《連加、連減》教案

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《連加、連減》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《連加、連減》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解連加、連減的意義，會(huì)用連加、連減解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)方法。

　　3.在對(duì)比練習(xí)中，優(yōu)化出算法，同時(shí)感受到豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的合理性和簡(jiǎn)潔美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用連加、連減解決簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，能夠正確計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　通過(guò)果園豐收，小朋友們?cè)诠麍@幫助收南瓜的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、探究新知

　　1.連加。

　　出示表格及問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)？

　　預(yù)設(shè)：28 + 34 + 22 =

　　提出問(wèn)題：這是三個(gè)數(shù)連加的問(wèn)題，要怎樣計(jì)算呢？（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論）

　　提出問(wèn)題：連加計(jì)算應(yīng)該注意什么呢？

　　預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)“ 1 ”。

　　預(yù)設(shè)：連加的計(jì)算順序是從左往右。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中，有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計(jì)算的方法，同時(shí)體會(huì)靈活、合理選擇計(jì)算方法的重要性。

　　★出示微課，對(duì)連加知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)介紹和梳理，主要演示的是連加的計(jì)算過(guò)程及其先關(guān)注意事項(xiàng)。

　　2.連減。

　　出示問(wèn)題：共用84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？

　　由學(xué)生獨(dú)立完成并小組交流討論計(jì)算方法好和計(jì)算過(guò)程。

　　預(yù)設(shè)：84－40－26 =

　　預(yù)設(shè)：84－40 = 44能口算，可以不寫(xiě)豎式。

　　提出問(wèn)題，在計(jì)算連減算式時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可提示學(xué)生找運(yùn)算順序。）

　　預(yù)設(shè)：連減和連加的運(yùn)算順序一樣，都是從左往右依次計(jì)算。

　　預(yù)設(shè)：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)？84－（40 + 26）

　　提出問(wèn)題：這該怎樣計(jì)算呢？

　　預(yù)設(shè)：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連加的計(jì)算，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，也培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和遷移能力。

　　★出示微課，對(duì)連減知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)介紹和梳理，主要演示的是連減的計(jì)算過(guò)程及其先關(guān)注意事項(xiàng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.列豎式計(jì)算。

　　46 + 25 + 17 = 75－28－19 =

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。

　　2.看誰(shuí)算的對(duì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多樣化的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法。

　　3.算出紅星小學(xué)參加3項(xiàng)體育活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固新知，同時(shí)提高學(xué)生靈活、合理地選擇計(jì)算方法的能力。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　預(yù)設(shè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了計(jì)算連加、連減，在計(jì)算時(shí)要從左往右依次計(jì)算，如果能口算可以不寫(xiě)豎式計(jì)算。一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以先把后兩個(gè)數(shù)相加再減。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算方法。

《連加、連減》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握連加、連減的計(jì)算方法。

　　2、能從情景圖中提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備:情境圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：無(wú)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　由“紀(jì)念品”的話題引入

　　師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買(mǎi)幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，我們一起幫幫他們好嗎？

　　二、講授新課

　　1、觀察信息

　�。ǔ鍪拘畔⒋翱�5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種標(biāo)本的價(jià)錢(qián)。

　　2、提出問(wèn)題

　　小組合作�；卮鹣旅鎲�(wèn)題；

　　媽媽想買(mǎi)什么標(biāo)本？

　　拿多少錢(qián)去買(mǎi)？

　　大約還剩多少元錢(qián)呢？估計(jì)一下，

　　還剩多少元應(yīng)該怎樣計(jì)算的？

　　3、全班交流

　　師：哪個(gè)組員一說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣解答的？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：

　　50-13=37（元）

　　37-17=20（元）

　　13+17=30（元）

　　50-30=20（元）

　　以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決

　　小組再次合作

　　全班交流

　　先板書(shū)算式

　　師：這些算式你覺(jué)得熟悉嗎？

　　有連減，加減混合算式

　　師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的'兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，

　　4、如果給你50元錢(qián)，你想要買(mǎi)哪些物品？還剩多少元錢(qián)？

　　5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。

　　6、及時(shí)達(dá)標(biāo)

　　36-27+1460-12-37

　　56+24-1564-15-6

　　4+50+3262-35-5

　　三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　課本第3題解決問(wèn)題

　　文具店里有80支鉛筆，上午賣(mài)了23枝，下午賣(mài)了27枝。還剩多少枝？

　　□○□○□=□（枝）

　　第5題火箭金晶判對(duì)錯(cuò)

　　73-18-26=29

　　73

　　-18

　　55

　　-26

　　29

　　85-57+24=62

　　85

　　-57

　　38

　　+24

　　62

　　課堂：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計(jì)算的算理，并學(xué)會(huì)用豎式。

　　作業(yè)布置：

　　必做題：81頁(yè)自主練習(xí)1、2、4、6、7題。

　　選做題：83頁(yè)自主練習(xí)8、9、10題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　買(mǎi)紀(jì)念品

　　—兩位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算

　　50-13-17=3+17=30

　　50-30=20

　　教學(xué)反思：

《連加、連減》教案3

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：帶分?jǐn)?shù)連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算帶分?jǐn)?shù)連加式題。

　　2、理解帶分?jǐn)?shù)連減，當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的`算理，掌握計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、復(fù)習(xí)

　　兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)的加減法。

　　讓學(xué)生計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候該注意什么？

　　二、揭示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

　　帶分?jǐn)?shù)的連加、連減。

　　讓學(xué)生預(yù)習(xí)例5例6說(shuō)說(shuō)帶分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法：

　　1、先通分

　　2、整數(shù)部分連加、連減

　　3、分?jǐn)?shù)部分連加、連減

　　4、注意當(dāng)份數(shù)部分連加得到假分?jǐn)?shù)的時(shí)候應(yīng)化成帶分?jǐn)?shù)。然后把兩個(gè)整數(shù)部分相加。

　　5、當(dāng)分?jǐn)?shù)部分不夠減的時(shí)候要向整數(shù)部分退1還是2，要看具體的題目而定。

　　三、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　練一練第1-3題。]

　　四、并布置作業(yè)

《連加、連減》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

　　2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交往與合作。

　　2、理解連減的含義。

　　教學(xué)過(guò)程（www.3edu.net）：

　　一、 情境引入

　　1、課件演示情境圖（聰明屋）

　　師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰(shuí)最聰明�？�，四位小動(dòng)物先出來(lái)歡迎我們了�？纯此麄兘o我們帶來(lái)了什么題目。（課件）

　　長(zhǎng)頸鹿 小狗 小烏龜 小貓

　　2+3 4+0 9-3 8-1

　　5+4 4+3 6-2 9-0

　　師：你想和誰(shuí)交朋友，就算算它帶給你的題目吧�。ㄕ�(qǐng)四位學(xué)生口答）

　　2、小結(jié)

　　師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們?cè)诼斆魑堇飳W(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　二、 探究新知

　　（一）探究連加

　　1、說(shuō)圖意。課件演示小雞圖（動(dòng)態(tài)）。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　�。�1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？

　�。ㄔ瓉�(lái)有5只小雞在吃米，先跑來(lái)了兩只，又跑來(lái)了一只。）

　　（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少只小雞？）

　　學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。

　　2、嘗試列式。

　　師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？

　　（1） 名學(xué)生口頭列式。5+2+1=

　　（2） 讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧）

　　（3） 比較不同。（請(qǐng)小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣？——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào)）

　�。�4） 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。（板：連加）

　　3、說(shuō)算理。

　　師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎？（指名說(shuō)：先算5+2等于7，再算7+1等于8）

　　請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)，齊說(shuō)，同桌說(shuō)。

　�。ǘ�）探究連減

　　1、說(shuō)圖意。

　　師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過(guò)了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢？

　�。ㄔ瓉�(lái)有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾只？）

　　指名說(shuō)圖意（同連加）

　　2、寫(xiě)算式。

　　（1）師：這道題該用什么方法來(lái)解決呢？——減法，為什么？

　　學(xué)生列式。（板書(shū)：8-3-2=）齊讀算式。

　　（2）師：這道算式和以前的減法有什么不同？你能給它取個(gè)名字嗎？（板書(shū)：連減）

　�。�3）小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減。

　　3、說(shuō)算理。

　　師：你會(huì)算嗎？（先算8-3等于5，再算5-2等于3）

　　學(xué)生跟說(shuō)，齊說(shuō)，同桌說(shuō)。

　�。ㄈ�）小結(jié)。

　　今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的`順序依次計(jì)算的。

　　三、練習(xí)鞏固

　　師：聰明屋里還有很多聰明題， 需要我們小朋友來(lái)解答，請(qǐng)你們幫幫這些小動(dòng)物的忙。

　　1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。（請(qǐng)學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計(jì)算，并說(shuō)算理）

　　2、課件出示小棒圖和三角形圖。（方法同上）

　　3、算式（折疊卡片）�！�—學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4

　　8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6

　　4、應(yīng)用。

　　聰明屋里的商店里也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　課件出示表格。

　　食品

　　火腿腸

　　果凍

　　面包

　　可樂(lè)

　　QQ糖

　　薯片

　　單價(jià)

　　2元

　　4元

　　1元

　　3元

　　1元

　　5元

　　1、 你選擇幾種食品，算一算需要多少錢(qián)？用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。（連加。自己把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。再全班交流）

　　2、 如果，媽媽給你10元，你想買(mǎi)什么？還剩多少錢(qián)？

　　（連減。4人小組討論，并把算式記下來(lái)）

《連加、連減》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.1 知識(shí)與技能：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算; 初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。

　　1.2過(guò)程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　2.1教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義;

　　(2)掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

　　2.2 教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。

　　(2)連加、連減的運(yùn)算順序。

　　2.3 考點(diǎn)分析：用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算，理解連加、連減的含義，連加連減的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)工具

　　課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示10之內(nèi)的加、減法，請(qǐng)同學(xué)們口算。

　　2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。

　　探索新知

　　一、學(xué)習(xí)連加

　　1、引導(dǎo)觀察

　　師：同學(xué)們，芳芳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么?

　　(出示芳芳在喂5只小雞)

　　問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事?出示來(lái)了2只雞的圖片。

　　誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生：5=2=7)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，又有怎樣的變化呢?出示又來(lái)了1只雞的圖片。

　　2、交流、匯報(bào)。

　�、賳�(wèn)：你看到了什么?誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　小組交流。

　�、趯W(xué)生匯報(bào)。

　　生：芳芳在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?

　　生：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?(提醒學(xué)生，跑來(lái)的小雞。)

　　學(xué)生說(shuō)出算式：5十2十1

　　教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：3只是一起跑來(lái)的嗎?不是。

　　3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”

　　師：像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。

　　板書(shū)課題： 連 加

　　4、探究“連加”計(jì)算的順序方法

　　問(wèn)：5十2十1=8，你是怎樣算出數(shù)的?

　�、傩〗M合作探索方法。

　�、谛〗M匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)

　�、劢處熆偨Y(jié)計(jì)算順序和方法。

　　師板書(shū)：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫(xiě)出得數(shù)8。

　　師再演示一遍課件加深算理。

　�、茉俪鍪拘⌒軋D片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過(guò)程。

　　5、做一做：

　　學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒?怎樣列式計(jì)算呢?說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

　　二、學(xué)習(xí)連減

　　1、出示掛圖

　　問(wèn)：先有幾只雞?

　�、倮蠋熞苿�(dòng)2只雞，表示走了。

　　問(wèn)：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：8-2。

　�、诶蠋熢僖苿�(dòng)2只，表示又走了2只雞。

　　問(wèn)：又走了幾只?還剩下幾只?

　　③問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的.4只雞是怎樣算來(lái)的?

　　問(wèn)：那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾?

　　隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫(xiě)“-2”。

　　2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”

　　師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。(板書(shū)：連減)

　　師：算式讀作8減2再減2。

　　3、探究“連加”計(jì)算的順序方法

　　(師：連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么，再算什么?

　　板書(shū)計(jì)算過(guò)程

　　師板書(shū)：在8-3下面劃一條橫線寫(xiě)上5，在5和2的下面劃?rùn)M線，相減得3。

　　指名學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。

　　再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過(guò)程。

　　4、做一做：

　　學(xué)生擺圓片，擺出9個(gè)三角形，先拿走5個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)?怎樣列式計(jì)算?

　　5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中你用連加連減來(lái)計(jì)算的問(wèn)題?

　　鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)十四的第1題。

　　2、練習(xí)十四第2題。

　　分步出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意，將算式補(bǔ)充完整。

　　3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。

　　學(xué)生先說(shuō)題意，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。

　　4、練習(xí)十四的第5題。說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說(shuō)出各題得數(shù)。

　　5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。

　　課后小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會(huì)到了計(jì)算的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識(shí)先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。

《連加、連減》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

　　2．能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第72頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)舊知

　　口算10以?xún)?nèi)的加減法。

　　4+1 5+2 5-2 8-2

　　5+3 7+1 3-1 6-2

　　要求：先口算，再想一想，每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？

　　學(xué)生口算后交流。

　　導(dǎo)入新課：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)連加

　　1．課件演示，引出算式。

　　a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

　　問(wèn)：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)5）

　　b.出現(xiàn)跑來(lái)的2只小雞和又跑來(lái)的1只小雞。

　　指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)2、1）

　　問(wèn)：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)5+2+1）

　　要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說(shuō)說(shuō)算式的含義。

　　2．學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

　　問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？

　　a.小組討論后匯報(bào)，并說(shuō)出計(jì)算順序。

　　b.根據(jù)學(xué)生敘述過(guò)程，演示課件，在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)，最后成：

　　問(wèn)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？

　　3．揭示課題。

　　a.問(wèn)：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：連加）

　　b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　同桌討論。

　　交流匯報(bào)：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。

　　學(xué)習(xí)連減

　　1．課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。

　　a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。

　　b.走了2只；又走了2只。

　　2．讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

　　○ □ ○ □ ○ □

　　3．交流。

　　a.說(shuō)說(shuō)8-2-2的含義。

　　b.說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。

　　鞏固練習(xí)

　　1．第72頁(yè)做一做。

　　要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。

　　2．練習(xí)十一的第1、2、5題。

　　要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。

　　3．練習(xí)十一的第3、6題。

　　a.說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

　　b.直接說(shuō)出各題得數(shù)。

　　課堂總結(jié)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　2．教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　備課時(shí)，考慮到觀摩課的需要，感到只教連加，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少，所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心，生怕學(xué)生接受不了。可是實(shí)踐下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因，主要有以下兩點(diǎn)：

　　第一，發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題，變抽象為具體，非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的`變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。

　　第二，加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候，我著重提醒學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生記下演示過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況，進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算，為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

　　連加、連減是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過(guò)程上，要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)，并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到了較好的效果。

　　本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫(huà)演示，把數(shù)量的變化過(guò)程和相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱，收到了較好的效果。

　　那么，如果沒(méi)有多媒體課件，改用傳統(tǒng)的教具演示，連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢？經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同，因此，把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教，學(xué)生不僅能夠接受，而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

　　我們看到，在本課的新授過(guò)程中，教學(xué)連加，以教師引導(dǎo)為主；教學(xué)連減，則放手讓學(xué)生自己類(lèi)推，體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　相對(duì)算式含義的理解而言，連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因，除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外，主要還是因?yàn)榭床灰?jiàn)第一步計(jì)算的得數(shù)，憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此，本課的鞏固練習(xí)，在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后，安排了說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù)，這是很有針對(duì)性的。

《連加、連減》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算，逐步形成運(yùn)算能力。

　　2、讓學(xué)生感受連加、連減和加減混合運(yùn)算在生活中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想等數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生熟練正確用連寫(xiě)豎式的方法進(jìn)行計(jì)算，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。

　　2、正確區(qū)分加、減法計(jì)算中的進(jìn)位與退位。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、完成練習(xí)五第4題，先指導(dǎo)理解題意，獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

　　2、完成練習(xí)五第8題，學(xué)生獨(dú)立完成。集體講評(píng)，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)有小括號(hào)兩題的運(yùn)算順序。

　　3、筆算。

　�。�1）回顧連加、連減、加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　計(jì)算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，按照從左到右的順序計(jì)算。算式中有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的。

　�。�2）完成練習(xí)五第7題。（分三組每組完成兩小題，3人板演，其余學(xué)生自主完成）集體評(píng)判這兩個(gè)同學(xué)做的好在哪里？錯(cuò)在哪里？

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、完成練習(xí)五第10題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流計(jì)算方法和結(jié)果。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：一個(gè)加數(shù)變大（或變�。�，和也隨著變大（或變小）；減數(shù)不變，被減數(shù)變大（或變�。�，差也隨著變大（或變�。�。

　　2。完成練習(xí)五第11題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名說(shuō)題意：運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)都寫(xiě)在箭頭的上面，結(jié)果要寫(xiě)在方框內(nèi)。（提醒：只要前面一個(gè)得數(shù)錯(cuò)，后面的都要跟著錯(cuò)。）

　　學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

　　3。完成練習(xí)五第12題。學(xué)生讀題說(shuō)題意，教師引導(dǎo)完成一個(gè)斜行的3個(gè)數(shù)相加，其余的學(xué)生獨(dú)立完成。

　　匯報(bào)，歸納：每行、每列和每一斜行的3個(gè)數(shù)加起來(lái)，得數(shù)都相等，這就是神奇的九宮格。

　　4、解決問(wèn)題。

　�。�1）完成練習(xí)五第9題。

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中搜集信息，把搜集的信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，講清楚是怎樣找到的。獨(dú)立解答。

　�、诮涣鹘獯鸬姆椒�。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解別人的解答方法。

　　（2）完成練習(xí)五第13題。出示表格，學(xué)生根據(jù)表格了解數(shù)學(xué)信息并提出問(wèn)題，在小組內(nèi)交流你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。集體交流，對(duì)提問(wèn)和解答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)肯定。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　多樣化的練習(xí)形式，既幫助學(xué)生鞏固連加、連減和加減混合的計(jì)算，又激發(fā)了學(xué)生計(jì)算的興趣，還能幫助學(xué)生逐步形成運(yùn)算能力。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、完成練習(xí)五第14題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)化法”解決。

　�。�1）觀察給出的'4個(gè)數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，它們十位上的數(shù)字相同，要把它們填入□中，使等式兩邊相等，可以只考慮它們個(gè)位上的數(shù)字。

　�。�2）通過(guò)計(jì)算，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：6＋9－8＝7，6＋9－7＝8，8＋7－9＝6或8＋7－6＝9。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，可以把這4個(gè)兩位數(shù)寫(xiě)在相應(yīng)的□中。

　�。�3）如果把題目中的數(shù)字變成26、27、28和29，你們會(huì)填嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察給出的數(shù)的特點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，再通過(guò)“組合、試算，組合成算式”這一系列的過(guò)程，讓學(xué)生初步感受“轉(zhuǎn)化”這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。

　　2、小組探索，共同完成練習(xí)五的思考題，指名匯報(bào)。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？

《連加、連減》教案8

　　目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則，能夠正確地計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減，會(huì)口算簡(jiǎn)單的同分母的分?jǐn)?shù)加、減法。

　　教學(xué)及訓(xùn)練

　　重點(diǎn)

　　掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。對(duì)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)分子是”0“的情況，會(huì)正確寫(xiě)”0“。

　　儀 器

　　教具

　　教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

　　教學(xué)札記

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、指名學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)加、減法的意義。

　　2、計(jì)算下列各題。

　�。�++

　　訂正后，提問(wèn)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？

　　二、探索研究

　　1、揭示課題：同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減。

　　2、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連加。

　　教師出示例4，指名讀題，說(shuō)題意。

　　問(wèn)：這道題里有幾個(gè)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

　　教師板書(shū)：++=

　　怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生討論，并說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算�？赡艽蟛糠滞瑢W(xué)會(huì)說(shuō)出按順序分兩步計(jì)算，即先計(jì)算+，得出的和再和相加。

　　這時(shí)教師再啟發(fā)學(xué)生想一想，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？

　　讓學(xué)生根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的'計(jì)算法則，說(shuō)出也可以把三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子連加起來(lái)，分母不變。

　　學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)。

　　寫(xiě)完得數(shù)1后，引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真審題，明確題中已知條件中的分?jǐn)?shù)是有單位名稱(chēng)的，所以在寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果后還要注上單位名稱(chēng)。

　　3、教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)的連減。

　　教師出示例5。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：題中的”1“是整數(shù)，而另外兩個(gè)數(shù)是分母為12的分?jǐn)?shù)，能直接相減嗎？

　　怎樣才能直接相減呢？（把1化成分母是12的分?jǐn)?shù)）

　　同學(xué)們根據(jù)例4連加的計(jì)算，能算出這道題嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　指名學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，教師板書(shū)。

　　當(dāng)學(xué)生把計(jì)算結(jié)果寫(xiě)成0時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，讓學(xué)生明確：在分?jǐn)?shù)除法中，分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，因?yàn)樵诔�法算式中�?除以任何自然數(shù)都得0，所以分子是0的分?jǐn)?shù)都等于0。

　　三、課堂

　　1、引導(dǎo)學(xué)生出同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。（同分母分?jǐn)?shù)連加、連減，要把分子連加、連減，分母不變）

　　2、指名學(xué)生回答同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算結(jié)果應(yīng)該注意什么？（能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，分子是0的分?jǐn)?shù)等于0）

　　四、課堂實(shí)踐

　　1、做例5下面的”練一練“中的題目。

　　2、完成教材第118頁(yè)練習(xí)二十二第9、10題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十二的第11-14題。

《連加、連減》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

　　2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購(gòu)物籃，塑料袋6個(gè)。

　　2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1、師幼問(wèn)好，走線。

　　師：小朋友們中午好！今天教師里來(lái)了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過(guò)招呼之后呢，（。教案網(wǎng)出處）就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很好玩的地方。

　　師：HELLO，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的"超市大贏家"的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針?lè)较蛘驹诎踩�通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

　　2、線上游戲：快樂(lè)大巴

　　師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車(chē)呢！我們先來(lái)玩玩開(kāi)汽車(chē)的游戲好嗎？

　　師：這是一輛開(kāi)往北京的"快樂(lè)大巴"，被我摸過(guò)頭的小朋友，請(qǐng)你們先上車(chē)吧。

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車(chē)上現(xiàn)在有幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)就要開(kāi)，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來(lái)，車(chē)上現(xiàn)在共幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車(chē)要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請(qǐng)下車(chē)，車(chē)上現(xiàn)在剩幾人？

　　二、集體活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加

　　師：我們的比賽馬上就要開(kāi)始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了"爸爸""媽媽""寶寶"的胸牌，請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的.家庭代號(hào)，輕輕的坐下來(lái)。

　　師：比賽正式開(kāi)始！我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢(qián)用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭�，F(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。

　　師：我們要開(kāi)始購(gòu)物了，請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買(mǎi)三樣物品，買(mǎi)單后回到自己的座位上。

　�。�3名幼兒組成的家庭自由購(gòu)物，音樂(lè)）

　�。◣煱缪荩河H愛(ài)的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時(shí)間，是購(gòu)物高峰期，人員擁擠，請(qǐng)您帶好您的寶寶，管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快！謝謝�。�

　�。�每個(gè)家庭排隊(duì)買(mǎi)單）

　　師：請(qǐng)每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō)，你們買(mǎi)了什么？

　　師：我們買(mǎi)的3樣物品一共花了多少錢(qián)呢？

　　師：哦，剛才已經(jīng)買(mǎi)過(guò)單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的，"超市大贏家"第一回合的挑戰(zhàn)開(kāi)始了！請(qǐng)每組家庭派出一名成員，在黑板上計(jì)算出你們買(mǎi)的三樣物品一共花了多少錢(qián)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起操作，列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）

　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒述說(shuō)自己的計(jì)算思路）

　　師小結(jié)：真不錯(cuò)，要計(jì)算三樣物品一共多少錢(qián)，就用三個(gè)數(shù)連加。

　　2、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

　　師：3月11日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們?cè)敢鈳椭�受�?zāi)的日本人嗎？

　　師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

　�。ň杩钆c記錄）（師：謝謝！您真有愛(ài)心！謝謝！受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的！謝謝，你是愛(ài)心小天使！）

　　師：各組家庭請(qǐng)注意，20元備用金，超市購(gòu)物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢(qián)？我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了，請(qǐng)每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。

　　（引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評(píng)選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）

　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的？

　　師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢(qián)，就要用錢(qián)的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。

　　三、分組活動(dòng)

　　師：每個(gè)家庭剩下的錢(qián)不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢(qián)）

　　師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

　　力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來(lái)整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來(lái)，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來(lái)。

　　智慧組：超市又到清帳的時(shí)候了，請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來(lái)。

　　（幼兒工作，教師巡回檢查，核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）

　　四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別

　　1、評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)放獎(jiǎng)品。

　　師：冠軍只能評(píng)選出一個(gè)，沒(méi)有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度，也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？

　　2、"超市大贏家"的比賽結(jié)束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個(gè)理財(cái)小管家哦！

　　3、師幼道別。

　　師：今天玩得開(kāi)心嗎？今天呀，陳老師可是托你們的福，風(fēng)風(fēng)光光的過(guò)了一把經(jīng)理癮哦，好，和陳經(jīng)理再見(jiàn)啦！

《連加、連減》教案10

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算加減混合的方法，并能正確的進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2學(xué)情分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元混合運(yùn)算的這部分知識(shí)。本課指導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算順序，掌握簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算的技能。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算加減混合的方法，并能正確的進(jìn)行運(yùn)算。

　　掌握用豎式計(jì)算加減混合的方法。

　　4教學(xué)過(guò)程

　　4.1第二學(xué)時(shí)

　　4.1.1教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)

　　1、填空

　　筆算加減法時(shí)，相同數(shù)位要（），從個(gè)位算起，

　　個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)（）。如果個(gè)位不夠減，就向十位借（）當(dāng)十。

　　2、用豎式計(jì)算下面各題。

　　38+25+18= 90-25-11=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，并找兩名學(xué)生板演，師生共同訂正；

　　師：連加、連減的題按什么順序計(jì)算？

　　生：連加、連減的題按從左往右的順序計(jì)算。

　　活動(dòng)2【講授】創(chuàng)設(shè)情境，新知探究

　　1、創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，你們乘過(guò)公交車(chē)嗎？你平時(shí)乘車(chē)都去過(guò)哪里？

　　2、自主探究，提出問(wèn)題。(出示例3)。

　　師：你們瞧，一輛5路公交車(chē)緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了，它停在了南山站。

　�。�1）仔細(xì)觀察，你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：車(chē)上原來(lái)有67人、從后門(mén)下車(chē)25人、從前門(mén)上車(chē)28人。

　�。ǘ嗾�?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)67、25、28分別表示什么）

　�。�2）根據(jù)問(wèn)題列出算式。學(xué)生可能會(huì)列出以下幾個(gè)算式：

　　67-25+28= 67+28-25= 28-25+67=

　　3、小組合作，探究算法。

　�。�1）師提問(wèn)引導(dǎo)67-25+28這道題與前面所學(xué)的有什么不同？運(yùn)算順序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那該怎么辦？

　�。�2）今天我們就一起來(lái)研究加減混合運(yùn)算的'筆算方法。（板書(shū)課題）

　　（3）分小組討論如何筆算67-25+28。要求：先獨(dú)立思考，再與同桌討論計(jì)算方法。最后在練習(xí)本上試做。

　　4、匯報(bào)成果，比較評(píng)價(jià)。

　　（1）指名兩位學(xué)生（板書(shū)各種算法）

　�。�2）引導(dǎo)觀察，對(duì)比上述兩種計(jì)算方法，師提問(wèn)：哪種方法更簡(jiǎn)便，為什么？

　　小結(jié)：加減混合的運(yùn)算式題，在筆算過(guò)程中把兩個(gè)豎式寫(xiě)成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便，計(jì)算過(guò)程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計(jì)算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。

　　師：你們可真棒，看下面這道題你會(huì)做嗎？

　　出示例4：72－（47＋16）=

　　啟發(fā)性提問(wèn)：

　�。�1）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？

　�。�2）這道題有簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)格式嗎？大家試試看．

　　由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法．

　　重點(diǎn)討論有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況。有沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？

　　第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的。因此，像這樣的題，只能列兩個(gè)豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】鞏固練習(xí)

　　一、用豎式計(jì)算

　　1、52+29-38= 65-28+17=

　　2、32+（55-46）= 86-（13+42）=

　　二、解決問(wèn)題

　　學(xué)校合唱隊(duì)原來(lái)有65位同學(xué)，27位同學(xué)畢業(yè)了，又加入了25位新同學(xué)，現(xiàn)在有多少位同學(xué)？

《連加、連減》教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。

　　2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)和基本技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】連加、連減和加減混合

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，你們?cè)诔俗�公共汽�?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。生自由發(fā)揮。

　　2、出示教材掛圖

　　(1)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，口述圖意(提醒學(xué)生看清圖中的信息)

　　(2)出示學(xué)生提出的問(wèn)題(板書(shū))：車(chē)上原來(lái)有67人，現(xiàn)在有多少人？

　　(3)列出算式，并與前面學(xué)過(guò)的連加、連減算式比較，發(fā)現(xiàn)有什么不同，如何計(jì)算這個(gè)這個(gè)算式？

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1、師板書(shū)算式

　　67-25+28= (67+28-25= )

　　2、說(shuō)說(shuō)，這道題的運(yùn)算順序是什么？

　　3、說(shuō)一說(shuō)，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？

　　區(qū)別：上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同。

　　聯(lián)系：

　�、俳裉鞂W(xué)習(xí)的.題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫(xiě)豎式計(jì)算。

　�、谖覀兡芟裆瞎�(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫(xiě)法。

　　4、學(xué)生獨(dú)立試做(教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演、)

　　67 42 67

　　- 25 + 28 - 25

　　_______ _______ _______

　　42 70 42

　　+ 28

　　_______

　　70

　　5、在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)、引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法、

　　6、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問(wèn)題？

　�、俪瓟�(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤；

　　②在豎式計(jì)算過(guò)程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)；

　�、墼谟�(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、筆算下面各題。

　　45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19

　　2、第28頁(yè)，做一做。(兩生板演，集體糾正)

　　3、練習(xí)五第4題，開(kāi)火車(chē)式逐個(gè)回答。

　　四、回顧整理，反思提升

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

《連加、連減》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

　　2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)用順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意列出算式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　修改補(bǔ)充欄：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

　　1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）

　　甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。

　　邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前表演。

　　講述：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)拓的這個(gè)數(shù)，第三體開(kāi)拓的數(shù)正好是第二題的結(jié)果像這樣的幾道有聯(lián)系的算式寫(xiě)出來(lái)像什么？

　　我們把這個(gè)游戲叫做算式接龍。

　　二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　1、教學(xué)例1。

　　貼出例1主題圖。

　　學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。

　　講述：星期天，小紅和弟弟去郊外的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一些家務(wù)活。

　　于是，她找來(lái)一輛手推車(chē)，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè)，第二次有運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn)

　　奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7個(gè)南瓜。）

　　提問(wèn)：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）

　　追問(wèn)：為什么這樣列式？你是怎樣算的？

　　你能給這樣的算式取個(gè)名嗎？（連加法）

　　講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的.+，就叫它連加。（板書(shū)課題）

　　2、教學(xué)例2。

　　講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：姐姐，快來(lái)看，奶奶家還種了一些絲瓜。出示例2主題圖。

　　提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？

　　學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：

　　絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？

　　討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式，并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

　　3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　修改補(bǔ)充欄：

　　1、想想做做第1題。讓學(xué)生在幻燈機(jī)前演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。

　　2、想想做做第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，表述圖意，再填寫(xiě)算式。

　　3、想想做做第3題。學(xué)生列出的算式可以不同，可以是9-2-4=3，表示9只鴨子游走2只，再游走4只，還剩3只；也可以是9-2-3=4

　　表示河里有9只鴨子，先上岸2只，又上岸3只，河里會(huì)議4只。

　　4、想想做做第4題。讓學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

　　今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)《練習(xí)與測(cè)試》連加、連減

　　教學(xué)后記：

《連加、連減》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：P72連加連減

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。

　　教學(xué)用具：貼圖、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

　　4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

　　3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

　　一、新知

　　（一）、1、出示玩具圖（投影）

　　2、生觀察說(shuō)圖意，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　3、一共有幾個(gè)玩具？你會(huì)列式嗎？

　　4、指生匯報(bào)，列式。師板書(shū)：4+3+2=9

　　5、小組討論，7這個(gè)算式怎么計(jì)算？

　　6、說(shuō)說(shuō)算式表示的意思

　　7、還可以怎樣列式計(jì)算？師板書(shū)：4+2+32+4+33+4+2……

　　8、生說(shuō)算式怎樣計(jì)算？

　　9、運(yùn)算順序：先用第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)

　　板書(shū)：連加計(jì)算

　　（二）、出示買(mǎi)魚(yú)圖（投影）

　　1、看圖說(shuō)圖意

　　2、根據(jù)圖意列式10-2-2

　　3、讀算式

　　4、試著算一算，生嘗試練習(xí)

　　5、說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的`？板書(shū)：10-3-2=5

　　6、哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是一道什么題？板書(shū)：連減

　　7、請(qǐng)同學(xué)們想想連加和連減題再計(jì)算方法上有什么相同的地方。

　　課間休息放音樂(lè)做操。

　　二、練習(xí)

　　1、把復(fù)習(xí)題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計(jì)算（投影）

　　1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

　　4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

　　10-3-2=6-1-2=

　　3、先把算式補(bǔ)充完整，然后列式計(jì)算。

　　10-3-（）=（）

　　同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)

　　填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。

　　239

　　1

　　9

　　五、

　　說(shuō)說(shuō)你是怎樣填出口里的數(shù)的。

　　今天學(xué)到了什么？

　　六、板書(shū)

　　連加、連減計(jì)算

　　4+3+2=910-3-2=5

　　77

　　3+4+2=9

　　2+3+4=9

　　2+4+3=9

《連加、連減》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法，能正確地計(jì)算100以?xún)?nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。

　　2. 通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 連減、加減混合運(yùn)算。

　　2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡(jiǎn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　開(kāi)學(xué)了，小熊要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

　　出示：蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書(shū)8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書(shū)包45元

　　1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)這些信息來(lái)編題（小組內(nèi)交流）。

　　2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買(mǎi)，它要準(zhǔn)備多少錢(qián)？比一比，誰(shuí)算得快？ 交流不同算法。

　　（1）按順序把每個(gè)數(shù)加起來(lái)。

　�。�2）12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法？

　�。ㄔ谟�(jì)算連加時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個(gè)數(shù)先加起來(lái)，這樣計(jì)算既快又正確。）

　　二、探索新知

　　1. 現(xiàn)在小熊有64元，想買(mǎi)鉛筆盒和故事書(shū)。它列式算出還要找回44元。

　　板書(shū)：64-12-8=44 它列了一個(gè)什么算式？

　　出示課題：連減

　�。�1）按照小熊的連減算式，應(yīng)該先算什么再算什么？

　　（從左往右依次計(jì)算）

　　板書(shū)：一看運(yùn)算符號(hào)。

　　（2）這個(gè)問(wèn)題還可以怎么算？

　　討論、交流算法：12+8=20 64-20=44 比較兩種方法，你喜歡用哪種方法計(jì)算？ 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元，為什么我們比它算得快？

　　板書(shū)：二看數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　完成板書(shū)：64-12-8=44

　�。�3）同桌合作，一人按運(yùn)算順序計(jì)算，一人用好方法計(jì)算。

　　64-45-1564-7-364-2-15

　　最后結(jié)果一樣嗎？好方法好在哪里？

　�。▋蓚�(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)）

　　為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢？（2和15不能湊成整十?dāng)?shù)）

　�。�4）64-2-15，修改其中的一個(gè)減數(shù)，使它可以用好方法計(jì)算。 把題寫(xiě)在紙上，用好方法算出結(jié)果，同桌互相檢查。

　　2. 判斷：把可以巧算的題圈出來(lái)，算一算。

　　91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

　　小結(jié)：在計(jì)算連減算式時(shí)，如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù)，可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計(jì)算又快又正確。

　　3. 改題64-12+8

　�。�1）審題：這是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的.什么算式？ 加減混合

　　（2）大家符號(hào)看得很仔細(xì)，試著算一算。

　　交流：64-12+8=60 64-12+8=44

　�。�3）為什么結(jié)果不一樣？說(shuō)說(shuō)是怎么算的？

　�。�4）為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法？

　�。�5）64-12+8應(yīng)該先算什么？再算什么？ 加減混合運(yùn)算也要按照從左往右依次計(jì)算。

　�。�6）練習(xí)

　　27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

　　計(jì)算時(shí)，一定要看清數(shù)的特點(diǎn)，還要看清符號(hào)。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1. 計(jì)算（能用好方法的用好方法計(jì)算）

　　57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

　　2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎？為什么？

　　45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

　　動(dòng)腦筋，這些題能巧算嗎？試一試。

　　總結(jié)：在計(jì)算連加、連減、加減混合算式時(shí)，要注意什么？

　　（注意運(yùn)算順序，一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn)，再確定能不能巧算）

　　但是，具體問(wèn)題要具體分析，計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。

《連加、連減》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解、掌握帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

　　教材分析：這兩個(gè)例題是教學(xué)帶分?jǐn)?shù)連加、連減的方法。例5是帶分?jǐn)?shù)連加，與帶分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法相同，幾個(gè)加數(shù)可以一次通分，最后結(jié)果能約分的要約分，是假分?jǐn)?shù)的要公成帶分?jǐn)?shù)。例6是帶分?jǐn)?shù)的連減。當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，從被減數(shù)的整數(shù)部分使拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)的分?jǐn)?shù)部分合進(jìn)來(lái)還不夠減時(shí)，就要從整數(shù)部分拿出2化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)的分?jǐn)?shù)部分合起來(lái)再減。可以一次通分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍

　　把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。P136準(zhǔn)備題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么

　　二、嘗試探索建立模型

　　1．教學(xué)例5

　　A、出示例5

　　B、看一看它們的.分母相同嗎？怎么辦？

　　C、對(duì)計(jì)算的結(jié)果有什么要求？

　　D、看書(shū)P136

　　E、說(shuō)一說(shuō)帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。

　　F、試一試P136

　　2．教學(xué)例6

　　A、出示例6

　　B、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？

　　C、通分后再看看，分?jǐn)?shù)部分夠減了嗎？不夠減又要怎么辦？

　　D、從整數(shù)部分拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)的分?jǐn)?shù)部分合起來(lái)后，夠了嗎？還不夠，怎么辦？

　　E、在剛才的過(guò)程中你有什么想說(shuō)的嗎？

　　F、

　　G、試一試

　　3、帶分?jǐn)?shù)連加連減的計(jì)算方法

　　三、鞏固深化拓展延伸

　　1．計(jì)算練習(xí)P137、1--3

　　2．說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算過(guò)程中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　3．：帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)要注意什么？如何才能做得又對(duì)又快？

【《連加、連減》教案】相關(guān)文章：

連加連減教案03-05

連加連減的教學(xué)反思01-20

連加、 連減教學(xué)反思05-23

連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)06-17

《連加連減》教學(xué)設(shè)計(jì)05-02

《連加、連減》教學(xué)反思10-27

連加、連減、混合加減教學(xué)反思04-15

連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)15篇06-17

連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)06-17