五年級(jí)下《金色的魚鉤》語文公開課教案課后反思

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)下《金色的魚鉤》語文公開課教案課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)過程】

　　一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容

　�。薄ⅰ敖鹕�”是什么意思？

　�。�、（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來。

　�。�、說說本文記敘一件什么事？

　�。�、（出示小黑板）“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒！”

　　師：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？

　　〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性�！�

　　生：因?yàn)槔习嚅L曾用這個(gè)魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自身卻犧牲在河邊。

　　生：魚鉤上有老班長的血與汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。

　　生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。

　　生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的高尚精神。這精神永放光芒。

　　二、繪形，激發(fā)思想感情

　　師：作者是用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的？

　　生：通過老班長的外表描寫來揭示的。

　�。◤恼n文中畫出描寫老班長外表的句子。）

　　〔既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文，由表和里�！�

　�。ǔ鍪拘『诎�。）

　　師：三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？

　　〔問得妙！一石投水……〕

　　生：因?yàn)樵陂L征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。

　　生：說明在長征路上老班長為革命十分勞累。

　　生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭(zhēng)。

　　生：“斑白的兩鬢”說明他一帆風(fēng)順的考驗(yàn)。

　　生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。

　　生：對(duì)，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　〔答得好！一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長的形象�！�

　　師：老班長這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來？

　　〔抓住不放，步步深入。〕

　　生：從他的行動(dòng)表示出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和著青稞面當(dāng)飯吃的。

　　生：他挖草根，想盡方法做魚鉤釣魚。

　　生：他翻了很多草皮，才干找到魚餌。

　　生：他那么衰老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。

　　師：這一連串感人肺俯的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠。（出示小黑板）“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的？為什么這樣描寫？

　　生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。

　　生：“合不攏眼”這個(gè)詞可以看出老班長整夜睡不著。

　　生：面對(duì)“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。

　　生：“喜出望外”是寫一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時(shí)的高興勁兒。

　　生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。

　　生：這個(gè)詞說明老班長很生氣。

　　生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。

　　生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。

　　生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。

　　生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點(diǎn)營養(yǎng)而高興。

　　生：說明老班長一心牽掛的是三個(gè)小戰(zhàn)士。

　　生：老班長為自身想得少，為他人想得多。

　　生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。

　　三、入境、掀起情感波瀾

　　師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來烘托老班長的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）

　　〔再次動(dòng)筆�！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大�！�

　　師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味？當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自身卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣？

　　〔問得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶�！�

　　生：我會(huì)激動(dòng)得流下眼淚，哭起來。

　　生：我會(huì)十分痛苦。

　　生：我覺得老班長的境界十分高尚，自身太渺小了。

　　生：我會(huì)怨恨自身為什么讓老班長這樣吃苦，而自身卻坐享其成！

　　師：一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎？為什么總送不到嘴邊？在這情景下，你將會(huì)怎么樣？

　　生：這是夸張的寫法，是說心情萬分繁重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好？

　　生：我一定鼓勵(lì)兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長的負(fù)擔(dān)。

　　生：我一定要求老班長和我們一起也吃一些。

　　四、剖析、接受品德熏陶

　�。�細(xì)讀老班長犧牲這一重點(diǎn)段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景。）

　　〔細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)。〕

　　師：老班長昏迷不醒時(shí)，我們?yōu)槭裁粗�慌了�?/p>

　　生：老班長平時(shí)只顧著三個(gè)小戰(zhàn)士，自身吃得少，勞累多，又缺營養(yǎng)�，F(xiàn)在昏迷不醒了，說明他身體支持不住了。

　　生：可能老班長的精力消耗盡了。

　　生：因?yàn)槔习嚅L的生命十分危險(xiǎn)。

　　師：快接近草地的邊了，老班長終于精力耗盡，生命垂危，說明這段時(shí)間來，他是堅(jiān)持著走過來的。他為什么能這樣堅(jiān)持呢？

　　生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。

　　生：他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

　　生：他堅(jiān)決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。

　　生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。

　　師：當(dāng)老班長奄奄一息時(shí)，小梁把魚湯送到他的嘴邊�？墒抢习嚅L依然一滴不沾，他說了什么？你對(duì)這一席話是怎樣體會(huì)的？

　�。ㄗx老班長的話。）

　　〔老班長的話感人肺腑。讀之更為動(dòng)情，再次體現(xiàn)老班長形象的偉大�！�

　　生：這席話說明老班長在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自身的責(zé)任。

　　生：老班長把黨的話永記心頭。

　　生：我體會(huì)到：老班長把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自身。

　　生：我覺得老班長是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。

　　生：我要學(xué)習(xí)老班長忠心耿耿為革命的品質(zhì)！

　　五、歸納，提高思想認(rèn)識(shí)

　　問題：

　�。薄⒆髡邽槭裁匆�把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里？

　　〔老班長精神不死，流芳百世。〕

　�。�、用“金色的魚鉤”做課題說明了什么？

　�。ㄓ懈星榈乩首x課文，進(jìn)一步感受老班長的光輝形象。略）

　　〔感情朗讀，加深印象，倍受教育�！�

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