【精選】識(shí)字教案集合7篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的識(shí)字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國(guó)好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

　　一、運(yùn)用媒體，在情境中感知

　　過(guò)渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

　　1.播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　1.師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)，可是那時(shí)候還沒(méi)有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫下來(lái)。（屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的`一種造字方法。為了便于書寫，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。（板書課題）

　　二、看圖想象，在情境中認(rèn)知

　　1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　過(guò)渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎？（走下課桌找朋友讀）

　　3.讀好兒歌。

　　過(guò)渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀，不足之處，請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）

　　這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）

　　三、小組合作，在討論中深化

　　1.小組合作，讀懂兒歌。

　　請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）

　　2.誦讀兒歌。

　　這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）

　　四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固

　　1.即興作畫。

　　祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫）

　　2.創(chuàng)作兒歌。

　　你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。

　　五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊(cè)》

　　1.認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什

　　2.擴(kuò)詞。

　　3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）

　　4.教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。

　　5.完成《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視指點(diǎn)。

　　識(shí)字四

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。

　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能在田字格中正確書寫生字，能書來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。

　　2．讀好字謎。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤

　　1．師板書“也”。

　　2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。（出示字盤）

　　3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

　　4．板書“他、地、池、馳”。

　　二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀。

　　2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“�！弊鲇浱�(hào)，多讀幾遍。

　　3．檢查指導(dǎo)。

　�。�1）指名讀生字及詞語(yǔ)。

　�。�2）相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)。“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音。“塘”的韻母是后鼻音。

　�。�3）齊讀生字及詞語(yǔ)。

　�。�4）理解。

　　看圖理解“田地”、“池塘”。

　　師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

　　三、游戲鞏固

　　請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　　1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

　　2．出示卡片，開火車檢查字音。

　　提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　3．指名讀字謎歌

　　告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。

　　4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？

　　5．全班交流。

　　師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。

　　6．指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

　�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。

　�。�3）指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

　　（4）同桌一起讀字謎歌。

　　7．課外延伸。

　　小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．析記字形。

　�。�1）認(rèn)讀生字“奔馳、池塘”。

　�。�2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。

　�。�3）交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。

　�。�3）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些�！笆�”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng)，撇豎要分開些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳�右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

　�。�4）播放音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。

　�。�5）師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2．讀生字新詞。

　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書寫

　　1．析記字形。

　　（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　�。�2）教學(xué)新偏旁。

　　（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）

　　小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

　　（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．加偏旁組詞。

　　也------（）------（）-----（）-------（）

　　2．?dāng)U詞。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．選字填空。

　　池馳

　�。�1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。

　�。�2）駿馬在草原上奔（）。

　　4．游戲猜字謎。

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書課題，打開書60頁(yè)。

　　二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字。

　　師：看看圖上畫有哪些東西？

　　生：圖上畫有一個(gè)桃子。一個(gè)桃。

　　生：圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

　　生：圖上還有一只可愛(ài)的小花貓。一只貓。

　　生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎。

　　2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　生領(lǐng)讀，自由讀，分組讀。

　　一、讀韻文，繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字。

　　1、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

　　2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字，記字方法。

　　生：“人”字上面加一橫成了大。

　　“人”字下面加一豎成了個(gè)字。

　　生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。

　　“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”。

　　“分”字上面加個(gè)“人”字，下面是個(gè)小刀的“刀”。

　　3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。

　　4、再次自由朗讀韻文。

識(shí)字教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

　　2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。

　　3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、識(shí)字卡。餅干若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受兒歌

　　1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時(shí)，餅干形狀的變化。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一變化過(guò)程都象什么？

　　師："今天，老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么形狀的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師轉(zhuǎn)身咬一口餅干）"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的`過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊)

　　2. 師："老師把這些圖片，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？" 老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，提問(wèn)：餅干是怎么變成太陽(yáng)、月亮、小船的？最后餅干到哪去了？

　�。▓D片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序，為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備）

　　二：識(shí)字活動(dòng)

　　1、幼兒認(rèn)讀漢字："現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"

　　a.邊念兒歌邊出示詞卡。

　　b.認(rèn)讀詞卡。師："漢字寶寶都來(lái)了，小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧，這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )

　　2、與漢字寶寶捉迷藏：引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮住"餅干"一詞，在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念，其他句子大聲朗誦。（此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌）

　　三、表演朗誦，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　1、幼兒人手一個(gè)餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

　　"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干，一起來(lái)變魔術(shù)，看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦！

　　2. 創(chuàng)編兒歌。

　　根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　四、幼兒喝水，自由結(jié)束活動(dòng)。

　　師："大家的小船已經(jīng)開到肚子里邊了，可是小船沒(méi)有水怎么能開得動(dòng)呢，請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧！"

　　附：兒歌《餅干圓圓》

　　餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)。

　　啊嗚一口，變成月亮。

　　啊嗚一口，變成小船。

　　小船小船，開到嘴邊。

　　啊嗚一口，開到肚里。

識(shí)字教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

　　游戲目的：

　　復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

　　游戲玩法：

　　教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

　　注意事項(xiàng)：

　　游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

　　游戲規(guī)則：

　　必須念完兒歌，才能往

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的'過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。下跳。

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)選擇同音中的字。

　　2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)書寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。

　　同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣用部首查字典？

　　二、查字典游戲。

　　1、丁丁告訴我們說(shuō)：他現(xiàn)在又會(huì)了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個(gè)lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來(lái)的嗎？（學(xué)生說(shuō)）

　　2、讀詞語(yǔ)“鄰居、樹林、臨時(shí)、淋浴”。

　　3、誰(shuí)能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)你為什么組這個(gè)詞。

　　4、查字典，驗(yàn)證。

　　翻開字典，來(lái)驗(yàn)證一下你組的詞對(duì)不對(duì)？

　　5、學(xué)yǒng。

　�。�1）讀詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語(yǔ)中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字？

　�。�2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字？并說(shuō)說(shuō)為什么？查字典驗(yàn)證。

　　三、學(xué)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察田字格中的字，看這些字中你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，你想提醒大家注意什么？

　　2、描紅。

　　3、在練習(xí)本上帶拼音寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》中的`大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　　2、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。

　　3、認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　1、出示生字，各種方式讀。

　　2、用生字組詞。

　　二、認(rèn)大寫字母。

　　1、咱們?cè)谟⒄Z(yǔ)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大寫字母，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大寫和小寫有什么區(qū)別？

　　2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母，同位互相檢查。

　　三、學(xué)唱字母歌。

　　1、放課件，學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。

　　2、學(xué)生唱給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

　　1、同學(xué)們，咱們?cè)谏闲畔⒓夹g(shù)課的時(shí)候，學(xué)會(huì)了輸入字，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在輸字時(shí)有什么特殊的地方？

　　2、同學(xué)們?cè)阪I盤上邊背字母表，邊找一下�？梢哉f(shuō)給你的同位聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、認(rèn)識(shí)音節(jié)表。

　　1、打開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？

　　2、仔細(xì)觀察字典中的音節(jié)表，看每組有什么相同之處？

　　3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，幫助獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。

　　1、同位互相檢查背誦字母表。

　　2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲？

　　二、學(xué)習(xí)音序查字法。

　　1、上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識(shí)，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下你會(huì)用了沒(méi)有？仔細(xì)觀察45頁(yè)的四幅圖，學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè)，然后寫下來(lái)，看誰(shuí)查的最快。

　　2、交流查的對(duì)不對(duì)。

　　三、練習(xí)鞏固音序查字法。

　　1、出示課件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐詆砥

　　2、先猜一猜是哪一個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　3、用音序查字法驗(yàn)證。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文，他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會(huì)寫的字，你能幫幫他嗎？

　　2、學(xué)生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、選擇查字法。

　　咱們學(xué)會(huì)了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？

識(shí)字教案 篇6

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益�！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：自己想辦法了解成語(yǔ)意思。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師要多查找一些資料，多準(zhǔn)備一些成語(yǔ)的典故。學(xué)生自讀課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（如，漢語(yǔ)的'成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

　　二、正確朗讀

　　1、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音。

　　2、同桌互讀，互相正音。（寸：平舌音，彰、障分清聲調(diào)。）

　　3、展示讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　三、講故事，讀詞識(shí)字

　　1、老師講故事，讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字。

　　（1）、講《駱駝和羊》的故事（三年級(jí)語(yǔ)文教材中有），讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。

　�。�2）、出示成語(yǔ)，自由認(rèn)讀。尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰

　　（3）、學(xué)習(xí)生字“寸、益、彰”，問(wèn)：誰(shuí)有辦法記住它們？（4）、讀了這四個(gè)成語(yǔ)你懂得了什么？

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)二、三節(jié)

　　（1）、自由讀

　�。�2）、小小組交流討論（互相讀，講自己知道的故事，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪個(gè)成語(yǔ)。）

　�。�3）、全班交流。

　　四、整體朗讀感悟

　　1、各種形式讀（分組讀，小組賽讀等）

　　2、說(shuō)說(shuō)最喜歡的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　3、說(shuō)說(shuō)在什么情況下可以用哪個(gè)成語(yǔ)？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

　　1、復(fù)習(xí)本課要認(rèn)生字，開火車，做《隨堂練習(xí)》37頁(yè)第三題。

　　2、拓展：

　�。�1）、準(zhǔn)備一些知道的成語(yǔ)故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

　　（2）、收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　會(huì)寫8個(gè)字，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字卡

　　2、齊讀課文。

　　3、游戲：猜成語(yǔ)。（由學(xué)生表演或畫圖，讓其余學(xué)生猜相應(yīng)的成語(yǔ)。）

　　4、熟記成語(yǔ)。

　　二、生字教學(xué)

　　1、想：這8個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（六個(gè)左右結(jié)構(gòu)，寸是獨(dú)體字，落是上下結(jié)構(gòu)。）

　　2、說(shuō)：你要提醒大家注意什么？（“寸”：橫要寫長(zhǎng)一些；“落”：不要寫成三點(diǎn)水旁的字；“補(bǔ)”：左邊不要寫成示字旁；“拔”：右邊不要寫成發(fā)；“助、功”是力字旁，左半部分最后一筆是提。）

　　3、看：看老師寫。

　　4、寫：自己描紅、臨寫。

　　三、鞏固練習(xí)與拓展：

　　1、完成《隨堂練習(xí)》1、2、4、5。2、在班級(jí)中開展“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，積極參加成語(yǔ)故事比賽。

　　課后反思

識(shí)字教案 篇7

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

　　2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗(yàn)參加集體的快樂(lè)。

　　教案過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)做開汽車到郊外

　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？

　　二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。

　　1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們看見(jiàn)了什么？（出示背景圖）

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰(shuí)愿意把這些字寶寶送回家。

　　請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認(rèn)識(shí)新字（出示背景圖）

　　1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）

　　黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認(rèn)讀

　　1、出示氣球詩(shī)

　　紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。

　　2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜�，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的。

　　幼兒集體念（二遍）

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念。

　　五、“找氣球”

　　1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?，我們一起來(lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？

　　2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，如果換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽(tīng)你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。