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《生命之杯》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《生命之杯》教案，希望對大家有所幫助。
《生命之杯》教案1
《生命之杯》
坡頭初中原媛
教學內容：欣賞歌曲《生命之杯》
教學目標：1、能夠從歌曲的表現(xiàn)形式與聲音特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
3、了解并掌握相關音樂知識。
教學重點和難點：歌曲的分段，歌曲的演唱
關注歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會樂器、演唱
方式等與音樂要素的關系。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好！
二、復習引入新課：
提問：同學們，通過我們前兩節(jié)課的'學習，我們感受到音
樂與體育盛會有重要的關系，體會到奧運精神給我們精神的生活帶來的動力。今天我們就繼續(xù)來領略體育音樂的魅力。請看大屏幕，屏幕上的這個是??
生：足球
師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動嗎？你知道關于足球的歌曲么？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關于足球的歌曲，我們
先一起來欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問題歌曲的情緒是怎樣的？
你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什么特點？生答：1節(jié)奏強烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽到的樂器，并說出特點鼓聲--------節(jié)奏強烈、熱情奔放
號聲--------高亢、激烈
聽歌曲A部分細細感受A部分中聽到的聲音，并說出特點人聲-------力度漸強、富有感染力
4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨唱，合唱
5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比
承上啟下，升華歌曲
6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應，在高潮中結束全曲
7、再次聽全曲，并讓學生劃分
出歌曲的結構
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
8、感受拉丁風格，并簡單拍奏
XXXXXXXXX
聽音樂，感受節(jié)奏，并可以簡單跟奏
9、體驗音樂與創(chuàng)編活動。
（一）學習歌曲高潮部分
1、提問旋律有什么特點？
2、教師教唱,說出旋律的特點。
旋律：同音反復，一、二樂句與三四樂句反復。
節(jié)奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強烈，富有感染力
10、學習演唱
11、創(chuàng)編歌詞。
�。�1）學生自己或小組合作創(chuàng)編歌詞，自己演唱感受。
�。�2）優(yōu)秀歌詞展示
12、創(chuàng)編動作。
13、完整表現(xiàn)，融入創(chuàng)編的歌詞、動作。
14、簡介歌曲的創(chuàng)作背景及歌手。
并獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲�！吧痹谑澜绫笠矀鞑ド鯊V，成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴
都頗為煽情。歌曲中融合了英語以及西班牙語。
11、完整聆聽：要求學生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂段的曲調。
四、課堂小結：
同學們，你們感受到歌曲傳遞的快樂嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會音樂的魅力每一屆的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
《生命之杯》教案2
教學目標：
1、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，積極參加欣賞，愿意探索、了解有關盛會題材的音樂與相關知識，體會作品內含的豐富情感。
2、聆聽《生命之杯》，能從歌曲的不同表現(xiàn)形式與音樂特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點，探討內含于歌曲的情感和音樂文化。
教學重點：
聆聽歌曲，體驗歌曲的音樂風格、音樂特點。
教具準備：
電子琴、多媒體
教學過程：
一、每周一曲
小組豎笛才藝展示。
二、情境導入
欣賞世界杯比賽錄像，感受畫面給人的'震撼力。
三、學習歌曲《我們是冠軍》
1、演唱足球球迷之歌《我們是冠軍》，聯(lián)想體育競技場上群情激奮的拉歌和相互加油鼓勁的熱烈場面。
2、用豎笛吹奏《我們是冠軍》。
1）視唱曲譜，并無聲按指。
2）小組練習，各音樂組長督促指導學員。
3）小組展示，并互評。
4）唱奏結合。
四、感受欣賞
1、聆聽1998年法國世界杯足球賽的主題曲《生命之杯》
2、背景資料介紹
為1998年在法國舉辦的世界杯足球賽所作的主題歌，由瑞奇馬丁用西班牙語首唱
3、再次聆聽歌曲感受歌曲音樂情緒與表現(xiàn)形式
曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴極具鼓舞性，堪稱世界經(jīng)典，熱情、奔放
4、跟音響演唱B段副歌部分，完成實踐與創(chuàng)造五
5、再次完整欣賞歌曲，在B段跟唱。
五、音樂知識拓展
1、前奏：又叫引子。歌唱及表演之前由伴奏樂器演奏的音樂。
間奏：在歌唱及表演的間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂。
尾奏：在歌唱及表演結束后由伴奏樂器演奏的音樂。
2、播放錄音，完成學習二。
六、
足球賽事讓球迷們著迷，體育激發(fā)人們的愛國之心，讓《生命之杯》繼續(xù)延續(xù)。
《生命之杯》教案3
《生命之杯》教學設計
教學目標
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點
教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關系。
教學過程
一、導入
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。
學生用肢體語言感受音樂。
�。ぐl(fā)學生的學習興趣）
二、分段欣賞
1、聆聽B段，引導學生有感情的演唱B段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）
2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。
一組XXXXXXXXX,一組加入手勢，同時為B段伴奏。
3、播放A段，引導學生關注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的`大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去
5、關注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
三、完整欣賞
1、把體驗過的各種手段參與進來。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。
四、課堂總結
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
《生命之杯》教案4
教學內容：
1、能夠跟著音樂足球世界杯主題歌《生命之杯》的律動用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2、感受其他各組同學設計的動作，互相學習。
3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。
教學目的：
1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應，通過音樂刺激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反應而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
教學重點：
1、教師的`要求要清楚、具體、明確。
2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生獨特的肢體表達方式。
3、強調動作與音樂的協(xié)調和統(tǒng)一。
教學內容：
一、復習。
1、師：復習歌曲《奧林匹克號角》，讓我們一起來復習這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。生：全體演唱。（錄音）
2、播放錄音，學生自我評價，并改正。
二、聽賞《生命之杯》。
1、播放樂曲，初聽，整體感知。
2、簡介。
3、生：交流收集的材料。
4、師補充：這是1998年法國世界杯足球賽的主題歌。歌曲鼓舞運動員奮勇拼搏，為國爭光。這首洋溢著生命力量的歌，其傳播已超越球賽和國界的范圍。它鼓舞人民弘揚個性，樹立更高的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。
5、復聽《生命之懷》請問：它表達了什么樣的感情呢？
6、學生回答，教師可做補充。
三、學唱《生命之杯》。
1、感受歌曲：播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。
2、學唱歌曲：跟琴學唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發(fā)情感來帶動氣息的準備。
3、拓展歌曲：在了解歌曲的含義的基礎上，學生能用正確的情緒和聲音演唱。
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