【精華】識(shí)字教案四篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的識(shí)字教案4篇，歡迎大家分享。

識(shí)字教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒以運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跳、爬、吹、打、并初步理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（跳、爬、吹、打四個(gè)字）；骰子一個(gè)；打、吹的物品；會(huì)爬動(dòng)物的頭飾（如蟲(chóng)、蝸牛）；圈；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看動(dòng)畫(huà)識(shí)字

　　上次我們?nèi)��?dòng)物園，看到了很多動(dòng)物，還看到了海獅和大象為我們表演的節(jié)目，小朋友，覺(jué)得怎么樣��？

　　有些小動(dòng)物今天來(lái)到幼兒園，還要為我們表演節(jié)目，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)。

　　A：

　�。�1）圖上是誰(shuí)？它在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)小公雞吹喇叭吧！

　　（2）小公雞還帶來(lái)一個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)一下吧，這是“吹”寶寶，請(qǐng)“吹”寶寶也表演一個(gè)節(jié)目。

　　（3）還有什么東西也可以吹呢？是用什么吹的`？“吹”寶寶的身上有什么？

　　B：

　　（1）這位表演的朋友是誰(shuí)呀？它在干什么？。學(xué)學(xué)小熊也來(lái)大大鼓吧！

　　（2）小熊帶來(lái)一個(gè)字寶寶，這是“打”寶寶。

　�。�3）還有什么東西可以打？你用什么東西來(lái)打？“打”寶寶身上也有什么？

　　C：

　�。�1）這是誰(shuí)？它在干什么？學(xué)學(xué)小猴爬吧。

　�。�2）小猴帶來(lái)了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

　�。�3）還有什么會(huì)爬？

　　（4）它們都用什么東西爬？爬寶寶也由腳。

　　D：

　�。�1）誰(shuí)在為我們表演節(jié)目？它在干什么？學(xué)學(xué)小兔跳。

　�。�2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

　�。�3）還有什么會(huì)跳？

　�。�4）它們都用什么跳？跳跳也由腿。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　一、今天四位小朋友又為我們表演了節(jié)目，它們帶來(lái)的“跳、爬、吹、打”四個(gè)字寶寶也為我們表演了節(jié)目。

　　二、游戲

　　“跳、爬、吹、打”這四個(gè)頑皮的字寶寶表演完節(jié)目后就躲到這個(gè)骰子里去了，小朋友能找到它們嗎？做游戲《拋骰子》。這是哪個(gè)字寶寶？學(xué)一學(xué)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)：幼兒自由表演節(jié)目

　　我們把“跳、爬、吹、打”這四個(gè)字寶寶找出來(lái)了，現(xiàn)在我們?nèi)ニ鼈兗易骺桶�。這四個(gè)字寶寶家里有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家里，取來(lái)物件做動(dòng)作，提出：你在干什么？

　　結(jié)束，告別字寶寶回家。

識(shí)字教案 篇2

　　課前透視

　　識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　　3、檢查識(shí)字：

　�。�1）開(kāi)火車(chē)識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。

　�。�2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

　�。�3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

　�。�4）猜字謎-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

　　朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的'特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）

　　請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

　　寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘

　　第二課時(shí)（或半課時(shí)）

　　對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　導(dǎo)入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）

　　出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫(huà)（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）

　　1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

　　練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　　3、“金話(huà)筒”：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

　　寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

　　相關(guān)鏈接：對(duì)子歌（略）

識(shí)字教案 篇3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

　　2、首先，我們來(lái)看圖，出示（字盤(pán)）。

　　二、看圖：

　　1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。

　　2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

　　3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤�的部分，是什么�?/p>

　　4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。

　　三、讀偏旁：

　　1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的.偏旁。

　　（1）在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？

　�。�2）學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

　�。�3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示。

　�。�4）說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢？

　　（5）老師小結(jié)。

　　2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

　　（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

　　（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？

　�。�3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

　�。�4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

　　四、學(xué)習(xí)同組字

　　1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。

　　2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？

　　3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

　　5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

　　6、 做游戲，鞏固識(shí)字。

　　（1）我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)？

　�。�2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

　　五、指導(dǎo)學(xué)字

　　1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

　　2、 看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

　　3、 反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？

　　4、 找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、 怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢？

　　2、 學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3、 老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

　　4、 學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2． 讀生字新詞。

　　3． 誦讀字謎歌。

　　二、 析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1． 析記字形。

　�。�1） 認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　　（2） 教學(xué)新偏旁。

　　（3） 說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

　　2． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

　�。�2） 教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（3） 學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

　　三、 課堂練習(xí)

　　1． 加偏旁組詞。

　　也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

　　2． 擴(kuò)詞。

　　行（ ） （ ） （ ）

　　奔（ ） （ ） （ ）

　　3． 選字填空。

　　池 馳

　�。�1）魚(yú)兒在（ ）塘里游來(lái)游去。

　�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。

　　4．游戲猜字謎

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字寫(xiě)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

　　二、讀中識(shí)字。

　　1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。

　　2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　3、出示生字，同學(xué)自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的`字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　5、同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

　　2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。

　　3、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自身的感受。

　　4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

　　5、多種形式讀。

　　（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

　　四、在讀中鞏固識(shí)字。

　　1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

　　3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

　　五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

　　1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

　　2、卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

　　1、認(rèn)讀字音。

　　2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　　如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　　3、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法。

　　4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

　　5、師范寫(xiě)，同學(xué)觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

　　6、同學(xué)練習(xí)。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

　　一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)

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