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社團(tuán)活動教案

時間:2022-10-13 08:17:59 教案 投訴 投稿

社團(tuán)活動教案模板集錦

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的社團(tuán)活動教案模板集錦,僅供參考,大家一起來看看吧。

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  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

  2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲,并學(xué)會與他人合奏。

  2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程:

  1、教師手持豎笛向?qū)W生展示,簡介豎笛知識。

  2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

  3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個音學(xué)起,先練習(xí)吹長音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

  4、教師示范,學(xué)生模仿,對著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。

  5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

  6、請學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

  7、師生合作演奏《頌祖國》教師鋼琴伴奏,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

  8、欣賞《飛來的花瓣》

 。1)教師引導(dǎo):同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是哪一天嗎?為什么要為教師規(guī)定一個節(jié)日?教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點什么?你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎?你最喜歡什么樣的老師?

 。2)學(xué)生活動:與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。

 。3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。

 。4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

 。5)學(xué)生活動:結(jié)合個人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會。

 。6)師生互動:老師要結(jié)合自己的成長過程,向?qū)W生講一個自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的.故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

  (7)生活動:再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

 。8)學(xué)生活動:展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

 。9)師生互動:老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

  課后記:

  本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都有部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時。

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  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過本節(jié)課的活動,講述《什么是朗誦》,使學(xué)生了解什么是朗誦,明白誦讀的趣味性,可以更好地讓孩子們熱愛上朗誦!

  二、教學(xué)重難點:

  1、把上節(jié)課誦讀的《我驕傲,我是人》進(jìn)行有聲有色的表演。

  2、孩子們邊誦讀邊表演動作,使《我驕傲,我是人》變得聲美形美,成為童音社團(tuán)一道靚麗的`風(fēng)景線。

  三、教學(xué)過程

  1、老師講述什么是朗誦。

  2、組織學(xué)生將上節(jié)課誦讀的《我驕傲,我是人》進(jìn)行有聲有色的表演。

  3、學(xué)生們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦。

  4、指導(dǎo)誦讀。

  讀出情感美,讀出節(jié)奏美,二者兼有,就能讀出詩歌的韻味美。

  5、同學(xué)們展示。

  A、個人展示

  B小組展示

  C以喜歡的方式展示

  四、總結(jié)

  通過此次活動,使學(xué)生了解什么是朗誦,明白誦讀的趣味性,可以更好地讓孩子們熱愛上朗誦!

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  一、活動目的:

  1.通過各項活動,拓展學(xué)生的朗誦水平,激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣;培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生的課余生活,在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  2.把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來,提高學(xué)生審美修養(yǎng),定期開展活動,提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

  3.健全組織,積極開展各項活動,有計劃、有組織地開展好各項活動。

  4、深化素質(zhì)教育,通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

  二、活動內(nèi)容

  1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項;

  2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌,并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

  3、組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流,并互相朗誦,作好準(zhǔn)備;

  4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評委,并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn);(也可請相關(guān)老師擔(dān)任評委)

  5、在班級中舉行詩歌朗誦會,組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單;

  6、請老師或?qū)W生給獲獎的同學(xué)頒獎;

  7、將學(xué)生選出的.部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞;

  8、請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

  三、活動要求及措施

  1、按時參加,遵守紀(jì)律,不遲到、不早退,有事請假。

  2、每次活動要求學(xué)生能掌握本節(jié)課內(nèi)容。

  3、學(xué)生掌握朗誦的技巧后,定期開展朗誦比賽,讓社員互相學(xué)習(xí),提高自己的朗誦能力。

  四、活動時間:

  每周五下午課外活動

  五、具體安排:

  第一次:組建詩歌朗誦社團(tuán)。閱讀引導(dǎo)教你怎么去讀書。

  第二次:朗誦技巧及訓(xùn)練。

  第三次:結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動契機(jī),引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典書籍。

  第四次:講座:什么是朗誦?朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作?怎樣選擇朗誦材料?

  第五次:怎樣把握作品內(nèi)容。

  第六次:朗誦的基本表達(dá)手段(停頓)

  第七次:朗誦的語速。

  第八次:朗誦的句調(diào)。

  第九次:作品的引導(dǎo)。

  第十次:根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。

  第十一次:總結(jié)收獲,評選表彰優(yōu)秀社員。

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  一、教學(xué)目的

  全日制高級中學(xué)英語教學(xué)的目的,是在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育,增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解;發(fā)展智力,提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。

  二、教學(xué)要求

  (一)聽

  1.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象。

  2.能聽懂教師用所學(xué)的英語講的課文內(nèi)容概要或故事,以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

  3.在會話中,能聽懂對方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目(參見《日常交際用語》),有時(三年級學(xué)生偶爾)需要對方重復(fù)。

  4.在沒有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下,能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段,語速為每分鐘110(三年級為120)個詞。聽一遍能理解大意,聽二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié),理解正確率達(dá)到70%。

  (二)說

  1.能(三年級學(xué)生能比較熟練地)就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。

  2.略作準(zhǔn)備,能簡單地重復(fù)聽到的或讀過的文段,內(nèi)容有一定的.連貫性。

  3.能夠運用《日常交際用語》表中的表達(dá)方法,圍繞如問候、請求、建議、邀請等話題,進(jìn)行簡單的交談。二年級學(xué)生允許有語言錯誤,但不致造成誤解。三年級學(xué)生雖然有少量語言錯誤,但基本意思表達(dá)清楚。

  4.能以簡單的語句介紹情況,如本人的經(jīng)歷、家庭、班級、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過準(zhǔn)備,二年級學(xué)生能連續(xù)說5個以上句子,盡管有停頓和重復(fù),但基本能表達(dá)主要的意思;三年級學(xué)生能連續(xù)說6個以上句子,盡管有停頓和重復(fù),但能清楚地、比較流暢地表達(dá)主要的意思;

  (三)讀

  1.能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料,生詞率不超過3%。能根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。

  2.二年級和三年級學(xué)生能分別以每分鐘40-50個詞和50-60個詞的速度,閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內(nèi)容的材料,能夠基本把握主要的事實和中心思想。理解正確率達(dá)到70%。

  3.能讀懂簡單的應(yīng)用文,如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。

  4.能把握所讀材料的主要邏輯線索,時間和空間的順序。

  5.三年級學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點和文段的寓意。

  6.三年級學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

  (四)寫

  1.能用書寫體熟練而清楚地書寫,要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點正確。

  2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級和三年級分別為為每分鐘110和120個詞。第一遍只聽不寫,第二遍邊聽邊寫,書寫速度二年級為每分鐘12-15個詞,三年級為每分鐘15個詞,第三遍檢查。

  3.能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。

  4.能寫簡單的書信、便條和通知,填寫個人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴(yán)重錯誤。

  5.能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級和三年級能分別寫出50-80和80-100個詞的短文,基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯誤,意思表達(dá)清楚。

  (五)語音

  1.能熟練地運用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。2.能連貫地朗讀課文,語音、語調(diào)基本正確。

  (六)詞匯

  1.在初中掌握600個詞的基礎(chǔ)上,高二再掌握500個詞,高三再掌握600個詞,即高二和高三分別累計要求掌握1100和1200個左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,要求會讀、聽得懂、會拼寫,能說出單詞的詞類和詞義,并能在口筆語中運用。此外,高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個和800個左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配,只要求理解。

  2.能熟練地運用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

  3.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

  4.能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.

  (七)語法

  掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中進(jìn)行時和完成時的被動語態(tài)、動詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項目,僅要求理解。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  為了達(dá)到上述的教學(xué)目的和要求,高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容:

  (一)日常交際用語(見附表一)

  (二)語音(見附表二)該表與《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》中的附表相同。

  (三)詞匯(見附表三)(四)語法(見附表四)

  四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題

  (一)遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中

  英語教學(xué)的任務(wù),是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律編選教材,進(jìn)行教學(xué),才能有效地講解基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時也要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育,寓思想教育于語言教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德,明確學(xué)習(xí)外語的目的,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。

  (二)著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力

  高中要繼續(xù)加強語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語言實踐,培養(yǎng)實際運用語言的能力。

  英語課是一門實踐性很強的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展成運用英語進(jìn)行交際的能力。為此,要結(jié)合生活實際和學(xué)生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動的情景,使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運用所學(xué)的語言材料。

  (三)進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

  在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。在高中英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,在進(jìn)一步提高聽、說、寫的能力的同時,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語言知識,了解英語國家的社會文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法等工具書,鼓勵學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義,使學(xué)生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入,只有達(dá)到足夠的輸入量,才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此,在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強聽讀訓(xùn)練,特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。

  (四)盡量使用英語,適當(dāng)利用母語

  為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系,提高英語教學(xué)的效果,在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識的增長和運用英語能力的提高,在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容,以便在真實的教學(xué)情景中增強運用英語的能力。

  對于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu),可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點和難點,在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是,在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對比。

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