《把我寄給爸爸》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《把我寄給爸爸》教案，歡迎閱讀與收藏。

《把我寄給爸爸》教案1

　　【教學(xué)對(duì)象：】

　　小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

　　【教學(xué)目標(biāo)：】

　　1、通過朗讀這篇課文，感受文中的童真、童趣，培養(yǎng)學(xué)生的和創(chuàng)造力。

　　2、進(jìn)行親情，感受孩子對(duì)父親的思念之情。

　　3、認(rèn)讀本課出現(xiàn)的7個(gè)生字。

　　4、完成課后習(xí)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)：】

　　1、認(rèn)讀生字，正確書寫7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”的心情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)：】

　　1、學(xué)會(huì)正確書寫7個(gè)生字，及流利的朗讀課文。

　　2、體會(huì)“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備：】

　　1、生字卡片

　　2、 Flash課件

　　【教學(xué)內(nèi)容：】

　　1、導(dǎo)入：孩子們，你們最親、最愛的人是誰？元宵節(jié)要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？有一個(gè)小朋友，他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作，在這個(gè)特殊的日子里，你是怎樣表達(dá)自己對(duì)父母的思念之情呢？今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個(gè)小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的——把我寄給爸爸。

　　2、課文：元宵節(jié)快到了，爸爸不在家。他到南極探險(xiǎn)去了，不知圓圓的月亮，會(huì)不會(huì)照到他？媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。我在信的'一角畫上了我，把我寄給爸爸。 “爸爸，我把我寄給你了！我想看看南極的冰雪，更想看看你�。　�

　　3、生字：把：bǎ（提手旁、4畫）動(dòng)詞，用手握住。擴(kuò)詞：把關(guān)、把戲、把握。父：fù（查八部）父親；家族或親戚中的長輩男子。擴(kuò)詞：父子、父母、父輩。爸：bà（父字頭、4畫）父親，也說爸爸。組詞：爸爸。元：yuán（二、2畫）貨幣單位；開始的，主要的。擴(kuò)詞：元旦、元帥、元?dú)�。角：jiǎo（刀字頭、5畫）貨幣單位；量詞等多義。擴(kuò)詞：角落、角度、牛角。冰：bīng（兩點(diǎn)水、4畫）水在零度或零度以下凝結(jié)成的固體。

　　擴(kuò)詞：冰霜、冰山、冰箱。媽：m�。ㄅ�字旁、3畫）母親，也說媽媽。組詞：媽媽。

　　4、多音字角：jiǎo [角度] jué[角色][角斗]

　　【課后作業(yè)：】

　　1、想一想：如果爸爸回信了，他會(huì)說什么呢？

　　2、你想把你寄給誰呢？你自己，并說一說

《把我寄給爸爸》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)行親情教育，感受孩子對(duì)父親的思念之情。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)會(huì)“父字頭”“兩點(diǎn)水”，了解“角”的字理演變過程。

　　3、流利地朗讀課文，用“說”和“畫”來表述自己的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、體會(huì)父子情深。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確寫字。

　　2、理解文章表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　孩子們，你們最新、最愛的人是誰？元宵節(jié)要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？真好啊！爸爸、媽媽一定會(huì)非常高興的�？捎幸粋�(gè)小朋友，他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作，在這個(gè)特殊的日子里，你是怎樣表達(dá)自己對(duì)父母的思念之情呢？今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個(gè)小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。

　　二、教學(xué)生字

　　1、教師范讀課文。請同學(xué)們聽準(zhǔn)字音。

　　2、同學(xué)們自由小聲讀課文，把本課的生字找出來。分別用橫線和浪線畫出要求會(huì)寫的生字和要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　3、小組學(xué)習(xí)課后的生字。

　　4、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　�。�1）拼讀要求認(rèn)識(shí)的生字。其中“宵”、“甬”、“想”是三拼音，“元”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“父”是從“爸”中拆出的字。

　�。�2）了解“角”的字理演變過程。

　�。�3）初步理解“寄”、“元宵節(jié)”的.意思。

　　5、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

　�。�1）在學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字“父”“爸”“元”“角”“冰”時(shí)，就在拼讀正確的同時(shí)，記住這些字的形，初步理解它們的意思。

　　（2）學(xué)習(xí)“父”字頭，兩點(diǎn)兒。

　�。�3）用部件組合法學(xué)習(xí)“把”“媽”兩個(gè)字。

　　6、把生字放回課文中，認(rèn)真讀課文。

　　三、作業(yè)：熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　開火車復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、齊讀課題：想一想，要知道什么？

　　2、指名同學(xué)讀課文，把不懂的詞在文中畫出來。

　　3、逐句理解課文，讀懂每句的意思，體會(huì)小作者為什么要把自己寄給爸爸？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來講一講。

　�。�1）讀好第二自然段，體會(huì)表達(dá)了怎樣的思想感情。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生想像，“我”是怎樣把自己畫在信的一角的。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一段，要讀出感嘆的語氣。

　　4、組織討論：如果爸爸回信，他會(huì)說什么呢？

　　5、“讀一讀”。

　　要熟讀這些詞語特別要把4字詞語讀正確。

　　三、作業(yè)

　　你想把自己寄給誰呢？畫畫你自己并說一說。

《把我寄給爸爸》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首

　　2、有感情地朗讀課文，積累詞匯

　　3、體會(huì)小主人公對(duì)南極的無限向往和對(duì)爸爸的深切思念

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們看這是什么？信封是做什么用呢？（人們寫完信之后，把信放到信封里，然后郵走）郵走這個(gè)過程就是寄，我們一起來讀一讀，你能用什么方法記住這個(gè)寄，擴(kuò)詞。

　　師：有一位小朋友很了不起，小小年紀(jì)就能自已寫信了，而且他寫的信還很特別，你們想不想知道是怎么回事呀？學(xué)習(xí)了這篇課文，你就知道了，請同學(xué)齊讀課題《把我寄給爸爸》

　　二、新授

　　1、聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識(shí)的讀音，師配樂范讀。

　　2、請小朋友們借助拼音再自已讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)出自然段，標(biāo)出本課的生字，用橫線畫出本課會(huì)認(rèn)的字，用圓圈畫出本課會(huì)寫的字，記一記它們的字形，讀準(zhǔn)它們的字音。

　　3、讀好的小朋友，請到小組長那里檢測一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一會(huì)兒把你的.識(shí)字方法講給全班同學(xué)聽，看誰最先和字寶寶交上朋友。

　　4、先記到這，文中的小朋友在元宵節(jié)把自已寄給了爸爸。快，誰來讀讀，（指課題）齊讀，在課題里你和哪個(gè)字寶寶交上了朋友？認(rèn)識(shí)“爸”“父”“把”生匯報(bào)哪個(gè)就拿出卡片讓學(xué)生組詞用一用，理解音、形、義，說一說你是怎樣記住這個(gè)字的�！皨尅敝v解其是形聲字，同時(shí)利用字族文識(shí)字。女字旁表稱呼，你還知道哪能些女字旁的字嗎？生————師：姑、姨、奶、姥、嬸（總結(jié)規(guī)律）“

　　5、師：文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢？請讀課文第一段，指生讀，誰來說說你在這句話中又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？“元、宵、要、到”師：分別講這四個(gè)字，注意擴(kuò)詞要符合學(xué)生年齡。學(xué)生識(shí)記后，回文朗讀。快把這些字寶寶送回課文，我們地起來讀一讀，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情會(huì)怎樣？（難過、思念、想念、盼望回家）誰再來讀一讀？一起再來試試。

　　6、爸爸在哪里做什么？

　　誰來讀課文第二自然段，讀后師問：誰來告訴大家？再指導(dǎo)讀出疑問語氣。師：是啊，月亮?xí)�不�?huì)照到他？怎么讀？

　　7、師：南極你們知道嗎？生答后，師打出燈片：（簡單介紹南極）師講解南極在地圖的最南端，那里有厚厚的冰雪，可愛的企鵝，離我們可遠(yuǎn)了，爸爸在那工作回不來，媽媽在里是怎么表達(dá)對(duì)爸爸的祝福的？指讀第三個(gè)自然段，你又認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶啦？“寫”做一個(gè)動(dòng)作，注意寫字的姿勢，誰來記一記，師可以幫助：上下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞。

　　指導(dǎo)朗讀媽媽寫了一大堆話，說明媽媽也很想念爸爸。讀時(shí)“一大堆話”要重讀，一起來試試。

　　8、那我又是怎么做呢？快讀最后兩個(gè)自然段，齊讀，說說你認(rèn)識(shí)他們嗎？（師貼出角、想、冰，你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來，說一說你記住了哪兒個(gè)字的字型。組詞用一用。 ①角，讓學(xué)生找出身邊事物的角，指出別的一個(gè)的角。②十角是一元，進(jìn)行擴(kuò)展，準(zhǔn)備兩張以元、角為單位的人民幣，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，看一看。想：上下結(jié)構(gòu)，是形聲字，表面上看，心表示意，做一個(gè)想的動(dòng)作，對(duì)是一種心理，所以想是心字底、組詞。冰：師：兩點(diǎn)水是這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首。一般都與水有關(guān)，比如說：涼、凍、冷、冰等。師：快把這些字送到課文里讀一讀，看看我是怎么做的？想要表示什么？生自由讀。師：指生答。師總結(jié)：在信的一角上畫上我是把我對(duì)思念和對(duì)南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話就是我想要表示的內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣讀？生說出來。師說：讀出對(duì)爸爸的思念，對(duì)南極的向往，還有對(duì)自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀，生再讀。

　　9、到這會(huì)認(rèn)的生字我們都學(xué)會(huì)了，以搶讀的形式進(jìn)行檢測。

　　10、小朋友們，這些字要求我們會(huì)寫。你們認(rèn)識(shí)嗎？大聲讀一讀。老師指，你搶讀（站起來齊讀）。

　　12、指導(dǎo)書寫“爸”“冰”我們這節(jié)課重點(diǎn)觀察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置，一會(huì)兒來寫一寫。指字說①好；先看爸字，上下結(jié)構(gòu)，父字寫的扁而寬，巴字寫得較瘦，要包在父字里。②看老師板書“ ”從上二線起筆寫小撇�！� ”注意寄過右一線，由輕到重，撇，捺都要長一些。撇在橫中線，捺到橫中線，寫的要舒展�！� ”寫在橫中線，“ ”寫在豎中線，橫“ ”寫線下一線稍上一點(diǎn)點(diǎn)，“ ”注意豎寫在左線上，到下二線彎，右一線和右二線中間鉤。③學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)字，注意寫完對(duì)照你寫的，如不好請同學(xué)評(píng)一評(píng)。④拿出兩級(jí)學(xué)生寫的一好一壞，展示簡單講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。⑤學(xué)生再寫一個(gè)�！氨�”左窄右寬，兩點(diǎn)水寫在左一線外一點(diǎn)，“ ”寫在豎中線和右一線的中間。“ ”要向模中線靠攏，寫的要舒展。學(xué)生照寫兩個(gè)。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎？爸爸收到信，心情怎樣？他會(huì)回信嗎？信中會(huì)說什么？下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)。

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