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《一片樹葉》教案（通用21篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《一片樹葉》教案，歡迎閱讀與收藏。
《一片樹葉》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
2、通過學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話，體會(huì)小動(dòng)物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片 課件 小動(dòng)物的卡片
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》，板書課題。
2、 小椿樹要考考大家，他的每一片樹葉上都有一個(gè)詞語，看我們能不能準(zhǔn)確、響亮地讀出
二、細(xì)讀感悟
過渡：小椿樹漂亮嗎？喜歡嗎？（板書：喜歡）還有誰喜歡小椿樹？貼圖片（板書：喜歡）
1、師：你是從哪看出來的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）
課件出示：自學(xué)提示
�。�1）先讀一讀（2—7自然段）
（2）找一找、用——畫出你是從哪句子或詞語體會(huì)到它喜歡小椿樹的。
�。�3）與同伴說一說。
小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
生2：小兔子、小猴子、小熊……（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書）
如：小兔子：
生1：從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。
帶著你的理解讀一讀。（評議）
生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。
你能用欣賞說一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。
你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎？（評議，師可以范讀）你從哪聽出喜歡了？
生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。
小猴子：
生1：從它說的話知道它喜歡小椿樹。
帶著你的感受讀一讀。（評議）
生2：它只要一片，也說明它喜歡小椿樹。
生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹。
帶著歡呼的語氣讀一讀。（師評）
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來歡呼吧。
生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。
小熊：
生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說。
你什么時(shí)候也有過看了又看，聞了又聞的感覺？
生2：從小熊說的話。為了愛護(hù)小樹，我絕對不采第二片葉子。
生3：這棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味。
2、你覺得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛護(hù)小樹對嗎？說說為什么？
生：他們雖懂得愛護(hù)小樹卻都傷害了小樹
師：對呀！我們不但要懂得愛護(hù)樹木，還要真正地做到，不要傷害樹木。
導(dǎo)語：它們這樣做不但沒有愛護(hù)小樹，反而傷害了小樹。（板書：傷害）
你覺得應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹？（小組討論）
3、你知道還有哪些小動(dòng)物也來摘樹葉了嗎？你是怎么知道的？
體會(huì)……的作用
小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色。
4．師：最后小樹怎么樣了呢？
生讀最后一個(gè)自然段。 是呀，每一個(gè)路過的'小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛再來看時(shí)，驚得目瞪口呆：小椿樹一片葉子也不剩了！
�。�1） 僅僅——你能換一個(gè)詞嗎？
生1：剛剛
生2：才
�。�2） 目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么樣嗎？做一個(gè)目瞪口呆的表情。
人還還有哪些面目表情？
5、師：小椿樹一片葉子也沒有了，這時(shí)，它會(huì)對小黃牛說些什么？（課件出示一棵光禿禿的小椿樹）
生1：他們把我的葉子都摘光了。
生2：他們太狠了。
生3：他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢？
6、讓我們再來美美地讀一遍課文吧。
（師生分角色讀：1、9自然段齊讀，）
7、小椿樹怎么一片葉子也不剩了？ 每個(gè)路過的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎？（討論）
三、拓展延伸
1、 如果這時(shí)小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹，會(huì)怎么想，怎么說？
2、 小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，讓我們把小樹葉替小動(dòng)物們貼上吧。（將剛才摘下的樹葉貼上）樹葉背面有要寫的字。先讀一讀，將“ 漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指導(dǎo)書寫。
漂：
1、 怎樣能寫對？寫漂亮？
2、 板演。
3、 學(xué)生寫，展示，評議。
4、 再寫，并與書比較。（自評，互評，最漂亮的畫一個(gè)笑臉）
五、總結(jié)
這節(jié)課就要結(jié)束了，你有什么話要說？
師總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么？……對，是小黃牛。
2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么？
《一片樹葉》教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。
2、理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀詩歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。
2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。
三、活動(dòng)過程：
(一)引出詩歌，課件導(dǎo)入。
深秋里，風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對話音頻)。
(二)欣賞詩歌，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。
1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運(yùn)用自己的語言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)
2、聽一聽師：小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)
師：剛才的詩歌，你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個(gè)詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面，加深對詩歌的理解。)
3、學(xué)一學(xué)師：
�、俾�，這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)
�、诶舷饦浒l(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)
�、劾舷饦鋾�(huì)說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話，最后播放課件中老橡樹的音頻。)
④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話，最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)
4、演一演幼兒分角色戴頭飾，輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。
(齊)秋天的風(fēng)，吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上，還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧，孩子。等到明天春天，我在聽你唱歌......
(齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧，等到雪花飄落，冬天正在路上。我們都走了，你有多么寂寞......
(教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后，幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)
(三)自由想象，大膽續(xù)編對話。
1、師：小朋友們，你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的.呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)
2、師：老橡樹舍不得紅樹葉的離開，他聽了小小的紅樹葉的話以后，會(huì)說什么呢?大膽地開動(dòng)我們的小腦袋，一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會(huì)說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達(dá)，續(xù)編詩歌對話。教師巡回觀察。)
3、設(shè)置情景，幼兒自由分組進(jìn)行情境表演。
師：老師剛才看到有些小朋友在對話的時(shí)候加入了優(yōu)美的動(dòng)作，非常好看�，F(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動(dòng)作來表演出這個(gè)故事，好嗎?也可以幾個(gè)小朋友合作，分角色扮演創(chuàng)編成一個(gè)小故事哦!
(教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動(dòng)作，完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。)
四、活動(dòng)延伸：
1、回家的時(shí)候，把這首詩歌表演爸爸媽媽看，教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。
2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來，大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。
活動(dòng)反思：
1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語言，故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的�？梢宰層變阂粋�(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。
2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過提問解答，進(jìn)行理解，加深印象。問題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。
3. 提問時(shí)，要大膽，要請幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來回答問題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說多認(rèn)真聽講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4. 幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。
5. 通過這堂語言故事課，可以看出幼兒對顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對形狀的認(rèn)知。
6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長，所以教師在組織語言時(shí)要簡潔。我在提問時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個(gè)要求太高。
《一片樹葉》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2、通過朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)完了《植樹的季節(jié)》，很多同學(xué)想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會(huì)長成參天大樹嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這課文。
（板書課題，學(xué)生書空）
二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
�。�、認(rèn)讀詞語條。
２、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。（要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評）
�。�、班級展示朗讀情況（要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生）
三、合作釋疑 ，理解文意。
1、學(xué)生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個(gè)什么故事？你能用自己的話簡單說說嗎？
2、生答，教師點(diǎn)評（要交代清楚誰在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何）
3、合作探究，小組討論交流問題二：小動(dòng)物們愛護(hù)小椿樹嗎？為什么？
4、匯報(bào)交流
學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾（有的認(rèn)為不愛護(hù)，有的認(rèn)為愛護(hù)，因?yàn)橹徽艘黄瑯淙~，又沒有傷害小椿樹），教師點(diǎn)撥。
①老師適時(shí)提問：小免子喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？但它是怎么做的呢？讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。
�、谥笇�(dǎo)朗讀 （讀出小兔子對小椿樹的喜愛贊美之情。）
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識與行動(dòng)不統(tǒng)一。
�、軗Q位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會(huì)說些什么呢？
⑤演一演：小兔子怎樣摘到一片葉子（提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語言），在小組內(nèi)找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)。
5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？（指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的'方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。）
6、學(xué)生匯報(bào)交流，。
7、再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對小動(dòng)物們說些什么？
8、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯(cuò)不可姑息，否則釀成大錯(cuò)，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。
四、續(xù)編故事，深化認(rèn)識 。
�。薄⑺伎迹盒�(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？
2、交流匯報(bào)。
3、如果小動(dòng)物都愛護(hù)小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？和家長一起寫一寫（可布置為課后作業(yè)）。
五、課堂。
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2. 課堂（包括自評、互評和老師）
六、布置作業(yè)。
1.尋找愛護(hù)小樹的宣傳標(biāo)語抄寫下來。
2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事。
《一片樹葉》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道保護(hù)樹木。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種方法識記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。
（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了維護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請保護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
趕快翻到23頁，讀讀課文。假如遇到自身不認(rèn)識的字就把它畫出來，用你喜歡的識字方法解決明白嗎？
敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍，生字沒有讀熟練的同學(xué)，不要擔(dān)心，第一遍，你仔細(xì)聽周圍同學(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎？
誰想自身試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？
這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣？（開火車讀）
老師去掉拼音，小火車還能開的這么好嗎？拿出生字卡，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字，大聲讀出來行嗎？
小組先互相交流一下有什么好方法記住這些字的`樣子。
班上集中交流識字的好方法。
假如能把這些字組上詞，那更棒了，誰來試一試？指名組詞領(lǐng)讀。
二、 再讀課文，讀通順、讀流利。
生字認(rèn)識了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些？試著再讀讀課文，要求把課文讀通順，行嗎？
咱們來朗讀接力賽好不好？誰先來？其他同學(xué)仔細(xì)聽聽有沒有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！
評價(jià)誰接得最棒。
選自身最喜歡的一段，同桌兩人比競賽，看誰讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。
三、 精讀課文，讀得有感情。
1、 課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了？（齊說），你是從課文哪兒看出來的？誰想讀一讀？指名讀。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）
如指導(dǎo)小兔。
生讀，評價(jià)，再讀，指導(dǎo)。
情境設(shè)置。讓同學(xué)閉上眼睛，想象自身是那只小兔，師范讀（配樂），說說自身心里想些什么？模仿老師再讀。
再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語氣。（要生真正理解詞義）
齊讀。
3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才干有感情地讀好，組內(nèi)讀。
4、指導(dǎo)讀余下兩段。
5、那還有那些小動(dòng)物也來摘樹葉呢？從哪看出來？（體會(huì)省略號的作用）
五、思維訓(xùn)練
1、小椿樹被摘光了葉子，心情會(huì)怎么樣？他會(huì)說些什么？假如這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會(huì)怎么想，怎么說？演一演。
2、 看來小動(dòng)物們知道自身錯(cuò)了，那我們能為小樹做些什么？（相機(jī)板書）
3、 小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把故事講給爸爸、媽媽聽聽。
《一片樹葉》教案 篇5
一、激趣導(dǎo)入
春天是植樹的季節(jié).春天來了，我們會(huì)想起去植樹，小黃牛也想去植樹，于是，它栽下了一棵小椿樹，看，這棵小樹有著嫩嫩的葉子，長得生機(jī)勃勃，多可愛�。】墒莾H僅過了一天，這棵小樹一片葉子也沒有了，這是怎么回事呢？今天我們接著學(xué)習(xí)一片樹葉。揭示課題.(幻燈片1)板書:一片樹葉
二、初讀課文，整體感知
1.請你們翻開課本，讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
讀一遍課文，出示(幻燈片2)圍繞課題，課文講了一個(gè)什么故事？
2.認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(分組讀)。
3.這些字寶寶你們讀得這準(zhǔn)，那么課文你們會(huì)讀得更準(zhǔn)。(再讀課文，并標(biāo)出有幾個(gè)自然段)
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語言
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)這是棵什么樣的小樹，吸引了這么多的小動(dòng)物?(歡快地抖動(dòng)著)多么有生命力的小樹呀!
(2)小黃牛是怎么保護(hù)它的?(小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)小樹”。)
2.學(xué)習(xí)第二~自然段。
�。�1）這么美的小樹，小動(dòng)物們可喜歡它了�？�，一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了，你們誰能讀一讀小兔子夸小樹的話.(指名讀，男/女讀)如果你有一個(gè)特別喜歡的'玩具，你想不想去贊美它？小兔子就是這種感覺，請你帶著這種感覺再讀一遍。
�。�2）不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹�？纯葱『镒右话l(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來，你們在什么情況下會(huì)歡呼?(高興的時(shí)候.指名說)誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。還在什么情況下會(huì)歡呼?(興奮，過生日的時(shí)候，考100分時(shí))
(3)過了一會(huì)，又來了一只小熊，請?jiān)谡n文中找到這一自然段，看看小熊是怎么夸小樹的?(學(xué)生讀)
小熊對小樹看了又看，聞了又聞，請你帶著動(dòng)作和表情，再讀一讀。
剛才同學(xué)們讀的非常棒，現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)表演
請同學(xué)們像他們這樣一個(gè)讀，一個(gè)表演。
�。�3）小動(dòng)物們那么喜歡小樹，又是怎么做的呢？請同學(xué)們在書上畫出來.(出示幻燈片8)
再指名讀.（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作很輕，）齊讀.為什么動(dòng)作很輕呢?為什么只摘一片葉子呢?（說明它們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤小。）（小動(dòng)物知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，但是它們都認(rèn)為自己只摘一片樹葉沒關(guān)系。）
�。�4）于是，接著，小山羊走過，采走了一片葉子。
小豬走過，拿走了一片葉子。
3.學(xué)習(xí)第九自然段。
僅僅過了一天，小黃牛來澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)小樹(一片葉子也不剩了)他張大了嘴巴，瞪大了眼睛，變得(目瞪口呆)
（1）你是小黃牛，會(huì)說什么?
四、拓展延伸
小動(dòng)物們又回來了，看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動(dòng)物們會(huì)說什么？(小隊(duì)討論)
五、總結(jié)全文
小錯(cuò)誤的累積有可能釀成大錯(cuò)誤，我們千萬不能因?yàn)槭切″e(cuò)誤就去做一些不該做的事情。這就是我們說的“勿以惡小而為之”。我們要用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)一草一木，而不是說說而已。
《一片樹葉》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。
2、能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動(dòng)過程：
1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的`宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2、觀察秋季樹葉的變化
�、贅淙~的顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？
�、蹣淙~變黃以后怎么樣？
�、軜淙~飄落到什么地方？
3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4、在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5、請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議：
1、此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。
2、這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3、4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
《一片樹葉》教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
秋去冬來,幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材，它來源于生活適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我選擇了幼兒熟悉的材料，開展幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——黑白裝飾畫。通過觀察與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過程中，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾自己的樹葉，逐步掌握黑白裝飾畫的方法。
2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
是讓幼兒用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，掌握黑白裝飾畫的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
是構(gòu)建不同線條與外形的樹葉輪廓。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同形狀的樹葉
2、黑白裝飾的樹葉畫范作，大樹媽媽背景圖
3、記號筆，剪刀，紙張若干
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多樣與豐富。
1、教師：今天老師帶來了一些奇特的樹葉畫，看看畫上的葉子的形狀像什么？（導(dǎo)入活動(dòng)，出示樹葉畫范例，激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹葉畫的形狀，為幼兒自主畫樹葉做鋪墊）
2、教師：這些畫有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒說出顏色相同，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀察圖案，引導(dǎo)幼兒觀察，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。）
（評析：通過幼兒欣賞范例，觀察比較，讓幼兒理解黑白畫，通過對葉子上圖案的比較？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案。孩子們的情緒非常高漲，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了大樹葉上有小魚在游”。有的說：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚呀？”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了樹葉上有許多的小太陽，是不是它們希望快點(diǎn)天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹葉呀？”有的說：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹葉呢！” 還有的的說“哈，還有我們喜歡吃的大大卷呢，一卷一卷的�！边�有的說：“我還看到了一大片的草地，草地上還有鮮花”……。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點(diǎn)）
二、鼓勵(lì)幼兒介紹自己喜歡的`葉子，幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。
1、教師：前段收集過許多樹葉，知道有很多不同形狀的樹葉。（出示幾片不同輪廓的樹葉）這些形狀可以用什么線條來畫，這些線條像什么?
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，對不同的線條加以歸納和描述（波浪形、鋸齒形、弧形）
�。ㄔu析：出示其他不同形狀的葉子，讓幼兒觀察比較通過提問線條像什么，有的幼兒說葉子形狀的線條像小山，有的說像彩虹，還有的說尖尖的像牙齒，通過老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來畫）
三、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)
教師：今天我們也用點(diǎn)、線、面來裝飾自己喜歡的一片葉子，想一想，你準(zhǔn)備畫一片什么形狀的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小朋友說一說（讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作）
教師：想好的小朋友可以開始畫了。
（評析：在操作時(shí)提醒幼兒葉子要畫的大一點(diǎn)，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面，然后用不圖的點(diǎn)、線、面去裝飾它。在操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣做有利于樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展）
四、欣賞作品，分享樂趣
教師：畫好的小朋友把你的小樹葉送到大樹媽媽這來。
教師：誰來說說看你最喜歡哪片小樹葉，為什么？
�。ㄔu析：讓那個(gè)幼兒欣賞同伴的作品，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力）
活動(dòng)反思：
我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
《一片樹葉》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現(xiàn)自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來表達(dá)自己的愛或喜歡，但卻時(shí)常因誤會(huì)而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理的稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，和小朋友友好的'相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動(dòng)形象的感知和理解。體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。
活動(dòng)名稱：
社會(huì)活動(dòng)《一片樹葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂，使幼兒學(xué)會(huì)合理的稱贊別人。
2．知道每個(gè)人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一片樹葉
2．課件
3．微笑球一個(gè)
活動(dòng)過程：
1．出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。
師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什么時(shí)候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認(rèn)為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認(rèn)為小樹葉可以干什么呢？”
幼兒討論，并發(fā)言。
2．出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹
葉當(dāng)作什么？
師：“螞蟻會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)成什么呢？”幼兒發(fā)言。
師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把
你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵(lì)小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”
3．教師講故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：
�。�1）故事里都有誰？
（2）小螞蟻把小樹葉當(dāng)什么了？
�。�3）小螞蟻對小樹葉說了什么？
�。�4）七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)什么了？
（5）七星瓢蟲對小樹葉說了什么？
（6）小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？
小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲都認(rèn)為小樹葉
幫助了他們，認(rèn)為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。
4．情景表演。
A．xx老師在畫畫，“我”走過去稱贊xx
老師，可xx老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。
“我”請幼兒看xx老師的畫，并評價(jià)：xx
老師畫的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊xx老師的時(shí)候xx老師生氣了？幼兒發(fā)言。
B．xx老師上場，“我”說：“xx老師，你的構(gòu)圖不錯(cuò)，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
xx老師說：“謝謝你的稱贊�！�
5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯(cuò)，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導(dǎo)幼兒討論出自己的看法。
6．游戲：送微笑球。
教師出示微笑球，把她送給一個(gè)幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給xxx，因?yàn)樗膞xx好！”幼兒：“謝謝xxx的稱贊！”
《一片樹葉》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、懂得文中小動(dòng)物的做法是不對的，我們應(yīng)該保護(hù)小樹，保護(hù)環(huán)境。
4、讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白樹是人類的.好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
教學(xué)方法：
朗讀法，討論法
學(xué)法指導(dǎo)：
表演法
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生準(zhǔn)備小動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹，讓我們一起去看看它長的怎么樣？組織教學(xué)聽錄音用課文內(nèi)容的錄音
二、教學(xué)認(rèn)讀生字
1、指導(dǎo)學(xué)生記“嫩、攀、醉”
2、學(xué)生的討論結(jié)果。
3、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
4、小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片讓學(xué)生說說在生活中哪里見過這個(gè)字。
你喜歡用什么方法記住這些字。
指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生說一說。
2、學(xué)生自己哪種方法好。
3、給生字組詞。生字卡片
四、初讀課文教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文。
2、說說你讀懂了什么？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的部分。
課文錄音
二、理解課文內(nèi)容
讓學(xué)生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時(shí)是怎么做的。
課后回顧：
這課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來體會(huì)每個(gè)小動(dòng)物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。
《一片樹葉》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會(huì)用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽等方式認(rèn)識生字。
2、初步了解課文內(nèi)容。能熟練、準(zhǔn)確、地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識16個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，
教學(xué)方法：
啟發(fā)、 引導(dǎo)、講解
學(xué)法指導(dǎo)：
讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入：3分
�。ㄕn件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學(xué)習(xí)《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)生字：15分
�。ㄒ唬┳詫W(xué)：自主讀文，用喜歡的方式識字。
1、自讀課文，不認(rèn)識的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。（看拼音、問同桌或查字典）
2、把新認(rèn)識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
�。ǘ┳R字：多種形式識字。
1、認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。（自己讀，指名讀）
2、開火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。（教師適時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)）
�。ㄈ┙涣鳎赫w感知。
1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
�。ㄖ笇�(dǎo)分工，可分角色朗讀）
（四）寫字
自主學(xué)習(xí)簡單易學(xué)的生字。（棵、保、羊）
1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。
2、自主選出簡單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的生字，再練習(xí)書寫。（注意結(jié)構(gòu)及占格）
合作探討，突破難字。
1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、教師就難點(diǎn)字范寫，學(xué)生仿寫。（指導(dǎo)區(qū)分“便”與“使”）
3、教師巡視檢查，及時(shí)糾正不足。
三、放飛想象，回味生字：5分
1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對他說什么？結(jié)合插圖，啟發(fā)想象。體會(huì)小椿樹對小動(dòng)物的`愛心以及被摘到葉子的痛苦。
2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會(huì)怎么做？……快行動(dòng)吧！（貼葉子）你們知錯(cuò)就改，誠實(shí)勇敢，相信你們的誠信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！
3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么？
（1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）
�。�2）誰想當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？各抒己見
四、課堂小結(jié)：5分
1、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2、教師小結(jié)：這是一顆漂亮的小椿樹，真是人見人愛，小動(dòng)物們既然都喜歡小椿樹，要怎樣做才不會(huì)讓它受傷呢？我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。
五、當(dāng)堂檢測：10分
1、比一比，組詞語：
賞(賞花)味（口味） 欣（欣賞）滋（滋味）
裳（衣裳） 沫（泡沫）炊（炊煙）慈（慈祥）
2．認(rèn)讀生字卡片。
六、布置作業(yè)：2分
1、書寫生字新詞。
2、熟讀課文。
《一片樹葉》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、熟讀課文，使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們淚水的滋潤下，奇跡般地復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會(huì)到愛的偉大力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到愛的偉大。
2、理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字，初讀課文
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
（出示銀杏樹圖片）同學(xué)們，看今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，你們知道這是什么樹嗎？（銀杏樹）誰能向大家介紹一下銀杏樹？（介紹銀杏樹資料）。
這不是一棵普通的`銀杏樹，它的每一片葉子都會(huì)滿足大家的一個(gè)愿望，大家想知道這是為什么嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇和銀杏樹有關(guān)的課文《最后一片銀杏樹葉》（板書課題）齊讀課題，練習(xí)用“一片”說短語。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音
2、教師領(lǐng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
3、指名讀課文，思考課文共有幾個(gè)自然段，主要講了一件什么事？
三、隨文識字
1、 讀第一自然段
學(xué)習(xí)生字“竟、嬉”，理解詞語“究竟、嬉戲”，并練習(xí)用這兩個(gè)詞語說話。
2、一天銀杏樹爺爺說話了，他都說了些什么？讀第二自然段，理解“心想事成”。
3、讀課文的3——5自然段，說說孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請求？
學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。
理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動(dòng)”四個(gè)詞語，并練習(xí)用詞語說話。請學(xué)生“顫抖”這個(gè)動(dòng)作。 練習(xí)用“一枚”說話語，一枚（）。
4、讀第6自然段，思考：銀杏樹落下最后一枚葉子，怎樣了？孩子們聽說銀杏樹死了是怎樣做的？ 學(xué)生字“枯、滴、滲”，“滲”翹舌音。
5、最后銀杏樹怎么樣了？齊讀最后一自然段。
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般、復(fù)”�！白獭逼缴嘁��！佰E”與“際”比際，“般”與“搬”區(qū)別。 理解詞語“滋潤”“奇跡”，并用詞語說話。
四、鞏固識字
1、開火車讀字卡、詞卡。
2、把生字送回課文，再讀課文。
五、指導(dǎo)書寫“抖”字。
六布置作業(yè)
1、 朗讀課文。
2、書寫生字
《一片樹葉》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫“賞”。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
設(shè)趣談話
老師手里拿一片樹葉。
師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”
生：樹葉
師：喜歡嗎?
生：哇，太漂亮啦!喜歡
貼樹葉
師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢，你們想聽嗎?
生：想。
師：請聽故事，看誰聽得最認(rèn)真。
播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.
板書：《一片樹葉》
老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?
生：喜歡
師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?
二 初讀課文 自主識字
初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字時(shí)用筆把它畫出來。
檢查有沒有遇到不認(rèn)識的字，要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。
課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
三 再讀課文 ，理清課文思路
同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。
讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文
自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說了什么，又做了些什么。
四.精讀課文，體驗(yàn)感情
師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動(dòng)物?
小黃牛
請喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。
師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表揚(yáng)他們!
師：孩子們，你們說，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?
師：你們給了小黃牛這樣高的評價(jià)，老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?
那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的?
(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)
小兔子組
生讀書
師：你們都來評評看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?
生評價(jià)。
其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個(gè)句子：
課件出示椿樹圖.喲，一棵多么漂亮的小樹!
指名2、3個(gè)讀
師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀
師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來做做動(dòng)作。
師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：賞
一起來讀讀這個(gè)字。
你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說
大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫，就寫兩遍，看誰寫得最好看!
師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢。
大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?
請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。
師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：
出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽，那多美啊!
師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?
讀得真好!真有感情!
如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?
小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。
板書：小心地摘
哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?
讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。
生讀書。
師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動(dòng)物?
小熊
生讀書。
(1)讀得好的
師：這個(gè)小熊真聰明。讀的`時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。
(2)不怎么好 的
師：還有哪個(gè)小熊愿意來讀讀?
這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?
生再讀。
師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個(gè)自然段。
孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?
小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。
板書：捋
孩子們?nèi)绻闶切〈粯�，這時(shí)候，你又會(huì)想些什么?
小猴子
師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽，評評我們是誰讀得好!
小評委們，誰讀得更好呀。
師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。
指名2個(gè)讀
師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?
小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。
板書：仔細(xì)掐
小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?
師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來做做它們。
師生一起做動(dòng)作。
五、 拓展思維 、總結(jié)升華
為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?
師：對，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過的小家伙都取下了一片樹葉，結(jié)果，小椿樹一片葉子、也不剩了。
出示光葉子的小椿樹。
孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會(huì)說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。
學(xué)生交流看法。
哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的想法?
生交流看法。
孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!
今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?
下課!
《一片樹葉》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。
2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
活動(dòng)過程：
1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2．觀察秋季樹葉的變化
�、贅淙~的'顏色有什么變化？
�、诠物L(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？
�、蹣淙~變黃以后怎么樣？
④樹葉飄落到什么地方？
3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5．請不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議：
1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。
2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。
《一片樹葉》教案 篇14
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子對幸福的體會(huì)比較簡單，他們不知道自己天天被幸福包圍著。這一堂課的教育目標(biāo)就是讓孩子知道健康快樂就是最大的幸福，同時(shí)讓孩子感受遇到困難時(shí)要有信心，并且有幫助他人的情感，孩子通過對小女孩的心理感受過程體驗(yàn)幸福。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察圖片，初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。
2、培養(yǎng)孩子的想象能力和語言表達(dá)能力。
3、大膽制作葉子徽章，體驗(yàn)助人為樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
筆、紙、自制故事書“最后一片樹葉”。
【教學(xué)過程】
一、出示故事書“最后一片樹葉”
逐步展示圖片，幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受樹與女孩的微妙關(guān)系。
�。ǔ鍪緢D片一）女孩的病房前有一棵茂密的大樹。
重點(diǎn)讓孩子體會(huì)女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大樹一直陪著她，是她唯一的朋友。讓孩子理解在女孩痛苦的生活中還有大樹陪伴，理解大樹對女孩的重要性，為故事情感做準(zhǔn)備。
�。ǔ鍪緢D片二）秋天到了，大樹的葉子慢慢掉了。
主要讓孩子理解女孩的身體越來越糟糕了，當(dāng)她看到夏天茂密的大樹在秋風(fēng)的搖曳下樹葉都飄落，越來越蕭條時(shí)，她仿佛看到自己一樣。也在越來越糟糕。心情越來越低落，對自己沒有信心了。
（出示圖片三）風(fēng)吹雨打過后，葉子掉光了。
利用開關(guān)的窗戶設(shè)置懸念，增強(qiáng)故事的情節(jié)性，吸引孩子的注意力。
師：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎樣的？無情的大風(fēng)大雨有沒有把樹葉都吹走，重點(diǎn)要孩子明白樹葉對女孩的重要作用，它可以讓女孩找到生活的希望和信心。
�。ǔ鍪緢D片四）感受最后一片樹葉對小女孩的意義。
師：樹葉都掉光了，女孩看到后會(huì)會(huì)怎樣想？她的這種想法會(huì)造成什么后果？再次體會(huì)最后一片樹葉的`珍貴，它不是簡單的一片樹葉而是生命的象征。
教師提問：樹葉都掉光了，那這片樹葉是怎么回事呢？（有人用膠水粘上去的、小鳥插上去的、神仙變的等。）
二、教師完整講述故事“最后一片樹葉”。
1、教師有感情的講述故事，重點(diǎn)要引起孩子的情感共鳴。
2、幼兒發(fā)表自己的感想，教師總結(jié)故事寓意。
3、讓孩子初步感知希望對生命的重大意義，體驗(yàn)最后一片樹葉的神奇。
三、幼兒續(xù)編故事，體驗(yàn)健康的快樂。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象女孩病好之后會(huì)做什么？正面感受擁有健康是多么幸福的事情。
四、幼兒制作葉子徽章。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)不同的徽章，注意葉子與徽章的用色。
讓孩子知道我們在遇到苦難的時(shí)候需要他人的幫助，同樣我們也要去幫助他人，學(xué)會(huì)幫助。
五、贈(zèng)送葉子徽章，鼓勵(lì)別人加入志愿者隊(duì)，共同幫助他人。
《一片樹葉》教案 篇15
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來臨的時(shí)候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學(xué)習(xí)一片樹葉（板書課題）
二、生字、生詞
1、請同學(xué)們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記。（學(xué)生讀文）
2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準(zhǔn)確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）
�。ㄕn件出示生詞，前四個(gè)帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）
椿樹嫩葉畫冊書簽抖動(dòng)一陣秀麗攀登醉人香味
嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個(gè)詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）
3、帶背景的詞語結(jié)合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊書簽（直觀演示）
4、（出現(xiàn)欣賞）這是本課的兩個(gè)生字，交流一下你有什么好方法可以快速準(zhǔn)確的`記住它（學(xué)生使用自己的方法來記憶）你真有辦法，生字記得準(zhǔn)，但能不能寫好呢？
請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個(gè)詞寫在田字格里（學(xué)生書寫欣賞，但必須觀察全后，一起寫）賞字是個(gè)常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學(xué)生說，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫�？凑l寫得準(zhǔn)。
三、課文
1、孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹長滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動(dòng)樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長得這樣茁壯，同時(shí)我還要感謝我的朋友小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請愛護(hù)小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀
2、看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）
老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第27自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹呢？（學(xué)生自己讀文）
3、（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個(gè)動(dòng)物頭像）你們喜歡誰呢？（學(xué)生隨意回答）就請你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎(jiǎng)的語氣來（學(xué)生練讀）
4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進(jìn)步的快樂。
小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。
找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。
小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動(dòng)作，老師讀旁白。
5、小結(jié)：同學(xué)們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）
這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找
�。▍R報(bào)：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細(xì)地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個(gè)句子板貼在相應(yīng)的動(dòng)物頭像后面）
6、找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動(dòng)物，找一名同學(xué)來扮演小椿樹，看一看小動(dòng)物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會(huì)說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強(qiáng)調(diào)出三個(gè)動(dòng)詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。
7、（發(fā)現(xiàn)他們的動(dòng)作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤很�。�
8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個(gè)小動(dòng)物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習(xí)換動(dòng)詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學(xué)們戴上老師給你準(zhǔn)備的頭飾，在小組內(nèi)練習(xí)練習(xí)，其他的同學(xué)可以幫他們出主意）
9、（上臺表演，進(jìn)行評議，發(fā)獎(jiǎng)）
10、小結(jié)：就這樣，許多小動(dòng)物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學(xué)們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時(shí)此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學(xué)生表達(dá)出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？（指名讀，讀出不同的語氣，學(xué)生自己處理，但教師評價(jià)要有所不同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）
11、小結(jié)：這些小動(dòng)物們認(rèn)為摘一片樹葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，沒想到小錯(cuò)誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。
12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)營救計(jì)劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個(gè)嶄新的生命。（學(xué)生談）
13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）
14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，但這是個(gè)善意的舉動(dòng)，每一個(gè)善意的舉動(dòng)累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學(xué)們把這個(gè)道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動(dòng)里。
《一片樹葉》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)閱讀自然常識類文章的興趣。
5、續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)閱讀自然常識類文章的興趣。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
秋風(fēng)緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎?趕緊打開書，去看一看吧!
一、初讀課文，識記生字。
1、同學(xué)們試著讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方式記住它。
學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識字，教師關(guān)注識字較差的學(xué)生。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰認(rèn)對了，就獎(jiǎng)勵(lì)他“識字星”。
3、檢查讀文情況，互相評議。
二、讀中感悟，理解課文。
1、你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以體問題。
(不快樂——快樂)
樹葉開始為何不快樂?后來為什么快樂起來了?你從哪看出來的?
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組里讀文交流，再仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么?
a:理解開始是為什么不快樂?
b:體會(huì)小鳥說的話，明白為什么樹葉有快樂起來了。
3、根據(jù)學(xué)生理解的情況，師生解疑。
4、教師指導(dǎo)有感情朗讀。
嘆息發(fā)愁——懷疑，聽的出神——快樂的跳舞
抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語氣.
三、續(xù)編故事。
1、樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱，終于躲過了寒冷的冬天，第二年春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?發(fā)揮你的想象，編一編，講給你的同學(xué)聽聽，注意語句要通順。(課后寫在小本本上。)
2、小組內(nèi)交流，互相評價(jià)。
3、在“續(xù)編故事小展臺”，展示自己的故事，師生共同評議。
同學(xué)們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎(jiǎng)勵(lì)，“樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知返，游子思親�！�
為什么松柏不落葉?
到了秋天，氣候變得寒冷干燥，土壤里的`水分少了，植物的根吸收水的能力也差了，所以入秋以后，各種樹木落葉。因?yàn)槿~子的表面有很多氣孔，會(huì)蒸發(fā)掉大量的水分。落葉后，可以減少水分的消耗。松柏中大多數(shù)卻不落葉，這是因?yàn)樗鼈兊娜~子本來就很細(xì)小，像一根根針?biāo)频模牟涣颂嗨�。所以用不著落葉。
《一片樹葉》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、詩歌的情感與主題。
2、詩歌語言與藝術(shù)手法的賞析。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、詩歌的情感與主題。
2、詩歌的語言魅力。
難點(diǎn)：
詩歌的朗誦與欣賞
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)想：
課堂教學(xué)分三部分進(jìn)行，以課文的朗讀為線索進(jìn)行組織串聯(lián)。
第一部分：導(dǎo)入課文，激發(fā)情感，簡介作者與背景。（5—6分鐘）
第二部分：通過反復(fù)朗讀，品味詩歌的語言、情感，了解詩歌在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（約25—30分鐘）
第三部分：拓展欣賞有關(guān)“鄉(xiāng)愁”方面的資料。（5分鐘）
第四部分：情感滲透與作業(yè)鞏固。（5分鐘）
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課
同學(xué)們，當(dāng)你離家三五天，或十天半個(gè)月的時(shí)候，你們會(huì)想家嗎?
用談話的方式切入課題，激發(fā)情感，拉盡師生距離。
二、整體感知詩歌。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀兩遍，讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請一個(gè)學(xué)生有感情的朗讀課文。
問題1、同學(xué)們，你能告訴大家讀完這首詩后你的第一感覺——這是一首什么樣的詩？（或在頭腦中出現(xiàn)一幅什么樣的畫面？）
問題2、你的依據(jù)是什么？
3、出示課件，簡介作者與背景。
三、品味詩歌情感。
1、學(xué)生齊讀。
老師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。
2、播放朗讀錄音。
3、簡析詩歌，體會(huì)詩歌情感
師：從朗讀錄音來看，這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣��？
明確：深情舒緩，略帶著一點(diǎn)感傷。
師：詩歌是通過一個(gè)什么意象來表達(dá)自己的情感的？
明確：一片槐樹葉
師：那這是怎么樣一片槐樹葉�。孔髡呤窃姼柚惺侨绾蚊枋龅�？
明確：全世界最珍奇、最寶貴、最使人傷心、最讓人落淚的、薄薄的、干的、淺灰黃色的、忘了是從哪里檢來的、夾在古老的詩集里、沾著些故國的泥土。
師；讀到這些描述，你想到了些什么？
要求學(xué)生討論后回答。
明確：詩人復(fù)雜的心情、樹葉背后的故事、葉片承載著對故國的深情。
師：那么，作者又是怎樣通過一片槐樹葉表達(dá)自己情感的呢？
要求學(xué)生討論后回答。
教師可適當(dāng)啟發(fā)提示并明確（看到什么，然后想到什么）：他是因睹物而產(chǎn)生聯(lián)想，從而借物抒情。
師：全詩當(dāng)中，比較之下，你認(rèn)為哪一句最表達(dá)作者的感情？
你最喜歡、最欣賞哪一節(jié)或哪一句？
師：為什么？
師：你能帶著自己的體會(huì)為我們朗讀嗎？（朗讀之后適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生點(diǎn)評、再讀。）
以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對課文每一節(jié)的理解。教師適時(shí)引導(dǎo)。
然后教師通過講解自己最欣賞的地方加以補(bǔ)充，如：結(jié)尾的省略號。（也讓學(xué)生自己來為老師解答）
注意應(yīng)該提醒學(xué)生注意課文中的疑點(diǎn)：如，詩人強(qiáng)調(diào)的是故國而不是故鄉(xiāng)，表達(dá)的是故國之思；古老的詩集的象征意義。
教師小結(jié)，輪流對照朗讀，教師下堂巡視。
最后個(gè)別學(xué)生朗讀、全班齊讀。
四、品味詩歌結(jié)構(gòu)。
通過朗讀，領(lǐng)悟感情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心�，F(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：首先從時(shí)間上看，作者是按照一個(gè)什么序來講這片槐樹葉的故事的？
明確：現(xiàn)在、過去、將來。
師小結(jié)：這首詩歌中不僅貫穿著一條詩人的感情線索，還有一條時(shí)間線索，可謂是雙線并舉。這是詩歌的第一個(gè)特點(diǎn)。
其次，從詩歌開頭和結(jié)尾來看，作者又是以什么開頭，又以什么來結(jié)尾的'呢？
學(xué)生回答后明確：以槐樹葉開頭，以槐樹花香結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，余音裊裊。
最后，從表現(xiàn)手法上看，全詩借槐樹葉來抒發(fā)詩人的故國之思，這種手法叫什么？
明確：借物抒情或托物抒懷。
在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上出示PPT板書。
教師總結(jié)：從同學(xué)們的總結(jié)來看，本詩以'一片槐樹葉'為意象，寄托了詩人思念故國，盼望祖國歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
從剛才大家的對詩歌的分析中我們可以得出這樣的結(jié)論：欣賞一首詩，首先要聯(lián)系作者，結(jié)合背景，也就是要學(xué)會(huì)“讀人”。然后，要揣摩、品味語言，即咬文嚼字（詞語、句式、修辭），并且加以聯(lián)想想象，從而體味情感，也就是“讀情”。其實(shí)“詩”就是“人”在特定“情”的境況中，從“心”里流淌出來的精華。（板書）讓我們一起再來體味詩人紀(jì)弦從心底里流淌出來的精華，齊讀《一片槐樹葉》。（生齊讀）
五、拓展移情。
1、仿照《一片槐樹葉》也來學(xué)著寫一段100字左右的話。先選好一個(gè)意象，然后加以描繪渲染，來表達(dá)自己的某種情感。
（學(xué)生寫，教師巡視）
學(xué)生讀、老師評點(diǎn)
2、教師總結(jié)
3、聯(lián)系《鄉(xiāng)愁》
4、出示PPT（中國古詩中的名句、現(xiàn)代詩歌的名句、海外華人歸國的圖片等等）
六、結(jié)束全文，布置作業(yè)。
“黯然銷魂者，惟別而已”，這種骨肉同胞分離的痛苦，“怎生一個(gè)愁字了得這里”，在這里，讓我們一起祈禱祖國統(tǒng)一，天下所有人團(tuán)圓健康、幸福美滿。最后讓我們在課文的朗讀中結(jié)束新課的教學(xué)，并完成課后作業(yè)。
�。úシ爬首x錄音，調(diào)高背景音樂）
《一片樹葉》教案 篇18
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現(xiàn)自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來表達(dá)自己的愛或喜歡，但卻時(shí)常因誤會(huì)而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節(jié)的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理的稱贊別人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動(dòng)形象的`感知和理解。體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。
活動(dòng)名稱：
社會(huì)活動(dòng)《一片樹葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)稱贊和被稱贊的快樂,使幼兒學(xué)會(huì)合理的稱贊別人。
2．知道每個(gè)人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．一片樹葉
2．課件
3．微笑球一個(gè)
活動(dòng)過程：
1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。
師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什么時(shí)候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認(rèn)為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認(rèn)為小樹葉可以干什么呢？”
幼兒討論，并發(fā)言。
2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)作什么？
師：“螞蟻會(huì)把小樹葉當(dāng)成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)成什么呢？”幼兒發(fā)言。
師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵(lì)小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”
3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：
�。�1） 故事里都有誰？
�。�2） 小螞蟻把小樹葉當(dāng)什么了？
（3） 小螞蟻對小樹葉說了什么？
�。�4） 七星瓢蟲把小樹葉當(dāng)什么了？
�。�5） 七星瓢蟲對小樹葉說了什么？
�。�6） 小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？
小結(jié)：小螞蟻和七星瓢蟲都認(rèn)為小樹葉幫助了他們，認(rèn)為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。
4．情景表演。
A． 老師在畫畫，“我”走過去稱贊
老師，可老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。
“我”請幼兒看老師的畫，并評價(jià)：
老師畫的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊老師的時(shí)候老師生氣了？幼兒發(fā)言。
B． 老師上場，“我”說：“老師，你的構(gòu)圖不錯(cuò)，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
老師說：“謝謝你的稱贊�！�
5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯(cuò)，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導(dǎo)幼兒討論出自己的看法。
6.游戲 ：送微笑球。
教師出示微笑球，把她送給一個(gè)幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給，因?yàn)樗暮茫 庇變海骸爸x謝的稱贊！”
《一片樹葉》教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容：
童話《一片樹葉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字16個(gè)，學(xué)會(huì)用、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會(huì)傾聽等方式認(rèn)識生字。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作。
3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。
4、初步了解省略號的用途。
5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解勿以惡小而為之的道理，真正地做到誠實(shí)守信。
6、提高孩子們的理解能力、想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會(huì)通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。
2、學(xué)會(huì)正確地評價(jià)他人，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又能指出不足。
3、學(xué)會(huì)真正的愛護(hù)樹木，懂得勿以惡小而為之的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、捋的正確讀音。
2、一片樹葉與一棵樹的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、活動(dòng)教具（樹干、樹葉正面綠色、背面字、詞）、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么？（教師配樂朗誦《記住》）
你們聽懂了什么？S：
對，那我們怎么做才是保護(hù)樹木呢？S：
看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話《一片樹葉》。（教師板書課題）
二、初讀課文，認(rèn)識生字：
1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至保護(hù)樹木有什么關(guān)系呢？請自由讀讀課文，也許你會(huì)懂得。請邊讀邊標(biāo)出自然段的序號，還有，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？
S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。
2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。（可能有學(xué)生還有不會(huì)讀的字，在此教師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。）
3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識的字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽，好么？
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：
1、課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識了哪幾個(gè)小動(dòng)物？
誰來說說？（學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊）
還有別的小動(dòng)物么？請想象一下。
請S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。）
2、大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰想來進(jìn)行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹么？同時(shí)爭當(dāng)小評委、小講解員，行么？
�。�1）（一位學(xué)生讀完第一自然段后）師說：我先來當(dāng)小評委，（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足）大家一起觀察書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內(nèi)容講出來，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力）
�。�2）（一位學(xué)生讀第2、3段），誰來當(dāng)小評委？請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？（說出課文中用到的`重點(diǎn)詞）
�。�3）（一位學(xué)生讀第4、5段），誰來當(dāng)小評委？請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員？（說出課文中用到的重點(diǎn)詞）
（4）（請一位學(xué)生讀第6、7段），誰來當(dāng)小評委？誰知道該看哪幅圖了？你來當(dāng)小講解員講講。
�。�5）（請一位學(xué)生讀第8、9段），誰來當(dāng)小評委？小講解員，你會(huì)請大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會(huì)是什么樣？（請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。）
用哪個(gè)詞來表達(dá)比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書，大家齊讀一遍這個(gè)詞。
�。�6）誰來回答老師剛才提出的問題？
（7）你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來的？（隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下）
3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演？（與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰？知道讀哪幾段么？小兔子：2、3段；小猴子：4、5段；小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬（學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺摘一片樹葉）
（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢？
四、放飛想象，回味生字：
1、這篇童話很有趣吧！請大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)，小椿樹會(huì)對他說什么？
2、相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會(huì)怎么做？快行動(dòng)吧！（貼葉子）你們知錯(cuò)就改，誠實(shí)勇敢，相信你們的誠信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！
3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么？
�。�1）誰想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）
�。�2）誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么？對，是小黃牛。
2、現(xiàn)在，你知道一片葉子與一棵大樹有什么關(guān)系了么？
3、對了，你們對老師送給你們的那首小詩感興趣么？它就在我們的語文天地中，大家課后可以讀讀、背背，好么？
《一片樹葉》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字16個(gè)，寫字9個(gè)。
2．讀懂課文，感受語言的優(yōu)美。
3．通過活動(dòng)圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程
一、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣。
師：（出示一片樹葉）這是什么？
生：這是一片樹葉。
師：樹木就是需要這一片一片的樹葉生存，而小椿樹卻變成光禿禿的了，那么，它那一片片的樹葉哪兒去了呢？（板書課題：一片樹葉）
二、自讀課文，整體感知，自主識字。
1．整體感知。
師：請同學(xué)們邊聽錄音邊思考：課文講了哪幾種小動(dòng)物？他們分別是怎樣對待小椿樹的？
生：課文中講了小兔、小猴、小熊、小山羊、小豬，還講了小黃牛。
生：這些小動(dòng)物摘樹葉，只有小黃牛沒摘。
師貼五個(gè)小動(dòng)物及小椿樹圖片。
2．自主識字。
�、僮杂勺x文，用自己喜歡的方式識字。
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)。
三、讀好課文，感悟品味。
師：這些小動(dòng)物都是怎樣做的呢？讀課文并說一說。
1．生讀第一自然段。
師：小黃牛是怎樣做的呢？
生：小黃牛很愛護(hù)小椿樹，還給它立了一塊木牌。（老師相機(jī)粘貼小木板的圖片）
2．小兔又是怎樣對待小椿樹的？（出示燈片：小兔說了什么？做了什么？）
生自由讀二、三自然段，把相關(guān)語句用波浪線畫出來。
指名回答上述問題，（師演示從黑板上的.小椿樹上摘下一片樹葉粘貼到小兔的手上。）
�。埸c(diǎn)評：活動(dòng)圖畫的演示，運(yùn)用得恰是時(shí)機(jī)，又很巧妙，加深了學(xué)生的感悟，適合低年級的興趣特點(diǎn)。］
師：你喜歡小兔嗎？為什么？
生：不喜歡。小兔它不愛護(hù)小椿樹。它摘了樹葉。
生：如果把它的樹葉摘了，小樹就不能很好地生長。
師：同桌一起讀一讀這兩個(gè)自然段，看看誰能夠把小兔的行為表演出來。
生讀課文并表演。
3．小組自學(xué)。
師：剛才我們是采用了“讀一讀”，“說一說”，“演一演”的方法來學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在也請小朋友用這種方法來學(xué)習(xí)下面的課文。可以選擇你最喜歡的一種動(dòng)物來學(xué)。
師出示燈片：讀一讀：你選的是哪種動(dòng)物，找出描寫它的自然段讀一讀。
說一說：它對小椿樹說了什么？做了什么？
演一演：把它的行為表演出來。
生依據(jù)上述學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)。
師檢查學(xué)習(xí)情況，逐個(gè)指名上臺演示小猴、小熊、小山羊、小豬從小椿樹上摘樹葉到手上的動(dòng)作，并說一說你現(xiàn)在喜歡它嗎？為什么？
生：我本來很喜歡小山羊的，它是我的屬相，但是，我不喜歡課文中的小山羊。它不愛護(hù)小樹。
生：它們都說要愛護(hù)小椿樹，可是它們都摘了它的樹葉。
師：對呀！我們不但要懂得愛護(hù)樹木，還要真正地做到，不要傷害樹木。
4．師：最后小樹怎么樣了呢？
生讀最后一個(gè)自然段。
生：“目瞪口呆”是什么意思？
生：很吃驚的樣子。
5．師：小椿樹會(huì)對這些小動(dòng)物說什么？
生：小椿樹會(huì)說：“我好可憐，你們都把我的樹葉摘光了�！�
生：你們都不愛護(hù)我。
生：請你們不要傷害我，我是你們的朋友。
�。埸c(diǎn)評：此時(shí)的小組自學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入到自主學(xué)習(xí)中來�！白x一讀”、“說一說”、“演一演”的自學(xué)方法又讓學(xué)生知道如何去學(xué)，少了學(xué)習(xí)的盲目性。］
四、拓展活動(dòng)。
師：同桌互相說一說你是怎樣愛護(hù)樹木的？你能給你喜愛的樹木設(shè)計(jì)一塊標(biāo)語牌嗎？
學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)語牌。
師：接下來，我們分組進(jìn)行課本劇的表演比賽。
生分組表演比賽。
《一片樹葉》教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課的16個(gè)生字，學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾，小樹的圖片，用樹葉做成的生字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
春天來了，不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹（投影出示小椿樹），你想說什么？今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》。
�。ò鍟n題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）
二、初讀課文，整體感知。
1、聽故事，認(rèn)真看課文，有幾個(gè)小動(dòng)物？他們做了什么？（對學(xué)生聽的情況進(jìn)行評價(jià)）
解決問題
�、僦饕行↑S牛、小兔、小猴、小熊（貼出動(dòng)物圖片）
�、谒麄冏龅氖切↑S牛栽下一棵小椿樹，其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。
③結(jié)果怎樣？連起來說一說。
2、師：你們喜歡這個(gè)小故事，就來讀讀課文吧。
自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組內(nèi)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、檢查學(xué)生掌握情況。（從課本中抽出句子指名朗讀）
�、傩↑S牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。
�、谛涮蓯哿�，把一片嫩葉夾在我的`畫冊里當(dāng)書簽，那多美�。�
�、鄱嗝葱沱惖男〈粯渫�！以后它一定會(huì)長得高聳入云。到那時(shí)，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧，對，只要一片。
�、苓@棵小樹不只長得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗，看到底是什么滋味。不錯(cuò)，為了愛護(hù)小書，我絕對不采第二片葉子。
5、讀詞語：
椿樹 抖動(dòng) 欣賞 漂亮 滋味 畫冊
書簽 攀登 醉人 目瞪口呆 僅僅
6、比較生字詞語
摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。
掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。
捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。
7、理解課文內(nèi)容：
①讀第一自然段，你讀懂了什么？
你是一棵小椿樹，你會(huì)說什么？
有感情地讀一讀。
②自己讀2-7自然段，有哪些小動(dòng)物？分別說了什么？
先看小兔，它是怎樣說的？找出贊嘆，理解意思，指導(dǎo)朗讀。
再看小猴，它是怎樣說的？找出歡呼，理解意思，指導(dǎo)朗讀。
最后看小熊，它是怎樣說的？比較句子，指導(dǎo)朗讀。
還會(huì)有哪些動(dòng)物來呢？現(xiàn)在小椿樹會(huì)說什么？
�、埤R讀第九自然段，理解“目瞪口呆”的意思。
你想對小動(dòng)物們說什么？
你們愿意幫幫小椿樹嗎？請你讀出生字字音，把它的葉子貼回去吧。
�。▽W(xué)生貼回小椿樹的葉子，復(fù)習(xí)本課生字。）
三、趣味作業(yè)：
請你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃。