《碗花糕》教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《碗花糕》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)“課程目標(biāo)”中“感受?鑒賞”的要求：“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力”，積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主評(píng)價(jià)、研讀賞析中對(duì)文本進(jìn)行整體的感知，在互探共研中理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。掌握記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了閱讀同類散文的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)掌握記敘類散文的特點(diǎn)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)所需的思維能力。(2)學(xué)習(xí)本文通過回憶主要事件來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。(3)分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。

　　三、教學(xué)分析

　　本文回憶的是一個(gè)平平常常的人，講述的是一件件平平常的事，抒發(fā)的是一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。就是這人、這事、這情感，卻非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來的是無盡親情、友情和鄉(xiāng)情。讀此文，我們仿佛能夠看到作者那深情的雙眸中充盈著幸福的淚水，透過晨曦中的水泥森林，遙望久別的故鄉(xiāng)，品味著久違的“碗花糕”的芳香。

　　本課只需二個(gè)課時(shí)完成教學(xué)，在教學(xué)過程中要注意到，記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，內(nèi)容以記人敘事寫景狀物為主，表達(dá)方式以敘述描寫為主，或抒發(fā)作者的人生感受，或生發(fā)議論，表達(dá)作者的對(duì)于社會(huì)、人生的哲理化認(rèn)識(shí)，闡明作者的世界觀、人生觀。注意知識(shí)的前后銜接和舉一反三，高一時(shí)學(xué)生就學(xué)過不少抒寫親情的佳作，如：老舍《我的母親》、歸有光《項(xiàng)脊軒志》、李密《陳情表》、韓愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成為解讀《碗花糕》參照系。2學(xué)生分析

　　學(xué)生從小到大學(xué)過不少表達(dá)親情的經(jīng)典課文，有歌頌?zāi)笎鄣模�有贊美兄弟手足情的，有抒發(fā)夫妻深情的。但本文這種寫叔嫂情的文章，學(xué)生還是初次接觸，尤其是對(duì)當(dāng)代獨(dú)生子女來說，嫂嫂并不是一個(gè)很熟悉的稱呼，也很難理解這種“亦嫂亦母”的親情形式。所以先要求學(xué)生回顧學(xué)過的有關(guān)親情的文章，再收集一些有關(guān)這種情感的的資料，包括王充閭生平以及他一些作品。還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上放映一些資料圖片，讓概念化的事和人變得生動(dòng)形象，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感受，特別是激發(fā)那些對(duì)對(duì)平凡親情“不敏感”學(xué)生的興趣。3教學(xué)方法分析

　　采用“合作探究法”，緊扣記敘類散文隨事而感，借物感懷的特點(diǎn)，讓學(xué)生在教材中找出所隨之事，所借之物和集中體現(xiàn)作者感悟的語句來，在這其中引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)疑難——討論分析——提出見解”，讓學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)。在整體感知全文理清文章的思路的基礎(chǔ)上，使學(xué)生成為真正的閱讀主體。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　(1)安排2課時(shí)。

　　(2)堂上強(qiáng)調(diào)對(duì)課文的整體感知和拓展，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)

　　學(xué)生對(duì)語言的品味和欣賞。掌握記敘類散文的特點(diǎn)，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)所需的思維能力。

　　(3)重視學(xué)生的感悟，通過語言的分析來解決疑難，使學(xué)生領(lǐng)略一個(gè)平常人的一種最質(zhì)樸的情感。這情感非常值得我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，去回味。它洋溢出來的是無盡親情、友情和鄉(xiāng)情。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　(1)掌握記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的特點(diǎn)，進(jìn)而提升了閱讀同類散文的能力。(2)學(xué)習(xí)本文通過回憶主要事件來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。(3)分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。(4)如何理解平凡中透露出的偉大人格。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(1)查找資料，走近王充閭先生。

　　(2)課前通讀全文，找出自己最難解決的問題。

　　七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)言

　　同學(xué)們愛是世界上最純潔，也是最溫暖的。每個(gè)人都擁有愛，每個(gè)人也會(huì)在愛的關(guān)懷下成長(zhǎng)。親情、友情也會(huì)給我們帶來無限的快樂和歡笑。今天我們走進(jìn)王充閭的《碗花糕》，來認(rèn)識(shí)一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，去體會(huì)那種叫人慨然潸然的情感。

　　(二)備課卡片

　　1 作者簡(jiǎn)介

　　王充閭，著名散文作家，筆名汪聰，男，漢族。祖籍遼寧盤山，1935年生于盤山。畢業(yè)于沈陽師范學(xué)院中文系，后做中學(xué)教師、新聞?dòng)浾�、副刊編輯。五十年代初開始文學(xué)創(chuàng)作，1966年初進(jìn)入營(yíng)口市委機(jī)關(guān)，雖中道從政，而創(chuàng)作仍在業(yè)余進(jìn)行。1980年后調(diào)到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長(zhǎng)，任南開大學(xué)客做教授，兼任遼寧大學(xué)、沈陽師范學(xué)院、遼寧師范??大學(xué)中文系教授，國(guó)家一級(jí)作家�，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、中華詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員、遼寧作協(xié)主席。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、冰心散文獎(jiǎng)、遼寧文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風(fēng)白水》、《當(dāng)代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢(mèng)窄》、《中國(guó)當(dāng)代散文精品文庫?王充閭散文》、《面對(duì)歷史的蒼茫》、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學(xué)術(shù)著作《詩性智慧》等。2名家點(diǎn)評(píng)王充閭先生

　　“如果聯(lián)系到學(xué)者散文(文化散文)的基本內(nèi)涵，那么，可以把王充閭的散文創(chuàng)作當(dāng)作是對(duì)九十年代文學(xué)的一種貢獻(xiàn)——并不局限于散文范圍之內(nèi)�！薄�—著名評(píng)論家吳俊他屏棄種種生活的誘惑，一次又一次地挑戰(zhàn)自我，向思索的深度、冥想的廣度掘進(jìn)，在散文天地中，留下清晰的生命足跡：思考愈深，詩意愈濃�！� ——李曉虹

　　(三)字詞積累 詞語正音：

　　晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵(zhōng)事增華 花翎（líng）搟（gǎn）面皮 發(fā)酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角 入殮（liàn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）詞語解釋：

　　敷陳演繹：鋪陳發(fā)揮。

　　踵事增華：繼續(xù)以前的事業(yè)并更加發(fā)展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。發(fā)蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進(jìn)棺材里。雍雍樂樂：和諧快樂。

　　傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。

　　彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時(shí)才有盡頭！(四)自主評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　學(xué)生根據(jù)自己課后對(duì)王充閭作品的閱讀及相關(guān)資料的搜集，說出自己對(duì)王充閭其人、其文、其情的評(píng)價(jià)，并闡釋理由。(五)整體感知活動(dòng)

　　問題引領(lǐng)：文章表現(xiàn)了嫂嫂怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說說。（設(shè)問目的：理解記敘類散文隨事而感的特點(diǎn)）

　　方法指引：記敘類散文的特點(diǎn)是隨事而感，借物感懷。顯然，找出作者主要回憶了嫂嫂哪些事件是概括嫂嫂性格特點(diǎn)的關(guān)鍵。事件舉例：

　　能做工序復(fù)雜的碗花糕 大年三十叫我借枕頭 私下護(hù)我、教我 哥哥逝世了她不愿改嫁

　　性格特點(diǎn)：嫂嫂是個(gè)善良、樸實(shí)、機(jī)敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責(zé)任感的農(nóng)村婦女。(六)研讀與賞析

　　問題引領(lǐng)：題為“碗花糕”，為什么很多地方不寫“碗花糕”？找出描寫“碗花糕”的地方，看“碗花糕”在文中起什么作用。

　�。ㄔO(shè)問目的：理解記敘類散文借物感懷的特點(diǎn)）教師總結(jié)：

　　第一部分大年嫂嫂給全家做了“碗花糕”。第二部分我被牛角頂傷后嫂嫂給我做“碗花糕”。第三次是我上私塾的時(shí)候嫂嫂給我做“碗花糕”。第四部分嫂嫂被迫改嫁，走時(shí)給我做了“碗花糕”。

　　嫂嫂總是在特殊的時(shí)刻給我做“碗花糕”。

　　作用：是貫串全文的線索。“碗花糕” 也代表了嫂嫂的至美至善。淺花瓷碗的命運(yùn)、結(jié)局也如嫂嫂的命運(yùn)、結(jié)局一樣，永遠(yuǎn)地從“我”的視線里消失了。本文人亡物碎，“玉石俱焚”式的結(jié)局，叫人禁不住慨然潸然，哽咽難語。

　　(七)重點(diǎn)探討

　　問題引領(lǐng)：選出你認(rèn)為文中最感人的片段或場(chǎng)面，反復(fù)誦讀并加以點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄔO(shè)問目的：通過反復(fù)誦讀體會(huì)散文真摯的情感，以“讀”帶“賞”提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）教師舉例：

　�、� 第二部分第三段�！按�我長(zhǎng)到四五歲時(shí)，嫂嫂就常常引逗我做些惹人發(fā)笑的事�！�…” 點(diǎn)評(píng)：讓人感受到嫂嫂和我相處很愉快……

　�、� 我讀第三部分第七段這里，“……爹，媽！就把我當(dāng)作你們的女兒！……”

　　點(diǎn)評(píng)：嫂嫂與我的家人培養(yǎng)了深厚的感情，她舍不得改嫁，就像女兒一樣孝敬父母……

　　③ 最后一部分�！昂髞恚�我進(jìn)縣城、省城讀書，又長(zhǎng)期在外工作……就這樣，我再也見不到我的嫂嫂，再也見不到那個(gè)淺花瓷碗了�！�

　　點(diǎn)評(píng)：很傷感的結(jié)局。我們想想學(xué)過的文章和自身經(jīng)歷，在《項(xiàng)脊軒志》中，作者妻子去世后，留下了“庭中琵琶樹”，并且已“亭亭如蓋”，還可以睹物思人而這里的結(jié)局，卻是人亡物碎，“玉石俱焚”，實(shí)在是令人潸然淚下啊！

　　(八)難點(diǎn)探討

　　①問題引領(lǐng)：當(dāng)代正是社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值失范、方位不明的精神漂流時(shí)代，如何尋找精神家園和歸宿，如何尋找靈魂的棲息地，這可能是我們面對(duì)的永遠(yuǎn)的困惑，擔(dān)王充閭在可能范疇內(nèi)的追問，有價(jià)值的探討卻為這個(gè)難題提供了可貴的參照系。從文章洋溢著無盡的鄉(xiāng)情以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領(lǐng)域怎樣的向往和追求？ 提示：

　　《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現(xiàn)了故鄉(xiāng)的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時(shí)代，這種真善美應(yīng)是我們的精神家園和歸宿。

　　②問題引領(lǐng)：如何理解平凡中透露出的偉大人格。提示：播放電視連續(xù)劇《趙尚志》主題曲《嫂子頌》

　�。ǜ柙~：嫂子嫂子借你一雙小手捧一把黑土先把敵人埋掉 / 嫂子嫂子借你一對(duì)大腳踩一溜山道再把我們送好 / 嫂子嫂子借你一副身板擋一擋太陽我們好打勝仗 / 噢憨憨的嫂子親親的嫂子我們用鮮血供奉你 / 噢黑黑的嫂子噢黑黑的嫂子黑黑的你）

　　提示：《嫂子頌》中的這個(gè)嫂子是千千萬萬個(gè)為中國(guó)革命做出巨大犧牲的女性之一，她的形象是光輝奪目的，在中國(guó)歷史中書寫過最亮麗的一筆的。我們可以給她一個(gè)定性的形容詞——偉大。而《碗花糕》中的嫂子是個(gè)平凡的女人，她所做的都是作為一個(gè)女性應(yīng)該做的最平常的小事，但誰說平常的小事中就沒有偉大可言呢？千千萬萬個(gè)平凡就構(gòu)成了一個(gè)偉大，偉大也就滲透在最平常的小事中。所以我們要多去觀察身邊最平常的人，因?yàn)樗麄冇米钇匠５男暮褪陆��?rùn)著我們的人生！如果我們都能做好這些平常的小事，社會(huì)也就更加和諧安定了。(九)歸納總結(jié)

　　通過該文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在當(dāng)今物質(zhì)世界得到了空前發(fā)展的時(shí)代，這只淺花瓷碗里盛滿真善美，這種真善美應(yīng)是我們的精神家園和歸宿；使學(xué)生初步體會(huì)記敘類散文“隨事而感，借物感懷”的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需的思維能力，為閱讀同類型的文章奠定基礎(chǔ)。附:板書設(shè)計(jì)

　　隨事而感： 嫂嫂是個(gè)善良、樸實(shí)、機(jī)敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責(zé)任感的農(nóng)村婦女

　　課后作業(yè)

　　1完成思考題第三題 將本文寫到的民俗和民諺整理歸類。課后再通過其他渠道收集一些與之相類似或相關(guān)的民俗和民諺，并寫出自己的體會(huì)，辦成手抄報(bào)，與同學(xué)交流。

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