關(guān)于《狐貍和烏鴉》教案三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《狐貍和烏鴉》教案3篇，歡迎大家分享。

《狐貍和烏鴉》教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1. 學(xué)會(huì)讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并準(zhǔn)確能讀好。

　　2、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解狐貍的三次施計(jì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1. (課件出示圖片)談狐貍:強(qiáng)調(diào)“狐貍”兩個(gè)字都是反犬旁“貍”單獨(dú)練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲。(誰會(huì)讀)。狐貍在你們的心目中是個(gè)怎樣的小動(dòng)物?(狡猾)

　　2、(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看)

　　3、板書課題《狐貍和烏鴉》

　　二、檢查生字詞

　　1、課件出示詞語：

　　一棵大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)

　　一眼 剛一開口 一溜煙

　　2、會(huì)讀嗎?

　　叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀

　　差多了 沒有回答 搖搖尾巴 非常得意

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個(gè)自然段序號(hào)。

　　2、指六名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀本段，讀懂內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書：烏鴉 ---樹枝上。狐貍---大樹下。)

　　2、烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個(gè)字可以看出來?(叼)是什么意思?

　　3、狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”。 “饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?(師出示卡片)“饞”單從這個(gè)字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點(diǎn)就像狐貍留下來的口水。

　　4、狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時(shí)的它心里又在打什么壞主意呢?

　　(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 。”

　　5、指名讀、評(píng)議，齊讀。

　　(二)、學(xué)習(xí)2---4自然段

　　1、狐貍為了使烏鴉開口，對(duì)烏鴉說了幾次話?(三次)

　　(學(xué)生大聲朗讀2、3、4三個(gè)自然段，并用筆劃下來。)指名說

　　2、(大屏幕出示)

　　(1)他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”

　　(2)狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　(3)狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”

　　3、這三句都是狐貍對(duì)烏鴉說的好話，仔細(xì)看看，狐貍每次說的話有什么不同呢?生自己自由讀。

　　4、第一次，狐貍是在向?yàn)貘f干什么?(打招呼)

　　5、第二次，------------------------------?(問候?yàn)貘f的孩子)

　　6、第三次，-------------------------------?(夸獎(jiǎng))

　　7、學(xué)生再次讀讀狐貍說的話，看看他都用了哪些詞語在說好聽的話?“您、親愛的、真漂亮、愛聽”

　　8、同學(xué)們，狐貍用了這多好聽的詞，想想它會(huì)用什么樣的語氣來讀?(學(xué)生自由讀，指名讀這三句話、評(píng)議，齊讀。)

　　9、同學(xué)們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。)

　　10、這段話中狐貍贊美烏鴉羽毛真漂亮是這樣嗎?(出示烏鴉和麻雀的圖片)接著又贊美烏鴉的嗓子好聽。烏鴉是怎么叫的?請(qǐng)學(xué)生學(xué)叫。好聽嗎?“不好聽”(可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽)。

　　11、出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話�！�

　　------莎士比亞

　　12、同學(xué)們，烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　(出示課件)烏鴉面對(duì)狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的'反應(yīng)呢?請(qǐng)學(xué)生劃出相關(guān)的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　狐貍和烏鴉

　　狐貍 眼珠一轉(zhuǎn) “親愛的、您”

　　賠著笑臉 “親愛的、孩子好嗎?”

　　搖搖尾巴 “親愛的?羽毛真漂亮、嗓子好聽、愛聽您唱歌�！�

　　教學(xué)反思：

　　《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。其中課文第四至第八段講狐貍騙取肉的經(jīng)過是重點(diǎn)，理解狡猾的狐貍為得到烏鴉叼著的肉，接連施計(jì)是課文的難點(diǎn)。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞，加深對(duì)語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵.

　　在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說話，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)狐貍的神態(tài)、動(dòng)作的描寫，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾。在這一片段中，我只是引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，去借助實(shí)實(shí)在在的語言文字感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

《狐貍和烏鴉》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

　　2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語的意思，并能用其進(jìn)行說話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。

　　3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

　　4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

　　教育技術(shù)手段

　　1、電腦動(dòng)畫：利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。

　　2、投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。

　　教與學(xué)過程步驟

　　課前活動(dòng)（用詞造句）

　　板書課題：6、狐貍和烏鴉

　　交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。

　　一、指名讀一段

　　師：從這一段你讀懂了什么？

　　二、指名讀二段

　　師：這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么？（想象說）

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？

　　詞語‘直流口水’---說話練習(xí)

　　四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？

　　生：在書上劃出相應(yīng)的句子。

　　投影：學(xué)生到前面演示自己畫的句子。（讀）

　　動(dòng)畫：觀察狐貍的表情

　　分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？

　　指名匯報(bào)

　　表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話

　　1、您好！親愛的'烏鴉！

　　2、親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　3、親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！

　　指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動(dòng)作練習(xí)

　　分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演）

　　詞語‘得意極了’——》

　　說話練習(xí) 分角色讀課文

　　五、想象說話（續(xù)尾）

　　師：狐貍鉆到洞里之后，會(huì)發(fā)生什么故事？（小組討論）

　　小結(jié)作業(yè)

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？

　　2、把故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6、狐貍和烏鴉

　　問候?yàn)貘f 不做聲

　　問候孩子 看了一眼

　　夸羽毛嗓子 得意極了

《狐貍和烏鴉》教案 篇3

　　一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)內(nèi)容。

　　1、上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞，學(xué)習(xí)了課文一、二、三自然段，現(xiàn)在老師要先檢查一下同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字的情況。請(qǐng)看屏幕，每個(gè)生字讀三遍。

　　2、下面，大家回憶一下，課文講了一件什么事？（狐貍用花言巧語騙取烏鴉嘴里的肉）

　　3、敘述課文前三段內(nèi)容，放課件。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了狐貍和烏鴉是鄰居，同住一棵大樹。有一天，烏鴉為他的孩子叼回一片肉，狐貍看見了，非常想吃，這就是故事發(fā)生的原因。過度：那么狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的那片肉，烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？說明了什么道理？

　　這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。下面先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱去學(xué)習(xí)4--8段的課文，然后大家討論。

　　二、討論學(xué)習(xí)第四--八自然段。

　　（一）出示自學(xué)提綱。1、狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，他想到了什么？2、狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話，每次是怎么說的？請(qǐng)用“”勾出，讀一讀。

　　3、烏鴉聽了狐貍的話是怎樣想的？怎么做的？

　　4、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

　�。ǘ�）組織討論，點(diǎn)撥。

　　1、老師來檢查第一個(gè)題的自學(xué)情況。狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，他想到了什么？

　　（1）想吃。從課文哪些詞語可以看出他非常想吃那片肉？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察狐貍。你看見了什么？

　�。�2）想辦法。怎樣才能吃到那片肉，狐貍想了想，他想到了什么？看課件。（說好聽的話，讓烏鴉開口）

　　2、討論2題。

　　狐貍一共說了幾次好聽的話，每次都是怎樣說的？把你勾的句子讀一讀。狐貍說的三次話該怎樣讀呢？現(xiàn)在我們來一次一次的練習(xí)。

　�。�1）第一次狐貍是怎么說的？（笑著）誰來讀一讀？您表示尊敬的稱呼，但是狐貍是假裝出來的，所以應(yīng)該夸張一點(diǎn)，讀出討好的語氣。指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第二次狐貍是怎么說的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。狐貍是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？因此要讀出假惺惺的語氣。指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）第三次狐貍的話就更假了，誰來讀？明明是烏鴉的缺點(diǎn)卻硬說成是優(yōu)點(diǎn)，討好的語氣更露骨了。因此，夸烏鴉的話要讀出夸張的贊美語氣；說麻雀的話，要用瞧不起的語氣。同桌互相讀一讀。抽讀。聽錄音范讀，特別注意聽說麻雀的話。齊讀。同學(xué)們一次比一次讀得有進(jìn)步。

　�。�4）狐貍說的三次話，給你留下了什么印象？（為了達(dá)到目的，說的話一次比一次假、一次比一次好聽）

　　2、討論第三題。烏鴉聽了狐貍的話是怎么想的，怎么做的？（看動(dòng)畫）為什么前兩次都不做聲，第三次卻唱起歌來？第三次狐貍夸烏鴉的羽毛漂亮，嗓子好，歌聲好聽烏鴉聽了得意極了，結(jié)果怎樣？（看動(dòng)畫）

　　3、當(dāng)烏鴉唱著唱著，發(fā)現(xiàn)狐貍并沒有聽他唱歌，他嘴里的肉也不見了的時(shí)候，他的心情會(huì)怎樣？

　　4、烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)呢？

　　5、討論4題。讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么道理呢？下面我們把4--8自然段連起來讀一讀，注意讀出狐貍每一次說話的`語氣。

　　6、小結(jié)板書。全文講述了狐貍想吃烏鴉叼的肉，就用好聽的話去騙烏鴉開口，烏鴉聽了好聽的話，得意忘形，唱起歌來，肉就掉下來被狐貍叼走了。

　　三、同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提綱，自己讀書勾劃，大家討論，了解了這個(gè)故事的內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下面我們來完成課后第三題。

　　四、我們從狐貍和烏鴉的故事中，懂得了喜歡聽好聽的話的人，容易上別人的當(dāng)。那么這只烏鴉下次再遇到這樣的事，他會(huì)怎樣做。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬幰粋�(gè)狐貍和烏鴉的故事，講給大家聽。

　　五、老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)狐貍和其他動(dòng)物的故事，大家想看嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們自己從計(jì)算機(jī)里調(diào)出來讀一讀。讀完以后抽一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講一講故事的內(nèi)容，并說說故事告訴你什么道理。