- 相關推薦
小學一年級加與減教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學一年級加與減教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學一年級加與減教案1
教學內(nèi)容:
加、減混合運算
教學目標 :
1、使學生理解加減混合運算的含義,掌握加減混合運算的計算順序,能正確的進行10以內(nèi)的加減混合計算。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點:
掌握加減混合運算的順序,能正確計算加減混合題。
教學難點:
理解加減混合運算的含義。
教具準備:
算式卡片、課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,復習導入
師:同學們,安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
師:小朋友們,老師今天帶來了一些丑小鴨,只要小朋友們把這些題做對了,這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎?
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的`運算順序是怎樣的?
二、探索新知
1、學習先加后減
師:屏幕上出示動態(tài)的畫面:湖里有4只天鵝。
師:你看到了什么?(學生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只天鵝)
屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫面。問:湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學生:又飛走了2只天鵝)
師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?
學生同桌互相說說并列出算式,指名匯報師板書算式:4+3-2。
引導學生讀一讀算式,再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義,最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數(shù),計算后讓學生說出先算什么,再算什么?
配合學生的回答板書計算小步驟,以突出計算的順序和第二步計算減法時的被減數(shù)。
2、學習先減后加
課件出示主題圖:請注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)
在注意觀察 ;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。)
師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?
生獨立列式,指名匯報并板書:4-2+3
師:誰來說說這道算式所表示的含義,(指名說說)
師:這道算式誰會計算呢?(指名說說得數(shù)和計算順序師板書得數(shù)和小步驟)
3、引導學生總結加減混合計算的運算順序。
師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?
生:我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難,從左向右依次算。
加法在前先算加,加法在后先算減。
三、鞏固練習
。1)算式大比拼
。2)判斷
(3)看圖列式計算
四、全課總結
這節(jié)課的我們有哪些收獲?
五、課后作業(yè)
1、根據(jù)算式7+2-5編個故事。
2、指導叢書第35頁。
小學一年級加與減教案2
一、教學目標
。ㄒ唬╋@性內(nèi)容與目標:
用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法,鼓勵學生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。(所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。)
。ǘ╇[性內(nèi)容與目標:
提高學生涂色及色彩搭配的技巧;在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。
二、教學重點:
學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。
三、教學難點:
作品的新穎,折法上的變化。
四、課前準備
。ㄒ唬⿲W生準備:課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。
。ǘ┙虒W準備:計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張、紙飛機及步驟圖。
五、教學設計
教師活動
學生活動
教學意圖
1、創(chuàng)設情境,導入新課。
自然界中,有許多會飛的鳥類,聰明的人類不斷地向大自然學習,在一百多年前,飛機誕生了。
我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎?(老師播放自制的飛機課件)
2、新授---折紙飛機
。1)老師把自己的理想折成了大飛機,它漂亮嗎?(飛機飛向?qū)W生)
。2)調(diào)查學生基本能力
、傩∨笥阎杏姓l會這樣的飛機?
會折的'同學就請你折一架這樣的飛機!不會折沒關系,老師送給你一架飛機,試著拆開后再折好。
②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。
(3)再次展示紙飛機(飛機飛向?qū)W生)
快看,老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎?
合作的要求:
小組同學一起商量一起討論,對照圖折一架這樣的飛機。比一比,哪個小組最快。
。4)出示課件----兩種飛機折法步驟圖。
同學們真聰明,通過大家一起努力探究,學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現(xiàn)在請每個小朋友,選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。
。5)飛機的裝飾。
、亠w機除了各種樣子,還有各種色彩和圖案?匆豢矗约赫f一說,飛機上的色彩和圖案。(放課件)
②飛機上的圖案,色彩可真漂亮!我們小朋友設計的飛機,就更漂亮了,不信,你們打開書p22-23,欣賞小朋友的飛機。邊看邊想,他們用了什么方法使飛機更漂亮了?
③現(xiàn)在閉上眼睛想一想,還可以怎么設計裝飾你的飛機,使它更漂亮?
3、學生完成作品。
。1)提示作業(yè)要求。
用心設計一架你自己的飛機,讓他將你的理想帶上藍天。
。2)展示交流。
4、課下延伸。
同學們都表達了自己的想法,看。ǚ耪n件)這是11月剛剛在珠海航展會上展出的,人自己設計的超-7隱形戰(zhàn)斗機?哲娛迨逵盟梢愿玫谋Pl(wèi)我們的祖國了。
同學們設計的飛機也有很多新的功能,希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現(xiàn)。
現(xiàn)在把你的理想大聲說出來,讓飛機把它帶上藍天吧!
小學一年級加與減教案3
一、教材目標
1、是認讀6個單韻母、10個聲母。
2、是比較并抄寫形近的聲韻母。
3、是看圖拼讀音節(jié)。
4、是練習拼音,認識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。
5、是認讀鞏固學過的字。
二、教學準備
拼音字母卡片,生字卡片。
三、課時安排
2課時。
四、教學過程
第一課時
教學注意:
這是漢語拼音部分的第一個復習,學生理解題意會有困難,教師要具體指導,讓學生先弄清題目的意思和要求,再進行練習。
一、復習指導第一題讀字母
1、先讓學生自己讀,教師提示要讀準每個字母的音;
2、再同桌兩人互讀;
3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰讀得又準又快。
二、復習指導第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進行。
第一步,指導學生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。
1、先集體認讀,2、再說說它們的相同點和不同點。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:
右下半圓bbb,左下半圓ddd。
第二步對比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。
三、復習指導第三題“看看讀讀”
1、先看圖
2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個音節(jié)形近音近,要提示學生看清讀準。
四、復習指導第四題:
。1)看看圖上畫了哪六種動物;
。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說的動物在哪里;
(2)照鴨、yā的樣子,畫線把動物和相應的.音節(jié)連起來。
五、總結本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的學生。
第二課時
一、復習指導第五題鞏固認字
1、先讓同桌兩人一個打亂順序指,一個認,互換練習,2、老師檢查認讀。
3、最后可啟發(fā)學生想想:哪兩個字可連成一個詞,用卡片擺一擺,擺對了大家讀,擺得不合適大家說:請重擺。
4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。
二、擴展活動
1做游戲“看誰找得準,找得快”。
聽老師或同學讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。
2做游戲“給聲母找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。
胸前貼著聲母的同學依次走上講臺,問:“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。
3做游戲“找朋友”。
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈,一位同學站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他的朋友,然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時,由找到的朋友進到圈里,游戲繼續(xù)進行。
如果做游戲的人數(shù)超過16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。
三、總結本課學習情況,表揚表現(xiàn)好的學生。
小學一年級加與減教案4
設計說明
“幾個”和“第幾”的知識學生并不陌生,因為生活情境中經(jīng)常用到它們。幾個和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W的學生,對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設計重在指導學生區(qū)分“幾個”和“第幾”。
1.從學生熟知的生活情境引入。
以去動物園為情境,在門口排隊買票為主線,符合學生的年齡特點和心理特征,使學生在情境中感知“幾個”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對性。
2.重視小組合作的探究式學習。
本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的設計都是以小組合作學習的方式開展的,通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個,明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。
3.注重培養(yǎng)學生的思維能力。
數(shù)學課堂更應關注學生的數(shù)學思考,在本節(jié)課中教師設計了一些有層次、針對性強的問題,讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維,并掌握所學知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動畫,F(xiàn)在有幾人在排隊?誰排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的,而是前后有著密切的聯(lián)系,學生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。
課前準備
教師準備:ppt課件、課堂活動卡
學生準備 學具
教學過程
⊙激趣導入
師:同學們,上課之前我們來玩一個小游戲,看哪位同學反應最快!聽好了,請同學們舉起自己的右手,聽口令,好,開始,左邊的眼睛在哪里?(學生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里?(學生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,輕拍你的左肩5下……
師:同學們真聰明,為了獎賞你們,老師要帶同學們?nèi)游飯@參觀,你們想去嗎?(想)
課件出示動物園的售票處。
師:同學們,知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在做什么?(動物園的售票處,人們井然有序地在排隊買票)
設計意圖:由教師與同學們做口令游戲?qū),調(diào)動了學生的學習熱情,同時使學生明確前、后、左、右、這幾個準確方位,為后面的學習作鋪墊。
⊙探究新知
1.初步感知,學習第幾。
(1)用自己的`語言說一說圖中的情境。
(學生描述)
(2)說一說,有幾個人在排隊買票?
請大家猜一猜,誰最先進入動物園,你是怎么知道的?(學生結合生活實際說一說)
小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學生再次在具體情境中明確第幾,先小組內(nèi)交流,再全班交流)
(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。
(4)看到小朋友買票的情境,同學們除了知道一共有5人在排隊買票以及每人的位置,你們還看到了什么,想到了什么?(教育學生自己已經(jīng)是小學生了,自己能做的事情自己做,在公共場所應當自覺排隊,遵守公共秩序)
設計意圖:模擬現(xiàn)實情境,有針對性地提出問題,讓學生在現(xiàn)實情境中感知第幾的含義,深化了學生對序數(shù)含義的理解。在學習知識的同時,更好地滲透了學生行為習慣的培養(yǎng)。
2.區(qū)分“幾個”和“第幾”。
(1)請同學們再數(shù)一數(shù),一共有幾人在排隊買票?排在第5位的是誰?有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù),指一指。
(學生上臺前數(shù)一數(shù),指一指)
同學們已經(jīng)明確一共有5人在排隊買票,排在第5位的是一位叔叔,同樣都是“5”,它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請同學們在小組內(nèi)交流。
(2)在學生討論交流的基礎上,師生共同明確:圖中有5人,這里的“5人”表示事物的數(shù)量,叔叔排在第5,這里的“第5”表示的是其中的一人,同樣是“5”,意義不同。
(3)討論圖中的兩個“5”分別表示什么。(學生明確:“5人”表示購票的人數(shù),“第5”表示買票的叔叔所在的位置)
設計意圖:充分利用情境圖讓學生感知自然數(shù)的兩個含義。通過小組合作交流的方式,對比“5”和“第5”兩個數(shù)所表示的意義,進一步加深學生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。
3.感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來的動畫。(出示課堂活動卡)
(1)讓學生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個”與“第幾”。
(2)教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。
設計意圖:通過動態(tài)演示第一人買完票走了,后面的4人前移一步,使學生感受到:排隊的位置變了,順序也發(fā)生了變化。讓學生感受序數(shù)的相對性,突破學生對這一知識點的理解,使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4.請幾位同學上臺前。
數(shù)一數(shù),一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰?a同學從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?
5.分小組做排隊游戲。
設計意圖:通過排隊游戲,使學生明確確定物體的排列順序時,先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開始數(shù)起,數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”,進一步體會“第幾”的相對性。
小學一年級加與減教案5
設計說明
《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設計中,教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀、領讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果。
課前準備
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
2.預習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,哪些動物也冬眠。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話導入,激趣入題
師:同學們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙,一看見下雪了,也跑出來玩了,你們看看,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)
師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課。(板書課文題目。)
設計意圖:運用談話的方式,從學生的生活實際入手,關注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文,初識字詞
1.教師范讀課文,學生聽讀。
2.學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3.學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
設計意圖:在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。
三、合作交流,趣味識字
1.出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)
3.教師檢查學生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動作,一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應的字卡。)
設計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的.創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。
四、再讀課文,整體感知
1.指名讀課文,大家評價。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。
五、指導寫字,養(yǎng)成習慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導筆順,學生書空。
2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導筆順“橫折彎鉤”。
4.學生描紅,練寫生字。
設計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時
一、聽歌導入,復習檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
大家一定會覺得很奇怪,《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學唱這首歌?大家今天一定要認真聽課,積極發(fā)言,我們完成任務后就用剩下的時間學唱這首歌,好嗎?
2.出示課件、依次檢查生字,認讀詞語。
3.指名朗讀課文,齊讀課文。
設計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣,同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言,是吸引學生注意力的一個教學策略。
二、逐句學習,理解課文
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。
(一)學習第1、2句。
1.出示多媒體課件。學生自己讀第1句,體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學習第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學生看后再讀文。
2.啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言)
3.教師出示圖片,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導學生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學生分組討論,匯報結果,教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6.拓展教學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學習第4句。
1.孩子們,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好。(學生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)
3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
4.指導讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學習第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好,讓人看著真喜歡?墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件,學習齊讀第5句。
3.教師指導學生讀出疑問的語氣。
(五)學習第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
2.青蛙真懶,大家都在畫畫兒,他居然睡覺,我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)
3.教師指名回答,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,借此檢查學生課前預習情況。)
設計意圖:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,學生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文。
三、回顧全文,熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件,學生根據(jù)情境背誦課文。
3.學生自編動作背誦課文。
設計意圖:在活動中學習、在表演中學習,學生用動作呈現(xiàn)課文,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學習,既能鞏固知識,又能發(fā)展語言。
四、總結全文,學唱歌曲
1.說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲。
2.畫一畫:動手畫,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學唱《雪地里的小畫家》。
設計意圖:兒童好奇、好勝、好動,動手操作是兒童歡迎的教學形式,為此,在學生領悟教學重難點的基礎上,讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點;學唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習慣。
小學一年級加與減教案6
教學目標:
1.學會7個生字,并能正確地書寫。
2.會認9個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學生知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
教學重點:
1.學會7個生字,并能正確地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學生知道地球上有哪些地形,知道中國有長江、黃河和長城。
教學難點:
知道地球上有哪些地形。
教學過程:
一、課前準備:
布置學生收看中央電視臺的“天氣預報”節(jié)目,注意聽預報員的講解,看看地圖上的黃河、長江在什么位置。
二、談話導入:
昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預報節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學習第8課 我坐上了飛船(教師板書課題,齊讀課題。)
看看在飛船上看地球能看到什么。請同學們打開語文書第8課。
三、初讀課文,讀準字音。
1.借助拼音讀課文,注意把每個字的音讀準確。
2.再讀課文,畫出生字和會認的字,多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字,比比誰讀得準確?
4.同桌同學互讀課文,相互糾正讀音,讀后標出全文共幾個自然段?(3個自然段)
5.分段讀課文,其他同學聽聽是不是把每個音讀準確了?
四、學習課文,理解內(nèi)容。
1.自己讀課文,你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。
2.把畫下來的句子自己讀一讀,然后讀給同桌小伙伴聽一聽。
3.指名讀第一段,F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船,飛向太空,愿意去嗎?請大家看錄相。
4.學習第二自然段:
。1)指名讀剛才畫過的句子。看到什么了?板書:看見高山、平原、島嶼、海洋
。2)實物投影出示書中這幅圖:讓學生到圖前指一指哪是高山,哪是平原,哪是島嶼和海洋。
。3)很多同學都看了天氣預報,能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學到黑板上指一指。
。4)教師指導讀好第二自然段:
、倌銈冏陲w船上看到了高山、平原、島嶼和海洋,你們心情什么樣?(激動、高興)
、谧约河眠@種心情試著讀一讀。
、壑该x。
④評讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠,應該怎樣讀。
、萁處煼蹲x。注意“啊!”要讀出感嘆的語氣,突出“看見”、“有…有…還有…”。
⑥學生模仿練習。
、咧该x。
5.學習第三自然段:
。1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書:黃河、長江、萬里長城
。2)請學生到圖前指一指。
。3)教師出示中國地圖,請學生找一找黃河、長江、長城。
。4)指導朗讀。
、僮约河脤W習第二段的語氣讀一讀。
②指名讀。
③教師指導讀。
6.請學生把第二、三段連起來讀一讀。
7.結合課后練習3,讓學生在地圖上找到的長江、黃河、長城,在課本上寫出來。
8.正確、流利有語氣地朗讀全文。
五、學習生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準的借助拼音讀準。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
。ǘ┓治鲎中危私庾至x:
1.學生利用學過的熟字和筆畫自學。
2.小組同學互相說說記憶字形的方法,比比誰組詞最多。
3.請小老師講一講,其他同學可以補充。
坐:zu 可以編一個順口溜幫助記憶:兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點”。組詞:坐下
飛:fēi 獨體字,用數(shù)筆畫的方法記憶:“ ”(橫折彎鉤),“ ”(撇),“ ”(點),組詞:飛機,飛行。
向:xiàng 可以用比較法記憶!跋颉焙汀皢枴北容^,“問”字去掉點,加上一筆“撇”就是向字。
也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記:“ ”加上“口”字就是“向”字。組詞:向上、方向。
太:tài 用熟字加一筆的方法來記!按蟆弊值钠采霞由弦稽c就是“太”字。組詞:太陽、太好了。
平:píng 可以用學過的“米”字來記,去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞:平安、和平。
萬:wàn 用熟字去掉一筆來記。“方”字去掉上面的“點”就是“萬”字。組詞:一萬、萬里長城。
里:lǐ 用兩個熟字記憶。一個扁“日”和“土”合起來就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間,不挨著兩邊的筆畫。
下邊的筆順是(+土)。學生書空“里”的筆順。組詞:里面。
。ㄈ⿻鴮懮郑
1.按筆順在書上描紅,一邊描一邊記住生字的筆順。
2.仔細觀察每個字的重點筆畫位置,把每個字在書上獨立寫一個,寫后與范字進行比較,然后修改。
3.讓學生提出難寫的字。(坐、飛、里)
。1)出示帶田格的“坐”字:
、僬垖W生觀察重點筆畫的位置。
②教師范寫:先寫兩個“人”字,注意“撇”寫成“點”。兩個“人”字都寫在橫中線的上邊,右邊的“人”字比左邊的稍高一點,兩個“人”字寫在豎中線的兩側(cè),要寫對稱。下面是個“土”字,“橫”寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上,起筆要高于兩個“人”字。最后一筆是橫,橫的長短與上邊同寬就可以了。
③學生練習書寫“坐”字。
、芡劳瑢W評議。
、萑嘣u議,在實物投影上展示書寫好的,說說他的字哪兒寫得好!
、廾總學生修改自己書寫的字。
、咴龠M行同桌同學評議,誰有進步,夸夸誰!
。2)出示帶田格的'“飛”字:
、僬垖W生仔細觀察筆畫位置。
、诮處煼秾懀旱谝还P橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點的位置起筆,“橫”不要寫得太長過一點豎中線就向下寫“折”,“折”到橫中線位置慢慢向左出一個小彎,然后按一下向上出鉤,注意“鉤尖”不要向外,也不要向里,要向上。接著是“撇和點”,注意要兩筆寫成,“撇”不要太大,起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”,“撇尖”在橫中線上邊,最后寫“點”,壓在橫中線上。
、蹖W生練習書寫“飛”字。
、芡劳瑢W互相評議。
、萦脤嵨锿队罢故具@樣一個字,讓學生評一評,哪兒寫得不太好?( )
生:第三筆和第四筆“撇”和“點”應挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。
⑥學生修改“飛”字。
。3)出示帶田格的“里”字。
、賹W生觀察占格位置。
、诮處煼秾懀荷厦媸恰叭铡弊謱懺跈M中線上邊,注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上,兩邊要留小通道。教師強調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫,豎寫在豎中線上
第一個橫要寫短些,第二個橫稍長些。讓學生整體看這個字“橫”的筆畫較多,橫與橫的距離要相等。
③學生練習書寫“里”字。
、芡劳瑢W評議。
、菡故緦W生書寫正確、漂亮的字。
4.其它4個字學生獨立練習書寫,教師巡視個別輔導,學生寫后同桌相互評議。
六、學習認讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個認讀字。
2.同桌同學互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習。
1.寫生字本上的作業(yè),每字3遍,教師個別巡視,表揚書寫姿勢正確的學生,同時糾正學生不正確的姿勢。
2.練習書寫詞語:坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
小學一年級加與減教案7
教學內(nèi)容:
教科書第57、58頁
教學目標:
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)筆算方法的過程,能用豎式正確地進行計算。
2、經(jīng)歷探索筆算方法的過程,感受探索方法的不同策略,發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。
3、在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學意識,培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。
教學重點:
掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的'基本方法。
教學難點:
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。
教學準備:
主題圖、小棒、計數(shù)器
教學過程
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情趣
談話:我們少年兒童是祖國的花朵,得到家庭、學校和社會的關心和愛護。你們看,有一所學校的一年級學生正乘汽車準備到全國著名的景點青海湖去旅游呢,他們多高興啊,聽一聽他們說了些什么。
二、自主探究,體會領悟
1、教學例題
出示情境圖
讓學生仔細觀察掛圖,讀圖中人物的對話。
提問:你能從圖中看懂什么?你能提出什么問題?想好之后在自己的小組里互相說說,然后各小組推選一名代表說一說。
在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學問題,學生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。
讀完后提問:同學們讀了題以后,知道這個問題可以用什么方法計算嗎?
學生自己獨立思考,再同桌討論,然后進行小組交流,最后指名說說想法,達成共識。
提問:你們能不能借助自己的學具(小棒、算珠)或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算的。
學生獨立思考后在小組里交流,最后推選代表匯報結果。
談話:請同學們回想一下,剛才你們用小棒計算時,把4捆和3捆合在一起,把5根和1根合在一起;用計數(shù)器計算時,40和30都撥在十位上,5和1都撥在個位上。有的同學心中想的算法是先算40+30,再算5+1。想想,這些算法的相同點是什么?
講述:在計算加法時,必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式,除了用同學們剛才提到的幾種方法計算以外,還可以用豎式計算:
提問:同學們能從這個豎式中看出什么?(個位和個位對齊,十位與十位對齊)
談話:個位與個位對齊,十位與十位對齊,也就是相同數(shù)位對齊。想一想,為什么要相同數(shù)位對齊?
學生試算,指名板演。
然后針對學生試算情況,讓學生說說計算順序,對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù),都予以肯定。
2、教學“試一試”
談話:根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法,你能用豎式計算這題減法嗎?
學生試算,然后同桌交流,教師巡視,最后請一名學生板演。
3、歸納筆算的方法
提問:列豎式計算加、減法時要注意什么?小組討論后指名發(fā)言。
小結:在用豎式計算加、減法時,必須把個位與個位對齊,十位與十位對齊,然后把對齊的數(shù)相加減。
三、鞏固深化,應用拓展
1、“想想做做”第1題:
在書上計算。同桌檢查計算結果并改正。
2、“想想做做”第2題:
學生獨立在練習本上完成,做完后在學習小組里交流批改。
3、“想想做做”第3題:
老師讀題目要求,學生自主觀察題目,作出判斷。
提問:用豎式計算兩位數(shù)加、減一位數(shù),要注意什么?
4、“想想做做”第4題:
讓學生觀察插圖,把對話和問題連起來讀。
各自列式計算,指名板演,全班共同訂正。
5、“想想做做”第5題:
各自看圖填空。全班共同訂正。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、總結評價,點撥學法
談話:今天這節(jié)課同學們學得非常認真,都能積極思考,主動合作,現(xiàn)在同學們再回顧這節(jié)課所學的知識,想一想怎樣用豎式計算加、減法?
小學一年級加與減教案8
設計說明
根據(jù)教材的編排意圖,本節(jié)課的教學設計主要突出以下三點:
1.根據(jù)主題圖創(chuàng)設教學情境,使計算教學變得生動有趣。
創(chuàng)設圖書室進新書的情境,把枯燥的計算置入情境中,不僅能使計算含有豐富生動的具體內(nèi)容,還能使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣既有利于學生理解和掌握計算方法,又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。
2.引導學生獨立思考,合作交流,掌握算法。
學生進入情境后,從中發(fā)現(xiàn)問題,進而引導學生在自主探究中思考、交流整十數(shù)加、減整十數(shù)的多種計算方法。在這一過程中教師只是根據(jù)實際情況給予學生適當?shù)膸椭椭笇Вo學生充分的探究、思考、動手、動口的時間和空間。
3.練習設計有梯度,進一步鞏固學生對算理的理解。
練習題的設計,由易到難,注重層次性,避免了重復練習,做到了真正從學生的實際情況出發(fā),從教材出發(fā),并最大限度地發(fā)揮了練習題的作用。
課前準備
教師準備 PPT課件 小棒 計數(shù)器 3摞書(每摞10本)
學生準備 小棒 計數(shù)器
教學過程
⊙激趣導入
師:同學們,你們喜歡讀書嗎?(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎?(喜歡)為了讓同學們有更多的書可以看,最近我們學校的圖書室購買了一些新書,你們期待嗎?(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上,想讓同學們幫老師數(shù)一數(shù),算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計算能力怎么樣,能不能幫老師數(shù)清楚,要是數(shù)錯了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
1.課件出示口算題。
5-4= 6+3= 3+4=
9-5= 8-3= 7+2=
(學生回答,教師要強調(diào)計數(shù)單位)
2.課件出示口答題。
5個十是( )。
8個十是( )。
40里面有( )個十。
70里面有( )個十。
師:同學們真棒,都答對了。像50、80、40、70……這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)。(整十數(shù))今天我們就來學習整十數(shù)的加、減法。(板書課題:整十數(shù)加、減整十數(shù))
設計意圖:學生對圖書室很好奇、很感興趣,用圖書室進新書的情境可以激發(fā)學生學習、思考的`興趣。這樣既為學生學習新知在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊,又導入了新課,同時培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣及樂于助人的精神。
⊙探究新知
1.探究整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
(1)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題,并列出算式。
、龠M入情境。
師:同學們,看來大家的計算能力都很好?靵韼屠蠋熆纯催@里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)
、谟^察情境,收集數(shù)學信息。
師:我請一名坐得最端正的同學上來數(shù)數(shù)科技書有多少本。(10本)
師:我再請一名同學數(shù)數(shù)童話書有多少本。(20本)
③提出問題。
師:請同學們根據(jù)情境提出一個數(shù)學問題。
預設
生:一共有多少本書?
師:你的問題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個問題嗎?
、車L試列出算式。
(學生思考后回答:10+20)
設計意圖:借助現(xiàn)實生活情境,在自主獲取知識的同時,培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題及語言表達能力。
【小學一年級加與減教案】相關文章:
一年級上冊加與減教案01-12
《乘加乘減》優(yōu)秀教案09-27
一年級上冊加與減教案9篇01-18
一年級上冊加與減教案(9篇)01-18
《加與減》教學反思02-23
加與減教學反思02-18
數(shù)學加與減的教學反思02-25
乘加乘減教學反思12-28
《乘加乘減》教學設計05-12