(yáng)光下的影子。
2、通過(guò)觀察、想象，了解不同的時(shí)刻物體在太陽(yáng)光下的影子的大小和方向是不同的。
3、了解平行投影與物體三視圖之間的`關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探討物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。會(huì)做一個(gè)物體在太陽(yáng)光下的影子，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出平行投影與視圖的關(guān)系，以及平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系的理解。
目標(biāo)實(shí)施過(guò)程：
一、投影概念的引入
【學(xué)生知識(shí)背景】太陽(yáng)光與影子是日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了物體在太陽(yáng)光下形成影子的有關(guān)知識(shí)。本節(jié)通過(guò)眾多實(shí)例進(jìn)一步討論物體在太陽(yáng)光下所形成的影子的大小、形狀、方向等。
以日晷為例（日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的儀器,它由“晷面”和“晷針”組成。當(dāng)太陽(yáng)光照在日晷上時(shí)，晷針的影子就會(huì)投向晷面。隨著時(shí)間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢地移動(dòng)。以此來(lái)顯示時(shí)刻。）
物體在光線的照射下，會(huì)在地面或墻壁上留下它的影子，這就是投影現(xiàn)象。
二、做一做：
請(qǐng)學(xué)生們事先在家做好實(shí)驗(yàn)：
取若干長(zhǎng)短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀察他們?cè)谔?yáng)光下的影子。
實(shí)驗(yàn)要求：
1、固定投影面（即影子所在的平面），改變小棒或紙片的擺放位置和方向，它們的影子分別發(fā)生了什么變化？
2、固定小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？
《陽(yáng)光》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛(ài)。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書(shū)寫(xiě).
6、評(píng)比.
出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正.
四、正確,流利地朗讀課文.
1、自由讀.
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.
3、全班齊讀.
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫(xiě)生字.
2、朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的'意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).
2、講講課文大致內(nèi)容.
二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。
2、講一講你喜歡的原因.
3、匯報(bào)學(xué)習(xí).
4、理解奶奶說(shuō)的話:"好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了。"
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文.。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)
習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6.陽(yáng)光
送
佳子 奶奶
愛(ài)
教學(xué)反思： 我根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn).在教學(xué)時(shí)，我是通過(guò)多讀和借助幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物對(duì)照來(lái)突破難點(diǎn)，更讓我驚喜的是在課堂中學(xué)生能夠超越文本，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解課文。
《陽(yáng)光》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 1. 培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
2. 2. 認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等六個(gè)漢字。
3. 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字，有感情也朗讀課文。
教學(xué)用具
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1. 1. 出示畫(huà)有棉鞋的掛圖。提問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么？這棉鞋跟平時(shí)你看到的棉鞋有什么不同？
2. 2. 看著這雙鞋你有什么問(wèn)題嗎？
3. 3. 同學(xué)們，答案就在第7課，打開(kāi)書(shū)借助拼音讀一讀，盡量讀準(zhǔn)字音。板書(shū)“7棉鞋里的.陽(yáng)光”
二、自讀課文，記憶字形
1. 用熟字加偏旁，換偏旁的形式幫助記憶。
2. 用猜謎的幫助記憶。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意。
1. 用各種方式朗讀。
2. 討論：這棉鞋為什么是金色的？會(huì)發(fā)光嗎？
3. 教師總結(jié)：因?yàn)樾》迨俏覀儗W(xué)習(xí)的榜樣。讓我們一起齊讀課文向小峰學(xué)習(xí)，做個(gè)孝敬老人的好孩子吧！
板書(shū)：孝敬老人
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
棉鞋里的陽(yáng)光
xiào jìng
孝 敬 老 人
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
a) a) 檢查朗讀課文。
b) b) 抽讀生字。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1. 1. 觀察字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
2. 2. 教師范寫(xiě)兩個(gè)帶有反文旁的字，提示講解。
3. 3. 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)漢字，互評(píng)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
棉鞋里的陽(yáng)光
課后反思
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《陽(yáng)光》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3、讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�。�2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記�！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1——4段，課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”
2、小峰是怎么說(shuō)的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）
4、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話。
5、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的'？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
六、布置作業(yè)：
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？
《陽(yáng)光》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。
2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。通過(guò)觀察、初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．各種樹(shù)模板（清晰和模糊兩種）
2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)？它們有什么不同？為什么？
二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1、實(shí)物擺放
（1）師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
（2）幼兒分組擺放。
�。�3）師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹(shù)
�。�1）師：樹(shù)有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。
（2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的'樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。
三、自由創(chuàng)作
師：你想畫(huà)哪些樹(shù)？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)？
四、欣賞交流
師：誰(shuí)的樹(shù)林最美？
【教學(xué)反思】
讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。
《陽(yáng)光》教案11
一、自讀課文，自學(xué)生字
�。�、讀課文，畫(huà)生字。
�。病⒔柚匆糇x生字。
�。场⒄w感知生字的字形。
�。础⑾胍幌耄�
你讀懂了什么？還有什么不懂？
二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字
�。�、識(shí)字：
⑴出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
�、坡�(tīng)的`同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)的介紹記住的。
�、抢蠋熆偨Y(jié)提示。
�。病�(xiě)字：
�、耪�(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。
⑵生字筆畫(huà)書(shū)空。
⑶出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
�、茸杂删殞�(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。
“媽、奶、放、收”。
�。�、自主嘗試，朗讀課文：
�、爬首x接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止。
�、颇隳茏x對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
�、亲x媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。
�、确纸巧首x全文。
４、提問(wèn)討論，理解課文（分大組圍坐）：
�、欧执蠼M搶答老師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補(bǔ)充），如：
�、傩》遄隽艘患裁词拢克窍蛘l(shuí)學(xué)的？
�、谀棠谈械叫腋幔繛槭裁�？
�、品纸M討論：
提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題。
⑶大組互問(wèn)，同組人合作解答：
方法：
每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答，老師裁判評(píng)分。
目的：
通過(guò)提出問(wèn)題、解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容。
�。怠⒖磮D讀文，解說(shuō)圖意：
�、趴磮D找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀：
圖一：
男生看，女生讀。
圖二：
女生看，男生讀。
�、瓶磮D解說(shuō)，評(píng)優(yōu)秀解說(shuō)員：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
①態(tài)度大方、熱情。
②語(yǔ)言生動(dòng)。
�、叟渖舷鄳�(yīng)的動(dòng)作。
�、怯懈星榈乩首x全文。
�。丁⒙�(lián)系實(shí)際，夸夸家里人：
�、拍慵叶加心男┤耍克姆矫嬷档媚憧洫�(jiǎng)？
�、颇阌羞^(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《陽(yáng)光》教案12
今天，孔老師聽(tīng)了我上《陽(yáng)光》，并且課后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使我受益非淺。
為了上好這節(jié)課，我鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件等化了好幾天的時(shí)間，原本以為教材鉆研的挺透徹的，設(shè)想也挺周全的，成功地上下來(lái)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題�？墒堑搅苏嬲M(jìn)入課堂，我才發(fā)現(xiàn)自己的中國(guó)是錯(cuò)的，我把這節(jié)課的要求拔高了，致使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛不活躍，問(wèn)題的提出使學(xué)生難以接受（脫離學(xué)生的實(shí)際：年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)不足、接受能力不強(qiáng)等）。具體到教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要問(wèn)題在于重點(diǎn)段的處理。教學(xué)時(shí)，我為了讓學(xué)生讀懂理解這段話，我采用了朗讀比較、實(shí)物展示的.教學(xué)手段。
理解后，進(jìn)行朗讀比較。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，綠了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。
山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，高了。
山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。
我想通過(guò)句子的朗讀比較出兩個(gè)句子的不同，從而理解更的意思，結(jié)果大部分學(xué)生很茫然，體會(huì)不了，也讀不出味道。課后聽(tīng)了孔老師的點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得很有道理。
她說(shuō)，可以把教學(xué)坡度降低點(diǎn)，教學(xué)手段形象化一些，比如，采用畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法。沒(méi)有陽(yáng)光的禾苗是什么樣的，有了陽(yáng)光的禾苗又是什么樣的，讓學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)，通過(guò)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生可以很輕松的理解更的含義。再如，理解錦緞，可以讓學(xué)生看圖上的小河，有陽(yáng)光照射的小河是怎么樣的，學(xué)生會(huì)觀察出來(lái)，波光粼粼，金光閃爍等，錦緞也是這樣的，所以說(shuō)小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。
孔老師的點(diǎn)評(píng)生動(dòng)形象，連我們都愛(ài)聽(tīng)，更何況小朋友們呢？其實(shí)，孔老師的話也非常符合新課標(biāo)的要求，語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，只有和生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，才能使學(xué)生喜歡聽(tīng)，樂(lè)意學(xué)。
作為一名一年級(jí)的老師，我還應(yīng)該多了解學(xué)生，貼近學(xué)生的生活，只有了解學(xué)生，才能更好的把握教學(xué)的中國(guó)與高度。
《陽(yáng)光》教案13
課前透視
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
信息資料
1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)
(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)
對(duì)話平臺(tái)
欣賞
播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)
識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的`字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。)
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)
朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)
寫(xiě)字
1、出示生字“也、長(zhǎng)�！敝笇�(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。)
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車讀全文。
讀悟
1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)
(1)、匯報(bào)。
(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?
(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)
(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。)
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。)
4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。)
(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。)
熟讀
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)
2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。)
背誦
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))
小結(jié)
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
練習(xí)
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?
寫(xiě)字
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。
3、范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。)
4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。)
實(shí)踐
1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
伴教錦囊
太陽(yáng)
太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。
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兒歌 《太陽(yáng)公公》
太陽(yáng)公公起得早，
他怕寶寶睡懶覺(jué)，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，寶寶不見(jiàn)了!
寶寶正在園子里，
一二三四做早操，
太陽(yáng)公公咪咪笑，
寶寶是個(gè)好寶寶。
《陽(yáng)光》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》《夏天的陽(yáng)光》
2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
3、表演歌曲《乃喲乃》
4、音高聽(tīng)辨活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與《夏天的陽(yáng)光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的.旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。
3、通過(guò)自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
4、通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏、。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，
1、完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
2、欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》
1、完整地聆聽(tīng)全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？”
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。
2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞、活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏、。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相
結(jié)合、按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
《陽(yáng)光》教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如今的寶貝基本都是獨(dú)生子女多，他（她）們“ 都以自我為中心”的性格來(lái)表現(xiàn)自己。這個(gè)時(shí)候關(guān)心注意幼兒的身心健康是非常重要的。所以我為幼兒設(shè)計(jì)了身心健康教育活動(dòng)《陽(yáng)光心情》。主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得天天向上，開(kāi)心快樂(lè)的心情才會(huì)使他們健康成長(zhǎng)。發(fā)脾氣傷心并能通過(guò)去尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的'不良情緒讓自己能夠保持天天向上的健康心態(tài)。當(dāng)如果幼兒在平時(shí)生活中遇到困難或者與人交往時(shí)發(fā)生矛盾，他們都會(huì)有一種不好的心情或挫折，所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行身心健康教育是非常重要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓幼兒最初認(rèn)識(shí)了解不同情緒對(duì)人身心健康的不好影響，知道要天天向上，保持良好的情緒并能努力積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、能夠激發(fā)幼兒開(kāi)朗向上的生活習(xí)慣，懂得理解、原諒、幫助等行為給自己以及他人帶來(lái)的快樂(lè)感受，幫助引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助引導(dǎo)幼兒尋找各種不一樣的方法來(lái)調(diào)節(jié)自的不好情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：《如果你們愛(ài)我》2：游戲《丟手絹》，
活動(dòng)過(guò)程：
1、首先讓幼兒們坐好，然后我會(huì)輕輕地播放音樂(lè)讓小朋友閉上眼睛；慢
慢地去感受；爸爸媽媽愛(ài)我就多多的抱抱我，親親我，夸夸我；我們都是最可愛(ài)的！
2、游戲前讓小朋友們坐個(gè)大圈圈，然后小朋友們一同唱著（丟手絹）輕輕地放在小朋友的后面大家不要告訴他；快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他！通過(guò)游戲，讓幼兒們不斷地加強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。
教學(xué)反思
1：
經(jīng)過(guò)活動(dòng)增加了幼兒對(duì)問(wèn)題的理解，根據(jù)《綱要》了解心理活動(dòng)時(shí)；我們身為教師應(yīng)該注意幼兒的“結(jié)果”“和“過(guò)程”。認(rèn)真注意讓幼兒主動(dòng)進(jìn)交流、體驗(yàn)、感受。
2：
對(duì)幼兒的發(fā)展反思，幼兒在活動(dòng)中能感受到老師像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，并用不同的游戲來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)心情；能夠勇敢向前，懂得感恩，自我獨(dú)立，天天向上才會(huì)讓自己健康成長(zhǎng)；
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