愛在人間兒童歌曲歌詞

愛在人間兒童歌曲歌詞1

　　教學目標：

　　1.學唱歌曲《愛的人間》，并能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間互相關(guān)愛的美好情感，感悟“愛”的主題。

　　教學重點：

　　在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。

　　教學難點：

　　能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點、休止符等。教具準備：課件、曲譜、

　　教學過程：

　　一、導入師生問好！

　　首先老師想和同學們來做個小游戲。（1.請同學們閉上眼睛取老師指定的課本；2.請一位同學出來，蒙眼作畫）師：請同學們說說剛才的感受？（沒有了光明，我們的內(nèi)心充滿了孤獨、恐懼）那同學們覺得眼睛對我們重要嗎？（重要）師總結(jié)：在我們的周圍，就有著這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來聽辨，全靠雙手來摸索。

　　在我們中國，視力殘疾兒童就有6萬多人，他們被稱為“盲童”。盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛學習、熱愛生活！

　　二、學唱歌曲

　　1.初聽

　　要求：

　　問題：

　　A感受歌詞美，表現(xiàn)手語美。(手語朗誦歌詞) B感受旋律美。（哼唱全曲）C體會歌曲美。 A這首歌曲的詞、曲作者分別是誰？B這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？C全曲可以分成幾段？并找出歌曲中相同的樂句！D標出你演唱時覺得困難的樂句，請大家?guī)兔�解決�。ㄗ⒁猓核木洹翱傆小辈荒芡吓�，休止符、附點等唱準）

　　2.分析歌曲

　　師：通過學習，我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學們觀察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了幾個小節(jié)）這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技

　　巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，使整段音樂給人以結(jié)束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。

　　下面讓我們一起來看看A’樂段中不相同的尾聲部分，請同學們閉上眼睛，仔細地聆聽一下。如果現(xiàn)在你是一個盲童，你會聽到什么呢？【朗朗的讀書聲、小鳥的叫聲、悠揚的笛聲、呼呼地風聲、沙沙的雨聲??】（學生閉上眼睛聆聽，師走到學生當中提問，注意節(jié)奏的控制）可以聽到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢？（想讓盲童們仔細回味美好的生活呢，真是此時無聲勝有聲�。。�

　　3.跟唱歌曲

　　師：請同學們跟上音樂，完整地演唱歌曲。

　　師：剛才咱們同學們唱的.時候，節(jié)奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面還有所欠缺，這首歌曲怎么處理才能更好地表現(xiàn)歌曲的意境呢？

　　第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢，情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

　　4.表現(xiàn)歌曲

　　這首歌曲說是為盲童而寫的一首歌曲，其實它反映了所有得到世間關(guān)愛的殘疾人的心聲，表達愛的方式有很多，此時此刻，讓我們用最動人的歌聲來盡情抒發(fā)我們內(nèi)心的愛吧！

　　一遍！好，請同學們用心來感受歌曲，加上手語，完整地演唱

　　五、結(jié)束：《愛的奉獻》

　　同學們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著一顆感恩的心，用實際行動去理解、尊重、關(guān)愛！就像《千手觀音》的編導張繼剛先生所說的：“只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們；只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助別人。我相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們高聲唱出《愛的奉獻》！

愛在人間兒童歌曲歌詞2

　　教學內(nèi)容：

　　唱：《愛的人間》

　　教學目標：

　　1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛的人間》。

　　2.體驗到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

　　教學重、難點：

　　重點：有感情的演唱歌曲

　　難點：準確演唱歌曲中的弱起和休止

　　一、課前游戲

　　1、游戲：追迷藏

　　師：還有一會才上課，上課前我們一起做個游戲吧。我們做個捉迷藏的游戲。大家做過這個游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請聽好：捉的同學帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請同學們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過程中，請同學們注意音樂的節(jié)奏，跟著音樂捉和躲。捉的同學要說出摸到同學的名字，在這個過程中任何同學不能發(fā)出聲音。

　　生：

　　2、上課

　　說感受

　　師：我們請剛剛那位同學說說帶了眼罩后，你有什么感受?

　　體驗盲童的感受

　　師：同學們，請大家閉上眼睛體驗一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會有什么感受?

　　導入：

　　師：同學們，我們真是幸運，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒有我們這么幸運，他們從來沒有看見過這個世界，他們過得開心嗎?請你在歌中尋找答案。

　　3、看圖片，初聽歌曲

　　生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)

　　二、新歌教學

　　A、復聽歌曲(聽錄音范唱)

　　1、復聽歌曲

　　師：這首歌是我國著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國殘疾人保障法》頒布10周年的時候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來學習這首非常感人的歌曲《愛的人間》(點擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來范唱，請你關(guān)注一下，

　　第一部分

　　a、用“LV”哼唱：(點擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)

　　師：下面我們聽鋼琴，一起用“LV”來哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點擊出現(xiàn)休止符)

　　b、唱歌譜

　　師：同學們，你們聽老師這句唱的對不對，是的這里出現(xiàn)了一個一拍休止符，當一拍休止符出現(xiàn)的時候我們應該停下我們的聲音(這時老師做“噓”的動作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時候(“噓”的動作)，收住你的聲音。

　　c、填歌詞

　　師：這段歌詞寫得非常的'美，我們一起來唱一唱

　　d、弱起難點解決

　　1、弱起的作用講解

　　師：同學們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?

　　師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個弱起，來表達他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。

　　2、弱起的演唱講解

　　(師范唱)再聽一聽，老師哪個字唱的最短，最輕?

　　師：下面請大家一起跟老師來唱一唱，注意聽那個字唱的最重最深情。

　　師：來，我們再來唱一唱，體驗一下他幸福的感受(跟伴奏)

　　a、朗讀歌詞

　　師：剛剛我們說這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會看到這些呢?其實，答案就在歌曲里面，師有感情的帶著學生朗誦第二部分歌詞

　　b、填歌詞

　　師：下面我們就在心里體會一下這份感動，請聽鋼琴，在心中填唱歌詞

　　師：我們把聲音放出來唱一唱(及時糾正兩個休止符)

　　c、有方法的演唱

　　第三部分

　　a、找不

　　b、小組自主學

　　小組匯報

　　師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?

　　C、三拍休止符的解決

　　1、提問

　　請兩到三個同學回答。

　　2、師唱生表演

　　c、完整演唱

　　師：你能加上前面的來唱一唱嗎3、完整演唱歌曲

　　師：整首歌曲我們都學完了，下面我們完整的來唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙�部分選擇了力度記號，那你覺得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?

　　師：好，下面我們記住強弱記號，和帶上幸福的感受，激動的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。

　　4、豐富演唱形式

　　a、分組討論表演形式

　　師：同學們，表達一首歌曲可以有很多種形式?你覺得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?

　　b、小組匯報表演

　　師：你們組說說看，你們跟他們有什么不同呢?

　　下面我們一起來唱一唱，用上大家的形式。開始……(師說總形式)

　　d、全班表演唱

　　三、拓展，總結(jié)

　　1、欣賞楊光《你是我的眼》片段

　　師：因為有你，我看到了太陽和月亮;因為有你，我體會到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說大家就是他的眼，人們的愛讓他變得堅強，樂觀，就像他的名字一樣充滿陽光。(高潮部分老師用口型和手勢帶動大家一起演唱)

　　2、欣賞《千手觀音》片段

　　師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，還有這樣一個節(jié)目，震撼了億萬觀眾的心。(播放)當人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時候，主持人告訴大家，這個舞蹈所有的演員都是聾啞人。當時，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動的淚水。他們聽不見音樂，但是他們憑借自己頑強的意志，用舞蹈告訴大家，他們對生活是如此的熱愛。

　　總結(jié)：千手觀音的編導王繼剛老師說：只要我們心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛，我們就會伸出一千只手幫助別人.同學們，讓我們把愛灑滿這“愛的人間”。專家點評：整節(jié)課以“愛”為主線貫穿課堂。從開始“捉迷藏”的游戲親身體驗殘障群體的生活困難，激發(fā)學生關(guān)愛他人，熱愛生活的情感。然后巧妙的結(jié)合對比的方法;討論的方法;學生自主選擇的方法;生活中的情感經(jīng)驗等等解決歌曲中重點和難點。整節(jié)課流暢，清晰，“愛”的氛圍濃郁。

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