八年級上冊《松鼠》優(yōu)秀教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的八年級上冊《松鼠》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊《松鼠》優(yōu)秀教案1

　　教學目標：

　　1、抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征;

　　2、學習文中準確而生動的語言;

　　3、了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣;

　　教學重點、難點：

　　學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　同學們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動物們嗎?在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢?(用“我喜歡_____的_____”句式)

　　(溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛)

　　從剛才同學的發(fā)言中，你知道老師看到了什么?老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。

　　今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢?別著急，它來了(用多媒體播放“松鼠”影片)，

　　看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：(多媒體：作者簡介)

　　經(jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的'字詞嗎?沒有了，那我們就來一個課前熱身運動——

　　二、課前熱身(多媒體演示)

　　你能讀準下列生字嗎?

　　馴良( )矯健( )帽纓( )榛子( )

　　橡栗( )蟄伏( )苔蘚( )櫸實( )

　　你能理解下列詞語的意思嗎?

　　馴良矯健蟄伏

　　三、整體感知(快速瀏覽全文)

　　1、自由朗讀課文，了解說明對象的特征;

　　2、勾畫圈點，畫出文中運用擬人手法的句子;

　　3、生疑發(fā)問，深入課文，把你發(fā)現(xiàn)的問題隨時圈記下來與周圍同學合作解決;(自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問題進行集中篩選，每小組提1——2個)

　　四、合作探究

　　1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

　　明確：松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。

　　2、分組討論：

　　A組：(1)你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

　　(2)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

　　B組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢?說出來，我們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑，解疑)

　　A、為什么說松鼠最不像四足獸?

　　B、為什么說松鼠不是肉食類的動物?

　　C、第6自然段起什么作用?

　　4、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧!(老師用多媒體展示松鼠漂亮的外形，指導思路：順序、語言)(寫作—交流—點評)

　　面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

　　清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著，用前爪送吃

　　(剛才同學的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。)

　　5、能言善辯

　　下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

　　松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　五、拓展延伸

　　1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

　　(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

　　2、讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎?當你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎?當“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還愿意呢?

　　那你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點什么呢?

　　我們還是先看一則人民網(wǎng)20xx年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧!

　　人民網(wǎng)20xx年9月

　　小學生畫哭泣的貓頭鷹期待人類停止破壞環(huán)境

　　取名《期待》，希望人類停止破壞環(huán)境

　　本報訊(記者王卡拉)昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

　　活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因為世界上最后的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》�！币粋�小姑娘說，這幅畫表達了她對地球的關(guān)心。

　　為了喚起人們保護動物的良知和責任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護這些處境日益艱難的人類的朋友獻出自己的愛心吧!(公益廣告、漫畫、表演……)

　　六、作業(yè)布置

　　那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧!

八年級上冊《松鼠》優(yōu)秀教案2

　　教學目的

　　一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法;

　　二、體會用準確生動形象的語言說明事物;

　　三、提高語言表達能力;

　　教學設想

　　一、這是一篇科學小品，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點;

　　二、 本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析;

　　三、運用多媒體作為直觀教具;

　　四、教學方法：學生自主、合作學習，注重學生能力的訓練;

　　五、課時安排：一教時

　　教學過程

　　一、簡介作者，導入新課

　　布豐(1707~1788)法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1、讀準下列生字詞

　　馴( xùn )良矯(jiǎo)健蟄(zhé)伏苔蘚(tái xiǎn)

　　2、思考問題：

　　(1)你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的?

　　(2)作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?

　　明確：

　　(1)總括特點具體介紹補充說明

　　第1段第2~5段第6段

　　結(jié)構(gòu)：由總到分

　　(3)松鼠的特征：

　　漂亮(第2段)

　　馴良(第3段)討人喜歡

　　乖巧(第4~5段)

　　三、合作學習，理解課文

　　提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?

　　(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)

　　明確：

　　先介紹自己的“漂亮”，

　　面容清秀

　　眼睛閃閃有光

　　身體矯健

　　四肢輕快

　　尾巴美麗

　　坐姿和吃相坐著、用前爪送吃

　　接著介紹自己的“馴良”，

　　活動范圍樹上(不侵犯人類)

　　活動的時間夜晚(不騷擾人類)

　　主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜)

　　最后介紹自己的“乖巧”，

　　過水方法尾巴當帆舵

　　警覺性強跑、躲、逃

　　跑跳敏捷善于爬樹

　　選址干凈暖和

　　建造寬廣堅實

　　居住舒適安全

　　蓋子充滿靈性

　　四、探究學習、拓展思維

　　欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：“除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點?

　　五、揣摩運用，體味語言

　　說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的'例句來分別說明。

　　語言準確：

　　例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。

　　語言生動：

　　例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

　　六、布置作業(yè)

　　仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。

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