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橋教案

時(shí)間:2022-07-26 18:16:29 教案 投訴 投稿

精選橋教案三篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的橋教案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選橋教案三篇

橋教案 篇1

  【教材分析】:

  本文選自人教版第十冊(cè)第四組,本組課文講述了一些感人的故事,讓學(xué)生在閱讀中了解那可歌可泣的事,體會(huì)那令人震撼的情,學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法!稑颉愤@篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

  【學(xué)生分析】:

  對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生,具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員、干部已有過(guò)多次學(xué)習(xí),抓人物言行體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過(guò)多次接觸,因此,在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)應(yīng)該不是難點(diǎn)。但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)洪水不熟悉。通過(guò)寫景以渲染氣氛,側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表達(dá)方法有過(guò)接觸,但并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那些感動(dòng)人們的地方,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。

  4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方,感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解題目所蘊(yùn)含的深意。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  要求學(xué)生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料,了解自然災(zāi)害給人類帶來(lái)的巨大傷害。準(zhǔn)備多媒體課件。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  一、以“橋”引入,初步感知 1、談話引入課題:

  我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文《跨越海峽的生命橋》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》,也是一座生命橋。出示課題──《橋》。

  2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,一開(kāi)始老師的敘述便能激發(fā)起學(xué)生的興趣。因?yàn)閹煆膶W(xué)過(guò)的課文入手,一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。利于學(xué)生更快、更好地投入到課文中去!

  3、自學(xué)課文,要求:

 、 自由讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

 、茖W(xué)生自由識(shí)記字形,并說(shuō)說(shuō)有哪些字容易寫錯(cuò),要注意什么?老師指導(dǎo)“肆、奠”字的書寫。

  ⑶ 想一想:課文寫了怎么樣一件事?嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  深夜,當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí),黨支部書記----全村人都擁戴的老漢冒著生命危險(xiǎn),不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了。

  根據(jù)學(xué)生的回答,老師相機(jī)板書“洪水 老漢 村民”等詞。

  【設(shè)計(jì)意圖:初步感知,只要求學(xué)生整體把握,為后面的細(xì)讀、品讀課文打下基礎(chǔ)。】

  二、細(xì)品詞句,感受情勢(shì)危急

  1.過(guò)渡:是的,一場(chǎng)可怕的災(zāi)難來(lái)臨了,看到“洪水”這兩個(gè)字,你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?(播放洪水視頻,感受洪水的可怕。)

  2.找出文中描寫大雨和洪水的.句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么?

  ⑴默讀,找句子畫線。

  ① 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。

 、 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

 、 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

 、评首x,體會(huì)。

 、菂R報(bào)交流感受。(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥,并引導(dǎo)感情朗讀。)

 、龠@些句子都寫出了洪水兇猛,威脅著人們的生命。

 、谶@些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法,用一、兩句為例,不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較,看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力。你也能用這種方法來(lái)描寫洪水狂奔的場(chǎng)景嗎?

  ⑷ 出示句子進(jìn)行對(duì)比:

 、 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。

  黎明的時(shí)候,雨突然大了。

 、 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

  山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

  哪句話寫得好?為什么?

 、 學(xué)生模仿說(shuō)句子。

  3、過(guò)渡:

  當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí),村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路?他們找到了嗎?(找到了,北面那座窄窄的木橋。)這是一座普通的橋嗎?不,這不是一座普通的橋,因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的生命,整個(gè)村莊的生命啊!于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……

  4、討論:

 、湃绻蠹揖瓦@樣亂七八糟、毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲,?huì)是怎么的結(jié)果?

 。▽W(xué)生自由猜測(cè)可能發(fā)生的結(jié)果,感受形勢(shì)的緊張。)

 、茖W(xué)生自由發(fā)言。

 、钦页鑫闹忻鑼懭藗凅@慌失措的有關(guān)句段,有感情地朗讀,讀出自己的感受。(讀后請(qǐng)學(xué)生板書從文中找到的關(guān)鍵詞。)

  課件出示:

 、偈钦l(shuí)驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。

 、谌藗冇织偭怂频恼刍貋(lái)。

 、廴藗兊沧驳叵蚰悄緲蛴萌。

  【設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,設(shè)身處地地想,這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié),我主要讓學(xué)生自讀、自悟,談感受!

  5、小結(jié):是的,求生是人的本能。在死神面前,人都有求生的欲望,唯有一個(gè)人是例外的,他是誰(shuí)?在這生死攸關(guān)的時(shí)刻他又作出了怎樣的抉擇呢?下節(jié)課再學(xué)。

橋教案 篇2

  教學(xué)目的:

  一、理解作者贊美中法兩國(guó)人民的友誼的深刻含意。

  二、學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式熔于一爐的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  由描述巴黎的橋進(jìn)而引申贊美中法兩國(guó)人民的友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熔記敘、描寫、議論和抒情等表達(dá)方式于一爐。

  教學(xué)關(guān)鍵:同難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:設(shè)計(jì)“自讀思考和練習(xí)”,指導(dǎo)自讀、組織討論。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容與步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自讀提示”導(dǎo)入新課文的學(xué)習(xí)。

  二、范讀課文。

  三、出示自讀思考題,指導(dǎo)自讀。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1.查字典,給下列生字、詞注音。

  閑暇 愫 奐 墩 潺 胯 溝壑 竣

  2.解釋詞語(yǔ):

 、倜垒喢缞J ②全中情

  ③栩栩如生 ④潺潺

 、菝暌 ⑥情愫

  3.造句。

 、俑锌 ②淡妝素裹

 、凵耥 ④遺留

 。ǘ┙o課文劃分段落,并概括段意。

 。ㄈ┳髡咴谖闹袛懥擞行蔚臉蚝蜔o(wú)形的橋,詳細(xì)描寫了哪幾座有形的橋?運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?為什么要寫無(wú)形的橋呢?

 。ㄋ模﹦澇鑫闹杏洈、說(shuō)明、議論、抒情的部分,試各舉一例,說(shuō)說(shuō)它們各自在文章中的作用。

 。ㄎ澹┯煤(jiǎn)潔的.語(yǔ)言,概括出的中心。

  四、檢查“基礎(chǔ)知識(shí)”的完成情況。

  五、組織學(xué)生就(二)~(五)開(kāi)展討論。

 。ǘ┤目煞譃槿齻(gè)部分:

  一部分(1—2)回憶巴黎的游蹤,贊美名勝古跡。

  二部分(3—4)贊美巴黎有形的橋。

  三部分(5)贊美巴黎無(wú)形的橋。

  單元:

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)《巴》“自讀提示”,任意比較兩文章異同。

橋教案 篇3

  目的

  知識(shí)與能力:品味本文詩(shī)意的描寫性語(yǔ)言, 與規(guī)范說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比

  過(guò)程與方法:在自主合作探究中,認(rèn)識(shí)橋之美,進(jìn)而欣賞美,感悟美

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析,指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí);品味文中詩(shī)意的語(yǔ)言

  教材、學(xué)情分析:

  中學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)八年級(jí)(上)第三單元是說(shuō)明文單元,所選的五篇課文中,《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說(shuō)明文,《橋之美》《說(shuō)“屏”》則是帶有一定說(shuō)明性的小品。

  學(xué)習(xí)本課之前,通過(guò)《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了說(shuō)明文的特征、常用的說(shuō)明方法,也了解了說(shuō)明文語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。但本文與《中》有所不同,它不是一篇規(guī)范的說(shuō)明文。學(xué)習(xí)本文,要仔細(xì)品味文中詩(shī)意的描寫性文字,它與帶有說(shuō)明性的文字相間雜出,讓人在受到美的熏陶的同時(shí),也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章極具個(gè)性色彩的表達(dá)與《中》平實(shí)的語(yǔ)言形成了鮮明的對(duì)比,教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

  教具:多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)方法:分組討論,指導(dǎo)點(diǎn)撥

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖)

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》,今天,老師要來(lái)考考大家。

 。◣熒(dòng))

  橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章,這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中,那么畫家是如何欣賞橋的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)畫家橋的世界——《橋之美》。

  二、文本解讀:

 。ㄒ唬、畫家眼里的“橋之美”

  橋的美,緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

  繪畫的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。

 。ǔ鍪尽靶蛄魉思摇钡膱D片)

  畫面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配,橋在畫面中起到重要的作用。

  (二)、不同環(huán)境中的“橋之美”

  為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn),

  作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋?

  烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋;橋外是飛瀑流泉,橋面

  上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;鐵索橋;南京長(zhǎng)

  江大橋;錢塘江大橋;鵲橋

  等。

 。ㄈ、賞析、品味“橋之美”

  1、 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一

  座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  寫石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠,令人產(chǎn)生憋悶感;間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明,能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊,令人覺(jué)得神清氣爽。

  2、早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂!

  寫石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的'柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊,這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分,有動(dòng)靜之分,有顏色上的對(duì)比,還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別,這種種不同,歸結(jié)起來(lái),其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一,可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧!皸盍叮瑫燥L(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿,這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂”,是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。

  3、湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋,臥龍一般,它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡。

  寫長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上,打破了背景的單調(diào)感。同時(shí),橋是人們勞動(dòng)的成果,出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋,是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn),他似乎也具有生命力。

  4、廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

  寫形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋,給人安閑、自在的感覺(jué),這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。

  以上四個(gè)例子中,橋或?yàn)橹黧w,或?yàn)榕阋r,或起著畫龍點(diǎn)睛的作用,但都與周圍景物成為和諧的一體,共同構(gòu)成入畫的景致。

 。ㄋ模、我看“橋之美”

  1、文章中寫到的這些橋,作者都認(rèn)為它們美嗎?有沒(méi)有作者認(rèn)為不美的橋?你認(rèn)為呢?

  2、“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美!”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

  三、拓展延伸:尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  同學(xué)們回去找找自己身邊,或者旅游途中的風(fēng)景照,或者利用網(wǎng)絡(luò)或書籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片,給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。

  四、課堂小結(jié):

  同學(xué)們,今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

  板書設(shè)計(jì):

  橋之美

  吳冠中

  烏鎮(zhèn)石橋——舒暢———開(kāi)闊疏朗

  江南石橋——銷魂———?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)

  長(zhǎng)橋臥龍——滿足———靈動(dòng)和諧

  風(fēng)雨橋 ——欣賞———安詳自在

  橋 感受 美

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