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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2022-05-11 14:00:45 教案 投訴 投稿

【精華】小學(xué)美術(shù)教案范文八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)美術(shù)教案范文八篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美,激發(fā)熱愛勞動的情感。

  2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。

  3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)重點、難點。

  重點:學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。

  難點:勞動場景的美感表現(xiàn)。

  第一課時

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

 。ń處煟┯嘘P(guān)勞動場景的課件資料等

  教學(xué)過程

  1.情境引入。

  (1)教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂,展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時都參加過哪些勞動?需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣?

  (2)學(xué)生回憶并交流。

  2.欣賞感受。

 。1)教師用課件出示作品《夯歌》,請學(xué)生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點?

 。2)教師小結(jié):人在勞動時產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動態(tài)。

 。3)小組活動:在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動動態(tài)及特點。

  3.研究體驗。

 。1)設(shè)問:人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的?

  (2)體驗:同桌互相模擬動態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。

 。3)展示:教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

  (4)小結(jié):任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點,頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線,就很容易表達(dá)動態(tài)。

  4.嘗試練習(xí)。

 。1)作業(yè)要求:用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

 。2)提出建議:人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的`動態(tài)線范例。

  5.作品交流。

  展示學(xué)生作品,師生共同評價。評價建議:作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢、肯定?

  6.課外拓展。

  觀察各種勞動的場景,用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

  第二課時

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

 。ń處煟┯嘘P(guān)勞動場景的課件資料等

  教學(xué)過程

  1.欣賞體會。

 。1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

 。2)教師小結(jié):選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

  2.討論研究。

 。1)小組活動:欣賞學(xué)生作品,分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好?

 。2)匯報交流,教師小結(jié)。

  3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

 。1)提出要求:畫一畫自己從事過的某種勞動。

  (2)教師建議:除畫出自己勞動時最典型的動態(tài)外,還要畫出當(dāng)時使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

  4.展示評價。

  (1)學(xué)生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

 。2)同學(xué)互評,教師小結(jié)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析

 。ㄒ唬┚C合分析

  壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

  本課所選取的壁飾圖片,直觀地介紹了從構(gòu)思到選材,從制作到組合等方法,簡明易學(xué),真切感人。學(xué)生通過對這些壁飾的欣賞,既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認(rèn)識,又拓展其想象思維空間,從而促進(jìn)手腦并用等綜合能力的發(fā)展,更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、走進(jìn)生活、美化生活的情感,同時也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

  教學(xué)重點:聯(lián)系生活進(jìn)行壁飾的設(shè)計制作。

  教學(xué)難點:不同教材的組合制作。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  ①培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識,養(yǎng)成勤于動手動腦的好習(xí)慣,提高審美能力。

 、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識,設(shè)計制作一件新穎的壁飾。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備:三五件不同材料的壁飾作品,剪刀、雙面膠帶,演示材料,錄音機,磁帶,有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件。

  ●學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)各自條件,就地取材。如:廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  1:

  ●導(dǎo)入:學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演,激發(fā)興趣引出壁飾課題。

  ●欣賞:出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片(可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆,比較制作材料的不同表現(xiàn),給人外觀形象的`感受。

  ●討論:你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎?

  ●設(shè)計制作:學(xué)生欣賞討論過壁飾之后,知道壁飾的用途,材料的運用及給人的感受。練習(xí)時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,尋問學(xué)生自己的構(gòu)思,用哪些材料,表現(xiàn)什么內(nèi)容,顏色如何搭配,并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用,還可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)合,集體制作。

  ●要點提示:貼制時應(yīng)由整體到局部,由里到外逐層疊加,粘貼時要耐心細(xì)致,牢固美觀。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否樂于主動學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識,并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出耐心、細(xì)致、有條理等良好的行為習(xí)慣。

  ●是否在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)自主和探究意識,并能用已學(xué)過的美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述壁飾的制作要領(lǐng)。

  ●是否能配合班級其他同學(xué),將制作好的壁飾舉辦一個小型展,體驗自身的價值和成功的喜悅。

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  課題:葉子上的“血管”

  課型:繪畫

  課時:一課時

  教學(xué)目的:

  情感____感受樹葉的美感。

  認(rèn)知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

  操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

  重點:用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

  難點:繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉,并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖。

  學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具。

  教學(xué)過程:

  一.入導(dǎo)入:播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

  二.導(dǎo)入:啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話

  三.啟發(fā)談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣?

  1.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”?(學(xué)生活動綠、黃、紅等,師:適當(dāng)引導(dǎo))

  二.結(jié)合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>

  1.師:展示樹葉提問?

  葉子有“血管”嗎?學(xué)生回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

  2.葉脈是用來做什么的呢?

  學(xué)生活動葉子上的葉脈就同我們?nèi)说?血管一樣,遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

  三.觀察、探索

  1.師:展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。

  (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察,比一比有什么不同)

  2.師:提問。

  (1)你們看到的樹葉外形有什么不同?邊沿有沒有不同?學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性,師:適當(dāng)板畫外形,供學(xué)生參考。

  (2)顏色有什么不同?學(xué)生發(fā)言混色、帶色點的都有可能

  (3)不同的樹葉“血管”有什么不同?

  要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師:適當(dāng)板畫。

  (4)正面背面有什么不同?

  (5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺?學(xué)生發(fā)言

  (6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方?學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受

  (師:總結(jié);每一種樹葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎?)

  四.展示例圖

  白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫。

  (1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

  (2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問?師:當(dāng)堂及時解答)

  五.作業(yè)要求:

  觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子,注意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

  1.課堂巡視指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生選材,指導(dǎo)繪制。

  2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè),并說一說繪制過程,及感受

  3.學(xué)生作業(yè)展評,學(xué)生參評。師:講評存在問題,肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)

  六.小結(jié);(展示2)

  通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟發(fā)學(xué)生還

  可以用什么材料、工具來繪、制?各種材質(zhì)不同,筆具不同。如:掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞,可作書貞用途等。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  課題:中國山水畫練習(xí)

  課時:一課時

  課型:單一課

  授課對象:高中一年級學(xué)生

  教材分析:通過對樹、山石、水和云畫法德分別講解,可以很大程度上提高中國的筆墨功夫,了解中國畫用筆用墨技巧的豐富變化,了解山水畫在當(dāng)代的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識和技能目標(biāo):

  加強對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,打好山水畫造型基礎(chǔ),不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

  2、過程和方法目標(biāo):講解山水畫學(xué)習(xí)的步驟和程序,指導(dǎo)學(xué)生臨摹,后寫生在創(chuàng)作三個重點步驟開展學(xué)習(xí)真正掌握山水畫學(xué)習(xí)的方法。

  3、情感和價值觀目標(biāo):使學(xué)生對中國山水畫有所了解有所認(rèn)識,陶冶情操,培養(yǎng)健康的審美趣味,動的如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美,提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點。

  教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國山水畫獨特的藝術(shù)特點,對樹、山石、

  水和云的畫法有基本的認(rèn)識和掌握。

  教學(xué)難點: 樹的力度和云的繚繞。

  教學(xué)方法:

  1、教法:講解、示范、互動

  2、學(xué)法:欣賞、練習(xí)、互動

  教具準(zhǔn)備:教材、范畫、電腦課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:筆、墨、紙、課本

  教學(xué)過程:

  一、 組織教學(xué):(常規(guī))

  二、 引入新課:

  三、 今天我們學(xué)習(xí)的課題是中國山水畫練習(xí)(演示課題:中國山水畫練習(xí)),通過對中國山水畫的欣賞了解和練習(xí),可以讓我們對中國山水畫有個基本的認(rèn)識。

  四、 講授新課:

  學(xué)習(xí)任何一種藝術(shù)都有一個基本功的訓(xùn)練問題,中國山水畫的基本功包含的內(nèi)容是廣泛的,如筆墨技法,畫理畫論,造型能力,構(gòu)圖法則,透視原理,色彩規(guī)律,練習(xí)創(chuàng)作,生活積累以及藝術(shù)修養(yǎng)等等,這些都是屬于基本功的訓(xùn)練范圍。但是從山水畫的特點來看,基本功作為一種手段,首要問題還是造型能力的培養(yǎng)和筆墨表現(xiàn)力的掌握,這兩者之間是不可分割的整體,造型是通過筆墨來實現(xiàn)的,筆墨離開了造型就沒有了意義,充其量只是筆墨游戲而已,打好了山水造型基礎(chǔ),不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力,到大自然中去領(lǐng)略繪畫源于生活的道理。

  一、 樹的畫法:

  樹是山水畫的主要成分,所以先從畫樹講起

  1、請同學(xué)們欣賞課本第24頁元代倪瓚的《六君子圖》,此畫以枯而見潤

  的簡練筆墨,營造了湖光山色荒寒空寂的意境,借用簡凈而清淡的畫面,既反映元代文人失意落寞的心態(tài),又淋漓盡致的體現(xiàn)了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

  1、25頁的趙—的《江行初雪圖》,這幅是卷畫,江邊漁人作活的情景,江天寒雪紛飛,漁家之艱辛,描述殆盡,岸上旅客攢行長村雪堤,人驢面目略具苦寒艱辛之色,通幅淡墨漬染絹地,再灑白色的粉為雪,寒林枯木皆中鋒圓筆,樹干以干筆皴染,大似后人皴出,自具陰陽相背。

  樹的技法講解、演示:

  (1)樹干:在自然界中,不同類型的的樹木,它們的枝、干、葉的生長形態(tài)各不相同,首先,請同學(xué)們觀察研究樹木的形態(tài)特征。

  樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

  (演示文字:鹿角式、蟹爪式)

  然后再以教材為參考,向同學(xué)們講解畫樹干的方法和需要注意的要點和難點。

  (2)教師示范樹干的畫法:

  教師示范時,要具體分解開每個步驟的具體內(nèi)容,要求學(xué)生邊看演示邊歸納,整個演示過程中,教師要用熟練而準(zhǔn)確的筆墨技巧,把學(xué)生的注意力高度集中到演示這一環(huán)節(jié)上來,并從中得到美的享受,強烈的刺激他們的興奮點,激發(fā)他們的.作畫熱情。

  要化繁為簡,化難為易,花枯燥為有趣的方法,向?qū)W生逐一剖析如何識別紙性,如何用筆,筆含水含墨含色,用什么樣的筆法表現(xiàn)樹干的挺拔有力,讓學(xué)生在直觀感受中逐步領(lǐng)略中國畫作畫的一般要領(lǐng)和法則,領(lǐng)悟工具材料的性能及基礎(chǔ)技法的運用,樹立起學(xué)好中國畫的信心。

  (3)樹葉的畫法:

  樹葉的種類:單葉、夾葉(演示文字:單葉、夾葉)

  教師演示范畫,讓學(xué)生了解單葉和夾葉的區(qū)別及它們各自的畫法。

  (4)教師示范樹的畫法:

  (例:松樹的畫法、柳樹的畫法) 樹干——樹葉——染色

  二 山石的畫法:

  山水畫家有句老話叫“石分三面”,說山石是立體的。

  畫山石的步驟:勾——皴——染——點

  皴法:披麻皴,斧劈皴,兩點皴,荷葉皴

  (演示文字:勾——皴——染——點

  皴法:披麻皴、斧劈皴,兩點皴,荷葉皴)

  這四個階段在具體運用時,不是機械的進(jìn)行,每染一次,原來的輪廓線被沖淡了,這時需用較濃一些的墨再勾,皴一次,重復(fù)勾皴時,不是完全按照原來的輪廓線來描,而是有重點的勾,皴。

  三 水和云的畫法: 山無水不秀,景無云不深

  1、水的畫法:

  江河湖海、流泉瀑布由于面積和流速的不同,形成千變?nèi)f化的形態(tài),表現(xiàn)方法也各不一樣。

  海水波濤洶涌,面機廣大,采用線勾波紋而后漬染。

  湖水,河水除勾波紋表現(xiàn)漣漪外還可以用只渲染不勾線,或者用空白來表現(xiàn)平靜的水

  流泉瀑布形態(tài)變化多,一般采用畫石托水的辦法表現(xiàn),把兩邊的山石認(rèn)真刻畫,用以襯托流水的形態(tài)和虛實,必要時用線勾出水流的動態(tài),重視水石的關(guān)系。

  云霧畫法:

  1、畫云霧一般采用勾染和烘托的方法。

  (演示文字:勾染、烘托)

  勾染:用淡墨或淡色勾出云的形態(tài),然后淡淡渲染。

  烘托:處理四周景物的隱顯虛實及邊緣。

  教師示范云霧的畫法

  五、 課堂臨。

  提出作業(yè)要求,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí):

  展示范畫,讓同學(xué)們以書或范畫為參考進(jìn)行臨摹。

  然后再臨摹的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作。

  五 、課堂總結(jié):

  通過這堂課的學(xué)習(xí),我們對中國山水畫的組成有了一個基本認(rèn)識,能較好的臨摹及初步創(chuàng)作這些山水畫的組成部分,這節(jié)課同學(xué)們聽得很認(rèn)真,作業(yè)也完成的比較好。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  生活中許多平常的自然材料,經(jīng)過巧妙構(gòu)思,雕刻插接,就變成了生動有趣的形象,雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力,訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運用材料,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

 、僭煨陀螒蚧顒又校瑔l(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  ②學(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合,雕刻簡潔的造型。

 、矍擅罾锰}卜的形與色,進(jìn)行聯(lián)想,創(chuàng)作有趣的形象。

  二、教學(xué)過程設(shè)計

  (一)課前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

  ●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  ●導(dǎo)入:一盤各種各樣的蘿卜(包括剖面、橫截面)實物展示。

  ●觀察:教師取一段胡蘿卜切開,再插上牙簽拼接組合。

  ●欣賞:課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。

  ●啟發(fā):這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的?

  分組評論評述:列舉課本上學(xué)生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。

  ●設(shè)計造型:仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜,精心構(gòu)思,然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動,再用牙簽拼接組合,用豆粒兒當(dāng)眼睛,裝飾完成(提醒學(xué)生注意用刀安全)。

  學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的`蘿卜,然后有選擇的購買,將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場里進(jìn)行,也很有趣。

  三、學(xué)習(xí)評價建議:

  ●是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意,并且能用語言對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。

  ●能否利用蘿卜的特點進(jìn)行簡單的加工造型。

  ●在制作過程中是否積極的動腦、動手。

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課與前一課和后一課一起構(gòu)成了本冊教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解了冷暖色一般知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會冷色調(diào)帶來的特殊感受。并創(chuàng)作以冷色為主的風(fēng)景畫。

  冷色調(diào)的風(fēng)景畫就是以冷色為主的風(fēng)景點。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)知道了哪些是冷色,哪些是暖色,所以對色調(diào)的理解不會太難,但要調(diào)出一種色調(diào)里豐富的層次變化,會有一點困難,故應(yīng)在這方面多做一些輔導(dǎo)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、僭诔浞指惺芘c認(rèn)識冷色調(diào)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作冷色調(diào)風(fēng)景畫。

 、诋嫵隼渖{(diào)中豐富的層次變化,體驗自然的靜謐、幽深。

  二、教學(xué)過程設(shè)計:

  (一)課前準(zhǔn)備:

  教具:范圖、音樂、調(diào)色工具和材料、白紙等。

  學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。

  課時:1課時。

  (二)設(shè)計

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  出示一幅冷色調(diào)的范圖,請學(xué)生談感受,由此引出課題,揭示色調(diào)的概念。

  ●教學(xué)新授:

 。1)嘗試調(diào)色,請學(xué)生將看到的'冷色調(diào)出來。

 。2)說說在嘗試的過程中用到了哪些顏色,以哪些色為主。

 。3)欣賞書本上冷色調(diào)的范畫。

 。4)討論自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

  ●學(xué)生作業(yè):

  創(chuàng)作一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否調(diào)出了不同的冷色?

  ●能否用語言來表達(dá)對冷色調(diào)風(fēng)景的感受?

  ●你畫的冷色調(diào)風(fēng)景好看嗎?

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活聯(lián)系起來,并強調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會調(diào)查活動與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識,是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時代特點。

  人類有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的橋梁,充分體現(xiàn)了人類的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學(xué)生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例,展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、偾楦蓄I(lǐng)域:通過欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。

 、谡J(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的`設(shè)計和環(huán)境的關(guān)系。

 、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過觀察體驗和寫生,運用多種繪畫形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)過程設(shè)計:

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

  學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫工具。

  課時:1課時。

  (二)設(shè)計

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄,和以線描的形式畫出的橋。

  (2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請學(xué)生發(fā)表意見。

  ●教學(xué)新授:

 。1)教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。

 。2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請學(xué)生欣賞。

  ●布置作業(yè):

 。1)請學(xué)生對線描作業(yè)進(jìn)行補充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

  ●作業(yè)展示:

 。1)請學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。

 。2)評出“小記者獎”,授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

  ●教學(xué)延伸:

  (1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。

 。2)結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。

  ●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

  ●學(xué)習(xí)活動中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。

  ●通過學(xué)習(xí),繪畫技能是否有提高。

  四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.

  重點難點:

  重點:學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟

  難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學(xué)生自己的色彩個性

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、水粉畫工具等

  教學(xué)過程:

  一:課件引入

  1:出示學(xué)生人物速寫,引導(dǎo)欣賞。小結(jié):這些平常的'速寫,為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。

  2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明

  3:板書課題

  二:新授

  1:講解比例

  請一位學(xué)生上臺來,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規(guī)律

  2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求

 。1)構(gòu)圖設(shè)計

  確定寫生人物在畫面上的大小,先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像,所畫頭的大小在畫面上不一樣,人身體部分畫得越多,頭在畫面上就應(yīng)畫得小

 。2)肯定下筆

  認(rèn)真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.

  (3)力爭不改,一氣呵成

  三:學(xué)生練習(xí)

  寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

  四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課

  第2課時

  一:導(dǎo)入課題

  1:前面我們學(xué)習(xí)了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

  小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動

  2:板書:冷暖對比

  3:問:畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用?

  小結(jié):能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

  板書:濃淡深淺

  這節(jié)課我們就來運用這些知識畫色彩人物

  二:新授

  1:欣賞、分析

 。1)這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比?

 。2)哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比?(學(xué)生討論,教師小結(jié))

  2:著色方法與步驟

 。1)確定用色方法

  如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反

 。2)涂畫人物

  先畫臉部再畫衣服

 。3)畫背景或周圍景物

  三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

  強調(diào):調(diào)色時注意掌握水分的多少

  四:小結(jié)全課,展示作品,講評色彩。

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