小溪流的歌初一上冊語文教案

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　　一、教學目標：

　　1、能有感情地朗讀全文。

　　2、進一步學習總分段式的寫法。

　　3、感受小溪流自強不息，永不停步的精神。

　　二、教學重點

　　有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。

　　三、教學難點

　　朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神。

　　四、教學準備

　　課文錄音、小黑板

　　第一課時

　　1、復習引入。

　　2、解題，布置預習。

　　(1)讀準多音字：磨——(mó)磨難;(mò)水磨。殼——(ké)貝殼;(qiào)地殼。嚇——(xià)嚇唬、嚇人;(hè)恐嚇。

　　(2)想想這篇童話講了一件什么事?

　　3、檢查預習情況。

　　(1)指名輪讀課文，正音。

　　(2)認讀詞語，說說意思。

　　(3)指名說說課文的主要內(nèi)容。

　　(4)分段指導。

　　4、閱讀課文1—3自然段。

　　(1)圍繞課后1(1)自學課文1—3自然段，讀讀劃劃。

　　(2)指名朗讀第1自然段，其余思考：

　　你認為這是一條怎樣的小溪流?從哪些地方可看出?(指導用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段。)明確：小溪流哼哼唱唱，對世界上的事物感到新鮮，對身邊的東西非常友好，表明他快樂活潑，純真善良。

　　5、自讀第2自然段，并思考課后2。

　　A、指名讀，問：這是什么段式?

　　B、小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關動詞。)

　　出示有關動詞，認讀：

　　拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。)這些詞語形象傳神，生動有趣。極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性。

　　C、齊讀第2自然段。

　　(3)指名讀第3自然段，回答課后1(1)。

　　讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么性格和精神?(快樂活潑，頑皮執(zhí)著，不怕困難、勇往直前)，那我們應該用怎樣的語氣讀?(堅定)

　　齊讀第3自然段。

　　(4)指名讀1—3自然段。

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