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大班語言今天我做小廚師教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語言今天我做小廚師教案，歡迎大家分享。
大班語言今天我做小廚師教案1
活動目標：
1、在幼兒創(chuàng)編并表演兒歌的過程中，認識“炒”“炸”“烤”“爆”四個火字旁的字，了解四種做菜方法，充分體驗輕松愉快的生活情趣。
2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”
“爆”字卡一份(教具)、各四份(學具)，布袋16個，廚師帽16只。
活動過程：
一、探討做菜方法，建構兒歌。
(一)激趣。
T：“小朋友們看，誰來啦?”(出示小廚師圖片)
“你從哪兒看出他是一位小廚師?”
“我們一起學學小廚師，帶領幼兒邊說邊表演‘帶上廚師帽，掛上小圍裙’”
“小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學做菜吧�！�
(二)探討四種菜的不同做法。
1、T：“看看第一道學做什么菜?”(出示青菜圖片)
T：“你覺得這盤青菜怎么樣?”
“這樣綠油油的青菜是怎么做出來的?”(幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導)。
“青菜是怎么做出來的請幼兒說一說，做一做。”
“原來這樣綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧�！�(教師帶領幼兒邊做炒的動作邊說‘炒青菜，炒青菜，炒炒炒’)根據(jù)幼兒實際情況，練習幾遍。
T：“青菜是炒出來的呀?”(教師出示字卡‘炒’)
幼兒認讀：“炒”，把字卡貼到青菜的旁邊，“炒青菜”、“炒青菜炒青菜，炒炒炒”
2、T：“我們來看第二道菜是什么?(雞腿)”
T：“你們吃過這樣的雞腿嗎?吃起來有什么感覺?”
T：“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”
鼓勵并引導幼兒調動已有經(jīng)驗，說說雞腿是怎么炸出來的。
教師與幼兒邊做動作邊說一說：“炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”
T：“這么香脆的雞腿是炸出來的'呀”(出示字卡“炸”)
3、T：“第三道菜特別香我們看一看是什么?”(出示圖片肉串)
T：“這么香的肉串是用什么方法做出來的呢?”
T：“我們一起來烤兩串香香的肉串吧�！睅熡走呑隹镜膭幼鬟呎f“烤肉串烤肉串，烤烤烤”。
出示字卡“烤”請幼兒念一念。
4、T：“第三道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”(爆米花)
T：“玉米是怎么做出爆米花的呢?”
T：“玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就‘嗙’的爆開來了，變得松松脆脆”
T：“誰來學一學爆米花是怎么跳舞的啊?”
全體幼兒學學做做爆米花。
教師出示字卡“爆”，幼兒念一念“爆米花爆米花，爆爆爆”
(三)連貫念一念，，做一做。
1、T：“今天我們學做了哪幾道菜啊”(說菜名：如炒青菜)
2、T：“怎么做的我們說給小廚師聽聽”(說過程如：爆米花爆米花，爆爆爆)
3、師幼完整念一念，做一做。
二、拓展練習。
(一)認識火字旁的字
T：“我們做這四道菜用了什么做菜方法”
T：““炒”“炸”“烤”“爆”這四個字寶寶有什么地方是一樣的?”
T：“為什么他們身上有一個火字旁?”
小結：生活中很多字寶寶有一個火字旁，想想他們是不是真的與火有關。
(二)鼓勵幼兒用已有經(jīng)驗說一說用“炒”“炸”“烤”“爆”四種做菜方法，還可以做出哪些菜。
(三)T：“現(xiàn)在小廚師要來考考你們，在你們椅背上的布袋里有一種做菜方法(字卡)，請你拿出來看看，念一念�！�
1、幼兒自主閱讀漢字，可以站起來說說，做做動作，教師適當指導。
2、幼兒互換一種不同的做菜方法，再次閱讀。
3、字卡與菜譜的匹配。
T：“這兒有四道菜，分別是用什么方法做出來的呢?請拿到這種方法的小朋友放到相應的位置�！�
三、完善兒歌并表演游戲。
1、給小廚師頒發(fā)廚師帽。
2、小廚師們戴上廚師帽一起做菜，在老師的帶領下，給做菜的過程加上開頭和結尾。
做菜前的準備：戴上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜。
結尾：小菜做好啦，味道好極啦，請你嘗一嘗，手藝怎么樣?
3、師幼完整表演兩遍，體驗廚師的快樂情趣。
活動反思：
孩子們大多喜歡擺弄，喜歡模仿，而做美食又來源于生活，是孩子們看到大人們做，卻又難得有機會實踐的活動，開展這樣的活動，希望可以給孩子們提供機會，讓幼兒滿足身體動作的需求，進一步促進人際交往、語言、小肌肉等方面的發(fā)展。并且，運用白板教學，使教學變得更加生動、形象、趣味，帶給幼兒的是新鮮的感受和全新的視覺。
大班語言今天我做小廚師教案2
活動目標：
1、認識廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內容。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。
2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領巾、廚師的工具。
活動過程：
一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。
1、請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。
2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。
3、廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?
二、參觀前談話。
1、介紹參觀“向陽漁港”廚房的`注意、事項和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠離火源;切勿推擠)。
2、鼓勵幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、參觀廚房。
四、分享感想。
回活動室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。
五、實踐活動。
鼓勵幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗。
活動反思：
本次活動有效地結合家長、社區(qū)資源，并把活動轉移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進入廚房實地觀察、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了一定的了解;在分享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后一定要節(jié)約、愛惜飯菜，活動達以很好的效果。
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