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大班魔法線條公開課教案（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班魔法線條公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班魔法線條公開課教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、聽音樂，感知音樂曲調(diào)，能根據(jù)樂曲節(jié)奏快慢間隙線條彩帶表演
2、幼兒自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒合作意識
活動準(zhǔn)備：
魔法棒、彩帶
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
師：有一位老爺爺做了很多木偶，小木偶很羨慕小朋友的生活，它每天都在學(xué)習(xí)小朋友的本領(lǐng)，我們一起來看看他都學(xué)會了那些本領(lǐng)。
第一次感受音樂。（教師表演小朋友模仿）
師：剛才老師把魔法的動作都做了一遍，有誰可以告訴我老師都做了哪些本領(lǐng)？
我們一起來學(xué)學(xué)這些本領(lǐng)吧！
播放音樂學(xué)做動作！
有一位美麗的仙女她看到我們每天練習(xí)本領(lǐng)非常辛苦，她給了我一根魔法棒，她告訴我，如果我們能完成仙女給我們的三個挑戰(zhàn)，她就會把小木偶變成小朋友。首先我們用魔法打開這個魔法棒！
二、探索彩帶變線條的方法
1、教師用魔法把魔法棒變成彩帶，完成仙女姐姐的第一個挑戰(zhàn)。
師：巴拉巴拉變，我們要完成的第一個挑戰(zhàn)就是把彩帶玩出美麗的線條。昨天我在仙女姐姐那里學(xué)會了，小朋友們看看老師是怎么舞動的？
提問：請看老師用彩帶舞出了那些線條？
第一次播放音樂，老師跟隨音樂做舞動線條的.動作！幼兒感受音樂，并學(xué)習(xí)老師的舞蹈動作。
師提問：小朋友們你們都看到了什么樣的線條呢？
幼兒回答：像蛇，像龍卷風(fēng)......
師問：剛才的這些線條，哪一個先出現(xiàn)哪一個后出現(xiàn)呢？
請幼兒上臺回答
師：小木偶們，剛才小朋友做的對嗎？有的小木偶點頭說對，有的說不對，我們有什么好辦法能驗證一下，到底哪個先出現(xiàn)哪個后出現(xiàn)呢？
2、第二次感受音樂幼兒通過觀察老師動作探索彩帶舞動的方法。
提問：誰能告訴我這次我都舞出了哪些線條呢？
3、教師出示圖譜，認(rèn)識波浪線、弧線、蛇形線、龍卷線。
師：誰能告訴老師。這些線條都分別出現(xiàn)了幾次呢？
幼兒回答：2次，4次......
提問：那條線先出現(xiàn)的？
4、第三次感受音樂
幼兒跟隨音樂和老師一起舞動動作，幼兒通過觀察老師表演記住線條的出現(xiàn)次序。
師：老師給我們每個小朋友準(zhǔn)備了一個魔法彩帶，下面我們一起來看看，老師是怎么打開彩帶的呢？首先我們先找到彩帶的小尾巴，下面我們來試一試，巴拉巴拉變，小木偶們都打開自己的彩帶了嗎？
老師教小木偶們魔法彩帶的變換動作，跟隨音樂，一起變出美麗的魔法線條。
5、第四次感受音樂教師和幼兒共同表演
師：我想問問小木偶們，剛才跟隨音樂做彩帶動作的時候，有沒有出現(xiàn)什么問題呢？
幼兒：彩帶打了蝴蝶結(jié)
師：由于我們的小木偶們力度不夠，所以有的小木偶們的彩帶打了蝴蝶結(jié)，那么下面小木偶們舞動彩帶的時候要有力度好不好？
三、完成仙女給小木偶們的第二個挑戰(zhàn)
師：我們的第一個挑戰(zhàn)已經(jīng)完成了，下面我們要完成仙女姐姐給我們的第二個挑戰(zhàn)了。
播放音樂，幼兒獨立完成舞動彩帶的動作
師：這次的挑戰(zhàn)有的小木偶的彩帶又打結(jié)了，這說明小木偶們的力度還是不夠大，我覺得這次的挑戰(zhàn)不夠成功，我們再來挑戰(zhàn)一次好不好？
再次播放音樂，小木偶們再一次完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
師：這次的音樂怎么了？音樂長了一段，這個就是仙女姐姐給我們的第三次挑戰(zhàn)，通過用長出來的音樂，小木偶們自己想想能做出什么樣的線條？
小木偶們你們自己能做出什么樣的線條呢？
四、播放音樂，讓幼兒做出自己喜歡的線條，完成仙女姐姐的第三個挑戰(zhàn)。
師：小木偶們看看現(xiàn)在發(fā)生了什么？（老師做小木偶變回小朋友的動作）
現(xiàn)在小木偶們都完成仙女姐姐的挑戰(zhàn)了，現(xiàn)在我們都變成小朋友了，太棒了！
五、教師小結(jié)
大班魔法線條公開課教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.探索發(fā)現(xiàn)直線條的布覆蓋在立體物品上，直線變成弧線的現(xiàn)象。
2.嘗試用直線和有弧度的線條畫出布里藏物的現(xiàn)象。
3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.師幼魔術(shù)材料：線條布、各種立體物品、托盤
2.幼兒美術(shù)材料：勾線筆、拓印紙兩張、小相框
3.教學(xué)PPT
活動過程：
一、變魔術(shù)，感受線條的變化
1.介紹魔術(shù)材料
播放PPT1(黑白線條的魔術(shù)布)
師：看，老師帶來了一塊魔術(shù)布，上面的線條是什么樣子的?(出示瓶)這又是什么?還有一個空的托盤。接下來，老師就用這三樣材料來變魔術(shù)。請看仔細(xì)。
2.變魔術(shù)，說現(xiàn)象
(1)師：請你看看，布下面藏了瓶子，布上的線條有什么變化?哪邊凸起來了?魔術(shù)布的兩邊呢?那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎?我們來看看，其實原來兩塊布是一樣的，只是布的平面發(fā)生了變化。
(2)小結(jié)：因為布的平面發(fā)生了變化，所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的，變成了弧線。而魔術(shù)布兩邊的線條沒有變化，還是直直的。
二、幼兒變魔術(shù)，探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象，了解線條的變化
1.了解變魔術(shù)的要點
師：接下來，請你來當(dāng)魔術(shù)師，也來變魔術(shù)，好嗎?
(1)誰愿意上來試試看?請幼兒到臺前示范變魔術(shù)。
師：布下藏物的地方凸起來了嗎?布和瓶壓緊了嗎?
師：這位小朋友魔術(shù)成功了，你也趕緊來試試看吧。
(2)介紹變魔術(shù)的材料
師：變魔術(shù)時需要用到哪些材料呢?看看還需要什么材料?(重點介紹立體物品，請有而來說一說，如牙膏盒……)。請小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術(shù)布、托盤一起來變一變吧!
2.幼兒操作，師巡視指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出物品上線條的變化。
3.請個別幼兒拿上來，讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么?
師：你猜到了嗎?物品兩邊有沒有壓壓緊呢?
三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。
1.交流用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象
(1)師：發(fā)現(xiàn)了這個秘密以后，我們把它畫下來吧!
(2)老師為你們準(zhǔn)備了勾線筆、繪畫紙。這張紙和我們平時用的紙除了小點以外，還有什么特別的地方?(點、拓印的物品)
(3)師：那你準(zhǔn)備怎么畫?
a.先畫什么?(布瓶?)
b.用什么線條?(用什么線條畫魔術(shù)布?穿過物品的地方又要用什么線條呢?)
2.操作一：幼兒探索，嘗試作畫
(在畫紙中，請你找到你變魔術(shù)時用的物品，來畫出這個現(xiàn)象吧。還有，音樂停的時候，請小朋友把作品放在桌墊下面。)
(1)講評：選取3~4幅幼兒代表性的作品，通過實物投影儀進(jìn)行講評。猜猜看魔術(shù)布下面藏了什么東西?這個小朋友畫的特別像，請他來介紹好辦法。怎么樣把藏在布下的物品的立體效果凸顯出來呢?誰有好辦法?PPT2瓶子(虛線到實線)
a.策略一,看兩幅圖比較，看實物凸出
b.策略二，說穿過物品的線條一樣要彎彎的
小結(jié)：要畫出布下藏東西的現(xiàn)象，在畫線條的時候一定要注意：畫好直線條的魔術(shù)布后，在連接所藏物品的時候，所畫的線條要有彎彎的弧度，這樣就能成功的把布下藏的東西凸出來哦。(非常重要)
3.操作二：幼兒用直線和有弧度的線條畫出布下藏物的現(xiàn)象
(1)師：你們想不想再來畫一次布下藏物的現(xiàn)象?看，老師為你們準(zhǔn)備好了漂亮的相框放在你們的椅子背面，誰能快速畫出這個魔術(shù)現(xiàn)象，就把作品放到漂亮的相框里，拿上來夾在相片墻上給大家來欣賞。(播放操作音樂)
(2)注意，請用剛才你們說的方法來試一試。反問：魔術(shù)布用什么線條畫?碰到物品的地方怎么辦呢?(各種線條，但是要有弧度。)
(3)師：瞧，大家都已經(jīng)完成啦!你來猜猜看，這些布里面都藏了些什么寶貝?(各種線條要凸顯出來，有一定的弧度)
四、延伸拓展，欣賞視覺效果圖
1.師：我們的布里能藏的東西可多呢，看看這些布下面藏了什么呀?PPT4欣賞手的視覺圖，真神奇!這只手上的線條是怎樣變化的?也是用了我們今天畫魔術(shù)現(xiàn)象的.同樣方法，下次你可以再試試。
2.聰明的叔叔、阿姨也利用這種變化的線條進(jìn)行巧妙的組合，設(shè)計出了神奇的視覺圖。我們一起來看一看。(門、走廊;從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)。)
3.結(jié)束語：是不是很神奇呢?我們把這些圖片帶到班級里給更多的朋友去欣賞、去感受吧!
教學(xué)反思
《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。
我認(rèn)為此類課程的設(shè)計自然，流暢，生動。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點和認(rèn)知風(fēng)格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當(dāng)他們回家而不見母親時，會產(chǎn)生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn)，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發(fā)展，數(shù)字感知和探索結(jié)合起來。
大班魔法線條公開課教案 篇3
活動目標(biāo)
1、受不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂，嘗試用多種線條來表現(xiàn)對音樂的理解。
2、安靜地傾聽和欣賞音樂，對音樂活動感興趣。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁祝》、《野蜂飛舞》、紙、筆。
活動過程
一、音樂《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來表現(xiàn)自己對音樂的感受。
1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》，請你們仔細(xì)聽，看看有什么感覺？
2、了這首歌你有什么感覺？
3、們有這么多的`想法，你就跟著音樂選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)吧！
[播放音樂《我是一棵菠菜》]
二、示線條卡，感受線條與樂曲的關(guān)系，學(xué)習(xí)用線條卡匹配音樂
1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現(xiàn)這首歌，老師想用一種新的方法來表現(xiàn)。
首先我們來看看有哪些線條：
線條卡：波浪線，曲線，不規(guī)則的波浪線，彈簧線，螺旋線
看一下線條有什么特點，哪些看起來軟軟的？哪些看起來硬硬的？
2、師示范任務(wù)與音樂匹配。
播放音樂，在黑板上畫線條
小結(jié)：這首歌的節(jié)奏比較快，音樂聽起來不是尖尖的感覺，所以選的這個線條還是比較合適的。
3、幼兒嘗試任務(wù)與音樂匹配，了解音樂與線條之間的關(guān)系。
（1）播放第一首音樂《梁�！�，音樂結(jié)束，介紹曲子。
�。�2）幼兒操作，播放音樂。
（3）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。
（4）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。
�。�5）講評。
�。�6）播放第二首音樂《野蜂飛舞》，音樂結(jié)束，介紹曲子。
�。�7）幼兒操作，播放音樂。
�。�8）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。
�。�9）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。
(10)講評。
三、結(jié)合音樂的表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒大膽嘗試
活動延伸
1、幼兒討論用其他方式來表現(xiàn)音樂。
2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現(xiàn)。
大班魔法線條公開課教案 篇4
活動目標(biāo)：
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡單的曲線表達(dá)自己的創(chuàng)作意愿。
3．初步體驗繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與孩子一起尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準(zhǔn)備：ppt、背景音樂“圓舞曲”、不同粗細(xì)記號筆、“淘氣的線寶寶”創(chuàng)意畫紙若干。
活動過程：
一、感知體驗。
1．教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。
創(chuàng)設(shè)情境一：動物樂園
將各種動物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶著幼兒一個跟著一個繞過動物玩游戲。
——孩子們我們變成一條長長的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺的動物朋友，請你繞開它不碰不吵，準(zhǔn)備好出發(fā)了。
——長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路。停前面有條河大家松開手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來�，F(xiàn)在每個小朋友都是一條淘氣的小蛇，讓我們一起像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認(rèn)識。
創(chuàng)設(shè)情境二：生活情境（播放PPT課件）
——我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現(xiàn)了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話線）想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過渡：彎彎曲曲的線寶寶一直在我們的身邊是我們的好朋友，以后你發(fā)現(xiàn)了再告訴我。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．感受名畫《可怕的循環(huán)》中流動的線條。
啟發(fā)幼兒根據(jù)名畫中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想，說說畫面中有哪些線條，這些線條在干什么？
——你們看，這是法國著名畫家畢卡比亞的畫，你發(fā)現(xiàn)畫中的線條寶寶了嗎？它們在干什么？這些線條象什么呢？
2．觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創(chuàng)設(shè)情境三：視頻動畫情境
視頻兒歌：線寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈。
——我們一起來看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢？
3．引導(dǎo)幼兒表演兒歌“淘氣的線寶寶”感受動畫中線條的變化。
創(chuàng)設(shè)情境四：表演情境
——線寶寶真淘氣它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈）你會嗎？讓我們也試試。
過渡：線寶寶真淘氣，一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．出示創(chuàng)意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。
創(chuàng)設(shè)情境五：作品情境
——線條寶寶來帶了一片美麗的大草原（觀看ppt有圓點的圖片）草原上有許多美麗的彩色石頭，線寶寶要繞開石頭做游戲。
2．出示粗細(xì)不同的記號筆，介紹握筆的正確姿勢。
創(chuàng)設(shè)情境六：兒歌情境
——先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。
3．播放圓舞曲音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫。
交待作畫要求：
（1）可以帶著不同粗細(xì)的線寶寶一起做游戲。
（2）線寶寶悄悄地走進(jìn)草地，再悄悄地從另一邊走出草地。
�。�3）別忘了音樂停，記號筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1．欣賞作品，鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？
——線條寶寶在美麗的草原上繞來繞去的，你覺得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得特別開心……也有的碰到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得小心了）
2．鉆“山洞”尋找線條寶寶結(jié)束活動。
結(jié)束語：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來越有趣，孩子們讓我們變成一列長長的火車，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂退場）
活動反思
在美術(shù)的教學(xué)活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術(shù)還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學(xué)活動方式來教孩子，孩子對美術(shù)一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應(yīng)該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術(shù)活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。
一、在美術(shù)活動創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓孩子充分感受其中的樂趣。
活動的開始部分，教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。創(chuàng)設(shè)動物園的情境，將毛絨動物躺在地上。引導(dǎo)幼兒去動物園旅行時，碰到正在睡覺的動物朋友，請從它身邊繞開，不碰不吵。再配上有趣的兒歌，將一些動作的詞語豐富到游戲中，“長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路，跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來�！庇變涸谟螒蛑懈惺芰藦潖澢臉啡ぃ⒃诖嘶A(chǔ)上拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認(rèn)識。
二、在美術(shù)活動創(chuàng)設(shè)表演情境，讓孩子充分感受其中的樂趣。
1．通過動作表演線條的.不同形態(tài)。整個活動創(chuàng)設(shè)了線寶寶旅行的情境，通過一段線寶寶的動畫視頻，引導(dǎo)幼兒表演“淘氣的線寶寶”，感受動畫中線條的變化。幼兒伴演線寶寶，用走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈的動作一起快樂地游戲。
2．利用手指書空表演線條的不同形態(tài)�！熬�寶寶真淘氣一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧！”引導(dǎo)幼兒從紙張的邊緣進(jìn)入，再從另一邊的邊緣結(jié)束，通過幼兒的書空表演，孩子們從上下左右不同的方向進(jìn)入紙張的畫面，再從紙張的任一邊緣結(jié)束線寶寶的旅行。
三、在美術(shù)活動創(chuàng)設(shè)語言情境，讓孩子充分感受其中的樂趣。
1．兒歌激趣。
兒歌1：長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路，跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來。（游戲“蛇寶寶去旅行”）
兒歌2：線條寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈。（感受線寶寶的變化形態(tài)）
兒歌3：先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在后。（指導(dǎo)握筆姿勢）
2．豐富詞匯。通過播放ppt，認(rèn)識我們的身邊許多彎彎曲曲的東西。如：彎彎曲曲的面條、彎彎曲曲的卷發(fā)、彎彎曲曲的彈簧玩具、彎彎曲曲的小河、彎彎曲曲的馬路等等。引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述，豐富詞匯：彎彎曲曲。
3．想象表達(dá)�；顒又薪處煻啻我龑�(dǎo)幼兒大膽講述線條寶寶們在做什么？是怎樣玩的？幼兒在想象力和創(chuàng)新力在本次活動中得到了完美的提升。
�。�1）探索發(fā)現(xiàn)。感受名畫《可怕的循環(huán)》中流動的線條。啟發(fā)幼兒根據(jù)名畫中彎彎繞繞的線條大膽聯(lián)想，說說畫面中有哪些線條，這些線條在干什么？
（2）創(chuàng)作表現(xiàn)。出示創(chuàng)意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。說說你的線條寶寶在做什么？
�。�3）欣賞交流。欣賞作品鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？
通過把美術(shù)活動設(shè)計成游戲活動的實踐中，孩子們對美術(shù)的興趣非常濃厚，在這樣的活動中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力、觀察力都得到了明顯的提高。在活動的實踐中，作為老師，我深深地體會到：教師的任務(wù)是針對孩子的年齡和身心特點去引導(dǎo)他們，啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。我們教師應(yīng)該把重點放在活動過程中而不是過分強(qiáng)調(diào)活動的結(jié)果。對于小班孩子我們應(yīng)該讓他們真正的愛上美術(shù)活動，讓美術(shù)活動成為孩子們健康成長的催化劑。
大班魔法線條公開課教案 篇5
目標(biāo)：
1、通過觀察，引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。
2、探索復(fù)制指紋的方法，萌發(fā)多樣探索的意識。
3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
設(shè)計思路：
“我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動，在探索小手的活動中，羅宜家提出了這樣一個問題：“手指上的線叫什么呀？”但是，小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題，因為它是我們在主題活動中生成的，有利于孩子們繼續(xù)對自身進(jìn)行探索的興趣的培養(yǎng)。而且，現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體，涉及到了很多方面，適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識，不僅能開闊幼兒的眼界，且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外，作為一個新班，我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一，缺乏運(yùn)用多種方式探索的'意識，本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法，對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的�；顒又校幱谡闲栽瓌t，我還在其中，融合了識數(shù)教育，即觀察時給手指紋編號，結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。
拓展內(nèi)化觀察比較操作體驗提問交流流程：
1、提問交流：
1）請羅宜家提出自己原先的問題。
2）引導(dǎo)幼兒觀察手指，進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
2、操作體驗：
1）討論：怎樣將指紋復(fù)制下來，讓別人觀看？
2）幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
3、觀察比較：
1）介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的，滲透多元探索的意識。
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。
4、拓展內(nèi)化
1）討論：除了指紋與別人不一樣，還有什么也是與人不同的？
2）討論：指紋有什么用？
介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。
活動反思：
新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在這個基礎(chǔ)上，教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動活潑地主動學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點，并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
大班魔法線條公開課教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。
教學(xué)重點：
通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。
教學(xué)難點：
線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>
教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學(xué)畫出來。
問：觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線
應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢
出示課題——會動的線條
二、觀察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧
出示圖片：水面、千手觀音、盤山公路、體操。
問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？
生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的.公路、水的波紋、體操隊員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺
教師總結(jié)出不同的線的名稱及特點。
三、欣賞名畫
凡高的星月夜
問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當(dāng)時作者繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船
2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動起來。
五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？
教學(xué)反思：
在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運(yùn)用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。
學(xué)生對線的動感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)行表現(xiàn)。
大班魔法線條公開課教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）
3、道我國是一個多民族的國家，感受多民族服裝的特點。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
⑴、日�；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望
�、啤⒋艓�、錄音機(jī)。
�、恰⒚褡宓姆b娃娃、圖片若干。
�、取查T圖片、裝飾畫、藏族服裝、蠟筆。
活動過程：Ⅰ、組織問好。
�、拧⒔處煆椙�，幼兒更節(jié)奏拍手。
�、啤⒕毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍�、《山谷回音真好聽》
�、锹蓜樱骸妒滞朕D(zhuǎn)動》、《喜洋洋》
�、�。與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等```）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
Ⅲ、欣賞《北京的金山上》
⑴、欣賞《北京的金山上》
�、�、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律
�、�、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
�、取⑿〗Y(jié)：“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚(yáng)一下自己（嘿嘿，你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的'北京的金山上。”
�、�、學(xué)習(xí)基本工作。
�、�、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。
�、僖荒_按拍子點地，雙手一上一下翻動
②雙手捧哈達(dá)，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。
�、厶c步，雙手一切甩袖。
�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。
⑤手上下甩袖，腳前后點地。
�、� “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
�、�、學(xué)習(xí)舞蹈。
�、�、幼兒完整學(xué)習(xí)舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
�、�、幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
�、�、小結(jié)舞蹈
今天我們班小朋友學(xué)了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？（北京的金山上。藏族舞蹈）
�、鳌⒖偨Y(jié)：
�、�、除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）
⑵、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
�、�、評價幼兒作品。
來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）
活動反思：
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進(jìn)了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。
經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的準(zhǔn)確性。在本次活動的第二課時中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
大班魔法線條公開課教案 篇8
活動目的：
1、學(xué)會仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
活動準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？
今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣�。磕憧吹搅四男﹦游�？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進(jìn)樹林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）師：
�。�1）那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
（2）小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的`時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。
�。�3） 你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什么樣的故事，和大家分享一下吧！
�。�4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗�？他們把芭蕉葉拿來當(dāng)？（雨傘）那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢？
教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x是怎么來躲雨的？（哦，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什么？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
�、圻�？圖片有什么啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊？
教師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風(fēng)擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅�，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！
⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10師：
（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么��？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）
�。�3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什么呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會怎么做啊？
（4）地板上的這些是什么�。啃〈题吹搅怂窃趺醋龅�？旁邊的小熊在干什么？你們覺得他會做什么動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）
（5）天晴了，天空上會出現(xiàn)什么？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：
1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應(yīng)該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什么名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動延伸
師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
大班魔法線條公開課教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會價值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。
活動準(zhǔn)備：
一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）、圖片（老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）。
活動過程：
一、導(dǎo)入
用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來了一封信，是誰寄來的呢？（神秘的語氣）（小蝸牛），你們想不想知道信里面都寫些什么？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣？
小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的小動物說起呢！
二、展開
1、幼兒看故事圖1、圖2：
【插問】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興？小朋友們，你們愿意為朋友們做什么事？讓他們高興呢？
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）
2、講述故事圖3、4、5
提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的`事情？（把微笑送給大家），朋友們?yōu)槭裁炊颊f小蝸牛了不起？
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識和不認(rèn)識的，見面和不見面的，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓贰Ｋ源蠹叶加X得它很了不起。我們也來表揚(yáng)它一下。
3、用微笑傳遞快樂
�。�1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎？來，笑一個。
�。�2）送微笑：
A、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標(biāo)志），我要把它送給你們？讓你們高興！
B、那你們想把微笑送給誰？為什么？誰最需要我們帶去微笑？（圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等）
4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。
5、這個快樂、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事。
三、結(jié)束
邀請舞：《歌聲與微笑》
大班魔法線條公開課教案 篇10
一、設(shè)計意圖：
“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，跟著爸爸媽媽去小學(xué)報名，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動“小書包”我結(jié)合了教材上的第一個二級主題：我和書包做朋友和第二個二級主題：書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進(jìn)行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
二、活動內(nèi)容與要求：
1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
2、初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
三、環(huán)境與材料的準(zhǔn)備：
為了主題的順利開展，我認(rèn)真分析了教材上的主題，對每一個點進(jìn)行了研究，明確了各個小主題，并做了一些前期的準(zhǔn)備：
1、開家長會，讓家長和幼兒一起準(zhǔn)備書包、學(xué)習(xí)用品，并帶到幼兒園來。
2、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
3、更換班級主題環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)校園”“我的小書包”等等。
4、準(zhǔn)備了關(guān)于小學(xué)，書包等歌曲，讓幼兒聽。
5、帶幼兒參觀小學(xué)，和小學(xué)生一起交流，感受小學(xué)和幼兒園的異同。
6、班級里懸掛倒計時牌，讓孩子們在每天的翻翻、數(shù)數(shù)中萌發(fā)入小學(xué)的愿望。
7、問題角的創(chuàng)設(shè)。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書包？”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問題，
讓幼兒在問題中發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不一樣，激發(fā)他們想入小學(xué)的愿望。
四、活動過程：
（一）激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望
T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時了，還有幾天��？（20天）
再過20天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
�。ǘ┗ハ嘟涣饔懻摃窃趺磥淼�？
1、你的書包是怎么來的？（幼兒交流）
2、教師小結(jié)：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的.。他們希望你們以后做個好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾，做大班長。
（三）互相交流討論書包的外形、特點等
T：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
1、和同伴交流書包的外形、特點
2、個別介紹
Q：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）
教師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
3、交流討論：你的小書包里放些什么呢？
Q：上小學(xué)可不可以拿玩具？
讓幼兒充分討論
Q：書包里可以放點心零食嗎？
教師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
（四）嘗試整理書包
1、幼兒嘗試整理書包
2、個別幼兒介紹
T：你是怎么樣整理的？
Q：你為什么要這樣放？
教師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
�。ㄎ澹┪璧浮缎�
T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學(xué)做小學(xué)生吧。（幼兒用舞蹈來表達(dá)表現(xiàn)背上書包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望）
五、活動延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
3、根據(jù)教材上的案例與分析，我們還將制作背上小書包計劃，讓孩子嘗試按計劃帶學(xué)習(xí)用品。
大班魔法線條公開課教案 篇11
【活動目標(biāo)】
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
剪刀、膠水、手工紙、紙房子模型PPT
【活動過程】
一、導(dǎo)入
(手拿哭泣紙娃娃)今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰?(紙娃娃)看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會難過?
小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界�？墒悄憧矗�(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。
二、第一次操作
1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請你們?nèi)觿幽X筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)
2.好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下(幼兒來介紹好方法)給他們一點掌聲，真聰明
3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!
三、平面和立體的關(guān)系
1.接下來，黃老師想帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神秘的地方咯(拿出紙城堡模型)
2.看，是什么地方?原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什么不一樣的地方?有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎?(手拿手工紙)剛才我們拿到的手工紙寶寶什么形狀?(正方形)(折成三角形)現(xiàn)在是什么形狀了?(三角形)看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的?哪里不一樣了?
小結(jié)：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的'紙我們叫它"形"，正方形長方形這些立體的我們叫它"體"
3.讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個?你們看，正方形只能扁扁的躺著，可是正方體全是什么角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。那這個呢?(長方體)那我再來問問你們，(拿出屋頂)這個叫什么體呢?像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有個圓字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什么體呢?聽到了嗎?叫什么?(圓錐體)你們生活當(dāng)中還看到過什么是圓錐體的?(帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒)我們看看這個城堡有幾個圓錐體?(圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體)
4.黃老師告訴你們一個秘密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什么形呢?長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什么形呢?
5.后面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們?nèi)退麄儎觿有∈中g(shù)，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之后把你們的作品拿在手上，做到座位上。
6.好，你們都成功了嗎?接下來我請小朋友來說說，剛才我找了一個什么體變成了一個什么形?我們看看對嗎?給他一個掌聲原來長方體剪一刀還是長方形，剛才有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什么形呢?像一把什么一樣?(扇子)(所以叫扇形)
7.其實我們生活當(dāng)中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之后做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認(rèn)識嗎?
小結(jié)：紙的用處其實非常多，我們回去之后也去找一找生活當(dāng)中還有哪些是用紙變成的好嗎?
大班魔法線條公開課教案 篇12
活動目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，感受其優(yōu)美、童趣的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖譜、樂器
活動過程：
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動室。
1、集體表演"歡樂雨點"激發(fā)幼兒活動興趣
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會唱什么歌?
二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌
2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友?
2、帶著問題欣賞作品
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們在干什么?(幼兒自由討論)
(2)結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境
(3)完整欣賞，提升幼兒對作品的理解
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
四、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
五、延伸活動：小雨音樂會
今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。
(1)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)
(2)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。
(3)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的.節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)
六、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞
(1)小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么?幼兒回答后看圖片。師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思?我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢?
說課：
設(shè)計意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗的和感興趣的的內(nèi)容，一定會受到孩子們的喜歡。還有一個原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首優(yōu)美的散文詩。
說目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
重點：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點：
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。
說活動的主線：喚起已有的經(jīng)驗--經(jīng)驗的遷移--經(jīng)驗的表達(dá)--經(jīng)驗的提升--經(jīng)驗的創(chuàng)新。
說過程：
一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的經(jīng)驗。
二、充分欣賞，感受散文詩的意境美和語言美。(活動的重點)
1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動詞，結(jié)合自己制作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡單易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗的表達(dá)、提升)
結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來集體朗誦散文詩。
活動反思：
在進(jìn)行活動前，為了讓孩子學(xué)會欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話。
通過這次活動，我認(rèn)為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更容易獲得成功。
大班魔法線條公開課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.對客家飲食文化產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過多媒體課件等引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解一些客家食品的種類、味道和制作過程。
3.體驗客家祖先的勤勞和智慧，培養(yǎng)幼兒作為客家人的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：
�。�1）請家長和孩子一起搜集各種客家美食圖片（例如：黃元米果、魚絲、荷包肉、燙皮、炒米糖、芋蘭片、炸魚粑等）, 然后老師將圖片做成多媒體課件。
（2）教師收集一些傳統(tǒng)客家美食制作過程的錄像或圖片。
（3）電腦一臺，投影儀、攝像機(jī)一臺。
2.設(shè)計調(diào)查表“好吃的客家美食”并在家填好。如圖：
3、分組操作材料:一組：荷葉、切成片的五花肉及蒸肉粉、八角醬油等調(diào)料。二組：已蒸熟的大和糯米飯（注意保溫）、大木盆一個、長木棍、做花樣黃元米果的木板模子若干。三組：幼兒及家長到郊外采來的艾葉(已煮熟并和好面粉)，印艾米果花樣的模板模子若干。
4、教師已組織幼兒參觀了“贛縣客家文化城”。
5、 實物：幼兒從家里帶來一些客家美食或特產(chǎn)。
6、音樂《斑鳩調(diào)》。
教學(xué)重難點： 了解客家眾多文化中的——飲食文化，并能夠用自己的語言大膽向同伴介紹和交流自己的發(fā)現(xiàn)；另一個重點是組織幼兒學(xué)習(xí)一些客家美食的制作過程（如：包艾米果、做荷包肉、打黃元米果）。
難點是讓幼兒直觀地了解到一些客家美食的制作過程，使孩子體會到客家祖先的勤勞和聰明智慧。
教學(xué)設(shè)計思路及教學(xué)設(shè)計理論：
我園使用的“幼兒多元能力實踐課程”中的大班下學(xué)期主題教學(xué)中，教師組織幼兒進(jìn)入到了最后一個主題教學(xué)《家鄉(xiāng)美名揚(yáng)》；為了讓幼兒更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)；老師為本班孩子設(shè)計了這樣一個有關(guān)客家文化的延伸教學(xué)活動；另外，贛縣是客家人的聚居地，在這里居住的孩子無時無刻地在感受著客家文化，但是作為客家人的后代，孩子們不能去發(fā)現(xiàn)客家祖先的勤勞和聰明智慧，于是，老師決定從最直觀的孩子最喜愛的客家美食入手，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)和體驗博大精深的客家文化；另外，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》五大領(lǐng)域中“社會”的目標(biāo)及教育要求及大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點設(shè)計了一系列的活動；在幼兒教育總目標(biāo)的指引下，通過豐富多彩的教育實踐，使幼兒在情感—社會性方面獲得發(fā)展的教育活動。
教學(xué)方法：
1、 利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒欣賞客家美食。
2、 家長與幼兒共同參與課前準(zhǔn)備：收集各種客家美食的實物或圖片。
3、 發(fā)放調(diào)查表《好吃的客家美食》，讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)客家美食。
4、 操作法：讓幼兒自己動手制作客家美食。
教學(xué)組織形式：集體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、賞客家美食。
1.師：小朋友去過我們贛縣的客家文化城參觀嗎？我們都知道了自己是客家人的后代，還知道了我們的客家祖先非常地聰明和勤勞，發(fā)明了許多勞動工具和生活用品；還做出了許多別的地方?jīng)]有的美食呢！今天，你們知道有什么客家美食呢？請小朋友來說一說。
2.幼兒向同伴介紹自己和爸爸媽媽一起收集的客家美食圖片。（邊放多媒體課件——幼兒課前和家長一起收集的客家美食圖片，一邊由幼兒向同伴介紹美食名稱、味道和制作材料等）
二、交流討論調(diào)查表：《好吃的客家美食》
師：剛才，我們看見了許多客家美食，小朋友知道還有很多客家美食沒有在屏幕上展示出來，小朋友們都做過調(diào)查了。下面就請小朋友把你調(diào)查表里的小秘密告訴自己的小伙伴吧！
1、教師用投影儀展示幼兒做的《好吃的客家美食》的調(diào)查表，同時請幼兒在集體面前說說自己的調(diào)查內(nèi)容。
2、幼兒同伴間互相介紹自己的調(diào)查表。
三、品客家美食
1、幼兒向同伴介紹自己帶來的實物——客家美食。
2、幼兒互相分享客家美食。
3、幼兒分享結(jié)束后進(jìn)行集體討論：你吃了什么美食？你最喜歡吃的是什么客家美食？你知道它們是怎樣做出來的嗎？
四、教師向幼兒展示“客家美食的制作”的多媒體課件。
師：小朋友知道老師愛吃的客家美食是什么嗎？下面，老師就請全班小朋友來看看吧！
1、幼兒集體欣賞多媒體課件：包艾米果、做燙皮、打黃元米（重點引導(dǎo)幼兒看大家合作打米果的場景）、做荷包肉、炸魚粑。
2、幼兒討論：你們看見了老師喜歡吃的客家美食有哪些？它們是怎樣做出來的？看見大人做這些美食你想到了什么？
3、教師小結(jié)：今天我們吃的這些好吃的東西都是我們這里才有的美食，是客家美食；我們客家人的祖先不僅很勤勞還很聰明，制作了這么多的美食。小朋友想學(xué)會做這些美食嗎？（想）今天，老師就為小朋友準(zhǔn)備了許多做客家美食的材料，我們一起來試試看吧！
五、延伸活動：制作客家美食。
1、帶領(lǐng)幼兒看各組材料，并向幼兒介紹材料。
2、討論：這些分別是做什么的材料？（打黃元米果、包艾米果、做荷包肉）怎樣做？你想做什么美食？
3、幼兒自由分成三組制作客家美食：打黃元米果、包艾米果、做荷包肉。教師巡回指導(dǎo)。（放音樂《斑鳩調(diào)》）
4、教師利用攝像機(jī)把幼兒制作客家美食的過程全部真實自然地進(jìn)行拍攝。活動結(jié)束后邀請家長和幼兒一起在幼兒園網(wǎng)站的'班級頻道觀看“活動掠影”一欄“我們會做客家美食啦”。
教學(xué)反思：
幼兒生活在這么一個客家人聚居的地方，對客家美食有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。教師在開展活動的過程中充分利用了各種電教手段進(jìn)行教學(xué)（如：多媒體播放家長和幼兒共同收集的客家美食圖片，演示客家美食的制作過程；投影儀放映幼兒的《好吃的客家美食》調(diào)查表；加上播放典型客家風(fēng)格的音樂）；這些多媒體的手段不僅使幼兒更加形象直觀地了解了客家美食的豐富多樣，更使幼兒清楚地了解了客家美食的制作過程；使活動的每一個環(huán)節(jié)都能深深地吸引幼兒饒有興致地參與到其中；另外，老師拍攝幼兒制作的全過程并在活動結(jié)束后邀請家長一起觀看錄像，不僅讓家長了解了我們的教學(xué)內(nèi)容，同時促進(jìn)了家園聯(lián)系及親子關(guān)系的加深�；顒拥慕M織通過收集資料，填寫調(diào)查表、欣賞、討論、品嘗、制作一系列的活動讓幼兒對客家文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，體驗到了客家祖先的聰明智慧和勤勞的品質(zhì)，同時激發(fā)了幼兒作為客家人的自豪感，這些活動很符合大班幼兒的認(rèn)知特點。
活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動地，較系統(tǒng)地感知了客家美食的美味和豐富多樣性。在整個活動中幼兒始終積極主動，感知能力、操作能力、交往能力和口語表達(dá)能力均得到了鍛煉。