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4的合成教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的4的合成教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
4的合成教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道數(shù)字“4”可以合成的組合。
2、可以說(shuō)出哪些數(shù)字合起來(lái)是“4”。
3、喜歡數(shù)字游戲。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四瓣花的圖片3張；飛機(jī)模型4個(gè)，小熊和圣誕老人布偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)3的合成
小朋友，你們還記得3可以分成幾和幾嗎？
二、教師出示花的圖片，請(qǐng)幼兒看圖片中的花有幾個(gè)花瓣，然后再看花瓣都是什么顏色的，從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)4的合成。
三、分飛機(jī)游戲。
1、請(qǐng)幼兒上前，教師拿出布偶，請(qǐng)幼兒給布偶分玩具飛機(jī)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的分法分飛機(jī)。
3、教師根據(jù)幼兒操作的情況，在黑板上寫(xiě)上分解的`公式，鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起念；
四、延伸活動(dòng)：
“平時(shí)在玩玩具的時(shí)候，你們可以怎樣分呢？”
“在家里，和弟弟妹妹分糖果或水果的時(shí)候，應(yīng)該怎么分呢？”
活動(dòng)反思：
數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。
4的合成教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組成。
通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字4的合成方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索數(shù)字4的合成。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、操作法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片1、2、3、4。
實(shí)物教具，如蘋(píng)果、橘子等（數(shù)量為4個(gè)左右）。
幼兒操作材料，如彩色珠子、小棒等。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師出示數(shù)字卡片4，問(wèn)幼兒：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
教師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字4的合成，看看4可以由哪些數(shù)字組成�！�
2、初步感知4的合成
教師拿出4個(gè)蘋(píng)果，放在盤(pán)子里，問(wèn)幼兒：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？”引導(dǎo)幼兒回答4個(gè)。
教師將蘋(píng)果分成兩份，一份放1個(gè)蘋(píng)果，另一份放3個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在老師把蘋(píng)果分成了兩份，一份有1個(gè)蘋(píng)果，另一份有3個(gè)蘋(píng)果，那么1和3合起來(lái)是幾呢？”引導(dǎo)幼兒回答4。
教師用數(shù)字卡片1和3表示剛才的分法，即1+3=4。
教師再用同樣的.方法，將4個(gè)蘋(píng)果分成2和2、3和1、4和0等不同的組合，讓幼兒感知4的合成。
3、操作活動(dòng)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一些彩色珠子或小棒等操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索數(shù)字4的合成。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法，并引導(dǎo)幼兒用數(shù)字卡片記錄自己的分法。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。
4、游戲活動(dòng)
教師組織幼兒玩“找朋友”的游戲。教師將數(shù)字卡片1、2、3發(fā)給一部分幼兒，將數(shù)字卡片4發(fā)給另一部分幼兒，然后讓持有數(shù)字卡片1、2、3的幼兒去找持有數(shù)字卡片4的幼兒，組成4的合成。
如持有數(shù)字卡片1的幼兒找到持有數(shù)字卡片3的幼兒，兩人一起說(shuō)：“1和3合起來(lái)是4�！背钟袛�(shù)字卡片2的幼兒找到持有數(shù)字卡片2的幼兒，兩人一起說(shuō)：“2和2合起來(lái)是4�！币源祟�(lèi)推。
游戲可以反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒在游戲中鞏固數(shù)字4的合成。
5、總結(jié)
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字4的合成，知道了4可以由1和3、2和2、3和1、4和0組成。小朋友們都很棒，學(xué)會(huì)了用不同的方法來(lái)合成數(shù)字4�！�
教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，投放更多的操作材料，如數(shù)字拼圖、數(shù)字積木等，讓幼兒繼續(xù)探索數(shù)字的合成。
讓幼兒回家后，和家長(zhǎng)一起用實(shí)物進(jìn)行數(shù)字的合成游戲，如用糖果、玩具等。
4的合成教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解數(shù)的合成的基本概念。
學(xué)生能掌握4的幾種合成方式，并能口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)出來(lái)。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)材料：
多彩的計(jì)數(shù)棒或豆子
數(shù)字卡片（特別是數(shù)字1至4）
白板與白板筆
工作簿和鉛筆
“合成小火車(chē)”游戲道具（可選）
教學(xué)過(guò)程：
1、引入（5分鐘）
故事引入：“森林里的小動(dòng)物們要舉辦一場(chǎng)派對(duì)，需要準(zhǔn)備4個(gè)蘋(píng)果�？墒牵鼈兠看沃荒苷业�1個(gè)或2個(gè)蘋(píng)果。小朋友們，你們能幫小動(dòng)物想出不同的方法，怎樣才能湊齊這4個(gè)蘋(píng)果嗎？”
2、新課講解（10分鐘）
概念解釋?zhuān)汉?jiǎn)單解釋“數(shù)的合成”，即把幾個(gè)較小的數(shù)合并成一個(gè)較大數(shù)的過(guò)程。
示范操作：使用計(jì)數(shù)棒演示4可以由哪兩個(gè)較小的數(shù)相加得到（例如，1+3,2+2,3+1），邊演示邊口頭描述合成過(guò)程。
3、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）
分組操作：學(xué)生分成小組，每組分配計(jì)數(shù)棒或豆子，讓他們動(dòng)手操作，探索并記錄所有4的合成方式。
“合成小火車(chē)”游戲：學(xué)生輪流扮演“火車(chē)頭”，說(shuō)出一個(gè)數(shù)（1或2或3），下一位同學(xué)接著說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)相加必須等于4，以此類(lèi)推，構(gòu)建一列“合成小火車(chē)”。
4、回顧總結(jié)（10分鐘）
展示與分享：各小組展示他們的發(fā)現(xiàn)，老師在白板上記錄所有正確的'合成方式，鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子表達(dá)，如：“1加上3等于4�！�
鞏固練習(xí)：發(fā)放工作簿，讓學(xué)生獨(dú)立完成關(guān)于4的合成的習(xí)題，完成后互相檢查答案。
5、作業(yè)布置（5分鐘）
家庭作業(yè)：讓學(xué)生找生活中的例子，寫(xiě)出或畫(huà)出至少三種不同的物品組合，其總數(shù)為4，并準(zhǔn)備第二天在班上分享。
評(píng)估與反饋：
通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、操作能力及作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的交流能力。
4的合成教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組合而成。
通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字4的合成方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索數(shù)字4的合成。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片1、2、3、4。
實(shí)物教具如蘋(píng)果、橘子等（總數(shù)為4個(gè)）。
操作卡片若干。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師通過(guò)兒歌或者小游戲，如“手指變變變”，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3。
引出數(shù)字4，讓幼兒觀察數(shù)字4的形狀，說(shuō)說(shuō)像什么。
2、初步認(rèn)識(shí)4的合成
教師拿出4個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”引導(dǎo)幼兒回答4。
接著教師將蘋(píng)果分成兩份，一份1個(gè)，一份3個(gè)。
提問(wèn)：“現(xiàn)在老師把4個(gè)蘋(píng)果分成了兩份，這邊有幾個(gè)蘋(píng)果呢？這邊又有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”引導(dǎo)幼兒回答1和3。
教師總結(jié)：“4個(gè)蘋(píng)果可以分成1個(gè)和3個(gè)，我們就說(shuō)4可以分成1和3�！辈⒃诤诎迳嫌脭�(shù)字卡片展示4的`合成：4可以分成1和3。
3、深入探索4的合成
教師再次將4個(gè)蘋(píng)果分成兩份，一份2個(gè)，一份2個(gè)。
提問(wèn)：“現(xiàn)在老師又把4個(gè)蘋(píng)果分成了兩份，這邊有幾個(gè)蘋(píng)果呢？這邊又有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”引導(dǎo)幼兒回答2和2。
教師總結(jié)：“4個(gè)蘋(píng)果還可以分成2個(gè)和2個(gè)，我們又可以說(shuō)4可以分成2和2�！辈⒃诤诎迳嫌脭�(shù)字卡片展示4的另一種合成：4可以分成2和2。
教師繼續(xù)將4個(gè)蘋(píng)果分成兩份，一份3個(gè)，一份1個(gè)。
提問(wèn)：“現(xiàn)在老師再把4個(gè)蘋(píng)果分成兩份，這邊有幾個(gè)蘋(píng)果呢？這邊又有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”引導(dǎo)幼兒回答3和1。
教師總結(jié)：“4個(gè)蘋(píng)果分成3個(gè)和1個(gè)，和剛才分成1個(gè)和3個(gè)是一樣的，只是順序不同，所以我們也可以說(shuō)4可以分成3和1�！辈⒃诤诎迳嫌脭�(shù)字卡片展示4的第三種合成：4可以分成3和1。
4、操作活動(dòng)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放操作卡片，卡片上有不同數(shù)量的物品，如花朵、小魚(yú)等，總數(shù)為4個(gè)。
要求幼兒將卡片上的物品分成兩份，并用數(shù)字卡片表示出4的合成方法。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和探索。
5、總結(jié)與鞏固
教師請(qǐng)幾位幼兒展示自己的操作結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。
教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧4的三種合成方法：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
教師通過(guò)游戲“找朋友”，讓幼兒鞏固對(duì)4的合成的認(rèn)識(shí)。教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片1、2、3、4，隨機(jī)發(fā)給幼兒，然后教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字合成，如“4可以分成2和2”，持有數(shù)字2的幼兒就迅速找到另一個(gè)持有數(shù)字2的幼兒，站在一起。
6、結(jié)束活動(dòng)
教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒的積極參與和探索精神。
教師布置小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的物品探索數(shù)字4的合成。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。在操作活動(dòng)中，要給予幼兒充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探索和嘗試。同時(shí)，要及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)幼兒積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4的合成教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并掌握數(shù)字4通過(guò)加法操作的合成方式，即識(shí)別和表達(dá)如何通過(guò)兩個(gè)或幾個(gè)較小的自然數(shù)相加得到4。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、實(shí)物操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容：
引入階段：故事導(dǎo)入（例如，“小熊找果子的故事”，小熊第一天找到2個(gè)果子，第二天又找到了2個(gè)果子，一共找到了多少果子？）
新知講解：
介紹“合成”的概念，解釋什么是數(shù)的合成，以數(shù)字4為例。
展示并解釋不同的合成方式得到4（如1+3=4,2+2=4）。
活動(dòng)實(shí)踐：
分組操作：學(xué)生分為小組，使用彩色珠子、積木等工具，動(dòng)手操作演示4的不同合成方式。
游戲環(huán)節(jié)：“合成接龍”游戲，學(xué)生圍成一圈，第一個(gè)人說(shuō)一個(gè)數(shù)（比如1），下一個(gè)人必須說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，使得兩數(shù)之和為4，以此類(lèi)推。
練習(xí)題：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，如“填空題：__+__=4”，讓學(xué)生獨(dú)立完成或小組討論完成。
總結(jié)反饋：
學(xué)生分享自己學(xué)到的關(guān)于4的合成的知識(shí)點(diǎn)，以及參與活動(dòng)的感受。
教師總結(jié)本課重點(diǎn)，表?yè)P(yáng)積極參與的.同學(xué)，鼓勵(lì)大家在生活中尋找更多關(guān)于數(shù)的合成的例子。
材料準(zhǔn)備：
彩色珠子、積木或其他計(jì)數(shù)物品
圖片卡（展示不同合成方式的圖示）
練習(xí)題卡片
小熊找果子的故事掛圖或PPT
課后作業(yè)：
讓學(xué)生回家后，與家人一起尋找家中或日常生活中可以用加法表示的“合成”例子，并記錄下來(lái)，第二天在班級(jí)分享。
4的合成教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠識(shí)別并理解數(shù)字4可以通過(guò)哪些數(shù)字的組合（加法）得到。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)物操作、游戲和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)材料：
數(shù)字卡片（0-4）
彩色計(jì)數(shù)棒或豆子
工作簿和鉛筆
白板和白板筆
“合成小火車(chē)”游戲道具（可自制，包括車(chē)廂和代表不同數(shù)字的乘客）
教學(xué)過(guò)程：
1.引入（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小熊找朋友去野餐的故事，小熊需要找到總共4個(gè)朋友一起去，每次它遇到的朋友數(shù)量都不一樣，引出數(shù)字合成的概念。
展示目標(biāo)：明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是探索如何用不同的數(shù)字組合得到4。
2.講解示范（10分鐘）
直觀演示：使用彩色計(jì)數(shù)棒演示2+2=4,1+3=4等簡(jiǎn)單合成實(shí)例，同時(shí)在白板上記錄下來(lái)。
解釋概念：簡(jiǎn)要解釋什么是數(shù)字合成，即通過(guò)加法將兩個(gè)或幾個(gè)較小的數(shù)合并成一個(gè)較大的數(shù)。
3.實(shí)踐操作（15分鐘）
分組活動(dòng)：
計(jì)數(shù)棒游戲：學(xué)生兩人一組，使用計(jì)數(shù)棒嘗試不同的組合方式得到4，并記錄下來(lái)。
數(shù)字卡片拼圖：給每組一套數(shù)字卡片（0-4），讓他們擺出所有能合成4的組合，并口頭表達(dá)每個(gè)組合的意義。
“合成小火車(chē)”游戲：每個(gè)孩子代表一節(jié)車(chē)廂，手持不同數(shù)字的“乘客”（卡片），組合起來(lái)等于4的小組可以組成一列小火車(chē)前進(jìn)，增加趣味性。
4.反饋討論（10分鐘）
分享成果：邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的組合方式，全班一起核對(duì)并討論是否有遺漏的組合。
總結(jié)規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)數(shù)字合成4的所有可能組合。
5.鞏固練習(xí)（10分鐘）
工作簿練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，如填寫(xiě)缺失的數(shù)字使等式成立（_+2=4,1+_=4）。
快速反應(yīng)游戲：教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)數(shù)（小于4），學(xué)生迅速報(bào)出另一個(gè)數(shù)，使得兩數(shù)之和為4，鍛煉反應(yīng)速度和計(jì)算能力。
6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)要點(diǎn)：回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字合成的概念及重要性。
家庭作業(yè)：讓學(xué)生尋找家中物品（如水果、玩具等），用它們的數(shù)量來(lái)表示數(shù)字合成4的不同方式，并記錄在作業(yè)本上。
評(píng)估與反饋：
通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的`表現(xiàn)和完成的練習(xí)冊(cè)來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，分享各自發(fā)現(xiàn)的有趣合成方式。
根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況，個(gè)別指導(dǎo)需要額外幫助的學(xué)生。
4的合成教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的基本規(guī)律。
學(xué)會(huì)使用電流表測(cè)量串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流。
理解串、并聯(lián)電路中電流分配的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和測(cè)量，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。
學(xué)會(huì)用歸納和比較的方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)對(duì)電路探究的興趣和好奇心。
培養(yǎng)科學(xué)探究的合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電流表的使用；探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
難點(diǎn)：并聯(lián)電路的連接；試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)。
三、教學(xué)用具
干電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡（多種規(guī)格）、導(dǎo)線、電流表、實(shí)物展示臺(tái)、多媒體課件等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路的電流規(guī)律，請(qǐng)問(wèn)串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
引入新課：那么并聯(lián)電路中的電流又有什么規(guī)律呢？會(huì)跟串聯(lián)電路的電流規(guī)律相同嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《并聯(lián)電路的電流規(guī)律》。
（二）新課講授
猜想與假設(shè)：
學(xué)生大膽猜想并聯(lián)電路中電流的`規(guī)律，可能有的猜想包括：并聯(lián)電路中的電流也處處相等；干路電流等于支路電流之和；干路電流等于支路電流之積等。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論這些猜想的合理性，并確定實(shí)驗(yàn)探究的方向。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，確定測(cè)量點(diǎn)。
學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，包括如何連接電路、如何使用電流表測(cè)量電流等。
教師審核實(shí)驗(yàn)方案，確保方案的可行性和安全性。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案連接電路，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確連接電路和使用電流表。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。教師提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，避免觸電等危險(xiǎn)情況。
分析與論證：
學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。教師引導(dǎo)學(xué)生用歸納和比較的方法分析數(shù)據(jù)，得出并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和的規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性：
教師提問(wèn)：這樣實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論具有普遍性嗎？只用兩個(gè)不同型號(hào)的燈泡進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，具有一定的局限性。那么應(yīng)該如何得到更具普遍性的結(jié)論呢？
學(xué)生討論并提出解決方案，如更換相同型號(hào)或不同型號(hào)的小燈泡多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；嘗試兩條及以上的支路同時(shí)接入電路時(shí)的情況等。
教師肯定學(xué)生的思路，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性和可靠性需要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的基本規(guī)律。
強(qiáng)調(diào)電流表在電路實(shí)驗(yàn)中的重要作用和使用方法。
回顧實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果，加深對(duì)電流規(guī)律的理解。
（四）布置作業(yè)
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
觀察生活中的電路連接方式，嘗試用本節(jié)課的知識(shí)解釋其原理。
4的合成教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組合而成。
通過(guò)操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字4的合成方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自主探索數(shù)字4的合成。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片1、2、3、4。
實(shí)物教具，如蘋(píng)果、橘子等，數(shù)量為4個(gè)。
操作材料，如小珠子、雪花片等。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師出示數(shù)字卡片4，提問(wèn)：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
教師：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字4的合成，看看4是由哪些數(shù)字組成的�！�
2、新授
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一些小珠子或雪花片等操作材料。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己動(dòng)手，用這些小珠子或雪花片來(lái)擺一擺，看看4還可以分成幾和幾�！�
幼兒進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。
操作結(jié)束后，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)展示他們的擺法，并說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾。
教師拿出4個(gè)蘋(píng)果，放在桌子上。然后將蘋(píng)果分成兩份，一份放1個(gè)蘋(píng)果，另一份放3個(gè)蘋(píng)果。
教師：“小朋友們看，老師這里有4個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在老師把它們分成了兩份，一份有1個(gè)蘋(píng)果，另一份有3個(gè)蘋(píng)果。所以我們可以說(shuō)4可以分成1和3�！苯處熯呎f(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出“4可以分成1和3”。
接著，教師再將蘋(píng)果重新分成兩份，一份放2個(gè)蘋(píng)果，另一份也放2個(gè)蘋(píng)果。
教師：“現(xiàn)在老師又把4個(gè)蘋(píng)果分成了兩份，每份都是2個(gè)蘋(píng)果。所以我們還可以說(shuō)4可以分成2和2。”教師在黑板上寫(xiě)出“4可以分成2和2”。
3、直觀演示法
操作法
鞏固練習(xí)
教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片1、2、3，每個(gè)數(shù)字卡片兩張。然后將這些卡片打亂順序，分發(fā)給幼兒。
教師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的'名字叫‘找朋友’。老師會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，拿著這個(gè)數(shù)字卡片的小朋友要趕快找到能和自己組成數(shù)字4的小朋友，然后兩個(gè)人手拉手站在一起�！�
教師先說(shuō)出數(shù)字“1”，拿著數(shù)字“1”卡片的幼兒要找到拿著數(shù)字“3”卡片的幼兒，兩個(gè)人手拉手站在一起。
接著，教師再說(shuō)出數(shù)字“2”，拿著數(shù)字“2”卡片的幼兒要找到另一個(gè)拿著數(shù)字“2”卡片的幼兒，兩個(gè)人手拉手站在一起。
游戲“找朋友”
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。
4、總結(jié)
教師：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字4的合成，知道了4可以分成1和3，4可以分成2和2，還可以分成3和1。小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎？”
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒。
六、教學(xué)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中，投放更多的操作材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)數(shù)字的合成。
讓幼兒在日常生活中尋找可以用數(shù)字4來(lái)表示的事物，并說(shuō)一說(shuō)這些事物是由哪些部分組成的。
4的合成教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠理解數(shù)字合成的概念，即兩個(gè)或多個(gè)較小的數(shù)相加得到一個(gè)較大數(shù)的過(guò)程。
學(xué)生能夠識(shí)別并列出所有組成數(shù)字4的加法組合。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)材料：
多彩的計(jì)數(shù)棒或豆子
數(shù)字卡片（特別是數(shù)字0-4）
白板或黑板及標(biāo)記筆
工作簿或練習(xí)紙
圖片卡展示不同的合成例子
教學(xué)過(guò)程：
1、引入（約5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，比如小熊有4顆蘋(píng)果，它想分給朋友們吃，但不知道有多少種分配方式。引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的'好奇心。
概念解釋?zhuān)汉?jiǎn)單介紹“數(shù)字合成”的含義，用直觀的例子說(shuō)明，如“2塊積木加上另外2塊積木合起來(lái)是4塊積木”。
2、講解與示范（約10分鐘）
示范操作：使用計(jì)數(shù)棒演示，先放一根計(jì)數(shù)棒說(shuō)“這是1”，再放一根說(shuō)“這是2”，以此類(lèi)推直到4。然后，開(kāi)始分解，一邊操作一邊說(shuō)：“4可以分成1和3，因?yàn)?+3=4。”重復(fù)此過(guò)程展示所有組合。
展示卡片：利用數(shù)字卡片，展示不同組合，如(1,3),(2,2),(0,4)等，強(qiáng)調(diào)雖然(0,4)和(4,0)在數(shù)學(xué)上是正確的，但在本課中我們主要關(guān)注正向合成，即加數(shù)都為正數(shù)的情況。
3、實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
分組操作：學(xué)生分小組，每組一套計(jì)數(shù)棒或豆子，要求他們動(dòng)手嘗試，找出所有加起來(lái)等于4的組合，并記錄在練習(xí)紙上。
分享交流：每組派代表上臺(tái)展示他們的發(fā)現(xiàn)，老師在白板上記錄下來(lái)，鼓勵(lì)全班同學(xué)給予掌聲和正面反饋。
4、總結(jié)與評(píng)估（約5分鐘）
總結(jié)回顧：帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)數(shù)字4的所有合成方式。
互動(dòng)問(wèn)答：提出一些問(wèn)題，如“除了我們找到的組合，還有其他方式嗎？”確保每個(gè)學(xué)生都能理解并記住至少兩到三種組合方式。
家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用家里的物品（如水果、書(shū)本等）繼續(xù)探索不同數(shù)字的合成，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助記錄下來(lái)，第二天帶回學(xué)校分享。
5、擴(kuò)展活動(dòng)（可選）：
創(chuàng)作“合成故事”：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，其中包含數(shù)字4的不同合成方式，第二天課堂上分享。
數(shù)字游戲：設(shè)計(jì)或使用現(xiàn)成的數(shù)字合成游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
4的合成教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
讓幼兒理解數(shù)字4的合成，即知道4可以由哪些數(shù)字組成。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)實(shí)物操作、游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探索4的合成方法。
鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。
增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握數(shù)字4的合成方法。
能夠用不同的方式表示4的合成。
2、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒自主探索4的合成，理解數(shù)字之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
直觀演示法：通過(guò)使用實(shí)物教具，如小棒、數(shù)字卡片等，直觀地展示4的合成過(guò)程。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)4的合成。
啟發(fā)式教學(xué)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考，啟發(fā)幼兒自主探索4的合成方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片（1、2、3、4）若干。
小棒若干。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
播放一首歡快的數(shù)字兒歌，引導(dǎo)幼兒一起唱跳，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師拿出數(shù)字卡片“4”，問(wèn)幼兒：“小朋友們，這是數(shù)字幾呀？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字4的合成�！�
2、新授
教師播放教學(xué)課件，展示不同的實(shí)物圖片，如蘋(píng)果、花朵等，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片中物體的數(shù)量，然后用數(shù)字表示物體的數(shù)量，并進(jìn)行合成練習(xí)。例如，展示三個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)蘋(píng)果的'圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“3和1合成4”。
“找朋友”游戲：教師將數(shù)字卡片1、2、3發(fā)給部分幼兒，將數(shù)字卡片4發(fā)給另一部分幼兒。教師播放音樂(lè)，持有數(shù)字卡片的幼兒隨著音樂(lè)自由走動(dòng)。音樂(lè)停止時(shí)，持有數(shù)字卡片4的幼兒要找到持有數(shù)字卡片1和3的幼兒，站在一起，并說(shuō)出“1和3合成4”。然后，教師再引導(dǎo)幼兒用同樣的方法進(jìn)行2和2合成4的游戲。
教師拿出四根小棒，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師將四根小棒分成兩份，分別是一根和三根，問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在老師把四根小棒分成了兩份，一份是一根小棒，另一份是三根小棒，那么1和3合起來(lái)是幾呢？”引導(dǎo)幼兒回答“4”。
教師用數(shù)字卡片表示1和3合成4，即1+3=4。
實(shí)物演示
游戲活動(dòng)
課件展示
鞏固練習(xí)
教師出示數(shù)字卡片4，讓幼兒用小棒擺出4的不同合成方法。
教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字合成，如“2和幾合成4”，讓幼兒用數(shù)字卡片或小棒進(jìn)行回答。
3、總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字4的合成，誰(shuí)能告訴老師4可以由哪些數(shù)字組成呢？”
教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字4的合成方法，即1和3合成4，2和2合成4。
教師表?yè)P(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)字的合成方法。
布置作業(yè)
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用實(shí)物進(jìn)行數(shù)字4的合成練習(xí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字4的合成，提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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