小學英語教案合集15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案1

　　教學目標：

　　1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　3.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。

　　教學重點：

　　關于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：

　　eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型

　　教學過程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學生感興趣的'動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

　　a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

　　c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說，學生快速做相應的動作，然后找一位學生出來做出動作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學生感興趣的動物圖片，讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

小學英語教案2

　　根據(jù)小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現(xiàn)同學是學習的主體，要充沛調(diào)動同學的積極性.這是我設計這課時的理念．

　　設計思路:

　　本課是一節(jié)復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發(fā)了同學的興趣,又達到了復習的目的.

　　而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據(jù)實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學,因為貼近生活,同學學的很積極.為了讓同學容易記住這兩個詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來,編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試.因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

　　假如這節(jié)課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節(jié)不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式。看的出來同學是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

　　我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學進行操練。在這節(jié)課中,我還為同學布置了一個動筆的機會.讓同學在課前發(fā)的星星上寫下自身的'名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設了一個真實環(huán)境,讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。

　　回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺得自身要加強自身的專業(yè)素質(zhì),同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環(huán)節(jié)中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學增加語言的輸出和輸入量。

小學英語教案3

　　從學生學習英語的方式來看,在課堂上學習是主要渠道.上課的主要任務是在老師指導下,去繼承人類的知識財富,并在這個過程中去發(fā)展自己的認識能力.在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點:

　　首先,做好課前準備.大致分為三個方面:知識上的準備,這主要通過預習來完成;物質(zhì)上的準備,就是準備好課堂所需要的一切學習用具;身體上的準備,要求每個學生要科學地生活,要保證基本的睡眠、營養(yǎng)和鍛煉.

　　其次,要開動腦筋積極思考.要認真抓住兩個環(huán)節(jié):一是專心聽講,不要"走神".要做到這一點,首先要有正確的學習動機,有強烈的學習渴望,才能專心聽講;其次,要充分認識到老師的重大作用,才能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性,是很多學生學不好的重要原因.

　　再次,要重理解.上課時,要努力爭取當堂理解所學的新知識,要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔,這是一條重要的學習經(jīng)驗.目前重視"出活題,考能力."

　　最后,要學會科學地思考問題.主要指學生向老師學習知識的過程中,要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學到手.一些優(yōu)秀的學生,他們上課時,已經(jīng)從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度.

　　課堂上學習雖然是主要渠道,但不是唯一渠道,從英語教學來看,任何老師無論采用何種方式和方法,在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的:一是培養(yǎng)興趣,二是激發(fā)學生的求知欲,三是培養(yǎng)自學能力.

　　一、培養(yǎng)學生興趣

　　小學英語教學剛剛起步,要想搞好英語教學,我認為提高學生英語學習的興趣是關鍵.對于剛剛起步的小學生,如何幫助學生樹立信心,引發(fā)其學習興趣呢?

　　1.關注學生的學習

　　小學生開始學習英語,一開始都充滿了好奇心,加之入門階段的學習知識難度不是很大,學習很容易接受.此時,作為老師要抓住這一契機,渲染你自己對英語教學的積極態(tài)度,不斷鼓勵你的學生,從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心.時常問問學生的學習情況,以表明你對英語學習也充滿了好奇,表明你對英語學習是那么的關注,鞭策學生不斷地汲取新的語言知識.

　　2.為學生提供展示的空間

　　初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中,有一種強烈的表現(xiàn)欲望.課堂上,老師采用不同的方式,盡其所能,為學生提供展示的空間;課余,同樣要為學生提供其展示語言才1

　　能的舞臺.可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語.以此來滿足學生的表現(xiàn)欲,鞏固在課堂上所學的知識,達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的目的.

　　二、為學生營造一些語言環(huán)境

　　由于漢語與英語屬于不同的語系,中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的`學生能運用多種感官學習英語,提高學習語言的效率,促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展,減少語言學習中的枯燥乏味,必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環(huán)境.

　　1.給學生提供必備的設備和材料

　　學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁帶,使他們課后有練習英語的機會.條件好的家庭還可以購置VCD機,為他們提供更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書,如詞典、語法書等,為他們自主學習打開方便之門.

　　2.聽、讀、背英語內(nèi)容

　　小學英語的教材內(nèi)容趣味性強,貼近學生的生活,因而實踐性和交際性較強.不聽、不讀、不背是不行的,我們可以根據(jù)這一特點,展開對學生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關鍵詞語,使他們瑯瑯上口,然后再讓他們進行書寫,做到既上口又上手.

　　三、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

　　良好習慣的培養(yǎng)非一日之功,它不僅是對學生的考驗,也是對老師的考驗.老師的一言一行無不影響著學生.老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣,具體做法如下:

　　1.每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

　　2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識.

　　3.大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑.

　　4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤.

　　5.專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課.

　　6.每單元結(jié)束后,整理所學的知識,自撰單元小結(jié).

　　7.課前預習,課后復習.

　　8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦"中.

　　培養(yǎng)學生的學習習慣,有效教學是學生學習成績穩(wěn)步上升的關鍵因素,同時也是穩(wěn)固學生學習興趣的必要條件

　　2

小學英語教案4

　　教學設想：

　　1、遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。

　　2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

　　3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的.多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。

　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發(fā)展。

　　5、依據(jù)學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。

　　6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。

　　教學內(nèi)容:

　　教學內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。

　　課前準備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。

　　教學目標：

　　a) 認知目標：

　　掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

　　b) 情感目標；

　　1）、通過有關的諺語，教育學生。

　　2）、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。

　　c) 能力目標：

　　培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

　　教學重點：

　　1、能聽、說、認讀單詞：

　　2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教學方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

　　教學評價：

　　采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

小學英語教案5

　　一、英語教案優(yōu)點：

　　1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真、有效。

　　2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細致、及時。中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好；高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師評語，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　4．從教學過程設計中看到老師們在教學中注重激發(fā)學生學習興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預想）等學生感興趣的活動充分調(diào)動學生的學習興趣，另外在教學過程中老師們也設計了豐富的教學實踐活動，有效地突出了重點，弱化了難點，切實為逐步提高課堂教學效率打下了堅實的'基礎。

　　5．在教案中還能看出老師們關注了學生聽、說、讀、寫技能地訓練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學過程能看出老師循序漸進地對學生語言技能進行訓練和培養(yǎng)。

　　二、需要改進和提高的內(nèi)容。

　　1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。

　　2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

　　3、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　4、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求�？傊�，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學、認真負責的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學校英語教學取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改進不足，力爭更好。

小學英語教案6

　　有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

　　一、優(yōu)秀之處

　　1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的'重視。

　　2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

　　3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

　　二、不足之處

　　2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

　　4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　三、建議

　　1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

　　2、教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學英語教案7

　　一、 教學內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

　　本節(jié)課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。

　　二、 教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結(jié)合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

　　1、 知識目標

　　( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

　　( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

　　2、 能力目標

　　( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

　　( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

　　( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

　　3、 情感目標

　　( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

　　( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

　　三、 教學重難點

　　1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

　　2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

　　四、 教學準備

　　教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

　　五、 教學過程

　　整堂課我利用現(xiàn)代教學媒體，充分向?qū)W生展示適當?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設的情境進行合作互助學習，學習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現(xiàn)教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

　　(一) 通過多媒體技術呈現(xiàn)教學情境，誘發(fā)學生學習興趣

　　Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

　　因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

　　(二) 通過多媒體教學展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

　　多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

　　(三)通過多媒體技術，培養(yǎng)交流合作能力，提高學習信心。

　　小學生的`心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。

　　(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

　　在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

　　六、 教學總結(jié)

　　當英語課堂與信息技術相結(jié)合起來，常常能使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。

小學英語教案8

　　有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。

　　一、精心創(chuàng)設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學習興趣。

　　語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料�！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。

　　英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

　　二、簡化課堂用語。

　　正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

　　三、有效的課后反思。

　　教學是一門后悔的藝術！課堂教學中，教學任務的`完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學英語教案9

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的.學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　�。�1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學生一起校對。

　　（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

　　B部分

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.

　　2、Let’splay

　　本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.

　　二、課前準備

　　教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）唱ABCsong歌

　�。�2）師生互相問候

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s?回答問題。

　　（2）跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發(fā)音。

　�。�3）教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”

　�。�4）聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

　�。�2）Let’splay中的游戲.

　　（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學回答Myname’s?的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。

小學英語教案10

　　一、教學目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

　　二、教學重點：學會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

　　三、教學難點：學習用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。

　　四：教學過程

　　1、組織教學

　　教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學。

　　2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的'口型。

　　3、學習單詞Uncle

　　學習用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。

　　（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　�。�2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�

　�。�3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

　　個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　　（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案11

　　一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。

　　一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。

　　經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

　　第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。

　　通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的.設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。

　　總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學反思《小學英語教學反思》一文

小學英語教案12

　　教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname

　　2:認識與本課有關的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

　　教學重點、難點：單詞：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教學準備：詞匯卡片三個頭飾

　　教學過程：

　　一、開始上課

　　1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，盡量給學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

　　相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!

　　S：Goodmorning，teacher!

　　然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

　　教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

　　T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

　　反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經(jīng)能聽懂為止。

　　2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

　　教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis×××.

　　二、新課

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分兩部分教授此用語：

　　學習HELLO:

　　hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復使用。

　　邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說Stand，please并做出

　　讓該學生起立的手勢。要求學生說：Hello.Mynameis

　　一對一練習

　　將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：Hello.Mynameis另一個學生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戲

　　老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的.含義。

　　教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

　　讓自告奮勇的學生進行練習。

　　3、教科書：L1N1、2

　　將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

　　將學生分成兩組進行如下練習：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、結(jié)束課堂教學

　　小結(jié)本課內(nèi)容

　　作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

　　中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

小學英語教案13

　　英語教學重點是放在教學內(nèi)容上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中，很多教師往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久，很多學生最初的學習熱情急劇下降，原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：學生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后，學生一知半解；長此以往,

　　學生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實，，教學流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的'老師，一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水，對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學的大忌。，學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。

　　我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學中我們應該做到：

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　萬事開頭難，在起步階段就要嚴格要求學生，如書寫習慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學生知道如何學習英語，把好入門關。

　　二、組織得法，嚴謹有序

　　做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉(zhuǎn)換

　　三、 面向全體，分層教學

　　課堂教學中，我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學生不斷上進。

　　四、 主次分明

　　這節(jié)課我們必須有側(cè)重點，時間分配上要突出重點，該讓學生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。

　　五、合理運用學習小組。

　　在具體活動中，教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。

　　隨著社會的發(fā)展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。

小學英語教案14

　　優(yōu)點：

　　備課是教學設計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)�體英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：

　　一、分析教學對象

　　學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的`發(fā)展，獲得最理想的教學效果。

　　二、分析教學內(nèi)容

　　小學英語教材的教學內(nèi)容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。

　　三、編制教學目標

　　教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準�；�礎教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。

　　四、選擇教學的策略和方法

　　策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現(xiàn)教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。

　　五、教學設計

　　(1)教學內(nèi)容的設計

　　教學內(nèi)容是根據(jù)教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內(nèi)容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。

　　(2)教學結(jié)構(gòu)的設計

　　從施教系統(tǒng)來說是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

　　(3)還有教學媒體的設計

　　缺點：

　　(1)低年級的作業(yè)設計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學生個體差異。

　　(2) 還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。

　　(3)課堂教學活動的設計缺乏創(chuàng)新，與時俱進根據(jù)學生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。

　　(4)高段寫作作業(yè)的設計還需加強。

　　改進措施

　　(1)提高教研組活動實效性。

　　(2)多閱讀和研究最新教育教學理論。

　　(3)多參加各項教育教學活動。

　　(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學習，取長補短。

小學英語教案15

　　4月27日小學英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　英語教案優(yōu)點：

　　1、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

　　2、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

　　3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　存在的問題：

　　1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。

　　2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的.整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

　　3、個別教師沒有附上復習教案和試卷。

　　英語作業(yè)優(yōu)點：

　　1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

　　2、大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。

　　3、中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。

　　4、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　英語作業(yè)存在問題：

　　1、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

　　教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

　　作業(yè)批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏

　　副課教案檢查

　　教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。

　　表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。

　　拓展閱讀：教案評價用語

　　1、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課

　　2、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課

　　3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

　　4、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

　　5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

　　6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

　　9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

　　10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課

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