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人物的千姿百態(tài)教案設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的人物的千姿百態(tài)教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人物的千姿百態(tài)教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過動作來刻畫人物形象。
2、描寫的動作能夠起到突出人物形象特征的作用。
3、能夠把動作描寫刻畫準(zhǔn)確、細致、生動。
4、注意語言的簡練、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點：
目標(biāo)1（重點）；目標(biāo)2、3（難點）
教學(xué)設(shè)想：
1、運用幻燈片的展示引發(fā)學(xué)生的興趣。
2、、以學(xué)生的說——練——評為主要的教學(xué)方法。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入
1、（師設(shè)疑）同學(xué)們，我們在寫作文時，最令你糾結(jié)的是什么？——作文干癟、不生動。今天我們來一起探討，如何將人物刻畫的形象生動。
2、（出示幻燈片）結(jié)合圖片，讓學(xué)生說說自己看到了哪些方面的內(nèi)容。歸納人物描寫的5種主要方法。（幻燈片）明確、板書課題———《人物動作描寫》二：引導(dǎo)學(xué)生明確
1、什么是動作描寫？（幻燈片）
2、動作描寫應(yīng)注意什么？學(xué)生討論、明確。出示幻燈片歸納。那么，怎樣才能將人物的動作描寫生動呢？下面，讓我們從經(jīng)典中去尋找寫作的訣竅。
回味精彩片段————（出示一組3張幻燈片回味課文名段。）三：指導(dǎo)寫作———學(xué)
�。ㄒ唬�、出示賞析片段《背影》片段，這是一個什么樣的父親？給你什么樣的感受？作者是用什么樣的方法達到這樣的感人效果的呢？
1、動作要寫準(zhǔn)確、細致
A、、使用比較法展示另外一段簡單版“背影”文字，引導(dǎo)比較優(yōu)劣。1得出結(jié)論：動作描寫要寫得細致，可以通過分解動作來完成。B、對片段中的動詞使用換詞法，（探、縮），引導(dǎo)學(xué)生比較優(yōu)劣。2得出結(jié)論：動作描寫要選用精準(zhǔn)的動詞，用動詞表現(xiàn)動作；
2、動作要寫生動
教師活動學(xué)生活動
1對“背影”中的文字采用刪減法，（刪去動作的'修飾語）
引導(dǎo)學(xué)生體會這些成分的作用。1得出結(jié)論：動作描寫要加入恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，不能單調(diào)，枯癟的描寫動作。
3、動作要能表現(xiàn)人物形象特征
教師活動學(xué)生活動
1對“背影”中的文字采用刪減法，（刪去外貌描寫的內(nèi)容）
引導(dǎo)學(xué)生體會這些成分的作用。1得出結(jié)論：動作描寫往往要與外貌、神態(tài)、心理描寫相結(jié)合進行。
�。ǘ�、總結(jié)寫作要點。（幻燈片）
�。ㄈ�、課外片段欣賞。（幻燈片）
四、雛鷹試翼——“練”學(xué)生片段作文，限時3分鐘。
五、習(xí)作交流——“評”
展示學(xué)生作文，學(xué)生互評，教師適時點評。
六、課堂總結(jié)，并板書。
七、作業(yè)略。（見幻燈片
板書：
人物動作描寫
準(zhǔn)確————選準(zhǔn)動詞
細致————分解動作顯出形象特征
生動————添加修飾
人物的千姿百態(tài)教案設(shè)計2
【教材分析】人物的動態(tài)是具有美感的，舉手投足之間表現(xiàn)著韻律及節(jié)奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：讓學(xué)生了解速寫的概念和意義，并通過直觀教學(xué)了解速寫的基本技法，能表現(xiàn)簡單的人物速寫。
2、過程與方法：通過概念、圖片、視頻等了解人物速寫的相關(guān)知識。
3、情感態(tài)度與價值現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，拓展學(xué)生對繪畫的了解。
【教學(xué)重點】速寫的相關(guān)概念和表現(xiàn)形式
【教學(xué)難點】學(xué)生對畫面的整體把握。
【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法
舉例法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：通過視頻和書本欣賞速寫作品：
1、《少女》（鉛筆速寫）18世紀
埃貢、席勒（德國）
2、《敲鼓的人》（毛筆速寫）20世紀
葉淺予
3、《刀郎舞》（毛筆速寫）20世紀
4、《冥想者》（鉛筆速寫）20世紀
文森特、梵高（荷蘭）
學(xué)生分析討論：分析速寫的基本特征，然后導(dǎo)入新課《人物的.千姿百態(tài)》
二、新課內(nèi)容：
速寫的概念：速寫是一種快速的寫生方法，它屬于素描的范疇，同素描一樣，不但是藝術(shù)造型的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式，是畫家，藝術(shù)創(chuàng)造者在創(chuàng)作前的準(zhǔn)備階段和對生活的記錄。
�。ㄒ唬┧賹懙囊饬x：
1、它能夠培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力和對繪畫的創(chuàng)作能力。2、能提高我們對物體形象的記憶能力和默寫能力。3、能為我們創(chuàng)作，繪畫收集大量的材料。
�。ǘ┧賹懙某Ｓ霉ぞ撸恒U筆、炭筆、鋼筆、毛筆。
（三）速寫的基礎(chǔ)知識：
1、“立七坐五盤（蹲）三半”。即人體的比例是以頭的高度為基準(zhǔn)，正常站姿為7—個頭高；坐姿為5—個頭高；蹲或盤腿坐有3—個頭高。
2、衣服與人體的關(guān)系：一般來說，貼體的部分為實處，遠離身體的部分為虛處。衣紋一般出現(xiàn)在關(guān)節(jié)歪曲處，是由于運動時衣服牽拉所引起的。
3、不同年齡人物比例關(guān)系：女性身高一般比男性矮，四肢稍短，肩窄臀寬；男性肩寬臀窄，呈倒三角形。兒童身材特點是頭大身體短，全身約為4個頭長。老人因為腰背歪曲，身高則少于7個頭長。
4、人體運動規(guī)律和重心：（通過圖片直觀講解）人體在發(fā)生扭轉(zhuǎn)時，要保持身體的平衡。人體的重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵，在兩足之間或一足上。
5、速寫的主要表現(xiàn)技法：（1）線描表現(xiàn)。（2）明暗表現(xiàn)。（3）線面結(jié)合表現(xiàn)。
一、二、課堂練習(xí)：臨摹一幅速寫作品，了解速寫的表現(xiàn)方法，主要對畫面的整體把握。課堂小結(jié)：學(xué)生作業(yè)中存在的問題和好的方面。
教學(xué)反思：
人物的千姿百態(tài)教案設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)讓學(xué)生掌握速寫的基本方法和步驟，并嘗試獨立完成速寫作品，提高學(xué)生對速寫的認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重點】速寫的方法步驟。
【教學(xué)難點】學(xué)生對人物比例和動態(tài)大體把握。
【教學(xué)方法】演示法
討論法
啟發(fā)式教學(xué)法
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入：觀看速寫教程視頻，讓學(xué)生直觀的感受畫速寫的基本方法。
二、復(fù)習(xí)鞏固：速寫的主要表現(xiàn)技法：（1）線描表現(xiàn)。（2）明暗表現(xiàn)。（3）線面結(jié)合表現(xiàn)。
三、新課內(nèi)容：
�。ㄒ唬┤宋锼賹懜鞑课坏漠嫹ǎㄍㄟ^視頻直觀教學(xué)）：
1、衣紋的畫法，注意取舍和概括，不能面面俱到，主要把轉(zhuǎn)折處的衣紋變表現(xiàn)出來，能表現(xiàn)出手臂的動態(tài)即可。
2、手部的畫法：注意手部和身高的比例，以及手部的姿勢，注意手部的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。
3、腳部的畫法：腳部的長度和整體比例很重要，要注意整體觀察，準(zhǔn)確把握好腳部的比例和結(jié)構(gòu)。
4、頭部的畫法：頭部是人物速寫中的重點表現(xiàn)部分，相對其他部位來說，表現(xiàn)時盡量詳細些，但也不能像素描頭像那么細致，注意頭部的'透視規(guī)律和面部表情和五官表現(xiàn)都很重要，要學(xué)會整體觀察整體表現(xiàn)，盡量把人物形象生動地描繪出來。
（二）速寫的方法步驟：
1、先用較淺的線條感慨出基本形，把握住比例動態(tài)。
2、用肯定的線條畫出輪廓，注意結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折處。
3、深入刻畫細節(jié)部分，使畫面相對完整。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)欣賞：
1、《大掃除》
2、《校園足球賽》
3、《放學(xué)》
4、《課堂》
5、《畫畫的女孩》
四、課堂練習(xí)：
根據(jù)教師給出的圖片，請同學(xué)們用學(xué)過的知識自己完成一幅速寫作品，注意人體比例協(xié)調(diào)，人物姿態(tài)自然，重心穩(wěn)定。
五、作業(yè)點評：學(xué)生作業(yè)中好的方面和存在的問題。
六、拓展提升：利用所學(xué)知識，在課余時間嘗試以同學(xué)為對象自己練習(xí)人物速寫。
【教學(xué)反思】
人物的千姿百態(tài)教案設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領(lǐng)略繪畫想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。
教學(xué)重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。
教學(xué)難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！
小結(jié)：我們在家、在大自然、在學(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。
2、揭題：人物與環(huán)境
二、新授
1、出示人物形象
提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學(xué)生討論、回答
2、在原有人物的基礎(chǔ)上，想一想，添加什么樣的背景好呢？
3、打開課本，學(xué)生欣賞課本中的人物添加。學(xué)生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？
S：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。
4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學(xué)生作業(yè)打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：
可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學(xué)雷同。
畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。
四、作品展示、評價
對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學(xué)生。
五、總結(jié)、延伸。
這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓(xùn)練和游戲。
《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《人物與環(huán)境》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第十二課，本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進行引導(dǎo)：
1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？
2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動想象環(huán)境。
本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實際情況，為學(xué)生提供部分人物動態(tài)圖片，也可以采用實現(xiàn)將人物動態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動紙張改變動態(tài)的方法使用。
二、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘�，�?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化的特點。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的'想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。
四、教學(xué)重難點
1、重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
2、難點：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具、印有人物動態(tài)的作業(yè)紙、五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課上老師帶來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰（學(xué)生搶著回答：機器貓）機器貓的本領(lǐng)真大，常常用他的百寶箱幫助大雄化解困難。這不新學(xué)期開學(xué)了，同學(xué)們都把暑假出去玩的照片拿來一起分享，可大雄哪也沒去，他覺得很沒面子，就央求機器貓用萬能照相機幫助他，可粗心的機器貓卻幫了倒忙，讓大雄被嘲笑。我們來看看機器貓究竟錯在哪了（課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場景）你發(fā)現(xiàn)了嗎，誰來說（生：冬天不能穿著背心短褲。）師：你觀察的真仔細，看來人物與環(huán)境如何和諧、統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來研究人物與環(huán)境的相關(guān)知識。板書課題：人物與環(huán)境。（請同學(xué)們齊讀課題）
�。ǘ┲v授新課
1、師：同學(xué)們，讓我們先來看一幅有趣的圖片。使用課件出示沒有背景的大雄奔跑姿勢的圖片。
師：想想圖片中大雄在做什么？學(xué)生回答：賽跑。師：看來你是個愛運動的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？生：運動服。背心短褲。師追問：在哪跑步？生：運動場，公園，廣場上、、、、、、師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動作還可以讓你聯(lián)想到他在做什么？（課件：上面是動作圖片，下面是大雄在哪，在干什么？）（生1：大他在公交車站趕公交車；生2：大雄在街上捉小偷；
生3：可能是他遲到了背著書包去上學(xué)、、、、、、學(xué)生發(fā)散思維回答各種答案）
2、師：大家的想法都很不錯，老師覺得他的動作看起來像、、、、、、（師課件演示被恐龍追）而且還像、、、、、、（課件犯錯誤被媽媽打）師課件展示后小結(jié)：同學(xué)們看，同樣的一個動作，在不同的環(huán)境里，就會組成不同的畫面。剛才，我們根據(jù)人物的動作（在黑板上寫板書：動作環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣，我們還可以通過改變動作的方向（在黑板上寫板書：方向）對周圍的環(huán)境進行想象。
3、師：（出示橫著大雄的圖片）看，現(xiàn)在大雄又像在干什么？（學(xué)生回答：在床上打滾，摔了一跤）
那如果是這個方位呢？（出示腳朝上的圖片）這個動作又像在干什么？（師課件再換一個方位）
還有這樣呢？這樣像是在干什么？師接著說：我們讓大雄做一個360°的空翻看看（師出示課件，手勢指）
看！就會有這么多新動作產(chǎn)生，每個動作的大雄都在做什么，又是在什么樣子的環(huán)境里呢，快讓我們動手來拼一拼吧。老師給每個小組準(zhǔn)備了一個大大的口袋，里面有人物、服裝、道具、背景，請小組同學(xué)們在最快的時間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫，最后說說這么拼的理由。抓緊時間開始吧�。▽W(xué)生完成后到前面說想法，互評）
4、師：同學(xué)們用紙模的形式給大雄的動作選擇了合適的環(huán)境，那大雄的其他動作還可以在哪些情境中出現(xiàn)呢，我們一起來看（課件欣賞其他的畫，找學(xué)生說看到了什么）
5、師總結(jié)：不管我們在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來與我們搭配，這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、統(tǒng)一�？磥砣宋锱c環(huán)境真是相互依存、密不可分。師：學(xué)了這么多大家一定手癢了，那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧�，F(xiàn)在我們就來做機器貓幫大雄去實現(xiàn)夢想。（課件出示要求：）
（三）作業(yè)要求
1、構(gòu)圖飽滿，有創(chuàng)意
2、畫面生動，色彩鮮明
3、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一
�。ㄋ模⿲W(xué)生畫作業(yè)
教師巡視指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：將圖片人物調(diào)換方向充分發(fā)揮想象。添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境注意與人物的關(guān)系。（突出人物活動）
�。ㄎ澹┱故荆�
看起來同學(xué)們的想象力非常豐富，剛剛老師看了一下，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作業(yè)完成情況非常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請畫好的同學(xué)把作業(yè)粘到黑板上。（請學(xué)生把相同動作的作業(yè)粘成一排，學(xué)生說意圖：動作像在做什么，在什么樣的環(huán)境里）（請學(xué)生說最喜歡哪幅，理由是什么）
�。┙Y(jié)束語：今天，通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比機器貓更有本領(lǐng)大家都有非常豐富的想象力，希望你們在生活中繼續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好，這節(jié)課就上到這里，下課。這節(jié)課是上學(xué)期上的效果最好的一節(jié)課，我沒有像以往一樣詳細的講解，只是設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的思維非常積極，在自己設(shè)計的過程中，我看到他們的設(shè)計超乎我的想象，很多平常畫的不出色的學(xué)生也畫出了有創(chuàng)意的作品，就連他們最害怕的設(shè)計顏色上都沒有讓我?guī)褪裁疵�，作品展示時，每個同學(xué)都感到吃驚，“我能畫的這么好”，他們的成就感自豪感油然而生，我覺得這才是真正的美術(shù)課，以往學(xué)生的思維沒有打開想不到畫什么，就照著課本上畫，太難畫不好，太簡單畫的不喜歡，沒能充分的調(diào)動學(xué)生，本節(jié)課讓學(xué)生想象，又自由組合打開想象的大門，課后我又分析，還有一方面原因是人物的線條不好畫，課前我準(zhǔn)備了有人物的紙張，學(xué)生很輕松的就開始創(chuàng)作了，美術(shù)課不好上，上好美術(shù)課更不易。
這次國培給我們帶來的最新教育信息就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。專家老師對當(dāng)前美術(shù)教育的狀況，及新課標(biāo)的修定進行詳細的闡述，使我們進一步理解了美術(shù)課程定性為體現(xiàn)人文關(guān)懷的人文性；同時，又是以視覺形象感知，理解和創(chuàng)造為特征的課程。也讓我們進一步明確了小學(xué)的美術(shù)教育是學(xué)科本位與教育功能并重的。美術(shù)課程除了傳承本學(xué)科知識與技能外，還必須以獨特的方式發(fā)揮教育功能，包括道德教育和情感教育等等。每種類型的課自己感知沒辦法上時，都有優(yōu)秀的課例讓我們借鑒學(xué)習(xí)的，讓我對今后怎樣設(shè)計有效的課堂教學(xué)有了清晰的思路與方向，也讓我對課堂教學(xué)方法有了新的認識，根據(jù)學(xué)生的實際情況，整合教材，合理利用教學(xué)資源，我們農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)該有許多可以開發(fā)的課程資源，我們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)呢？這些課程資源的開發(fā)不僅可以讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，而且可以讓學(xué)生參與文化的傳承和交流…
研修時間也許太短暫，也許大家并沒有學(xué)到太多的理論知識，但卻產(chǎn)生了很多思維與感觸的碰撞。這是一個開始，也是一個延伸！我深深地認識到，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，一步一個腳印，將所學(xué)的知識運用到教學(xué)實踐中，學(xué)會從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實可行的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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