《永不放棄》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《永不放棄》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，理清課文線索。

　　3、了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特“看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄”的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物內(nèi)心。樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。

　　4、聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。

　　2、感悟蒙迪·羅伯特“看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄”的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物內(nèi)心，以樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、體會(huì)人物內(nèi)心。

　　2、兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引疑，直奔中心句。

　　1、釋題：“永不放棄”的意思就是要如何？能否說(shuō)幾個(gè)與“永不放棄”意思相同的詞語(yǔ)？（堅(jiān)定不移、堅(jiān)忍不拔等等）

　　2、質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問(wèn)？

（教師相機(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰(shuí)？他不放棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？）

　　3、初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

　　齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！

　　二、交流，理清敘述順序。

　　1、釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問(wèn)？說(shuō)得不完整的，其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

　　2、再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的？

　　3、交流：這個(gè)故事先說(shuō)蒙迪干什么？再說(shuō)他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來(lái)概括一下？老師相機(jī)板書(shū)：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。

　　三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。

　　1、根據(jù)課文的敘述順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。

　　2、指名復(fù)述課文，大家評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、在讀課文時(shí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

　　請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，并說(shuō)說(shuō)哪些字的讀音要注意？注意讀準(zhǔn)“廄”“馴”“慎”的讀音。

　　2、要求會(huì)寫的8個(gè)字中，你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，需要提醒大家注意？

　　左右結(jié)構(gòu)：詳、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：篇、資、筑

　　左中右結(jié)構(gòu)：激

　　半包圍結(jié)構(gòu)：遷、建

　　其中，“遷”和“建”的部首分別為“辶”和“廴”，要注意區(qū)分。

　　五、作業(yè)。

　　1、自主積累文中的好詞語(yǔ)，如：興高采烈、如愿以償、夢(mèng)想成真、原封不動(dòng)、打量、興沖沖等。

　　2、向你的父母或朋友，說(shuō)說(shuō)你的理想。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)其敘述順序是什么？

　　二、精讀，體會(huì)人物感情。

　　過(guò)渡：文中哪句話點(diǎn)了題？

　�。ㄒ唬�“堅(jiān)持夢(mèng)想”部分：

　　1、指名讀句子：“您可以不改動(dòng)這個(gè)F，但我也不打算放棄自己的理想！”

　　2、抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？（“不打算放棄”“自己的理想”，能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決）

　　3、悟人物內(nèi)心：想象一下，他說(shuō)這話時(shí)，眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒？

　　4、探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄）

　�。ǘ�）“描繪夢(mèng)想”部分：

　　1、明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說(shuō)這句話的呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)策略“讀（句子）→抓（關(guān)鍵詞）→悟（人物內(nèi)心）→究（正確的理想觀）”進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、共同探討：

　�、僭~語(yǔ)理解：“興高采烈”的近義詞有哪些？“詳盡”何意？

　�、隗w會(huì)感情：描述夢(mèng)想時(shí)，蒙迪會(huì)是一幅什么表情？（興奮）

　�、墼u(píng)價(jià)夢(mèng)想：你覺(jué)得蒙迪的夢(mèng)想是個(gè)怎樣的夢(mèng)想？（目標(biāo)遠(yuǎn)大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。）

　�。ㄈ�）“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”部分：

　　1、引疑：讀到這兒，你們有什么擔(dān)心嗎？（蒙迪的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是有相當(dāng)?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？）

　　2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實(shí)地，不斷追求）

　　3、體會(huì)人物內(nèi)心：想想，蒙迪會(huì)把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當(dāng)看到這份作業(yè)時(shí)，蒙迪會(huì)對(duì)著它說(shuō)些什么？

　　（四）小結(jié)：文中的主人公蒙迪從描繪夢(mèng)想時(shí)的興奮到堅(jiān)持夢(mèng)想時(shí)的堅(jiān)定，再到不斷追求而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他的情感是不斷變化著的。

　　三、評(píng)讀，體會(huì)人物內(nèi)心。

　　1、重點(diǎn)句理解：克利亞老師最后說(shuō)的那句話，應(yīng)該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）

　　2、人物評(píng)價(jià)：你如何評(píng)價(jià)克利亞老師？（老師的批評(píng)有他的道理，蒙迪的理想與他當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)條件確實(shí)有相當(dāng)?shù)木嚯x；后來(lái)老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說(shuō)，老師沒(méi)有眼光，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個(gè)理想遠(yuǎn)大，勇于奮斗，堅(jiān)忍不拔的孩子。）

　　3、思考“理想”：你認(rèn)為該怎么樹(shù)立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標(biāo)遠(yuǎn)大，經(jīng)過(guò)深思熟慮，也要有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，不能瞎想，樹(shù)立理想后，要一步一個(gè)腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）

　　四、作業(yè)。

　　1、“放飛我們的夢(mèng)想”演說(shuō)會(huì)。

　　2、搜集與本課主題相關(guān)的格言警句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

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