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大班教案《金老爺?shù)溺姟?/h1>
時(shí)間：2022-09-30 09:22:22 教案 投訴 投稿

大班教案《金老爺?shù)溺姟?/p>

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《金老爺?shù)溺姟罚瑲g迎大家分享。

大班教案《金老爺?shù)溺姟?/></p> <h2>大班教案《金老爺?shù)溺姟?</h2> <p><strong>　　活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、進(jìn)一步識(shí)別時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘，感知時(shí)鐘與時(shí)間變化的關(guān)系。</p><p>　　2、開展有關(guān)時(shí)間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間的流逝性。</p><p><strong>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個(gè)、金老爺家的四個(gè)鐘、幼兒人手一個(gè)小鐘。</p><p><strong>　　活動(dòng)過程：</strong></p><p><strong>　　一、討論對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題</strong></p><p>　　1、討論時(shí)鐘的用處，為什么許多人家里都有時(shí)鐘。</p><p>　　2、觀察認(rèn)識(shí)金老爺和他家的'鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里？他家有鐘為什么還要去買鐘呢？究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題？</p><p><strong>　　二、交流各自的看法</strong></p><p>　　1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動(dòng)鐘面所發(fā)生的變化。</p><p>　　2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考（不展開討論）。</p><p>　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。</p><p>　　第二段：強(qiáng)調(diào)金老爺對(duì)鐘時(shí)，不斷與第一時(shí)間看到的鐘面作比較。</p><p>　　第三段：為什么屋子里沒有兩個(gè)鐘的時(shí)間是相同的。</p><p>　　第四段：跟著鐘表師傅一起對(duì)鐘時(shí)，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個(gè)鐘的時(shí)間完全一致。</p><p>　　3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。</p><p><strong>　　三、撥動(dòng)小鐘找答案</strong></p><p>　　1、每人一個(gè)小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動(dòng)小鐘找答案。</p><p>　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時(shí)間還是只能前進(jìn)不能倒退。</p><p>　　3、引導(dǎo)幼兒通過撥動(dòng)小鐘思考以下問題。</p><p>　　問題一：金老爺來到閣樓上時(shí)，下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)？</p><p>　　問題二：金老爺跑到臥室時(shí)，餐廳里的鐘是幾點(diǎn)？下樓的時(shí)候鐘在向前進(jìn)還是停止不動(dòng)或向后退？</p><p>　　問題三：臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時(shí)，其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分？</p><p>　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn)，他家會(huì)不會(huì)有一個(gè)鐘不是6點(diǎn)？</p><p><strong>　　四、進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的流逝性</strong></p><p>　　1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時(shí)間都一樣？</p><p>　　2、運(yùn)用生活實(shí)例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。</p><p><strong>　　附實(shí)例</strong></p><p><strong>　　實(shí)例一：</strong></p><p>　　汶川大地震中，青川中學(xué)的一樓學(xué)生用了半分鐘到達(dá)操場，二樓學(xué)生用了一分鐘到達(dá)操場，三樓學(xué)生用了一分半鐘到達(dá)操場，兩分鐘以后，地震發(fā)生了，他們終于全部脫險(xiǎn)。兩位教師為了讓學(xué)生脫險(xiǎn)，沒能及時(shí)逃離，獻(xiàn)出了自己的生命。</p><p>　　思考：樓上和樓下學(xué)生撤離時(shí)分別用了多少時(shí)間，撤離過程中時(shí)間是否在不斷向前；兩位教師知不知道時(shí)間在不斷向前走，當(dāng)危險(xiǎn)越來越近，他們?yōu)槭裁床惶与x現(xiàn)場。</p><p><strong>　　實(shí)例二：</strong></p><p>　　早晨，幼兒園的小朋友都在做游戲，9點(diǎn)開始做早操。一樓有兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班在搭積木，另一個(gè)班在看圖書，結(jié)果看圖書的班級(jí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場，搭積木的班級(jí)卻遲到了，為什么？怎樣才能不遲到？（因?yàn)檎矸e木比整理圖書需要花的時(shí)間多，提前整理積木就不會(huì)遲到了）</p><p>　　二樓也有兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班在搭積木，另一個(gè)班在看圖書。他們同時(shí)下樓，結(jié)果，搭積木的班級(jí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，看圖書的班級(jí)遲到了，為什么？怎樣才能做到準(zhǔn)時(shí)？（兩個(gè)班級(jí)下樓速度的快慢不同，排好整齊的隊(duì)伍快速下樓，就能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了）</p><h2>大班教案《金老爺?shù)溺姟?</h2> <p><strong>　　活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、欣賞故事畫面，能用連貫的語言描述看到的內(nèi)容。</p><p>　　2、能運(yùn)用句式“xx是站著的。”進(jìn)行紡編活動(dòng)</p><p>　　3、知道“時(shí)間是不停的走動(dòng)的�！边@一道理。</p><p><strong>　　活動(dòng)過程：</strong></p><p>　　一、欣賞封面，知道圖書的名稱</p><p>　　師：今天老師給大家?guī)砹艘槐緯�，�?qǐng)大家看看封面上有什么？</p><p>　　師：你覺得這個(gè)故事講得是關(guān)于什么的？</p><p>　　師：金老爺看上去像一個(gè)什么樣的人？</p><p>　　師：這個(gè)故事的名字會(huì)叫什么呢？</p><p>　　二、閱讀故事內(nèi)容</p><p>　　1、閱讀故事第一頁：鐘是站著的。</p><p>　　師：金老爺?shù)溺娍瓷先ピ趺礃樱?/p><p>　　師：在我們的生活中什么也是站著的？</p><p>　　2、幼兒發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編</p><p>　　3、繼續(xù)閱讀故事前半部分</p><p>　　師：我們來看看，金老爺和鐘之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？</p><p>　　師：金老爺又去鐘表店干什么呢？</p><p>　　師：為什么他還要去買鐘？</p><p>　　師：他把鐘放在了哪里？</p><p>　　師：鐘表店的老板是怎么說的'？</p><p>　　4、幼兒自由閱讀故事后半部分</p><p>　　師：金老爺?shù)溺姙槭裁纯偸菚?huì)時(shí)間不正確呢，請(qǐng)你們自己看一看。</p><p>　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么金老爺買的鐘時(shí)間總是不對(duì)？</p><p>　　5、認(rèn)讀時(shí)間</p><p>　　師：我們來看看這些鐘上顯示的時(shí)間都是多少？</p><p>　　三、想辦法幫助金老爺</p><p>　　師：為什么金老爺?shù)溺娍偸菚r(shí)間不對(duì)的？</p><p>　　總結(jié)：時(shí)間是不停的走動(dòng)的，金老爺在上樓下樓的時(shí)候，時(shí)間也在走動(dòng)。</p><p>　　師：那么你們有什么好的辦法幫幫金老爺嗎？</p><p>　　四、完整閱讀故事</p><script>s(

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