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《我是有禮貌的好寶寶》教案
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《我是有禮貌的好寶寶》教案，希望能夠幫助到大家。
《我是有禮貌的好寶寶》教案1
活動目標
1、愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園！
2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好!
3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
教學重點、難點
學會使用禮貌用語。
理解兒歌的內(nèi)容。
活動準備
1、布偶娃娃三個；
2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。
活動過程
一、情境導入
師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
�。ń處煶鍪救齻�布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你們好�。ㄓ變糊R說）
�。ㄍ瑫r老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）
師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的'？
（教師創(chuàng)設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境）
提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的��？他們是怎么說的？怎么做的呢？
幼1：娃娃說，老師早！再見！
幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
……
師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。
二、學習兒歌《好寶寶，有禮貌》
師：今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
�。ɡ蠋熞贿呇菔窘叹撸贿呌懈星榈睦收b兒歌）
好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，
看見老師問聲早，看見同伴問聲好，
回家會把手兒招，回家會把手兒招，
“老師，老師再見了�！薄癤X，XX再見了。”
師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
（幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍）
師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的��？現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。
�。ㄓ變涸诶首x的同時做握手、鞠躬、再見等動作）
三、場景游戲：打電話。
設置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對性地請幾個小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設置的場景中練習禮貌用語。
教學反思
這節(jié)課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內(nèi)部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習慣、
《我是有禮貌的好寶寶》教案2
設計意圖
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱�！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ�、學習、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
組織形式
集體。
活動目標：
1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。
活動準備：
兒童經(jīng)驗基礎
去過公共場所。
環(huán)境準備
掛圖、禮貌牌若干。
教學重點
了解“禮貌”含義。
教學難點
知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
過程與策略
1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。
這是什么地方？你去過嗎？
2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場里，我們要注意什么？
3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？
（1）幼兒自由結(jié)伴練習禮貌用語。
請你看看小朋友是怎么做的？
�。�2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌？
�。�3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動反思
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的`具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關系，促進人們之間的團結(jié)。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。
本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發(fā)揚中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
《我是有禮貌的好寶寶》教案3
活動準備：
1、背景知識：日常生活的禮貌用語。
2、物質(zhì)材料：木偶一個、模型電話（每組一個）
活動與指導：
1、導入活動。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什么��？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見�！毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖�。
教師總結(jié)：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的.好孩子。
2、場景游戲：
�。�1)“鈴……”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好……再見。”
�。�2)“鈴……”來電話了。
教師引導說：“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話�！闭�?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
�。�3)分組游戲：相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
�。�4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見�！�
3、做客游戲：
�。�1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
�。�2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
a、幼兒會主動運用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
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