成年女人色视频在线观看网站_一本久精品无码免费_亚洲成a人片在线观看无码专区_开心婷婷五月综合基地六月

捉迷藏教案

時間:2022-08-27 14:20:46 教案 投訴 投稿

捉迷藏教案15篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的捉迷藏教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

捉迷藏教案15篇

捉迷藏教案1

  活動背景: 本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內(nèi)容,小班幼兒對動物朋友有著很大的興趣,他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動物的特征。在以前的活動中他們已經(jīng)認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物,為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識,我設計了本次活動,希望能在游戲中引導他們自主發(fā)現(xiàn),激發(fā)他們對動物們的美好情感。

  活動目標: 1、在看看,猜猜,說說中鞏固對動物明顯特征的認識。

  2、喜歡小動物,感受和小動物一起游戲的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備: 1、動物圖片(燕子,斑點狗,奶牛,斑馬,熊貓,企鵝)2、捉迷藏場景圖3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程:

  一、導入(價值分析:導入游戲,激發(fā)幼兒興趣)1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們閉上眼睛,一起數(shù)到5。

  2、小動物們藏好了,你能找到他們嗎?

  二、捉迷藏(價值分析:在捉迷藏游戲中說出動物的特征)1、斑馬師:說說你在哪里找到了誰?

  師:從哪里看出來它是斑馬?

  師:是不是每一個人都找到了斑馬?穿著黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

  2、熊貓師:為什么說它是熊貓?

  師:熊貓身上哪些地方是黑的,哪些地方是白的?是條紋的么?

  師:說得真清楚,大熊貓,真可愛。白肚皮,圓滾滾;黑眼睛,笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

  3、企鵝師:有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣,它在哪里?

  師:企鵝身上哪里是黑的,哪里是白的?

  師:你們的小眼睛本領真大,出來吧,小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的,我們來學一學,走走走。

  4、小松鼠師:我們找到幾個好朋友了?你還找到了誰?

  師:你怎么知道它是小松鼠?

  師:小松鼠有什么本領?

 。ㄋ鼤罉,它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。)師:小松鼠出來羅,長尾巴,大掃把;一蹦一跳去爬樹。小松鼠,歡迎你!

  5、長頸鹿師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?你從哪里看出來是長頸鹿?

  師:除了長長的脖子,你還從哪里看出來是長頸鹿?

  師:一只長著長長的脖子、穿著橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。

  6、大象師:還有動物朋友,誰找到了?

  師:大象的長鼻子有什么本領?

  師:大象大象走過來,長長鼻子甩起來。咕嚕嚕,咕嚕嚕,嘩啦啦,嘩啦啦。

  7、小兔師:還有最后一個小動物呢,它藏在哪里呀?

  師:小兔的長耳朵有什么本領?

  師:我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

  小結:小朋友們,我們把動物寶寶都找到了,他們有的穿著黑白條紋的皮毛,有的是彩色皮毛的',有的有長鼻子,有的有長耳朵,長尾巴,小動物們都有自己的本領。

  三、找動物朋友(價值分析:通過局部圖片,找到更多動物。)1、找動物師:這個游戲真好玩,還想再玩么?

  師:這次動物寶寶們躲在教室里,每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這里有許多圖片,他們告訴你要找到誰?請你們每人選一個圖片,去教室里找一找。

  2、說一說師:你找到了誰?你是怎么找到的?

  小結:小朋友們,你們真聰明,我們現(xiàn)在帶著動物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。

  活動反思: 本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

捉迷藏教案2

  教學目標:

  1、對數(shù)字有興趣,能夠比較正確地表達數(shù)字的方位。

  2、愿意主動地參與問題的討論,體驗成功的樂趣。

  3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  教學準備:

  ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫

  教學過程:

  一、談話導入

  1、說說生活中存在哪些數(shù)字。

  2、小結:數(shù)字在生活中無處不在,而且起到了不同的作用。

  二、尋找圖畫中的數(shù)字

  1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中,你們還能找到嗎?和你的朋友一起試試吧!

  2、幼兒每人一張圖畫,和同伴一起交流、尋找。

  3、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

  4、小結:在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

  三、尋找表格里的數(shù)字

  1、數(shù)字藏在圖畫里,你們也能找到,如果再藏到別的地方去,你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢?(繼續(xù)出示PPt表格)

  2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。

 。ǖ趲仔械趲琢校◤淖笸覕(shù))(從上往下數(shù))

  小結:橫過來的是行,豎過來的是列。

  3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

 。ㄐ驍(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

  四、推理判斷

  1、出示1-10數(shù)字卡片,隱藏任意一張數(shù)字,通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字。

  2、小結:告知方位,一行一行尋找,相互配合,就能猜到。

  五、延伸

  出示第二張,玩更復雜的猜數(shù)字游戲。

  教學反思:

  大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

  我將整節(jié)活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的`淡出及聲音音效技術,讓一個個的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個數(shù)字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進行猜數(shù)字游戲,這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

捉迷藏教案3

  設計意圖《春天和我捉迷藏》,是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天,河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法,將河水解凍的聲音,形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化,充滿生機,引人入勝。

  大班幼兒,對大自然中春天的景象,已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗。因此在活動開始部分,拋磚引玉,教師先聲情并茂地描繪春天的美景(小草發(fā)芽,美麗的小花開放,蝴蝶翩翩起舞),直接讓幼兒繼續(xù)描繪,并用身體的動作表現(xiàn)出來,為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。

  基本部分,玩搶椅子游戲,讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中,學會演唱歌曲,提升熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。

  一、活動目標

  1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動作,表達對春天的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。

  2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。

  3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中,知道伴唱的位置和唱法。

  二、活動準備

  1、春天的已有知識

  2、鋼琴

  三、活動重點、難點

  1、重點幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當中。

  2、難點幼兒能用自己的已有經(jīng)驗,自由的創(chuàng)編歌曲,表達對春天的喜愛之情。

  四、活動過程

 。ㄒ唬㈤_始部分(描繪春景)師:春天來了,小草發(fā)芽了,五顏六色的小花開放了,美麗的蝴蝶翩翩起舞……

  幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對春天的.印象)

 。ǘ、基本部分

  1、教師范唱。

  師總結:恩,好美!春天還是一首好聽的歌。

 。ù禾旄易矫圆,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿!)

  2、逐句范唱。

  師:誰來說說老師唱了什么?

  3、完整欣賞。

  師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?

  4、動作演唱(一)師:小蜜蜂的動作是怎樣?這次哪個小動物會來呢?

  5、動作演唱(二)。

  師:好高興,還有誰會來?

  6、站位演唱(一)。

  師:好漂亮,還有誰會來?起立。

  什么時候坐下?

  7、站位演唱(二)。

  師:速度可真快。

  8、搶椅子唱(師榜樣)。

  師:會搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會來?

  我沒有搶到椅子,我是首領。這次,大家用我的動作。(大象)

  9、搶椅子(二)師帶幼。

  現(xiàn)在你是首領,我們學習你的動作。

  10、搶椅子(三)幼獨立。

  11、搶椅子(四)幼獨立。

  12、搶椅子(五)幼獨立。

  五、結束部分:

  寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!

  教學反思

  在此次活動中,我注重了活動前材料的準備,也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā),會浪費孩子很多的活動時間,若讓他們到指定地點去拿放材料,孩子們會顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人,為何不讓他們參與材料的準備呢?也是,我讓他們以組為單位,準備好了一切,這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標,大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間,同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。

  當然,在此次活動中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中,能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對活動沒了興趣,這對于他們來說,無非是浪費時間。但轉念又想,每個孩子的層次不同,在發(fā)展水平。能力上都存在著差異,所以,在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對活動的興趣熱情,在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異,同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

捉迷藏教案4

  一、 活動目標:

 。、 初步熟悉音樂的旋律,學習蹦跳步,動作較合拍。

  2、 能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。

 。场 體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

  二、 活動準備:

  1、 兔媽媽及小兔手偶,花園范圖,錄音機和音樂磁帶。

 。、 觀察過各種造型的'花并嘗試模仿。

  三、 活動過程:

  (一)手指謠《開小花》導入。

 。ǘ┏鍪拘⊥檬峙迹v述故事。

  今天,天氣真好,小兔很高興,她決定到花園里去玩一玩。

 。、 學習隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。

 。ǎ保 隨A段音樂節(jié)奏,小兔手偶示范跳一遍。提問:小兔是怎么跳的?

 。ǎ玻 在教師帶領下,幼兒隨A段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習小兔跳。

 。ǎ常 在教師帶領下,幼兒隨A段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習蹦跳步。

 。ǎ矗 在教師帶領下,幼兒隨音樂學習兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。(練習兩遍)

 。病 用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。

  小兔在外面玩的很久了,兔媽媽很生氣,就到外面來找她,她怕媽媽找到她,就和媽媽玩起了捉迷藏,躲到花園里變成了一朵小花。

 。ǎ保 幼兒擺花的不同造型。提問:小兔可以變成什么樣的花不會被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來變變看好嗎?

 。ǎ玻 個別幼兒示范動作,全體幼兒模仿。

 。ǎ常 隨音樂,幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。

 。、 游戲《小兔捉迷藏》

  (1) 在故事情節(jié):去花園――捉迷藏――回家的引導下,了解動作的順序:兔跳――做花的造型――兔跳。

 。ǎ玻 聽音樂分角色做游戲,教師(扮演兔媽媽):“媽媽來了!”幼兒(扮演小兔)聽B段音樂做花的造型靜止不動。

  (3) 分角色,游戲若干遍。

捉迷藏教案5

  活動目標:

  1、能準確說出句式“XX躲在XX里”。

  2、學會運用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。

  3、感受詩歌的有趣意境。

  4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  活動重難點:

  能準確說出句式“XX躲在XX里”。

  學會運用句式仿編詩歌。

  活動準備:

  1、PPT:詩歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

  3、學具:魔術箱、各種新鮮的.水果 4、頭飾:顏色寶寶

  活動過程:

  一、復習詩歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、通過PPT圖片提問,完整復習詩歌《捉迷藏》。

  二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

  1、利用水果實物玩游戲學說句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

  活動延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

  活動反思:

  本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學、學中樂。

捉迷藏教案6

  活動目標:

  1、初步熟悉音樂旋律,學習蹦跳步,并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。

  2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗,創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

  3、體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

  4、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

  5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機、磁帶2、日;顒又袔ьI幼兒觀察并模仿花的造型活動過程:

  一、復習歌曲《春來到》,鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)小動物出來玩的樣子。

  二、熟悉音樂旋律,了解游戲玩法1、教師引導幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂1)、導語:春天來了,還有許多動物出來玩了,你們聽它們是誰?

 。ń處煵シ乓魳,引導幼兒完整欣賞三段音樂)2)、提問:你覺得這段音樂里都有誰出來了,它們在做什么?

  2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進一步感受、理解音樂,了解游戲情境)教師表演后提問:

  1)、你們喜歡剛剛的'表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰出來了?它們在做什么?(引導幼兒了解游戲情節(jié))2)、剛剛的游戲中都有誰?它們在做什么?你從哪里看出來的?

 。ㄟM一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏?

 。ㄒ龑в變涸俅瓮暾蕾p兩段音樂,感受兩段音樂表現(xiàn)的不同內(nèi)容和游戲情境)3、學習蹦跳步和小兔子動作

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

捉迷藏教案7

  活動目標:

  1、清楚游戲規(guī)則。

  2、能夠跟著音樂做動作。

  3、感受與同伴做音樂游戲的快樂。

  活動重難點:

  重點:能夠跟著音樂做動作。

  難點:清楚游戲規(guī)則。

  活動準備:

  PPT、音樂、艾瑪圖片。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、和客人老師打招呼。

  2、介紹大象艾瑪。

  “花格子大象艾瑪有長長的'鼻子,最愛和朋友玩噴水游戲!

  二、基本部分

  1、講故事,將幼兒帶入故事情節(jié)。

  “有一天,艾瑪和朋友們出去玩,它們依舊玩著噴水游戲!保ㄌ釂枺翰虏滤鼈兪窃趺磭娝?)

  “這個時候,艾瑪提議:我們換個游戲,玩捉迷藏吧。你們想不想和它一起玩兒,我們看看他們怎么玩的!

  2、介紹游戲規(guī)則。

  (1)教師帶領幼兒做動作。

  (2)分解講述動作。

  3、出示PPT,進行游戲“艾瑪捉迷藏”。

  4、艾瑪來到了現(xiàn)場,我們?nèi)フ艺宜伞?/p>

  “艾瑪吃了小小丸,把自己變得很小很小,我們一起去找找它吧。”

  三、結束部分

  跟客人老師再見,我們一起出去找艾瑪。

  活動延伸:

  回到教室與其他幼兒一起玩《艾瑪捉迷藏》音樂游戲。

捉迷藏教案8

  活動目標:

  1、在學會畫各種線條的基礎上,通過中間物將消失的線條連接起來,形成新的線條組合。

  2、利用在中間物上形成的新的線條與圖形組合進行裝飾和造型,體現(xiàn)創(chuàng)造的美。

  3、發(fā)展想象力和構圖能力。

  活動準備:

  1、課件《線條寶寶》。

  2、黑色水筆,畫紙,藍色卡紙。

  活動過程:

  一、師幼共同欣賞課件《線條寶寶》。

  1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線條。

  師:在線條王國里有許多的線條寶寶,今天有一些線寶寶來到我們班級,看看都有誰?

  小結:有直線寶寶、波浪線寶寶、鋸齒線寶寶、彈簧線寶寶和螺旋線寶寶。

  2、教師引導幼兒欣賞線條和圖形的組合。

  師:直線寶寶在草地上做游戲,圖形寶寶也來了。你瞧,直線寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲?波浪線寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的?其他的圖形寶寶呢?

  小結:三角形寶寶在線上玩,圓形寶寶在線的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著手和線寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規(guī)律和線寶寶一起游戲。

  3、師:你喜歡線條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎?有線條和圖形結合起來的圖案更美麗。

  二、播放課件,出示部分消失的線條畫,討論如何讓線條變得完整。

  1、播放課件并討論。

  師:一天,紅、黃、綠、橙、紫色線寶寶在草地上玩游戲,可有一只調(diào)皮的花瓶搗亂,把線條都分開了。你看看有哪些線條寶寶被蓋住了?

  2、每一種顏色線寶寶想和自己顏色相同的線寶寶牽手,該怎么辦呢?(用線連起來)

  要怎么連呢?

  3、教師示范,引導幼兒用不同的線型將顏色相同的線條兩頭連接起來。

  師:綠色線寶寶想了一個好辦法,它悄悄變了個身,變成鋸齒線并且把自己變得很粗很粗,和另一條綠線寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線寶寶牽手嗎?

  4、請個別幼兒示范連一連。

  5、引導幼兒將線條與圖案進行組合。

  師:線寶寶終于又可以玩游戲了,它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個圖形寶寶在瓶子上玩游戲?想和線寶寶怎么玩呢?

  6、師:老師為你們準備了粗細不同的筆,請你先用粗細不同的筆幫助線寶寶手牽手,然后讓圖形寶寶和線寶寶一起做游戲。

  三、幼兒作畫,教師巡回引導。

  四、將幼兒作品在展板上展出,并欣賞評價。

  1、師:你最喜歡哪個線條寶寶的'變身?

  2、師:你喜歡哪個線寶寶和圖案做游戲的方式?

  3、師:你們幫助線寶寶解決了問題,它們請你們一起做游戲咯!

  活動反思

  生活中有許多線條組合圖形,可以組成很多美妙的圖案,美術活動是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,在《指南》的引領下,我設計了本次活動。

  在活動前,制作了PPT,設計了背景底圖,給幼兒創(chuàng)設了很大的創(chuàng)作空間,使畫面富有美感。激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎,所以在活動開始時,用故事策略導入美術活動,將故事與PPT結合,巧妙地將故事與PPT結合起來,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。本次的活動重點是將消失的線條進行連線起來,形成新的線條組合。難點是將線條和圖形進行組合進行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀察法,利用多媒體的先進性、科學性和全方位性,讓幼兒更加仔細觀察,獲得大量直觀的圖形材料,為幼兒的繪畫活動提供了素材,豐富了感性經(jīng)驗,從而激發(fā)幼兒的興趣和表現(xiàn)的欲望。幼兒在活動中,大膽創(chuàng)作,線條使用效果好,但是活動也存在許多不足之處。每一個活動應該是確定重點,制定目標,依據(jù)目標再設計環(huán)節(jié)和過程。本次活動重點過多,只要讓幼兒感知線上和線下的裝飾即可,其他圖案讓幼兒發(fā)揮,再羅列出來,幼兒更能理解和運用,不要一次展示太多,干擾幼兒創(chuàng)作。在材料的投放上,應多投放多種不同粗細的筆,在個別指導環(huán)節(jié)可以提醒幼兒換筆。使畫面更加美麗。PPT的制作上應照顧全體幼兒,用大圖示范后在縮小,便于幼兒觀察。在指導語言的有效上有缺失,不夠簡練,幼兒發(fā)言少,重點不夠突出,幼兒容易混淆。引導幼兒連線條時,可以先讓幼兒觀察哪些線寶寶被蓋住了,不要直接教師示范。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗到成功的快樂,從而促進幼兒的發(fā)展。評價環(huán)節(jié)應該具體,例如“你覺得哪一條線變身最美麗?”“哪條線和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價中體驗成功的快樂。

  總之,美術活動應運用各種靈活的教學策略,激發(fā)幼兒的想象,豐富幼兒的經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。今后我將繼續(xù)學習,提高教學能力。

捉迷藏教案9

  課 題:唱《捉迷藏》、學附點音符

  教學目標:1、演唱歌曲《捉迷藏》,體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。

  2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》,并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達歌曲的情感和意境。

  教學重點

  1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感 情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

  2、體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒,并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

  教具準備:鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓

  教學過程

  1、導入:今天老師給你們介紹四個小朋友,他們分別是“春”、“夏”、“秋”、“冬”。我們猜一個小謎語:“××藏在花叢中?××躲到草帽下?××鉆入谷堆堆?××縮進棉褂褂?”,引出歌曲《捉迷藏》。

  2、新課:

 。1)、這首歌曲中運用了較多的'八分附點節(jié)奏,在學唱時,先進行擊打節(jié)奏練習。

  (2)、學習附點音符:附點四分音符、附點八分音符

 。3)、進行練唱歌譜,再填詞。

 。4)、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句

 。5)、把握歌曲整體風格,在唱熟練以后,采用稍快、活潑的方式演唱,要注意學生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。

  3、活動與創(chuàng)造:

  (1)選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型,為歌曲伴奏

 、、用打擊樂器伴奏(鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚、腰鼓)

 、、請同學們自己創(chuàng)編節(jié)奏型,然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏,到講臺上進行表演。

  4、課堂小結

捉迷藏教案10

  活動目標:

  1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動作。

  2、知道遵守游戲的規(guī)則。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

  活動準備:

  1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

  2、《找小貓》歌曲磁帶,貓媽媽頭飾。

  3、幼兒用書第三冊第38——39頁。

  活動過程:

  1、談話,導入:“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲,你們愿意參加嗎?”

  2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法,及注意的游戲規(guī)則。

  (1)教師戴上貓媽媽的頭飾,并學一學貓的叫聲,說:“我是貓媽媽,今天我要和我的孩子們來做游戲,我的孩子們在哪兒呀?快點來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣,幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當“小貓”。)

  (2)老師說:“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn),再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子,老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵,激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后,老師一邊做動作一邊清唱歌曲,引導幼兒初步了解歌曲的'內(nèi)容和動作。

  (3)請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路,幼兒學會了之后,由老師清唱歌曲,幼兒配合歌曲做動作。

  當老師唱到“找個地方躲躲好”時,提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

  當唱到“一會兒媽媽就來找”時,貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了,就要回到椅子上坐好。

  (在孩子躲藏時提醒孩子們要小心,不要碰傷自己,也不要撞了其他小朋友。)

  (4)向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則:一定要聽清歌詞的口令,當唱到“躲躲好”時才能藏,在躲時注意動作輕輕的,盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲,“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

  3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

  (1)教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。

  將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右),教師清唱歌曲,分別和每組的孩子做一邊游戲,以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規(guī)則,注意照顧到全體幼兒。

  游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間,教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的,要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時,教師要放慢速度唱,待全體幼兒都躲好后,再唱歌曲的最后一句。(教師隨時提醒幼兒注意安全,注意游戲的規(guī)則。)

  (2)教師引導全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

  第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,待幼兒熟悉音樂之后,可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。

  4、游戲結束

  “貓媽媽”提示幼兒:“孩子們,今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答:“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點累了,跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學貓走路的樣子,一起走出活動室。

  5、活動延伸:沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩,可以躲到樹后等地方,為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

  活動反思:

  在整個教學活動中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

捉迷藏教案11

  設計背景

  喜歡游戲是幼兒的天性,對于任何一個年齡階段的幼兒來說,游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動,對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識!蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動,散文語言生動有趣機具兒童化,動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā),以游戲為主線貫竄整個教學活動,教師創(chuàng)設一個優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言,在學習語言中體驗快樂,在快樂的體驗中增長知識,使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

  活動目標

  1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”,并能進行仿編。

  2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

  3、感受顏色無處不在,體驗與顏色共同游戲的樂趣。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”。

  活動難點:

  培養(yǎng)幼兒的口語能力,并能進行仿編句子。

  活動準備

  1、立體畫一幅(里面畫有:藍天、白云、太陽、樹木、花、草);

  2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;

  3、紅、黃、藍、綠的`顏色寶寶若干個。

  活動過程

  一、活動導入

  說一說:捉迷藏

  1、教師:你們玩過捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?

  2、幼兒舉手發(fā)言,說說自己對捉迷藏游戲的認識。

  3、教師小結:捉迷藏游戲就是一個躲,一個找的游戲。

  二、活動指導

  1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。

  教師:捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個顏色寶寶,它們也想玩捉迷藏游戲,請小朋友來幫它們藏一藏,看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?

  2、教師出示立體圖畫的教具,請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作,如:

  教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)

  教師:因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

  過渡語:小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

  3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》,幼兒欣賞。

  過渡語:聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

  4、請個別幼兒用完整的語言說:“×色躲在××里”,然后再集體說一說。

  過渡語:你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

  5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

  教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。

  6、教師引導幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

  7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說:“×色躲在××里”。

  三、游戲:捉迷藏

  過渡語:老師想請小朋友來做一次顏色寶寶,老師來做太陽,玩一玩捉迷藏的游戲。

  1、布置游戲場地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)

  2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

  3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

  4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語言說:“×色躲在××里”。

  四、活動結束

  教師帶領幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?

  活動反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標:

  1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”,并能進行仿編。

  2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。

  3、感受顏色無處不在,體驗與顏色共同游戲的樂趣。活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“× 色躲在××里”。活動難點是培養(yǎng)幼兒的口語能力,并能進行仿編句子。

  優(yōu)點:首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識,我覺得這個很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認為我能耐心的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語表達能力,孩子們能用完整的語言說出:“×色躲在××里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來××”,操作完了我對幼兒說“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續(xù)發(fā)揚!

  不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課,但我個人認為上的不是很好,首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來沒什么**的地方,我應該用多種形式鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學習的積極性,這是我在以后的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時,我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別,其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,但我覺得我應該要有點創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環(huán)節(jié),比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候,太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時,我應該適時的引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲,或許他們就不會躲錯吧!

捉迷藏教案12

  活動目標:

  1、仔細觀察,能大方講述自己的發(fā)現(xiàn),感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、發(fā)現(xiàn)動物體色(外形)和環(huán)境的關系。知道一些動物自我保護的本領。

  活動準備:

  《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

  活動過程:

  一、 導入

  1、出示封面,師:今天,老師帶來了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個招呼吧!

  2、師:看看艾瑪身上有什么特別的.地方?(身上有很多顏色)有些什么顏色呀?說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什么圖形?

  師:哦,原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

  3、師:今天艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲,你們玩過捉迷藏游戲嗎?怎么玩的?

  二、 艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂趣

  1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢?你從哪里可以看出來?捉迷藏游戲開始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

  2、出示PPT3,師:小鳥睜開眼睛開始找咯!它先飛到了小山坡上,這里會藏著艾瑪嗎?仔細地來找一找。是這里嗎?你為什么覺得這里可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫面”)是什么?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什么是帳篷嗎?那你們仔細看看,這是一頂怎么樣的帳篷?

  3、師:小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀,它又發(fā)現(xiàn)了艾瑪,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在哪里?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫面)原來是什么?

  4、師:這里也沒有藏著艾瑪,小鳥接著又飛到了小樹林里,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪里?我們一起看看是不是呢?(出示太陽傘畫面)你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎?(幼兒說說)你們說得太好了,這里有一頂五顏六色的太陽傘,可是沒有花格子大象艾瑪哦!

  5、師:小鳥繼續(xù)向前飛,來到了灌木叢里,這里有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數(shù)到三你們再睜開,1,2,3,(出示小船畫面)哎!怎么還不是艾瑪呀?原來是一艘小船!

  6、(同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)師:剛才我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當成艾瑪了呀?為什么會把他們看成是艾瑪呢?

  三、 小動物捉迷藏,了解躲藏的秘密

  1、師:哎,小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪,于是它決定先去找其他小動物,看這里!藏著誰呢?(找找說說青蛙、瓢蟲)

  2、師:其他小動物都找到了,可是艾瑪還沒找到呢!我們再去找找它吧!

  四、幫艾瑪躲躲好

 1、師:小鳥飛呀飛呀,來到了更遠的地方,它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪,小鳥說:“艾瑪,你怎么躲在這里呀?”艾瑪說:“哎,我身上五顏六色的,走了這么遠,也沒能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個草叢里!毙▲B說:“沒關系,艾瑪,我們再來玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”

  2、師:我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢?

 。ǜ鶕(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)

  師:原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不容易被人發(fā)現(xiàn)的秘密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……里,誰也來告訴艾瑪?(1個幼兒)

  師:除了躲在五顏六色的……里,還可以躲在哪里呢?你來說。(幼兒學說句式)

  3、師:說得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!

捉迷藏教案13

  活動目標:

  1、初步熟悉歌曲旋律,學習演唱歌曲。

  2、借助游戲和故事情節(jié),理解歌詞的內(nèi)容情節(jié)。

  3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內(nèi)容相關的圖譜。

  活動過程:

  1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節(jié)。

  提問:故事中都有誰?發(fā)生了一件什么事呀?

  2、教師夸張的表演范唱歌曲。

  3、教師出示圖譜,學習演唱歌曲。

 。1) 學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作,邊學習演唱。

 。2) 學習第三、四句歌詞。提問:小青蛙鉆進的大水洞是什么地方?請幼兒跟隨教師邊自由表演動作,邊學習演唱。

  (3) 結束句,教師邊表演邊范唱,引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的'旋律,并學習演唱。

  4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。

  5、在教師的語言提示下,關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程,并嘗試用表情、動作表現(xiàn)出來!靶∏嗤茏矫圆氐臅r候心情怎樣?聽到響聲時心里怎樣?發(fā)現(xiàn)是一場虛驚,心里又是怎樣?我們可以用什么動作、表情來表現(xiàn)?”

  6、跟隨教師邊自由表演,邊演唱歌曲,注意用表情和動作表現(xiàn)小青蛙的情緒變化。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

捉迷藏教案14

  活動目標:

  1.嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

  2.樂于用語言表達自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備:

  1)自制水果的家,拉開式的門;

  2)用紙盒做成水果的家,里面裝入紅、黃、綠蘋果;

  3)幼兒操作材料:

 、儆煤谏止ぜ堊龀商O果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;

 、谟猛该魉芊饧堊龀傻奶O果、梨、香蕉,多種顏色的底板紙。

  活動過程:

  捉迷藏回憶水果

  意圖一:在捉迷藏的游戲中,幫助幼兒回憶常見的水果

  1、出示一扇門師:今天水果娃娃要和我們捉迷藏,猜猜會有哪些水果寶寶?

  (幼兒自由回答)輔助提問:xx是什么顏色的?Xx它長得怎么樣?

  2、打開門讓幼兒觀看小結:今天有圓圓的蘋果,黃黃的生梨,彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏,找影子感知水果形狀

  意圖二、尋找蘋果、梨、香蕉的影子,感知水果形狀

  1.出示水果影子師:調(diào)皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。(展示圖片中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

  師:寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的.桌子上了,快來找出我們的影子吧。

  2.交代任務師:現(xiàn)在請你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

  3.幼兒操作,老師觀察指導。

  幼兒將影子貼到相應輪廓圖的下方。

  教師觀察指導要素:

  (1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。

  (2)當幼兒匹配正確時,教師宜用提問幫助幼兒提升:

  1、這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

  2、你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

  4.教師小結。

  小結:蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

  顏色變變變感知水果顏色意圖三:尋找蘋果、梨、香蕉的顏色,感知同樣的水果不同的原色

  1.出示三種顏色。

  師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一個游戲吧。你們準備好了嗎?

  2.交代任務。

  師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

  3.幼兒操作,教師觀察指導。教師觀察指導要素:

  (1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。

  (2)當幼兒匹配正確時,教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

  4.教師小結。

  (1)當綠色沒有幼兒使用時,重點提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?

  (2)有個別幼兒用到綠色時,重點提問:你在哪里用到綠色時,重點提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

  (3)出示"蘋果的家"并小結:不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。

  教學反思

  本節(jié)課,幼兒對活動很感興趣,學習積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動他們動手,動腦和動口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

  不足:可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

捉迷藏教案15

  活動目標:

 。、能夠根據(jù)內(nèi)容做動作。

 。、知道遵守游戲的規(guī)則。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

 。础⒆層變耗茉诩w面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

 。、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

  活動準備:

  1、體驗與同伴共同游戲的快樂。

 。病ⅰ墩倚∝垺犯枨艓,貓媽媽頭飾。

  3、幼兒用書第三冊第38 ——39頁。

  活動過程:

  1、談話,導入:“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲,你們愿意參加嗎?”

  2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法,及注意的游戲規(guī)則。

 。ǎ保┙處煷魃县垕寢尩念^飾,并學一學貓的`叫聲,說:“我是貓媽媽,今天我要和我的孩子們來做游戲,我的孩子們在哪兒呀?快點來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣,幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當“小貓”。)

 。ǎ玻├蠋熣f:“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn),再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的樣子,老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵,激發(fā)全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后,老師一邊做動作一邊清唱歌曲,引導幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。

 。ǎ常┱堄變阂黄鸶蠋熥鰟幼鲗W小貓走路,幼兒學會了之后,由老師清唱歌曲,幼兒配合歌曲做動作。

  當老師唱到“找個地方躲躲好”時,提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

  當唱到“一會兒媽媽就來找”時,貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了,就要回到椅子上坐好。

 。ㄔ诤⒆佣悴貢r提醒孩子們要小心,不要碰傷自己,也不要撞了其他小朋友。)

  (4)向孩子重點交代清楚游戲的規(guī)則:一定要聽清歌詞的口令,當唱到“躲躲好”時才能藏,在躲時注意動作輕輕的,盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲,“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

  3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

  (1)教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。

  將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右),教師清唱歌曲,分別和每組的孩子做一邊游戲,以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規(guī)則,注意照顧到全體幼兒。

  游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間,教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的,要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時,教師要放慢速度唱,待全體幼兒都躲好后,再唱歌曲的最后一句。(教師隨時提醒幼兒注意安全,注意游戲的規(guī)則。)

  (2)教師引導全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

  第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,待幼兒熟悉音樂之后,可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。

  4、游戲結束

  “貓媽媽”提示幼兒:“孩子們,今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答:“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點累了,跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學貓走路的樣子,一起走出活動室。

  5、活動延伸:沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩,可以躲到樹后等地方,為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

  活動反思:

  在整個教學活動中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

【捉迷藏教案】相關文章:

捉迷藏教案03-14

《捉迷藏》 教案03-16

《捉迷藏》教案06-25

捉迷藏幼兒教案07-14

小兔捉迷藏教案01-05

捉迷藏的昆蟲教案03-25

小魚捉迷藏教案04-18

中班教案捉迷藏06-26

昆蟲捉迷藏教案06-21