小學(xué)英語三年級教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語三年級教案，歡迎大家分享。

小學(xué)英語三年級教案1

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教學(xué)內(nèi)容簡述

　　小學(xué)英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問別人看見多少樣?xùn)|西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運用語言的能力。

　　2、學(xué)生能夠靈活運用交際語，并在教學(xué)活動中進行拓展練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。

　�。ǘ�）教學(xué)重點難點：

　　本課的教學(xué)重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。

　　三、教學(xué)流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、從猜數(shù)字游戲中自然引出“How many"

　　2、出示事先準(zhǔn)備好的實物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面詞有什么特點。

　　S：名詞復(fù)數(shù)...

　　3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班進行操練）

　　Step3: Study"Let' talk"學(xué)習(xí)對話。

　　1、出示風(fēng)箏：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教師用自問自答法導(dǎo)入對話。

　　3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。

　　1、同桌練習(xí)對話。

　　2、兩人一組對話。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師里的東西，讓學(xué)生進行練習(xí)對話。

　　教學(xué)反思：

　　（一）、成功之處

　　在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學(xué)活動，整個活動，讓學(xué)生在情感中感知，在活動中訓(xùn)練，在實際中交際，在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動中主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并且面向全體學(xué)生，實現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學(xué)英語的氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)新知識。在教學(xué)中通過設(shè)計多樣的教學(xué)活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學(xué)生們通過表演很好的發(fā)展了學(xué)生的'表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　（二）、不足之處

　　1、在整堂教學(xué)中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。

　　2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。

　　（三）、改進措施

　　在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。

小學(xué)英語三年級教案2

　　教材分析

　　本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學(xué)三年級起點的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學(xué)會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　學(xué)情分析

　　這個班級活潑好動，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實情景，采用形象、生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)。

　　(1)掌握單詞can的運用。

　　(2)學(xué)會聽、說、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。

　　(3)語言技能目標(biāo)：能運用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

　　2、能力目標(biāo)。

　　通過學(xué)習(xí)句型Can you+動詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運用句型Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

　　3、情感目標(biāo)。

　　采用多種活動途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

　　2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

　　Yes，I can/No，I can’t.”。

　　3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

　　第一課時

　　Let’stalk&Let’splay

　　教學(xué)重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點：

　　自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.與教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1.熱身(Warm-up)

　　讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

　　2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello.

　　(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。)

　　(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....

　　(5)聽錄音，看掛圖;或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　3.趣味操練(Practice)

　　(1)游戲

　　玩Let'splay中的'游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

　　情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

　　情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹?

　　情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說呢?

　　情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么?

　　(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。

　　4.課堂評價(Assessment)

　　做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

　　(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

　　(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

　　(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

　　(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5.擴展性活動(Extensive-activities)

　　(1)學(xué)生自制面具。

　　(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

　　(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

小學(xué)英語三年級教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義�？衫�用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

　　教學(xué)重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點：

　　自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

　　（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的'我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

小學(xué)英語三年級教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

　　2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

　　3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

　　4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

　　重點難點：

　　1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

　　2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI、tape、recorder.

　　教學(xué)方法：

　　Communicational Approach

　　教學(xué)過程：

　　Step1、 Warm—up

　　1、 Sing a song “Hello”。

　　2、 Free talk

　　T: This is … Her name is Helen.

　　What's your name? Nice to meet you.

　　Step2、 Presentation & practice

　　1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

　　2 T: Do you want to know my name?

　　Ss: …

　　T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

　　T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

　　S: My name is … …

　　2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”

　　T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

　　Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

　　T: How about his sex?

　　T: What's this?

　　T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

　　T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

　　How about...? T: (point to one of them) … is a …

　　T: Who's she? (Present the new word “girl”)

　　T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

　　T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)

　　Do you know where is Liu Tao from?

　　3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

　　T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

　　Ss: OK. T: Where is it?

　　Ss: It's a zoo.

　　T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

　　T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

　　T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

　　T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

　　4、 Present and read the text

　　T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

　　T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

　　(Ask the Ss to read after the tape )

　　T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

　　Step3、Consolidation

　　T: Now, boys and girls.

　　Try to introduce yourselves.

　　You have 30 seconds to do it.

　　Step4、 Homework

　　1、 Make your self-introduction card.

　　2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 11 A boy and a girl

　　My name is … I'm a

　　Chinese… boy girl I'm from…

　　I'm … (年齡) tall short

　　I'm … (特征) fat thin

小學(xué)英語三年級教案5

　　【教材分析】

　　本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎(chǔ)，因此，本課在英語教學(xué)中起到承上啟下的作用。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課授課的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎(chǔ)和語感。本課我將通過各種合作學(xué)習(xí)活動在教學(xué)中充分調(diào)動他們的激情，讓學(xué)生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。

　　2、能過在日常生活中談?wù)撔瞧诘拿�稱，并在課內(nèi)外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學(xué)之間的友誼。

　　【教學(xué)重點】

　　1、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的重難點定位在對所學(xué)知識的靈活運用上。

　　2、通過對所學(xué)知識的掌握，提高學(xué)生的口語表達能力和參與熱情。

　　【設(shè)計思路】

　　在設(shè)計本課的教學(xué)方法時，我結(jié)合小學(xué)生的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”“師生互動,生生互動”的教學(xué)原則，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環(huán)境和開放的空間，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也培養(yǎng)學(xué)生的“自主,探索,合作”的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展,把形成性評價貫徹始終。在教學(xué)過程中注意抓住學(xué)生的`“興奮點”和“關(guān)注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學(xué)生在真實的語境中自主學(xué)習(xí)，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　StepIWarmingupandGreetings

　　T:Areyouready?(withactions)

　　Ss:Ready!

　　T:Verywell.Classbegins.

　　Ss:Standup,please.One!Two!

　　T:Goodmorning,everyone.

　　Ss:Goodmorning,MsLi.

　　T:What’stheweathertoday?

　　Ss:It’ssunny.

　　T:Ihopeyouhaveaniceday.

　　Ss:Thanks.

　　T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?

　　Ss：It`sred.

　　T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)

　　Ss：It’sgreen.

　　T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?

　　Ss:It’sten.

　　T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?

　　Ss:?

　　StepII2．Newlesson

　　i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:

　�。�1）Whatdayisittoday？的漢語意思

　　（2）Whataretheytalkingabout?

　�。�3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.

　　播放錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生讀重點句子，通過反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain

　　v.Readinroles

　　StepIIIPracticeandplay

　�。�1）師出示轉(zhuǎn)盤教具，讓學(xué)生操練句型

　　---Whatdayisittoday？

　　---It's...

　　A:Whatdayisittoday？

　　B:It'sFriday.

小學(xué)英語三年級教案6

　　Teaching aims：

　　1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.

　　2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

　　3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

　　Main and difficult points:

　　能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的.方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

　　b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。

　　c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、Practice:

　　找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、Homework:

　　聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。

小學(xué)英語三年級教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本課題為新版小學(xué)英語三年級下冊Unit 5 It’s a parrot. Lesson 26

　　本課通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，學(xué)習(xí)What’s that? It’s a…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學(xué)生自然的學(xué)會本課新詞及新句型。

　　二、學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生已學(xué)會用英語表達自己的東西：This is my… Look at my… I have a …并發(fā)表評論；25課中學(xué)生已掌握詢問近處的事物的問答：What’s this? It’s a…本課中將學(xué)到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析：

　�。ㄒ唬┰�目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。

　　2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過語言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：把語言訓(xùn)練融于各種情景活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

　　（二）新目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey, mosquito, nest and Mm, Nn.重點句型：What’s that? It’s a…. I see.并進行自然的交流 。

　　2. 過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過CAI課件培養(yǎng)學(xué)生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的'發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：把語言訓(xùn)練融于各種情景活動中，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生認識人與動物的關(guān)系：友好和諧共處，我們是朋友。

　　四、教學(xué)重難點：

　　掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學(xué)生能夠自編唱謠。

　　五、教學(xué)過程：

　　Step 1.Warming up

　　1.Greetings.

　　2. Show a picture of our school: (育心園)， have a party with animals.

　　3. Sing the song together: Old Macdonald’s had a farm4. Name groups with some animals. (Teach: I see!)（板書）

　　設(shè)計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯(lián)歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學(xué)生的好奇心，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評價方式，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　Step 2.Presentation

　　1. There are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: This is my…Look at my… I have a …Ask and answer: What’s this/ that? It’s a/an…(根據(jù)已有的教學(xué)環(huán)境，充分利用資源，讓學(xué)生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

　　2. Teach: What’s that?

　　It’s a… Ask and answer .

　　3.Have a race between two groups. One ask, and another answer.（assessment）(小組競賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識及發(fā)散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學(xué)語言。)

　　4. Show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同動物的家，拓展學(xué)生的視野，展示學(xué)生自己的家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

　　5.Play a game: What’s missing?

　　Step 3.Practice

　　1. Listen to the tape and follow to read.

　　2. Make a new dialogue and show it.

　　3. Show some pictures.（zoo）Let the students talk about.

　�。ń處熢儐枌W(xué)生小鳥去哪了，告訴學(xué)生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學(xué)習(xí)。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對話。）

　　Step 4.Sum up and homework

　　1.Sum up.

　　2.Set up the homework.

　　(1). Read and recite the lesson 26.

　　(2). Write the new words.

　　(3). An interesting homework:

　　搜集一些漂亮的動物圖片， 用英語展示給家人、同伴或老師。或詢問她們，做一回“小老師”( 通過興趣作業(yè)中搜索圖片的任務(wù)活動，讓學(xué)生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也提高了部分學(xué)生的信息素養(yǎng)。)

小學(xué)英語三年級教案8

　　Lesson 1 Just talk

　　Hello!

　　你好!

　　Hi!

　　你好!

　　Hello! I’m Kate.

　　你好!我是凱特。

　　Hi! I’m Gao Wei.

　　你好!我是高偉。

　　Lesson 1 Let's sing

　　Hello!你好!

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　I am Gao Wei. I am Kate.

　　我是高偉。我是凱特。

　　Hello! Hello! Hello! Hello!

　　你好!你好!你好!你好!

　　Hello, Gao Wei! Hello, Kate!

　　你好，高偉!你好，凱特!

　　Hello!

　　你好!

　　Lesson 2 Just talk

　　Hello! I’m Li Yan. What’s your name?

　　你好!我是李燕。你叫什么名字?

　　My name’s Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Goodbye!

　　再見!

　　Bye!

　　再見!

　　Lesson 2 Let's sing

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　What’s your name?

　　你叫什么名字?

　　Hello! Hello! What’s your name?

　　你好!你好!你叫什么名字?

　　My name is Peter.

　　我的名字叫彼得。

　　Lesson 3 Just talk

　　Good morning, Miss Liu!

　　早上好，劉老師!

　　Good morning, boys and girls!

　　早上好，孩子們!

　　Morning!

　　早上好!

　　Morning!

　　早上好!

　　Lesson 3 Let's sing

　　Good morning!

　　早上好!

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, Miss Liu.

　　早上好，劉老師。

　　Good morning. Good morning.

　　早上好。早上好。

　　Good morning, boys and girls.

　　早上好，孩子們。

　　Lesson 4 Just talk

　　Good afternoon, boys and girls!

　　下午好，孩子們!

　　Good afternoon, Mr Zhang!

　　下午好，張老師!

　　Good afternoon, Miss Liu.

　　下午好，劉老師!

　　Good afternoon!

　　下午好!

　　Lesson 4 Let's chant

　　Pig, pig, rabbit!

　　豬，豬，兔子!

　　Bear, bear, panda!

　　熊，熊，熊貓!

　　Duck, duck, dog!

　　鴨子，鴨子，狗!

　　Cat, cat, monkey!

　　貓，貓，猴子!

　　Lesson 5 Just talk

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening!

　　晚上好!

　　Good evening, Dad!

　　晚上好，爸爸!

　　Good night, Mum and Dad!

　　晚安，媽媽爸爸!

　　Good night, Lisa!

　　晚安，莉薩!

　　Lesson 6 Let’check

　　1.Hello! I’m Panda.

　　1.你好!我是熊貓。

　　2.Hi! I’m Duck.

　　2.你好!我是鴨子。

　　3.Good morning, Dog!

　　3.早上好，狗!

　　4.Good morning, Bear!

　　4.早上好，熊!

　　5.Good afternoon, Bird.

　　5.下午好，鳥。

　　6.Good afternoon, Monkey.

　　6.下午好，猴子。

　　7.Goodbye, Pig.

　　7.再見，豬。

　　8.Bye bye, Rabbit.

　　8.再見，兔子。

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的.我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。

小學(xué)英語三年級教案9

　　第1教時教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學(xué)方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學(xué)生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。

　　2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結(jié)不同的場合使用不同的打招呼的`辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

小學(xué)英語三年級教案10

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、 遵循學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。

　　2、 尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

　　3、 多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

　　4、 注重過程評價和總體評價，有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。

　　5、 依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。

　　6、 知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課的教學(xué)內(nèi)容為三年級起點《新標(biāo)準(zhǔn)英語》3B第三模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)時間（Time），并進行與時間有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風(fēng)琴一架。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a） 認知目標(biāo)：

　　掌握“整點”、“半點”時間表達法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>

　　b） 情感目標(biāo)；

　　1）、通過有關(guān)的時間諺語，教育學(xué)生要珍惜時間。

　　2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　c） 能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、能聽、說、認讀單詞： o’clock 、 time 、 half past

　　2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What’s the time， please？

　　It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。

　　It’s half past one/half past two…。

　　教學(xué)方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

　　教學(xué)評價：

　　采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。

　　教學(xué)活動：

　　活動一：撥鐘表，猜時間。

　　活動二：聽音畫畫。

　　活動三：利用POWERPOINT 課件猜時間 。

　　教學(xué)流程：

　　1、Warming—up

　　Sing the song ：”Stand up” 。

　　學(xué)生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，既可復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，又可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、Presentation

　　1）Ss 猜： What are going to learn today？

　　T利用諺語導(dǎo)入： How time flies！ 時光飛逝，歲月如梭。

　　Time and tide wait for no man。 歲月不待人。

　　2）Teach ： Time

　　T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。

　　3）T展示鐘表引出： Look！ It’s a clock。 What’s the time，please？

　　It’s one/two …o’clock。 學(xué)生跟老師學(xué)說。學(xué)生認讀o’clock。

　　3、Activity 1

　　一名學(xué)生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。

　　其他同學(xué)一起問：What’s the time， please。

　　S1 tries to answer： It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。

　�。ɑ顒幽康模红柟搪鋵崱癢hat’s the time， please�！保�

　　4。Activity 2

　　點擊第二張幻燈片，學(xué)生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。

　�。ɑ顒幽康模河�(xùn)練聽力，落實新知。培養(yǎng)學(xué)生間的`合作精神及自評、互評意識。）

　　5。Presentation

　　再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學(xué) “half past” 。

　　6。Activity 3

　　展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學(xué)生猜時間：It’s half past five/ seven…。

　�。ɑ顒幽康模和ㄟ^游戲增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，又能鞏固“半點”的表達法，使學(xué)生達到“樂此不�！暗木辰�。）

　　7。Summing—up

　　（1）。在老師的風(fēng)琴伴奏下，用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型 。

　　What’s the time？ What’s the time？

　　It’s four o’clock。 It’s four o’clock。

　　What’s the time， please？ What’s the time， please？

　　It’s half past four。 It’s half past four。

　�。�2）。師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。

　　8。Extension

　　展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學(xué)生的國際意識。

　　9。Homework

　�。�1）。讓學(xué)生記錄早上起床、吃早飯、上學(xué)等的具體時間

　�。�為第二學(xué)時Activities的學(xué)習(xí)做鋪墊）。

　�。�2）。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學(xué)做英語對話交流。

　�。ㄟM一步落實所學(xué)知識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成應(yīng)用英語的好習(xí)慣。）

　　10。Education

　　把格言：“ An idle youth， a needy age 。 少壯不努力，老大徒傷悲�！辟N在教室。教育學(xué)生合理利用時間，努力學(xué)習(xí)，將來做有用之才。

　　11。Gogo

　　如時間允許，放映第五張幻燈片，讓學(xué)生觀看VCD動畫Gogo片段，使他們領(lǐng)會另一種詢問時間的方式（What time is it？） 。

　　Bb design： （板書設(shè)計）

　　What’s the time， please？

　　It’s one /two…o’clock。

　　It’s half past one/two…。

小學(xué)英語三年級教案11

　　English 300》 Book 1 Lesson 3 Dialog A In an English Class (第一課時)

　　教與學(xué)活動過程

　　I’m your teacher。Listen and repeat， please。

小學(xué)英語三年級教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。

　　2.學(xué)生們能聽懂會用How many ?這個句型。

　　3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞:

　　red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

　　教學(xué)重難點:

　　1.重點:數(shù)字1~5的掌握。

　　2.難點:five的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備:

　　多媒體課件,鉛筆、鋼筆、書。

　　Step 1. Greetings.

　　S:Hello, Miss Du.

　　. T:Hello, boys and girls.

　　T: First let’s sing two English songs together. (師生共同隨伴奏演唱,并做動作。)

　　Step 2. chant:

　　Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

　　Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

　　T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

　　S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

　　(老師問幾個同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來問答)

　　Step 3. Let’s review the words.

　　Read the words together. (通過播放課件,讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

　　好,下面誰想下來領(lǐng)同學(xué)們說和做,做什么動作都可以,只要是三下就行。

　　(全體同學(xué)都踴躍參與,氣氛熱烈)

　　4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

　　S:four↗ four↘

　　T:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平,看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listen carefully,老師請第一個舉手的同學(xué)起來回答,答對了給小隊加一面紅旗,OK?

　　S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全體學(xué)生齊說:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)

　　Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

　　.T:伸出五個手指問)How many? S:five. T:(伸出三個手指)How many?

　　S:three. T:(伸出兩個手指)How many?

　　S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示課件) S:How many?

　　Step 5. Practise.

　　T:下面請同學(xué)們用你自己身邊的物品來提問。

　　S4:(拿出四本書)How many?

　　S:four.

　　S5:(指著自己的兩只耳朵問)How many?

　　S:two.

　　S6:(拿出三枝鉛筆問)How many?

　　S:three.

　　……

　　Step 6: Learn the dialogue.

　　T:Now please open your books.Turn to page 14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.(放課文錄音,要求學(xué)生邊聽邊指)

　　T:Now please read after the recorder.

　　T:Now read after me.

　　T:Now please read it together.

　　教學(xué)反思

　　1.注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.

　　本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時候我就從生活中的英語入手,例如教學(xué)“two”的`時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書,自己身上的兩只耳朵,兩只眼睛,兩只手等;教學(xué)“three”的時候,領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作,邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做,不管是什么動作,只要是三下就可以,既活躍了課堂氣氛,又迎合了學(xué)生愛玩的心理,使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時候,就利用數(shù)學(xué)算式來練;教學(xué)“five”的時候利用人民幣,讓學(xué)生找出老師說的錢,既訓(xùn)練了學(xué)生英語數(shù)字的掌握,又讓學(xué)生認識了人民幣。

　　2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。

　　為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂,游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動,在游戲中學(xué)生們參與面廣,積極性異常高漲,巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松,又能在玩中學(xué)到知識,鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課,我設(shè)計了一個丟沙包的游戲:每隊派一名隊員參賽,丟一個學(xué)生們就數(shù)一個,不知不覺中就把one ,two ,three,four,five練了一遍又一遍,有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容,從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語三年級教案13

　　【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】

　　主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice

　　鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

　　【教學(xué)重點】

　　句型：We have a new friend today. I’m from the USA

　　詞匯：welcome, America, Canada, China

　　【教學(xué)難點】

　　Welcome的發(fā)音。

　　【課時安排】

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’s talkpart A

　　二、展示目標(biāo)

　　A:能聽會說“I’m from ?”；

　　B:能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new

　　friends today鞏固；

　　C:能主動參與句型的對話練習(xí)，對英語感興趣。

　　三、第一次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、自讀對話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；

　　2、說說AMY來自哪里？

　　3、張鵬是哪個國家的？

　　后教

　　1、對話練習(xí)：教師：Hello；

　　學(xué)生：Hello，teacher.

　　教師：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　學(xué)生：Nice to see you, too.

　　請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?

　　鼓勵學(xué)生說出：I’m? I’m from China.

　　2．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m? I’m from?

　　四、第二次先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、能理解對話內(nèi)容；

　　2、能理解課文內(nèi)容： Boys and girls ,we have two new

　　friends today；

　　3、能主動參與句型的對話練習(xí)，對英語感興趣。

　　后教

　　1、教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

　　2、教師問： What’s the girl’s name? (Amy)

　　Is she from China? (No)

　　What does Amy say？

　　讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

　　學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.

　　5．教師解釋并教讀單詞：welcome

　　6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。

　　7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

　　8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺做自我介紹。

　　五、趣味操練 （Practice）

　　1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

　　2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。

　　A:（指著B）I have a new friend.

　　B:（起立）Hi, I am? I am from?

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．Let’s learn

　　二、展示目標(biāo)

　　本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’m from ?2. Let’s chant通過歌曲鞏固本課單詞。

　　三、先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.

　　2、能通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

　　后教

　　1、老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。

　　2、認讀單詞。

　　3、聽錄音或看課件認識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。

　　4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

　　5、小組活動：把圖片和國家配對�？纯凑l最先完成。

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from?.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。

　　6、聽錄音，跟讀對話。

　　四、趣味操練（Practice）

　　1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。

　　2、Let’s chant。

　　3、聽錄音，跟著說唱。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.把圖片和所屬國家連線。

　　USA ChinaCanada UK

　　2.對話連線:

　　Nice to see you. Nice to meet you.

　　This is my friend, Amy.Good afternoon.

　　Good afternoon. Nice to see you

　　課后反思：

　　本課時的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標(biāo)志性建筑時能夠進行認讀。由于在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節(jié)課就相對輕松。在講解各個國家標(biāo)志性建筑時同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，首先通過課件展示建筑物，同學(xué)們對于新出現(xiàn)的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學(xué)效果很高。在對let`s learn教學(xué)完成后播放let`s chant部分的視頻，由于句型較簡單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進行認讀。

　　第三課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。

　　2、借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、展示目標(biāo)

　　1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達 到對單詞拼寫的練習(xí)

　　2.Circle 圈出聽到的單詞

　　3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

　　三、先學(xué)后教

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　1、教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。

　　2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。

　　cat bag hand dad /?/

　　后教

　　1、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　2、小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？

　　3、小組匯報交流并總結(jié)。

　　四、趣味操練（Practice）

　　1、游戲：聽一聽，辯一辯。

　　教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。

　　如：bagdad hand apple cake

　　2、游戲：擊鼓傳花

　　誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。

　　3、讀一讀，寫一寫

　　學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

　　1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad

　　二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

　　1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand

　　3.China Canada cat ant

小學(xué)英語三年級教案14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識

　�。�1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.

　　（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?

　　2、能力

　�。�1）能夠聽懂會說本課會話，做到學(xué)以致用。

　　（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并學(xué)會運用語言，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

　　3、情感

　　使同學(xué)們了解多吃蔬菜水果的'好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：

　　(1)聽懂會說strawberry,grapes.

　　(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?

　　2、教學(xué)難點

　�。�1）聽懂會說strawberry,grapes及相關(guān)句型。

　�。�2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?

　　三、教具、學(xué)具

　　1、教具

　�。�1）有關(guān)本課水果的掛圖及幻燈片。

　　（2）水果及托盤實物。

　�。�3）錄音機。

　　2、學(xué)具

　�。�1）學(xué)生準(zhǔn)備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。

　�。�2）水果實物。

　　四、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

　　Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)

　　教師出示圖片讓同學(xué)進行拼讀練習(xí)。

　　2、新授

　�。�1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)

　　T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?

　　Ss:Yes.

　　T:OK,Let’shaveafruitparty.

　　Ss:Great.

　�。�2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學(xué)對話。

　　T：Wouldyouliketoeatstrawberry?

　　S1:Yes,please.

　　T:Wouldyouliketoeatapple?

　　S2:Yes,please.

　　T:strawberry……(教師領(lǐng)讀幾遍)

　　Ss:strawberry……

　　T:Wouldyouliketoeatgrapes?

　　S2:Yes,please.

　　T:grapes……

　　Ss:grapes……

　　(3)同學(xué)二人之間對話練習(xí)

　　S1：Wouldyouliketoeatbanana?

　　S2:Yes,please.

　　S1:Hereyouare.

　　S2:Thankyou.

　　S1:You’rewelcome.

　　(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：

　　Applebananagrapesmelonorangestrawberry

　　(5)游戲：聽音樂傳水果

　　學(xué)生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學(xué)生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學(xué)生走到前面進行會話表演。

　�。�6）水果傳到教師手中，教師和學(xué)生進行會話表演。

　　（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)

　　教師手指書中掛圖提問。

　　T:What’sthis?

　　S1:Pop.

　　T:Yes,It’sabottleofpop.

　　T:Howmanybottlesofpop?

　　S1:Ten.

　　T:Yes,tenbottlesofpop.

　　T:Therearetenbottlesofpop.

　　(8)播放課文錄音，讓學(xué)生看書跟讀。

　　五、板書設(shè)計

　　Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!

　　strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon

　　小學(xué)六年級英語Unit 5 Let’s start A Let’s learn Group work C let’s sing教案教案

　　Unit 5 Let’s start A Let’s learn Group work C let’s sing

　　Teaching aims

　　1、Enable the students to master the four skill words: singer, writer, actor, artist, actress, TV reporter.

　　2、Enable the students to master the main sentences: What does your father / mother do ? He’s/ She’s a …….

　　3、Enable the students to sing the song My Family

　　Teaching focal points:

　　1、Master the five professions and enable the students to introduce and express their own ideals

　　2、Use the sentences to introduce and ask the professions

　　Teaching difficulties

　　1、Enable the students to use an/ a correctly.

　　Teaching tools: word cards, head decoration, some famous people’s pictures

　　Step 1 Warm-up

　　1、listen to the song: My Family

　　2、Let’s chant P74 Book 3

　　Step 2 Preview

　　1、Act and guess

　　The students look at one student who is required to choose a word card and act (a doctor. Teacher, nurse, driver, farmer, baseball player)

　　e.g. S1: What do you do ?

　　S2: Guess.(acting)

　　S1: Are you a …..?

　　S2: Yes, I do. / No, I don’t.

　　Step 3 Presentation

　　1、Let’s start

　　Show the picture and say.

　　T: I’m a teacher. I teach English.

　　Let the students compare

　　Teach----teacher sing----singer dance----dancer

　　Drive ----driver write----writer

　　2、The teacher shows a picture of a singer and asks.

　　T: What does she do?

　　S1: He/ She is a singer.

　　Let the students say more singers.

　　e.g. _____is a singer.

　　3、The same way to teach write ,TV reporter, artist.

　　4、The teacher shows a picture of an actress and asks:

　　T: What does she do ?

　　Ss: She’s an actress.(help)

　　The same way to teach actor.

　　Remind the students of noticing that they should put an in front of actor and actress.

　　5、Listen to the tape and the students follow.

　　6、Look and say quickly.

　　Show many more pictures and the students say quickly as they can.

　　7、Listen and touch.

　　8、Act and guess.

　　9、Interview you classmate’s family members’ profession.

　　E.g. I’m going to be-------one day/ in the future.

　　10、Interview your classmates and make a report.

　　Step 4 Consolidation and extension

　　1、Finish the exercises in the activity book.

　　2、Listen to the tape.

　　3、Investigate and find out the profession you like best.

　　4、Sing the song.

小學(xué)英語三年級教案15

　　學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。

　　認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、大小寫字母卡片（A--E）

　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy�！辈糠�，比比看誰唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　請學(xué)生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。

　　教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。

　　3、說一說

　　播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　分別出示大小寫字母Dd。讓孩子用肢體語言表演。

　　分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認讀。

　　教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog�！睅ёx單詞。

　　教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

　　D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

　　以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee。 注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時，當(dāng)問學(xué)生What’s this? 強調(diào)回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

　　出示Let’s say部分的課件，教師反復(fù)點擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　找朋友

　　學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

　　出示Let’s do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

　　8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的`小組并予以獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　listen and order the cards

　　學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。

　　(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　幫單詞娃娃回家

　　教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計成5個小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd Ee

　　dog duck egg elephant

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