《羚羊木雕》精品教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《羚羊木雕》精品教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《羚羊木雕》是（人教版）七年級語文上冊第五單元的一篇課文，該單元以親情為主題。本文是一篇反映親情的文章，但卻沒有那種溫馨、愜意的感覺，而是親情中不和諧的一面。本文所寫的家庭故事比較貼近學生生活，并且這一家庭糾紛矛盾重重，懸念跌宕，情節(jié)曲折，引人入勝。對于七年級學生來說，該文是能很快引起共鳴的，對內(nèi)容的理解難度也不大。因此，我認為本文重點應(yīng)定位在分析人物形象、對文中出現(xiàn)親情間的矛盾的理解和討論，力求讓學生對于家庭矛盾沖突能有更好的解決辦法。難點則是在學習中給學生以情感的熏陶和正確價值觀的導向。

　　●教學目標

　　知識目標：1識記“抹、犄角、怦怦、攥著、形影不離、自作主張”等字詞。

　　2、體會人物的性格特點。

　　能力目標：1．抓住課文關(guān)鍵，理清文章的情節(jié)脈絡(luò)。

　　2．從故事情節(jié)中分析人物形象，揣摩、分析人物形象塑造中，語言、動作、神態(tài)、心理描寫的作用。

　　德育目標：1．在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情。

　　2．透過家庭矛盾沖突的生活表象、深刻領(lǐng)會文中蘊涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通。

　　●教學重點

　　1、指導學生從故事情節(jié)、語言、動作描寫中分析人物形象。

　　2、文中出現(xiàn)親情間的矛盾的理解與討論。

　　●教學難點

　　學會正確看待友誼與禮物的關(guān)系，把握作者的情感傾向，準確理解課文的思想內(nèi)容。

　　●教學方法

　　1．點撥法。教師作必要的引導，便于學生理清情節(jié)脈絡(luò)，特別是本文在塑造人物形象中的語言等描寫極具個性化，教師要適當點撥，以利于學生更好地把握人物形象。

　　2．討論法。就羚羊木雕引起的這場家庭矛盾沖突的具體問題展開充分討論，小中見大，讓學生受到教益。

1課時

　　一、導入：

　　同學們，人的一生中，往往感動的時刻，來自被朋友想起，常常美好的時刻，是因為想起了朋友。擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情更是令人陶醉的。可是現(xiàn)實生活中，有時與親人發(fā)生沖突，使得純真美好的友情承受無助、無奈時，我們該如何去面對？又該思考些什么呢？今天我們一起來學習《羚羊木雕》，看看作者張之路給了我們怎樣的啟發(fā)？

　　二、閱讀課文，整體感知，掃除字詞障礙

　　請同學們快速閱讀課文，并給每個自然段標上序號，思考以下問題：

　　1、你認為需要識記哪些字詞？（請把它圈出來。）

　　學生回答后，教師強調(diào)幾個重要的字詞：

　　（1）抹（mǒ）眼淚（2）犄角（jī）（3）攥（zuàn）著小刀

　�。�4）臉jiá（頰）(5)怦怦（pēng）（6）裁縫（cáifeng）

　　形影不離自作主張合二而一無可挽回

　　2、假如要給課文換另一個題目，你想換成什么？能說說理由嗎？

　　3、課文為什么擬題為“羚羊木雕”？

　　強調(diào)：所敘之事是圍繞“羚羊木雕”來展開的。

　　三、理清情節(jié)脈絡(luò)

　　1、提問：本文寫了哪幾件事？

　　2、本文所敘之事是圍繞羚羊木雕而展開的，請同學們思考：文章的情節(jié)脈絡(luò)是怎樣的？

　　提示：先寫什么事？接下來寫什么？最后寫什么？

　　1---16自然段，媽媽詢問木雕的下落、父母逼“我”要回木雕；

　　17---23自然段，（插敘）回顧“我”和萬芳的友情，說明“我”送木雕的原因；

　　24---最后一段，在父母的逼迫下，“我”要回了羚羊木雕。

　　教師歸納板書：

　　情節(jié)脈絡(luò)：詢問木雕——逼“我”要回木雕——送木雕——要回木雕

　　四、精讀課文，把握人物形象

　　1、提問：本文寫了哪些人物？

　　2、分析人物形象。

　　用“我喜歡----------------，因為--------------”或“我不喜歡----------------因為-----------------”的句式說話。并說說你是從哪些語句和情節(jié)判斷出來的。

　　強調(diào)：描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理的句子。

　�。ㄌ崾緦W生盡量用文中的詞語或短句多角度表達，教師據(jù)此順勢點撥，屏幕展開）

　　人物特點

　　媽媽嚴厲（或重財輕義、固執(zhí)）

　　爸爸冷酷（或嚴肅、重財輕義）

　　萬芳媽比較潑辣（或性格粗暴）

　　奶奶通情達理（或深明情理、心地善良）

　　萬芳寬容大度（或仗義、純真）

　　“我”誠實守信（或重友情、純潔）

　　五、以“‘我’是否應(yīng)該向萬芳要回羚羊木雕”為話題，組織學生進行辯論。

　　正方：應(yīng)該要回反方：不應(yīng)該要回

　　要求：聲音要響亮，論辯要有理有據(jù)，掌握說話的分寸。辯論的目的是反駁對方的觀點，闡明本方的觀點。

　　提示：可從經(jīng)濟價值、友情、親情、誠信、理解、尊重、溝通等方面展開。

　　教師（主持人）宣布辯論暫停后，請各方代表分別為本方的觀點作精彩的結(jié)論陳詞

　　教師做適當?shù)脑u價。

　　小結(jié)：一邊是少年世界的友愛、友情，一邊是成人世界既有對子女的疼愛深情，又有因為看重金錢而傷害了孩子的人格和友情，是否要回羚羊木雕？真是兩難的選擇啊！

　　那本文作者的看法是怎樣的？

　　請同學們朗讀36、37自然段，思考：

　　1、作者認為“我”該不該要回木雕？

　　2、作者對“我”被逼著要回木雕是什么態(tài)度？

　　六、理解文章主旨

　　1、“這能全怪我嗎？”怎么改成陳述句？那還怪誰呢？作者對父母是什么樣的態(tài)度？

　　2、“我”有沒有責任？以后我們應(yīng)該怎樣做，才能避免這樣的尷尬發(fā)生？

　　3、作者寫這篇文章表達了什么思想感情呢？哪位同學能歸納一下本文的主旨？

　　歸納主旨：本文圍繞羚羊木雕，寫了一場家庭矛盾。贊美青少年朋友真誠無私的友誼，批評重財輕義的思想。呼吁父母要理解尊重孩子純真的感情，同時也說明我們做事應(yīng)與人商量，考慮周全些。

　　七、課堂小結(jié)

　　同學們，希望你們在與父母相處中，多點溝通，彼此尊重，相互理解。多一份溝通，就多一份溫暖；多一份尊重,就多一份快樂；多一份理解,我們的生活就多一份溫馨，多一份幸福！

　　八、課后練筆

　　假如文中的“我”和“我”的父母今天也來到這里聽課，她們會怎么想？會怎么做呢？請把它寫出來。

【《羚羊木雕》教案】相關(guān)文章：

《羚羊木雕》教案01-03

木雕羚羊教案01-22

羚羊木雕教案02-13

《羚羊木雕》的教案08-30

《羚羊木雕》優(yōu)秀教案02-27

《羚羊木雕》原文及教案04-01

《羚羊木雕》教案15篇01-22

《羚羊木雕》教案(精選15篇)03-11

《羚羊木雕》教案(15篇)03-31