《“黑板”跑了》二年級(jí)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《“黑板”跑了》二年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《“黑板”跑了》二年級(jí)教案1

　　【原文】

　　兩百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。

　　有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見，什么也沒(méi)有聽見，只顧低著頭朝前走。原來(lái)，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。

　　開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來(lái)覺得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行。說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。太好了!安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。

　　算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。

　　后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺得自己快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車車廂的后壁。

　　【字詞學(xué)習(xí)】

　　字：搞、顧、慢、輛

　　詞：散步、熱鬧、衣襟、掏出、繼續(xù)

　　【重點(diǎn)句子】

　　1.有一天，安培在街上散步。街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見，什么也沒(méi)有聽見，只顧低著頭朝前走。原來(lái)，他正在思考一道數(shù)學(xué)題。

　　2.開始他在心算，用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的，后來(lái)覺得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行。說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。

　　3.算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。

　　【練習(xí)題】

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

　�。� ） （ ） （ ） （ ）

　　二、汽車要開到哪里去，快來(lái)指揮一下吧!

　　1.王明最怕做( )題，因?yàn)樗��? )了。

　　2.李時(shí)珍是舉世( )的醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會(huì)做出了( )的貢獻(xiàn)。

　　【參考答案】

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　yí dònɡ fěn bǐ kāi shǐ sī kǎo

　　（ 移動(dòng)） （ 粉筆） （ 開始 ） （ 思考 ）

　　二、汽車要開到哪里去，快來(lái)指揮一下吧!

　　1.王明最怕做( 計(jì)算 )題，因?yàn)樗��? 粗心 )了。

　　2.李時(shí)珍是舉世( 聞名 )的'醫(yī)學(xué)家，他寫的《本草綱目》為人類社會(huì)做出了( 巨大 )的貢獻(xiàn)。

《“黑板”跑了》二年級(jí)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的.道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；

　　2、通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 板書課題。

　　2 看到課題，你想知道什么？

　　黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。

　　二、初讀課文，初步讀懂課文

　　1 自讀;

　　要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

　　2 檢查,讀詞：

　　安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神

　　思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆

　　移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂

　　熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　3 學(xué)生默讀課文

　　做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。

　　4 分段指名讀全課文

　　5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？

　　6 討論交流

　　三、學(xué)習(xí)生字：“數(shù)、搞、考、始、計(jì)”。

　　1 齊讀生字，分析字形。

　　2 教師范寫。

　　3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、討論理解課文

　　課文用一句話來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

　　1 、學(xué)第一段

　�。�1）學(xué)生自由讀

　　（2）指名讀

　�。�3）怎樣讀好這句話？

　�。�4）相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家

　　搞科學(xué)研究 非常專心

　　課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專心，是什么事？

　　2 學(xué)習(xí)二--五段

　　你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　　(1) 指名答，讀第四自然段。

　　(2) 出示：安培忙說(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！”

　　(3) 再指名讀。

　　(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。

　　(5) 指名讀，齊讀。

　　(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)

　　神地演算著）。后來(lái)，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一

　　塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�

　　(7) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問(wèn)題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒(méi)有找到答

　　案？

　　(8) 指名答。

　　(9) 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要善于提問(wèn)題，還要在讀書的過(guò)程中解決問(wèn)題。

　　(10) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的

　　一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？

　　(11) 能換個(gè)詞嗎？

　　(12)齊讀課文，再次體會(huì)安培的專心。

　　三、指導(dǎo)講故事

　　1 齊讀

　　2 出示提綱：

　　介紹安培—專心研究—誤認(rèn)黑板—知道真相

　　3 同桌互講

　　4 指名講（評(píng)議）

　　四、補(bǔ)充練習(xí)

　　1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計(jì)算 演算]

　　2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無(wú)二]

　　3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]

　　4、我下定（）把字練好。[小心 決心］

　　三、學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精

《“黑板”跑了》二年級(jí)教案3

　　《“黑板”跑了》是二年級(jí)教材中的內(nèi)容，從生活的角度看，這一教學(xué)內(nèi)容的安排符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應(yīng)“以學(xué)生為本”，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)對(duì)話的課堂、交流的課堂、開放的課堂與動(dòng)態(tài)的課堂。

　　在這個(gè)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，要能夠充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)與成長(zhǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

　　2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。

　　難點(diǎn)：會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

　　教學(xué)方法：

　　自學(xué)講授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事）故事有趣吧？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。

　　2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（教師板書：“黑板”跑了）

　　3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)呢？

　�。�1）黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)跑了呢？

　�。�2）“黑板”為什么加引號(hào)？

　�。�3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？

　　4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀這篇文章。

　　二、抓住“專心”研讀文本。

　　1、教師范讀文章，學(xué)生在聽的過(guò)程中找出安培是哪個(gè)國(guó)家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣？（法國(guó)專心）

　　學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　過(guò)渡：他到底有多專心呢？現(xiàn)在就讓我們跟著安培來(lái)到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�！�

　　1、同學(xué)們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽到了什么，你又會(huì)做些什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　2、這么熱鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培好像什么也沒(méi)有看見，什么也沒(méi)有聽見，只顧低著頭朝前走。”

　　他是真的沒(méi)有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見，而是他太專心思考問(wèn)題了，對(duì)周圍的一切沒(méi)有去理會(huì)。）

　　3、你從這里體會(huì)到什么？（安培非常專心）

　　4、安培真是旁若無(wú)人呀，他在干什么呀？引讀最后一句

　　學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　過(guò)渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來(lái)。

　　1、理解心算

　　2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越復(fù)雜，這時(shí)候，他覺得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下。理解“計(jì)算”。

　　3、正在這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊“黑板”）

　　4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？（高興）指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià)。

　　5、引讀句子：“安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來(lái)�！�

　　設(shè)疑：安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安培對(duì)學(xué)術(shù)的`執(zhí)著認(rèn)真）

　　6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著粉筆，從這里你又體會(huì)到了什么呢？（生交流）

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　過(guò)渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫黑板移動(dòng)的句子。

　　1、“算著算著，這塊‘黑板’動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。安培忙說(shuō)：‘別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！’”

　�。�1）此刻的安培在想些什么呢？

　�。�2）是呀，結(jié)果馬上就要出來(lái)了，可是黑板居然動(dòng)了起來(lái)，他怎么能不著急呢！誰(shuí)來(lái)讀。

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著‘黑板’走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。”

　�。�1）此刻的安培還在想什么？

　�。�2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會(huì)神）

　�。�3）從這里你又體會(huì)到什么？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第五節(jié)過(guò)渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊神奇的黑板，誰(shuí)來(lái)做一做這塊黑板

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句

　　2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，引讀第二句。（這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號(hào)，因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。）

　　3、從這里，你又體會(huì)到了什么？

　　三、說(shuō)話訓(xùn)練此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會(huì)對(duì)安培說(shuō)些什么？

　　四、小結(jié)：

　　今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心，希望小朋友們能向安培一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)專心致志，聚精會(huì)神。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　14、“黑板”跑了

　　注意不到馬車和行人

　　安培專心致志一心一意

　　錯(cuò)把馬車后壁當(dāng)黑板

【《“黑板”跑了》二年級(jí)教案】相關(guān)文章：

《黑板跑了》教案02-26

黑板跑了教案03-05

《黑板跑了》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26

《黑板跑了》教學(xué)反思02-25

《黑板跑了》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文08-25

《黑板跑了》第二課時(shí)教案08-26

狂風(fēng)吹跑了招牌12-26

黑板的作文01-02

教室黑板標(biāo)語(yǔ)01-20