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六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案1
教材簡析：
本次實(shí)踐活動(dòng)包括四個(gè)板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計(jì)版面”、“評(píng)價(jià)”。通過活動(dòng)，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報(bào)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。
2．活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。
3．通過活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第1-3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點(diǎn)一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報(bào)，主題是“我們身邊的普通人”。
采用讀書、看報(bào)、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。
二、準(zhǔn)備材料
采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。
給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。
從報(bào)紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的`事跡。
……
三、整理版面
1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。
2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。
3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。
四、設(shè)計(jì)版面
1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個(gè)草圖
2.提示進(jìn)行小組分工
五、評(píng)價(jià)
標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容范圍是否廣泛
2、表達(dá)是否多樣化
3、裝飾排版是否合理
4、整體效果是否吸引人
5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意
評(píng)價(jià)：
1、組織學(xué)生觀看
2、發(fā)評(píng)價(jià)表
3、請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的評(píng)價(jià)意見
單元小結(jié)（第4課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容:
單元小結(jié)
教學(xué)過程：
一、提出要求：
對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。
二、評(píng)價(jià)過程：
1.自評(píng)：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。
要求：語言要通順一些，說具體一些。
2.小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。
3.老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。
4.自己經(jīng)幾方面的評(píng)價(jià)總結(jié)一下。
5.寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。
要求寫的具體不空洞。
6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個(gè)別不足的情況。
指明努力方向，尤其是表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。
及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案2
活動(dòng)指導(dǎo)：
活動(dòng)主題：珍愛生命感悟生命
活動(dòng)目的：通過這樣的活動(dòng)生命在春天里小動(dòng)物盡情綻放。生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；是每一位藝術(shù)家用感情和肢體塑造的奇跡；是每一位智者用心智和時(shí)間探討的奧秘，使同學(xué)們了解生命的起源和意義，理解生命的珍貴和價(jià)值。建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、關(guān)心他人、關(guān)心自然。
教學(xué)構(gòu)想：鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟，理解大意。課前讓學(xué)生廣泛地收集有關(guān)長城的資料，課堂上要充分地引導(dǎo)學(xué)生交流資料，以此幫助學(xué)生理解凝聚的民族智慧。
活動(dòng)步驟：
一.準(zhǔn)備。
1.分組討論擬定活動(dòng)，如擬定活動(dòng)內(nèi)容.方式方法.注意事項(xiàng).程序等。
2.如果掃墓要了解程序.應(yīng)注意事項(xiàng)等；如果觀察小動(dòng)物，要準(zhǔn)備好筆和紙，隨時(shí)記錄現(xiàn)象.心情等；如果采訪，要先擬好采訪提綱�；顒�(dòng)。
3.清明節(jié)掃墓，緬懷先輩，思考怎樣使自己的生命更有意義。
4.參觀動(dòng)物園.植物園，觀察植物及小動(dòng)物的'出生.成長，感受生命力量的偉大。
5.采訪敬老院或醫(yī)院，了解老人的過去，了解老人與病魔的抗?fàn)�，了解器官捐獻(xiàn).移植情況，體會(huì)生命的堅(jiān)強(qiáng)與脆弱。
6.開一個(gè)故事會(huì)，講一講有關(guān)生命的故事，知道生命來之不易，知道生命是愛與奉獻(xiàn)的結(jié)晶。
成果展示
活動(dòng)范例掃墓
今天是我們?nèi)胰ゼ罀咄夤昴沟娜兆��？梢淮笤缣炜毡阆缕鹆藘A盆大雨。在我看來，這場雨下得正巧，下得好，因?yàn)樗由盍宋覀兊恼\意，讓我對(duì)外公的思念又多了幾分。
早晨，一個(gè)小時(shí)的車程后，我們來到了外公的陵墓前。與前幾次一樣，舅舅先拿出準(zhǔn)備好的食物，并分類放在瓷盤子里。我一看，有麻糕、蛋糕、蘋果、柑橘等。在我們看來都是那么好吃的點(diǎn)心，現(xiàn)在供給外公吃，好像他就在我們身邊，過著和我們一樣的生活。我看著舅舅一邊口中說著祝福外公的話，一邊往放在墓中間的酒杯中倒?jié)M白酒，還插了三柱香。點(diǎn)著后，一條淡淡的青煙隨風(fēng)飄散。為了不讓給外公的東西淋濕，媽媽、阿姨、舅舅輪流撐著一把大傘。我能看出，在他們的眼神中透著淡淡的憂傷。隨后，舅舅把紙錢燒著了還說要多燒一點(diǎn)，讓外公用個(gè)夠。不知為什么，我的眼睛一下子濕潤了。也許是思念外公吧。我含著淚水，帶著無比的思念之情朝外公的陵墓鞠了三個(gè)躬。雨還在“嘩嘩”下著，那是天空的眼淚。人們雖然知道，祭祀是迷信的，送去的吃的外公都不可能再吃到了，傳達(dá)給去世的人。
你相信嗎？我到現(xiàn)在一次都沒有看見過外公。外公在我還沒出世前就去世了，已整整離開我們十六年了。我只能靠著外婆家的照片和我的猜測想象外公的樣子。在我看來，外公一定是世界上第一慈祥的老人。他戴著一副深色框眼鏡，感覺時(shí)刻在思考，時(shí)刻在享受生活。而我不知道外公其實(shí)還是個(gè)特別能干的人。聽媽媽和阿姨說，他們小時(shí)候的飯都是外公燒的，外公還會(huì)做很多家務(wù)，是我想象不出來的。要是他現(xiàn)在還活在我身邊，我一定會(huì)很依賴他。聽媽媽說，小時(shí)候外公可寵她了，我想，如果他還在，他一定會(huì)像寵愛媽媽一樣寵愛我吧！那我一定是世界上最幸福的外孫女。
中午，回到外婆家團(tuán)圓。當(dāng)我看到外婆時(shí)，突然感到特別親切溫暖。是啊，外公已離我而去，外婆卻仍然在疼愛我。我要把對(duì)外公的思念轉(zhuǎn)化為對(duì)外婆的加倍孝順，讓外婆因有我這樣一個(gè)可愛的外孫女而更加幸�？鞓罚尰钪娜藘耗荏w會(huì)到生命存在的意義和價(jià)值。
門外，雨仍在瀝瀝地下著，一如我思念親人的情感仍在流淌著……
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案3
第一課時(shí)
一、教師談話引入，揭示研究課題
師：同學(xué)們，你們每天都是怎樣來到學(xué)校的？你們都會(huì)騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會(huì)騎自行車了，那你對(duì)自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看（課件：自行車發(fā)展史）
這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時(shí)候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯(cuò)吧？
師：自行車經(jīng)過多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實(shí)用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請(qǐng)看，這些自行車的設(shè)計(jì)是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計(jì)新穎的自行車）
師：看到這里，你對(duì)自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
師：誰能介紹介紹自己的自行車？
師：你們說的可真詳細(xì)，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計(jì)呢？
師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下。
�。ㄐ〗M討論，師板畫自行車）
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
生：為什么人騎在自行車上不會(huì)倒？自行車為什么能動(dòng)？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的�。孔孕熊嚿嫌心敲炊嗖考�，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會(huì)是什么樣子的？我的自行車騎一段時(shí)間就覺得很沉，騎起來很費(fèi)力，怎么才能讓它輕快一點(diǎn)兒呢？……
師：同學(xué)們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個(gè)方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護(hù)、發(fā)展趨勢）
2、小組選擇研究問題
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學(xué)生按研究問題調(diào)換座位）
師：請(qǐng)各小組推選一名同學(xué)擔(dān)任組長。
各小組組長作。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑
師：要想解決這么多的.問題，我們都可以通過哪些途徑來進(jìn)行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……
師：同學(xué)們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實(shí)地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請(qǐng)教老師和家長……你們能夠使用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動(dòng)任務(wù)。
四、小組制定研究
師：要想成功完成一項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，首先要有一份好的活動(dòng)。請(qǐng)各小組組長帶領(lǐng)你的組員認(rèn)真填寫本次活動(dòng)的表。
小組合作討論，填寫活動(dòng)表。師巡視指導(dǎo)。
五、小組匯報(bào)研究
師：同學(xué)們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動(dòng)展示吧！讓我們掌聲有請(qǐng)第一小組進(jìn)行展示。
各小組分別匯報(bào)本組活動(dòng)。
六、：
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長補(bǔ)短，充實(shí)完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。
自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧唬覈炙赜凶孕熊囃鯂拿婪Q。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以了解更多的關(guān)于自行車的知識(shí)，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)可以順利實(shí)施成功
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
山東省教學(xué)研究室編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題5小小設(shè)計(jì)師。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 欣賞個(gè)性實(shí)用的手工相框，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。
2、 通過觀察、動(dòng)手體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)手工相框的制作方法，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
3、 在小組合作完成同一主題的手工相框的活動(dòng)體驗(yàn)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、 通過展示活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)覺自身更多的靈感與創(chuàng)意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解手工相框制作的材料、工具、步驟，小組合作體驗(yàn)制作過程。
課前準(zhǔn)備：
自制手工相框、彩色卡紙、毛線、橡皮泥（彩泥）、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
—、情景導(dǎo)入
1、師：在我們豐富多彩的小學(xué)生活中，細(xì)心地李老師為我們抓怕了很多美好的瞬間，想看 嗎？（想）請(qǐng)看
出示幻燈片
師：照片看完了，你想說點(diǎn)什么？
生： .....
師：是啊，這些照片記錄了大家成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師：老師對(duì)這張照片最感興趣，瞧�。ɑ脽羝�
我還對(duì)他進(jìn)行了加工呢。（出示對(duì)比照）
師:對(duì)比兩張照片，你更喜歡哪張？為什么？
生：喜歡加相框的，更漂亮。
師：相框不僅能起到美化照片的作用，還能更好地保存照片呢。
師：你都見過什么材質(zhì)的相框？
生：木頭的，塑料的 .....
師：老師也做了一些漂亮的相框，想看看嗎？
生:想
（出示相框）
師：到底是怎樣做的呢？今天我們就一起開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，制作有創(chuàng)意，有個(gè)性的
相框。（板書：個(gè)性相框）
二、 觀察討論
1、 研究相框的組成和制作步驟
師：要想做出漂亮、有個(gè)性的相框，我們得一起研究研究，請(qǐng)每組組長過來領(lǐng)喜歡的相框。
師：桌上的作品，可以用看一看，摸一摸，拆一拆的方法，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究：相 框是由幾部分組成的？他們是怎樣制作出來的？
小組交流，巡視指導(dǎo)。（學(xué)生探究）
2、 匯報(bào)相框的組成
學(xué)生匯報(bào)
教師總結(jié)
相框的組成：邊框、背板、支架
邊框分為內(nèi)框和外框。
3、 匯報(bào)相框的制作步驟
師：這些相框是怎么做出來的呢？
生：先剪框架，粘 .....
師：剛才同學(xué)們說的剪、粘、畫都屬于制作方法。
師：制作相框分幾步呢？
生： .....
教師總結(jié)制作過程：“構(gòu)思---制作邊框一裝飾邊框---固定背板和支架。
4、 小組構(gòu)思主題相框
師：同學(xué)們，我們先來看第一步：構(gòu)思。要想制作一個(gè)個(gè)性的相框，構(gòu)思是最重要的，下面， 給小組里的伙伴說一說，如果制作一個(gè)相框，你們組想做一個(gè)什么主題的相框？
師：有了好的'構(gòu)思，接下來我們應(yīng)該制作了，你認(rèn)為我們制作的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
生：內(nèi)框不能大過照片。外框不能小于照片的邊緣。大小在內(nèi)外框之間。
師：既然大家都有了想法，我們就要付諸于行動(dòng)。動(dòng)手制作一個(gè)簡單的邊框。
三、 初次設(shè)計(jì)簡單的邊框
1、設(shè)計(jì)簡單的邊框
師：在動(dòng)手制作前，請(qǐng)先看溫馨。（出示提示）
要求明確了嗎？開始吧。
生設(shè)計(jì)…展示（說說制作的過程）
師：你來給大家說一說。
師：請(qǐng)大家舉起手中的相框邊框，互相看看吧。
老師真佩服大家的想象力和創(chuàng)造力。
2、粘貼背板的邊框的主要事項(xiàng)
師：相框的框架做完了，接下來我們需要干什么？
生：粘貼背板和支架。
師：在粘貼的過程中，有什么注意事項(xiàng)嗎？
生： .....
四、 小組合作，制作個(gè)性相框
師：剛才制作邊框時(shí)，大家做的過癮嗎？（不過癮）接下來我們要制作上進(jìn)行一項(xiàng)大工程。
師：老師給每個(gè)組提供了不同的材料，根據(jù)剛才小組確定的主題，完善修改自己邊框的同 時(shí)，進(jìn)行美化、固定背板和框架，制作一個(gè)完整的相框。
在做的時(shí)候，注意一下幾點(diǎn):出示溫馨提示（指名讀）：
要求：（1）大膽創(chuàng)新、造型美觀。
（2） 使用工具，注意安全。
（3） 選岀代表，介紹作品。
學(xué)生制作。
展示學(xué)生作品。
師：下面讓我們走進(jìn)“陽光相框?qū)Ｙu店”，請(qǐng)每組派代表拿著作品到前面來，簡單介紹自己 的創(chuàng)意。
其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
五、 拓展延伸
師：我們?cè)谥谱飨嗫驎r(shí)不僅可以用這些材料，其實(shí)生活中的很多廢舊材料也可以用來制作 相框。同學(xué)們看，這個(gè)相框是用家里廢棄的布料制作的，這個(gè)相框是用閑置的蛋檢盤制作的，這 個(gè)相框是用筷子制作的，這個(gè)是用廢舊報(bào)紙、書刊制作的�？�，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和靈 巧的雙手，你就能變廢為寶，制作岀更多更別具一格的相框。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案5
活動(dòng)設(shè)想
家鄉(xiāng)是一個(gè)親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益，而且也體現(xiàn)著當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，具有深刻的人文內(nèi)涵。它們的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化底蘊(yùn)，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識(shí)并增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的必由之路。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。
3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的`社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
課程內(nèi)容
分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)內(nèi)容及過程
活動(dòng)方式
第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。
1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。
2．開展考察活動(dòng)
�、倏疾旒亦l(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。
②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。
③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。
�、芸疾旒亦l(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。
�、菰L問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。
3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。
以下一些活動(dòng)形式可供參考：
�、賹W(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊(cè)子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。
�、谂c有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。
�、蹫樯鐓^(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。
到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。
第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝
1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。
2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。
1.實(shí)地考察景點(diǎn)（拉法山、紅葉谷等），了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。
2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。
3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。
4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。
實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理
第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)
培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。
1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。
2.商討調(diào)查計(jì)劃。
3.調(diào)查，整理資料。
4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。
�、僖髮W(xué)生制作廣告宣傳畫，評(píng)出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。
�、诮ㄗh學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評(píng)優(yōu)。
討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查
活動(dòng)實(shí)施
1．組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動(dòng)。在總結(jié)評(píng)價(jià)階段，可以班級(jí)為單位組織活動(dòng)。
2．教師配備：需配備專職指導(dǎo)教師一名。
活動(dòng)成果展示與匯報(bào)
1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。
2．制作的廣告宣傳畫和所撰宣傳文章。
3．學(xué)生的變化：帶隊(duì)教師所記個(gè)案。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。
1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。
2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。
3、教師評(píng)價(jià)與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語、活動(dòng)記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說等。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。課前準(zhǔn)備每人制作一張心意賀卡表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學(xué)過程。
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實(shí)踐：A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學(xué)生各抒己見）C、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評(píng)一評(píng)。
4、母親節(jié)心意賀卡評(píng)比：先在小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)勝者，再在班上評(píng)出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您�。⿲懞煤蠹w評(píng)一評(píng)誰寫得最好。
三、師總結(jié)：
今天，同學(xué)們都能以各種方式表達(dá)自己對(duì)母親的`尊敬，真好！
四、布置作業(yè)：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案7
活動(dòng)目的
1．通過緬懷先烈，參觀植物園，觀察生命，看望老人，了解器官捐獻(xiàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)這了解生命，感悟生命的價(jià)值。
2．激發(fā)熱愛生活、探索生命、描繪生命的思想感情。
3．學(xué)會(huì)利用多途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能里。
4．在生活中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。促使學(xué)生在本課程的'積極參與中學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，進(jìn)一步了解生命，感悟生命的價(jià)值。
活動(dòng)實(shí)施
組織形式：此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生自己主探究或了解，進(jìn)行調(diào)查或考察，實(shí)踐活動(dòng)形式較多，宜以小組活動(dòng)為主，可以讓學(xué)生自由結(jié)合成10人的小組，以小組為單位開展活動(dòng)。
活動(dòng)過程
一、明確目的
1．學(xué)生讀一讀，本次活動(dòng)的目的與要求。
2．學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，自主地進(jìn)行分組。
第一組：清明掃墓，緬懷先烈。
第二組：觀察生命，體會(huì)生命。
第三組：看望老人，送去歡樂。
第四組：查閱資料，了解器官捐獻(xiàn)。
二、分組活動(dòng)
�。ㄒ唬┑谝唤M：清明掃墓，緬懷先烈。
1．開展調(diào)查活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗淵源。
�。�2）了解清明節(jié)為先輩掃墓的意義。
2．開展掃墓活動(dòng)。
3．寫一寫自己參加清明掃墓，緬懷先輩后的體會(huì)。
�。ǘ┑诙M：觀察生命，體會(huì)生命。
1．實(shí)地考察景點(diǎn)，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等
2．開展“體驗(yàn)生活的力量”活動(dòng)。
3．實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理。
�。ㄈ┑谌M：看望老人，送去歡樂。
1．培訓(xùn)學(xué)生
（1）培訓(xùn)學(xué)生也老人交談的禮儀和技巧。
（2）擬準(zhǔn)備為老人們表演的節(jié)目。
（3）聆聽老人講述過去的事情。
2．實(shí)地看望老人，進(jìn)行時(shí)間活動(dòng)。
（四）第四組：查閱資料，了解器官捐獻(xiàn)。
1．讓學(xué)生進(jìn)行查閱資料、上網(wǎng)等方式，了解什么是“器官捐獻(xiàn)”？
2．學(xué)生展示自己收集的資料。
3．“器官捐獻(xiàn)”簡介。
三、成果展示
1．展出的成果：心得、所獲知識(shí)和照片等。
2．寫一寫自己對(duì)生命的感悟。
四、布置作業(yè)
1．以“生命”為話題，寫一篇作文。
2．與同學(xué)交流、分享自己的快樂
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
3．學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得這首詩表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
同學(xué)們，大家回想一下，自己在學(xué)習(xí)上或生活中有過失敗的經(jīng)歷嗎？面對(duì)失敗，你當(dāng)時(shí)是抱著怎樣的態(tài)度呢？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說略）
是啊！世界上沒有人一生從不失敗，從來不會(huì)遇到困境。（板書：面對(duì)困境）
面對(duì)困境，有的人懷著一種憂傷，把失望和氣餒刻在了人生的底片上，而有的人接納失敗卻像捧起一本書，傾注一種自信和智慧的目光去閱讀，而后去創(chuàng)造一種新的生活。
二、自選短文，初談感受。
同學(xué)們手上拿著的一首古詩、三篇短文，都告訴了我們同樣的道理，老師每讀一次，都會(huì)被里面的故事所震憾、所感動(dòng)。我想，這么好的故事應(yīng)該與同學(xué)們一起分享。
課前這幾篇短文大家都讀過了，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一篇你感受最深的文章，再把它讀一讀，特別是那些感動(dòng)你的話，多讀幾遍。讀好后請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺芑蚶斫狻?/p>
�。▽W(xué)生交流，從學(xué)生的答案中板書。）如：自信、不氣餒、樂觀、接納失敗、積極面對(duì)人生、靠自己、不向逆境低頭等等。
說得真是太好了！同學(xué)們，面對(duì)困境我們是應(yīng)該（學(xué)生讀——板書。）
聽了大家剛才的交流，談的大多是自己對(duì)三篇短文的理解，而老師在讀這些文章的時(shí)候，恰恰是《別董大》這首詩給我的感受最深。
現(xiàn)在讓我們一起來感受一下《別董大》這首詩，看看在這首詩中，到底是什么感動(dòng)了老師，或許你讀著讀著，你也被深深地感動(dòng)。
�。ǔ鍪竟旁姡骸秳e董大》）
�。▽W(xué)生讀）
三、簡介背景，研讀“雁”字。
通過剛才的讀，大家已經(jīng)知道，這是一首——（送別詩）。寫的是誰在哪里送別誰？（高適在塞外送別董大）
高適？高適是誰？（學(xué)生講：高適是唐代詩人。字達(dá)夫，渤海蓨(tiǎo)（今天的河北省景縣）人。因?yàn)楣僦辽ⅡT常侍，所以又稱高常侍。他的詩大多反映邊塞生活，詩情奔放。作品集為《高常侍集》。）
董大？多奇怪的名字��？你能說說嗎？
�。▽W(xué)生說：唐玄宗時(shí)著名的琴客董庭蘭。在兄弟中排行第一，故稱“董大”。）
我記得這樣的稱呼在王維的一首古詩中也出現(xiàn)過？（見機(jī)點(diǎn)拔：那首詩是“渭城朝雨浥輕塵……”）
對(duì)，是——《送元二使安西》，這里的“元二”就是？（在家中排行第二，所以他為——元二。）
這首詩前兩句寫的是當(dāng)時(shí)分別時(shí)的環(huán)境。讀了詩以后，你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的？（板書：（）的環(huán)境）。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說）你讀得可真仔細(xì)。
后兩句是高適在臨行前對(duì)董大說的贈(zèng)言。你能從詩中找到根據(jù)嗎？從哪里可以看出是高適對(duì)董大說的？
�。▽W(xué)生說：是從“君”字中看出的，因?yàn)椤熬痹谠娭芯褪悄�，指董大。�?/p>
現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。（請(qǐng)學(xué)生讀——個(gè)別讀，小組讀，集體讀。）
細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這兩句詩中涉及到的一些景物。你能來把它劃出來嗎？
�。▽W(xué)生劃）——黃云、白日、北風(fēng)、雁、雪。
黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀讀詩，猜猜看，這到底是什么原因？（見機(jī)點(diǎn)拔，當(dāng)時(shí)他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚(yáng)，以至于云都成了黃色的了。）
你能把這句詩讀一下嗎？
�。▽W(xué)生讀）——你讀得黃云還不夠多，只是一片黃云。（突出“千里”。）
誰能再讀一下？——你讀得黃云還不夠濃。誰愿意再來試試？（突出“曛”。）個(gè)別試讀，男生試讀，女生試讀，全班試讀。
讀得真不錯(cuò)！第二句誰來讀一下？學(xué)生讀——見機(jī)點(diǎn)拔：你讀的“北風(fēng)”能再猛一些嗎？你讀的雪能再大一些嗎？（學(xué)生讀）
連起來讀。（小組讀、個(gè)別讀）
讀好后——（畫雁）……？
同學(xué)們，在這樣（）的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？
大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛（讀重音），它會(huì)怎么想，對(duì)自己會(huì)怎么說？請(qǐng)你選擇一個(gè)自己喜歡的句子來說說。（出示句子）
1、大雁對(duì)北風(fēng)說：。
2、大雁對(duì)飛雪說：。
3、大雁對(duì)自己說：。
4、我想對(duì)大雁說：。
四、由雁及人，感悟詩情。
詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么感觸呢？（學(xué)生說）
�。◤膶W(xué)生的回答中見機(jī)引導(dǎo)）從哪里可以看出，高適他沒有放棄，沒有氣餒。
�。ㄗx古詩——找出“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君�！保�
怎么說？（指出高適這不僅僅是在對(duì)董大說，也是在對(duì)他自己說。）
是啊！這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈(zèng)語說得如此體貼入微，如此堅(jiān)定不移。它不僅僅是在對(duì)董大說，其實(shí)也在對(duì)自己說。
同學(xué)們，要知道詩人懷才不遇，將近有30年啊，直到50歲才得了一個(gè)“有道科”的官銜。他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極地面對(duì)人生。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！
愿意再來把這首詩讀一遍嗎？
�。▽W(xué)生讀——全班讀、男生讀、女生讀、再全班讀）
五、結(jié)合生活，提升境界。
同學(xué)們，明年的`這個(gè)時(shí)候，大家都已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，在學(xué)習(xí)中，生活中一定會(huì)遇到更多的挫折，遭遇更多的失敗。我相信同學(xué)們?cè)诶Ь趁媲耙欢〞?huì)：（學(xué)生說）
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同感動(dòng)于高適與董大知己相別的感人情景，今天，讓我們?cè)僮哌M(jìn)清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷。
�。ò鍟n題）
[開頭的設(shè)計(jì)實(shí)際上就是為了后來引導(dǎo)學(xué)生感悟兩首詩的異同作了一個(gè)鋪墊，同時(shí)也試圖創(chuàng)設(shè)一種情景，幫助學(xué)生快速的進(jìn)入別離的情緒]
二、以讀促悟，探究新知
1、課題入手解題析意
師：同學(xué)們和老師輕讀課題，讀了課題你明白了什么？
生回答
2、初讀課文了解大意
師：正如同學(xué)們所說，詩的題目已經(jīng)讓我們獲得如此多的信息，那詩的正文一定更值得我們?nèi)ネ诰颉，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，看看課文主要講的是什么？
生讀文
師：好，同學(xué)們，我相信大家對(duì)詩的內(nèi)容有了一定的了解，現(xiàn)在誰能說一說？
生匯報(bào)自己的想法。
師：同學(xué)們概括領(lǐng)悟能力之強(qiáng)令老師折服，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想朋友送別時(shí)心情會(huì)如何呢？誰愿意把這種依依惜別之情讀出來？
學(xué)生讀文，并互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并齊讀
3、品詞析句深入探究
師：同學(xué)們讀的非常有感染力，如果我們想真正讀出詩人的情懷，那只有深入詩人的內(nèi)心世界，了解詩文的具體意思，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們由字到句再到篇的分析一下詩文意思。
學(xué)生自學(xué)后有不懂的地方進(jìn)行小組討論。
進(jìn)行匯報(bào)
4、以情感人挖掘精髓
師：有了理論支撐，相信同學(xué)們的朗讀一定更聲情并茂，誰愿意讀一下？喜歡讀的同學(xué)可以站起來讀。
生自愿讀文
師：再讀詩文，你對(duì)詩或者是詩人與元二之間的情誼有什么更深的感悟么？
生按照自己的體會(huì)回答
[此環(huán)節(jié)有太多令自己感動(dòng)的地方，比如在設(shè)計(jì)上作到了從題目入手，帶著目的去讀，每一次讀都有一定的任務(wù)，使學(xué)生從課的開始便保持著一種閱讀期待，直到課程的結(jié)束。尤其是在分析詩句意思的環(huán)節(jié)，更是能夠讓學(xué)生從字到句，由句及篇的進(jìn)行分析。除了在設(shè)計(jì)上自認(rèn)經(jīng)高老師指導(dǎo)后有了一定的進(jìn)步外，在學(xué)生的表現(xiàn)中我更是體會(huì)到了什么是驚喜：首先學(xué)生能夠認(rèn)真的傾聽別人的談話內(nèi)容了，并且能夠針對(duì)其發(fā)言內(nèi)容補(bǔ)充談的不夠具體全面的地方，尤其是有的同學(xué)還能夠根據(jù)他人的發(fā)言激發(fā)自己的全新體驗(yàn)，聽來讓人耳目一新，像楊爽同學(xué)對(duì)“渭城朝雨悒輕塵”一句獨(dú)特的理解，充滿了兒童的天真，又充滿那種兒童對(duì)友誼的珍重。
當(dāng)然，在本環(huán)節(jié)中也有著有待加強(qiáng)的地方，比如小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)變換一下小組發(fā)言人，讓每一個(gè)孩子都有感受成功的機(jī)會(huì)]
三、對(duì)比探究，拓展研讀
師：同學(xué)們，你有過和親人、朋友離別的經(jīng)歷么？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景��？
學(xué)生回答
師：同學(xué)們談的是那樣的真摯，不禁讓老師都感嘆人間貴在有情在�。∫搽y怪高適和王維都能寫下這樣的曠世名篇，現(xiàn)在我們就重溫經(jīng)典，看看《別董大》、《送元二使安西》兩首詩存在著怎樣的異同？
學(xué)生分析兩首詩的相同之處和不同之處，并試著通過朗讀來表現(xiàn)不同。
[這一環(huán)節(jié)的處理正如勝利小學(xué)馮老師所說，如果能夠找兩名同學(xué)分別詮釋不同的詩，區(qū)分的效果會(huì)更好。]
師：五千年的文明沉淀下多少絢爛的文化，古詩作為一種文化的傳承萬古流傳，單是送別這一種主題，就留下多少名篇佳句啊，你知道哪些送別詩愿意和同學(xué)們分享？有興趣的同學(xué)可以談?wù)勛约旱母形�，或者學(xué)以至用也用送別詩中的佳句送予離別的親朋表達(dá)自己的感情。
學(xué)生背誦自己積累的送別詩，更可以談?wù)勛约旱母形颉?/p>
四、總結(jié)升華，情為心聲
以情為結(jié)，讓學(xué)生明白只要心中有情，一切都會(huì)很美好。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案9
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
2．學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動(dòng)，了解什么樣的人可以稱得上是英雄。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
設(shè)計(jì)意圖
作出驚天動(dòng)地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設(shè)計(jì)旨在以“英雄”“敬仰”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何用小報(bào)的形式表達(dá)我對(duì)英雄的敬仰。
活動(dòng)過程
一、理解“英雄’’
1．揭題，教師談話，激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，本次綜合活動(dòng)的主題是“走近英雄，了解英雄”。那么，你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢？
2．引導(dǎo)學(xué)生，回憶這一單元里，古今中外的英雄事跡。（學(xué)生自由發(fā)言。）
3．過度：作出驚天動(dòng)地業(yè)績的人是英雄，為尋求真理獻(xiàn)出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。
二、尋找“英雄’’
1．教師導(dǎo)語：我們的祖國，產(chǎn)生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來認(rèn)識(shí)一些戰(zhàn)斗英雄吧。
2．播放戰(zhàn)斗場面的錄象。
3．教師引導(dǎo)，在剛才的影片中，你認(rèn)為哪些人可以稱得上是英雄？
4．那么，你還認(rèn)識(shí)哪些英雄人物？你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？
三、感受“英雄’’
1．從你認(rèn)識(shí)的眾多英雄中，你最想了解誰？
2．幻燈出示：
雷鋒任長霞賴寧
3．請(qǐng)你簡單談?wù)剬?duì)以上英雄的認(rèn)識(shí)與了解。
思考：你打算怎樣進(jìn)一步了解他們的呢？
教師小結(jié)：大家根據(jù)自己最想了解的'英雄，分成小組，和同學(xué)合作，通過多種渠道進(jìn)行收集資料！
四、收集資料
1、以上四個(gè)英雄中任選一個(gè)，也可以自己選擇一個(gè)英雄人物來了解。
（1）把報(bào)紙上關(guān)于英雄的故事抄寫或復(fù)印下來。
�。�2）把從圖書館借來的書里的英雄詩歌抄下來。
�。�3）在英雄的照片下面配上文字說明。
2、師生共同展示資料。
五、作品展示
1．小組合作，商量怎樣體現(xiàn)英雄的偉大精神。
2．材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。
3．力求把小報(bào)的版面設(shè)計(jì)得活潑新穎。
4．把自己辦的小報(bào)和同學(xué)交流，請(qǐng)大家提出修改意見。
5．教師過渡：經(jīng)過交流，我們知道了更多的英雄事跡。可以根據(jù)大家提的意見修改自己辦的小報(bào)。
六、布置作業(yè)
1、以“英雄’’為題，出一份手抄報(bào)。
2、以“英雄’’為話題，寫一篇作文。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學(xué)展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天，我們將在班上開一個(gè)“交流展示會(huì)”，你們都做好準(zhǔn)備了嗎？
二、教學(xué)過程
1、師宣布：本班“交流展示會(huì)”現(xiàn)在開始。
A、讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學(xué)展示、交流。
B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報(bào)。
C、師。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)的？
3、體驗(yàn)大行動(dòng)：A、把課前一個(gè)星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗(yàn)在四人小組內(nèi)匯報(bào)。B、四人小組中推選寫得最好的'同學(xué)向全班匯報(bào)。C、師。
三、師：
這節(jié)課，同學(xué)們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)：
讓學(xué)生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案11
活動(dòng)目的：
�。�、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是科學(xué)精神。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀一篇科學(xué)家的故事，并推薦一本介紹科學(xué)家的書。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動(dòng)，了解什么是“科學(xué)精神”。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生推薦一本介紹科學(xué)家的書。
活動(dòng)過程：
一、理解“科學(xué)精神”
１、激趣導(dǎo)入，揭題
什么是科學(xué)精神呢？是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對(duì)“科學(xué)精神”的理解和體會(huì)。）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的各位科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。
二、感受“科學(xué)精神”
�。薄⑼瑢W(xué)們都認(rèn)識(shí)了哪些科學(xué)家？他們各自具有哪些科學(xué)精神呢？下面我們來開個(gè)有關(guān)科學(xué)的讀書會(huì)。
�。�、幻燈出示：
�、傥蚁胱x篇科學(xué)家的故事，推薦一本介紹科學(xué)家的書。
�、谖以陔s志上看到一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我想一邊演示一邊向同學(xué)講解。
③我想朗讀科學(xué)家的文章。
３、師引導(dǎo)：從上面的三點(diǎn)中選擇一個(gè)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�、那么，你還認(rèn)識(shí)哪些科學(xué)家？你是通過什么途徑認(rèn)識(shí)他們的？從你認(rèn)識(shí)的'眾多科學(xué)家中，你最想了解誰？
三、破除“迷信”
�。�、在我們生活中，有哪些是違反科學(xué)的現(xiàn)象？
�。�、請(qǐng)你簡單談?wù)剬?duì)迷信的認(rèn)識(shí)。
�。�、思考并討論：你打算怎樣進(jìn)一步了解這些事情的真相呢？
四、描述科學(xué)
�。薄⒒脽舫鍪荆�
�、傥矣龅竭^《一個(gè)這樣的老師》中講的那樣的事。
②我科學(xué)地安排時(shí)間，對(duì)各方面進(jìn)步都有幫助。
�、邸�
同學(xué)們可從以上選擇或自擬一個(gè)話題進(jìn)行寫作。
�。�、學(xué)生構(gòu)思、寫作，老師巡回指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)：
�。薄⒁浴翱茖W(xué)精神”為題，出一份手抄報(bào)。
�。�、與同學(xué)交流：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)與深刻的體會(huì)。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案12
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝�(cè)）
今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊(cè)。（板書）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說說在你的成長冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長留言”等。
3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊(cè)就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長冊(cè)就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與指導(dǎo)
1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學(xué)階段的成績報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)拢粋�(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請(qǐng)家長幫忙搜集，有些資料是由學(xué)校或老師保管的可以借來復(fù)印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)隆⑿≈谱�、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
四、。
第二課時(shí)
一、制作指導(dǎo)
1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。
2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請(qǐng)老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊(cè)作“序”，也可以自己寫“序”。
二、成果展示
1、向同學(xué)介紹你的成長冊(cè)。
你們的成長冊(cè)都作的'非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）
2、評(píng)一評(píng)
你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊(cè)能憑優(yōu)秀成長冊(cè)，為什么？
三、反饋，延伸拓展
同學(xué)們，你們的成長冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊(cè)的感悟。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生能夠熟練的掌握電腦查殺病毒的過程與方法及培養(yǎng)良好的使用電腦的習(xí)慣。
2、通過活動(dòng)提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索資料及整理、歸納資料的能力，
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)和教育
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備好移動(dòng)設(shè)備如：U盤、移動(dòng)硬盤、MP3等等。
教師準(zhǔn)備好多媒體課件、信息道德規(guī)范的有關(guān)條款。
活動(dòng)過程：
一）導(dǎo)言：
在前面我們已經(jīng)了解了電腦病毒和黑客，學(xué)習(xí)了使用殺毒軟件瑞星進(jìn)行病毒的查殺及對(duì)黑客的防御方法。那么我們現(xiàn)在就利用所學(xué)的，對(duì)我們的電腦進(jìn)行一次全面、健康的體檢吧！以給予它一個(gè)強(qiáng)壯、健康的體魄！
二）邊干邊學(xué)
1、除了“瑞星”之外，當(dāng)前還有哪些優(yōu)秀的殺毒軟件？它們的優(yōu)點(diǎn)是什么？
1）在你所用的電腦中，除了我們前面所講到的瑞星外，你還用過什么殺毒軟件？
2）同學(xué)交流。說說所使用過的殺毒軟件有什么感覺？它有什么優(yōu)點(diǎn)？
3）除了這款軟件外，你還知道什么殺毒軟件，在網(wǎng)上找找它們有什么優(yōu)點(diǎn)
4）同學(xué)之間交流，聽聽其他同學(xué)的意見，說說你所找到的資料和網(wǎng)頁。
5）以卡巴斯基為例進(jìn)行介紹填表。
6）開始填寫教材中的表格
7）全班交流，談?wù)勀銓?duì)殺毒軟件的選擇。
2、運(yùn)行殺毒軟件，對(duì)電腦進(jìn)行掃描，查看你的電腦是否有電腦病毒侵入并及時(shí)殺毒。
1）查看你所用的電腦是什么殺毒軟件
2）使用殺毒軟件進(jìn)行病毒掃描
雙擊打開殺毒軟件
選擇硬盤的所有盤符（A、B、C、D、…）并開始掃描。
3）將掃描結(jié)果填寫在表格中。
如果學(xué)生會(huì)軟件的安裝，可選擇不同的殺毒軟件安裝后再進(jìn)行病毒掃描。
3、為你的`移動(dòng)存儲(chǔ)器做一次健康體檢。
電腦病毒和黑客經(jīng)常借助你攜帶的移動(dòng)存儲(chǔ)器傳播，所以我們也需要為我們的移動(dòng)設(shè)備做一次體檢。
1）介紹移動(dòng)設(shè)備：U盤、移動(dòng)硬盤、軟磁盤、MP3、數(shù)碼相機(jī)……
2）找開殺毒軟件
3）選擇所要掃描的盤符進(jìn)行杳殺。
要求只選擇移動(dòng)設(shè)備的盤符。
4）將掃描結(jié)果填在表中。
三）自己動(dòng)手做
1、寫倡議書
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)電腦病毒和黑客有了一定的了解，做為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)呢？
同學(xué)們，信息安全關(guān)系到你、我每一個(gè)，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的安定與和諧。由此，安全的使用信息技術(shù)是我們每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。所以，做為小學(xué)生的我們要怎樣做呢？
1）小組討論。
2）談個(gè)人想法。
3）出示《關(guān)于計(jì)算機(jī)方面學(xué)生必須遵守的法律規(guī)定》
4）根據(jù)自己的理解，寫一篇《對(duì)電腦病毒與黑客說“不”》的倡議書。
5）全班匯報(bào)。各小組選擇一名發(fā)言人匯報(bào)。
2、請(qǐng)你用WORD文檔寫作和保存這份倡議書，并以附件方式、，發(fā)送給你通訊錄名單里的所有同學(xué)和朋友
過渡：電腦病毒和黑客為我們安全的使用電腦帶來了極大的隱患，因此，我們不權(quán)自己要對(duì)它們說“不”，更要影響和發(fā)動(dòng)我們周圍的同學(xué)和朋友，都大聲地對(duì)電腦病毒和黑客說“不”，以還我們一個(gè)純凈、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
1）用WORD文檔寫作這份倡議書，并保存。
3）打開你的電子郵箱以附件的形式進(jìn)行發(fā)送。
可適情況，要求學(xué)生將其打成壓縮包再發(fā)送。
4）將發(fā)送給結(jié)果抄錄好，匯報(bào)給組長。
四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案14
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？
2．學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，了解怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己，找到化解沖突的最好辦法。
設(shè)計(jì)意圖
在生活中，我們常常回遇到一些矛盾，與長輩，同學(xué)或者鄰居，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突。怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。本課的設(shè)計(jì)旨在以“對(duì)待矛盾”、“化解沖突”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)矛盾，找到化解沖突的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求使學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。
活動(dòng)過程
一、理解矛盾
1．談話，揭題：
同學(xué)們，在生活中，我們常常會(huì)遇到一些矛盾，與長輩，同學(xué)，或者鄰居，也經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些沖突。怎樣對(duì)待矛盾？怎么化解沖突？每個(gè)人都有自己獨(dú)特的體驗(yàn)。誰愿意來說說？
2．過渡：是啊，生活中讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
3．引導(dǎo)學(xué)生，回憶煩惱。（學(xué)生自由發(fā)言。）
水都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
�。ɑ顒�(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。）
二、談一談，看電視引起的苦惱
1．教師導(dǎo)語：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些矛盾。那么該怎么辦呢？
2．幻燈出示：
�。�1）看電視時(shí)間的長短——
往往才看到興頭上，爸爸媽媽就來催促去學(xué)習(xí)
�。�2）電視節(jié)目的選擇——
奶奶愛看戲，爸爸愛看足球，媽媽要看電視劇，而我``````
……
3．教師引導(dǎo)，打開話題：你遇到過這種情形嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么處理的呢？
4．學(xué)生各自談自己的看法或建議。
三、提一提，解決矛盾的建議
1．幻燈出示：
�。�1）如果遇到喜歡的節(jié)目，而作業(yè)還沒做……
�。�2）有時(shí)候，我和佳人會(huì)對(duì)電視內(nèi)容評(píng)價(jià)不一樣……
�。�3）我喜歡動(dòng)畫片，可父母卻說看這個(gè)太幼稚……
�。�4）如果今天有爸爸最愛看的節(jié)目，而媽媽卻要看別的，我……
2．學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)話題進(jìn)行談?wù)摗?/p>
3．思考：你當(dāng)時(shí)是怎樣處理、化解這個(gè)矛盾的呢？
4．教師小結(jié)：不同的想法，結(jié)果也是不同的！聽了小組的意見，你認(rèn)為哪位同學(xué)的處理辦法是最好的呢
四、理一理，化解矛盾的辦法
1．幻燈出示：
�。�1）學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間——列出時(shí)間表
�。�2）學(xué)習(xí)與他人協(xié)調(diào)——與父母一起挑選電視節(jié)目
（3）理解父母的關(guān)心……
�。�4）學(xué)會(huì)去關(guān)心別人……
（5）說話有理有據(jù)，以理服人……
2．在小組交流后全班交流：選擇自己最感興趣的、最想解決的問題，進(jìn)行交流、討論，尋求一個(gè)最好的化解方法。
3．教師點(diǎn)撥：怎樣才能將矛盾化解呢？
4．我們還會(huì)遇到哪些矛盾？可以怎樣解決？（學(xué)生自己發(fā)言。）
5．教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，用最好的方法來解決問題，化解矛盾
五、比一比，誰的習(xí)作寫得好
1．通過討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時(shí)又得到了同伴的'啟發(fā)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)、化解矛盾沖突。把這次討論的受化整理后寫下來，作為成長中又一次記錄。
組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目鄲溃约白约簩⑷绾蚊鎸?duì)。
教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。
2．教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了解決問題，化解矛盾的最佳方法，學(xué)會(huì)了自己如何和家人，和朋友更好地相處。我真心希望看到我們的集體中，人人嗾使為別人排解煩惱的“快樂天使”。
六、布置作業(yè)
1．以“我長大了”為題，寫一寫自己處理事情的成功之處。
2．與同學(xué)交流、分享自己的快樂。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
以“成長”為題，寫一篇作文。
六年級(jí)《綜合活動(dòng)六》教案15
教學(xué)內(nèi)容
教科書第70~72頁例1，第72頁課堂活動(dòng)及練習(xí)十六。
1．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。
2．體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。
根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。
教具：小黑板。
學(xué)具：計(jì)算器。
一、聯(lián)系實(shí)際，引入新課
教師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了6年時(shí)間，同6年前剛進(jìn)校時(shí)相比我們自己有哪些變化？
學(xué)生自由發(fā)表見解，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
教師：是啊，隨著年齡的增長我們獲得了更多的知識(shí)，同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化，今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來展示我們的身高變化吧！
板書課題：綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)例1
�。�1）匯總搜集的資料，填寫統(tǒng)計(jì)表。
教師：我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來的身高數(shù)據(jù)，現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料，一起填寫書71頁的統(tǒng)計(jì)表（一）。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好，完成得更快。
學(xué)生合作完成，教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。
教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)很強(qiáng)，而且有比較明確的分工，兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位，本單位填好后立即與另一組的兩個(gè)同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時(shí)間，同時(shí)又避免了合作中的混亂。
�。�2）完成每組中平均數(shù)的計(jì)算。
教師：現(xiàn)在我們?cè)俅我孕〗M為單位，借助我們手中的計(jì)算器，計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)在每個(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高。想一想我們?cè)撛鯓雍侠淼匕才湃藛T，才能更快更準(zhǔn)確地計(jì)算出平均身高？
引導(dǎo)：兩人一組，同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級(jí)的平均身高，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
�。�3）匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計(jì)算出平均數(shù)。
教師引導(dǎo)：在剛才的合作中，我們進(jìn)行了有效合理的安排——誰與誰同時(shí)計(jì)算一、二年級(jí)，誰與誰同時(shí)計(jì)算三、四年級(jí)……這樣既節(jié)約時(shí)間，又保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性�，F(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并分別計(jì)算出同學(xué)們?cè)诿總�(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高，大家想想又應(yīng)該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢？
讓同學(xué)各抒己見，教師梳理出合理的方案。
教師：正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計(jì)算出自己小組同學(xué)在各年級(jí)的身高總數(shù)，然后指定各年級(jí)的平均身高計(jì)算，我們就指派各對(duì)應(yīng)小組成員同時(shí)計(jì)算。
指派計(jì)算各個(gè)年級(jí)的平均身高計(jì)算的小組，每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級(jí)的身高總數(shù)。
匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果完成教科書71頁統(tǒng)計(jì)表（二）。
�。�4）制作統(tǒng)計(jì)圖。
教師：根據(jù)同學(xué)們?cè)诟鱾�(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高制作成統(tǒng)計(jì)圖。三種統(tǒng)計(jì)圖你會(huì)怎么選？（強(qiáng)調(diào)為什么不會(huì)選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）
教師引導(dǎo)：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計(jì)圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計(jì)圖又可以選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗鼈兌寄苤庇^看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別呢？（強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖突出的特點(diǎn)是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）
�。�5）看圖和看表分析
教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？
學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的'改變？
教師：6年來全班同學(xué)的平均身高增加了多少？
教師：觀察統(tǒng)計(jì)圖你能否發(fā)現(xiàn)小學(xué)身高增長的關(guān)鍵期是什么時(shí)候？此時(shí)你會(huì)給學(xué)�；锸硤F(tuán)長以及家長提出什么建議？
學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。
（6）然后解決教科書72頁第（4）題的第個(gè)問題。
教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個(gè)同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法——點(diǎn)數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？
2.課堂總結(jié)
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）你有什么收獲？
三、課堂活動(dòng)
教師：如果我們想把全班同學(xué)按現(xiàn)在的身高分成5組，你們會(huì)怎么分？每組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果又怎樣表示？
學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結(jié)：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計(jì)出每段中的人數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的想法完成第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
身高（CM）()~()()~()()~()()~()()~()
人數(shù)（人）
教師：對(duì)于這一個(gè)身高資料你認(rèn)為還可以選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理和分析？（根據(jù)學(xué)生的回答在WORD中自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行分析）完成練習(xí)十六第1題。
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