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《我設計的童裝》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《我設計的童裝》教案，希望對大家有所幫助。
《我設計的童裝》教案1
師：同學們，上課之前老師帶來一場精彩的時裝秀，請看——
你們喜歡嗎？為什么呢？
生1：我很喜歡，因為這里的音樂讓人想跳舞。
生2：喜歡，因為這些衣服很漂亮。
生3：我可喜歡那些衣服呢！
生4：這些小朋友很活潑。
師：是啊，色彩鮮艷、充滿動感的童裝，使小朋友們煥發(fā)、朝氣蓬勃。讓我們也來當個服裝設計師，為自己設計一套美觀的童裝吧。
師：同學們，請看這些童裝有什么不同呢？
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生1：春天我們穿長袖的，有點薄的衣服。
生2：夏天熱辣辣的，因此都是短袖的，甚至是沒有袖子的。
生3：秋風天高氣爽，所以穿一些有點厚的衣服。
生4：冬天天氣寒冷，大家穿得厚厚的。
師：對啊，所以冬天的衣服上面大都有——
生搶著回答：毛毛。
師：大家看得真仔細，是啊，穿衣服與季節(jié)有很大的關系，不同的季節(jié)我們穿不同的衣服。穿衣服還和年齡、職業(yè)、場合有很大的關系呢！我們是少年兒童，你覺得我們的'服裝應該——
生1：活潑一點。
生2：色彩鮮艷。
生3：特別，陽光一點。
師：對啊，大家說得真好，老師為你們鼓掌！大家都發(fā)現(xiàn)了，我們的衣服上面有很多的圖案是不是？那么這么多的圖案如何運用到童裝的裝飾上呢？老師交給你們六個字，（板書：大組合 小點綴），你們知道是什么意思嗎？
生搖頭。
師：大家請看，老師這里有一個喜洋洋，還有一些花朵、小草，你說，假如我們要把這些圖按貼到上面，你說該怎樣呢？誰來試試？
�。ㄉ鸂幹e手，教師請一生演示）
師：這個同學做得真好。你看，他把最大的喜洋洋貼到了中間，這就叫大組合，小花、小草裝飾了衣領和袖口，這叫做小點綴。這就構成了一幅有意思的圖畫了，瞧，喜羊羊在干什么？
生：在吃草。
師生笑報以肯定。
師：是啊，大組合是圖案的組合，使其富有寓意，小點綴起到畫龍點睛的作用，包括一些小紐扣、小花邊。大家觀察一下，這些衣服是什么形狀的呢？
生1：長方形的。
生2：正方行的。
生3：橢圓形的。
師：對了，這就叫做衣服的基本形了。請看，這就是——
生：帽子。
師：這個呢？
生：袖子
師：這里呢？
生：衣服。
師：叫做衫身。
（師演示）
師：我們了解了一些有關服裝設計的知識以后，大家來動手設計一套或一件自己喜歡的童裝吧。請看步驟：（課件）
�。�1）先畫出基本形。
�。�2）用大組合、小點綴的方式裝飾童裝。
（3）喜歡的顏色。
好，下面，請大家動手吧！
�。▽W生四人小組設計，師巡視）
師：看來很多小組已經(jīng)完成了自己的設計了，我們一一下吧。你覺得這件設計得怎樣呢？
生1：色彩比較鮮艷，動物圖案很好看。
生2：款式很特別。
生3：顏色涂得有點亂，認真點會更好。
師：對啊，這真是美中不足啊，下次要認真一點了啊。請這一小組說說，你們?yōu)槭裁催@樣設計呢？
生：我們小學設計的是春裝，因為春天是個白花盛開的季節(jié)，它萬紫千紅，所以我們以花為主要圖案，穿上去一定很明麗的。
師：她說得真好，掌聲！那你們呢？
生：我們最喜歡超人啦，與超人一起戰(zhàn)斗是我們的夢，所以我們把我們的夢想設計到衣服上去的，這叫做與夢飛翔啊！
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師：請看，這件童裝又怎樣呢？
生：顏色不夠鮮艷，小孩子應該活潑一些！
師：對啊，用色也是一種學問啊。
生：但是他的懶羊羊畫得挺逗的。
師：對了，這就是亮點了啊。
師：請大家把你的作品貼到黑板上來吧。
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師：同學們，今天我們用自己的智慧和想象創(chuàng)造了美，大家都表現(xiàn)得很不錯。是啊，勤勞的雙手能創(chuàng)造美，大家一起動手吧！作業(yè)，請大家回去把你的作品做成衣服，可以用絲帶、報紙等，我們準備來一個班級時裝秀！下課！
《我設計的童裝》教案2
課業(yè)類型：
設計·應用
教學對象：
小學四年級學生
教學課時：
一課時
教材分析：
現(xiàn)代童裝繁華似錦，讓學生根據(jù)自己的審美情趣設計心愛的服裝，陶冶學生愛美的情操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性。應用自己的設計思維和能力，通過自己的雙手，可以為生活增添各種各樣的美。通過讓學生參與服裝設計與剪裁的過程，體會“服裝設計師”的角色，體驗童裝與季節(jié)、性別、年齡、功能的關系，體驗童裝與美術造型、色彩搭配的關系，培養(yǎng)設計意識，提高審美能力。
教學目標：
1.知識與技能：
�。�1）了解一些服裝知識。
�。�2）能用繪畫或剪貼的'方法設計一件或一套美觀大方的童裝
2.過程與方法：
（1）在觀察聯(lián)想和思考活動中，體會與美術造型、色彩搭配等關系。
�。�2）在模仿“服裝設計師”活動中，自主體會設計剪裁方法。
�。�3）在探究設計與創(chuàng)作活動中，大膽想象、設計、創(chuàng)作與展示。
3.情感、態(tài)度、價值觀
�。�1）樹立設計意識，提高學生審美能力。
�。�2）大膽進行創(chuàng)意變化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
教學重點：
能用繪畫或剪貼的方法設計一件（套）對稱、美觀大方的童裝。
教學難點：
能選擇適當?shù)募埐�，設計、剪裁、裝飾一件（套）對稱或不對稱的童裝。
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