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雨巷的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的雨巷的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雨巷的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感知、體驗(yàn)?zāi)芰?/p>
�。�、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)能力
�。�、掌握丁香姑娘的象征意義
�。础⒄莆赵�(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)方法：
1感悟法；
2問(wèn)題法；
3演繹法，《雨巷》教案3。
多媒體手段：
１、錄音機(jī)；
�。病⑼队皟x。
教學(xué)過(guò)程及步驟：
一、導(dǎo)入課文：
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：我們?cè)谇半A段學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽(yáng)禮贊》。這兩首詩(shī)歌都屬于感情激烈奔放的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩(shī)歌——戴望舒的《雨巷》。
二、介紹作者：（投影作者照片，讓學(xué)生對(duì)作者有初步感知）
戴望舒，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《雨巷》教案3》。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩(shī)篇92首�！队晗铩穼�(xiě)于1928年，是詩(shī)人前期的代表作，這是一首既具有音樂(lè)美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。
三、初步感知詩(shī)歌《雨巷》（朗讀此首詩(shī)，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象）
１、放錄音（第一遍）。學(xué)生合上書(shū)本。靜聽(tīng)。放完。
２、放錄音（第二遍）。學(xué)生同時(shí)看書(shū)。
�。�、教師提問(wèn)：課文讀完了，我們感覺(jué)到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美?
歸納：我們感覺(jué)到這首詩(shī)很低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈。我們被這種感覺(jué)控制住了。心里難受嗎?想去安慰一下詩(shī)人嗎?
對(duì)。有難受感我們就基本上理解了這首詩(shī)，而且我們品質(zhì)良好，有同情心。
這首詩(shī)很美。為什么讓人難受的詩(shī)也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過(guò)，但又深深地被它打動(dòng)過(guò)的人、事和作品嗎?對(duì)。每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的.東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無(wú)限豐富的。
４、剛才，我們談了我們對(duì)這首詩(shī)的感覺(jué)和體驗(yàn)。
我們體驗(yàn)到了這首詩(shī)的低沉、哀怨和無(wú)奈。我們也認(rèn)定了這首詩(shī)是美的。那么，我們的感覺(jué)和體驗(yàn)是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢?
我們已經(jīng)知道，詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的。下面我們來(lái)放錄音。大家一邊聽(tīng)一邊在書(shū)上畫(huà)出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。（放錄音第三遍）。
雨巷的教案2
雨巷(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))
教學(xué)目的：
1、通過(guò)分析戴望舒的代表作品《雨巷》，初步體會(huì)戴望舒詩(shī)歌的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單了解現(xiàn)代派詩(shī)歌的特點(diǎn)
2、分析《雨巷》所描寫(xiě)的意象及其象征意義，體悟作者的情感。
3、提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)：
《雨巷》中意象的選取及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者的情感；知人論世，了解時(shí)代與文學(xué)的關(guān)系
第一節(jié)
一、導(dǎo)入：
課前放唐磊的《丁香花》
每次聽(tīng)唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩(shī)人，他也曾撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷中，希望縫著一個(gè)丁香一樣的姑娘，他就是——戴望舒。
二、詩(shī)人簡(jiǎn)介：
戴望舒,浙江杭縣【今余杭】人,中國(guó)現(xiàn)代派代表詩(shī)人。他成名于上個(gè)世紀(jì)三十年代，是繼徐志摩之后,我國(guó)詩(shī)壇上又一顆璀璨的明星。他前期的詩(shī)風(fēng)輕盈流麗，重象征、意象，追求詩(shī)意的朦朧含蓄。后期的詩(shī)，因受抗戰(zhàn)激發(fā)的影響，詩(shī)風(fēng)變得厚重、剛健，語(yǔ)言也更為洗練純樸�！队晗铩肥怯孟笳魇址▽�(xiě)的一首抒情詩(shī)，這首詩(shī)發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。
三、預(yù)習(xí)檢查：
1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)并解釋。
彷徨：走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。
寂寥：寂靜，空曠。
彳�。鹤邅�(lái)走去。
頹圮：坍塌，破敗。
四、誦讀感知：
1、我們常聽(tīng)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，今天我們也來(lái)做一回現(xiàn)代古人，集體朗讀，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。誦讀時(shí)請(qǐng)大家注意詩(shī)行中詩(shī)人流露出的感情。
2、讀完這首詩(shī)后，你體會(huì)到詩(shī)人在詩(shī)行中流露出怎樣的情感？詩(shī)中有沒(méi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)？
憂傷、低沉幽怨。
愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、凄清迷茫。
3、怎樣才能讀出這種憂傷、低沉幽怨的感情？
語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)低沉。
4、指定學(xué)生或要學(xué)生推薦同學(xué)朗讀，教師評(píng)點(diǎn)。
第一節(jié)
“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷�！薄坝崎L(zhǎng)”，重疊運(yùn)用，舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。這個(gè)詞，要讀出江南雨巷幽深、綿延、空蒙的特點(diǎn)。
“我希望逢著�！薄跋Ｍ�，應(yīng)滿含深情地讀，讀出希冀、企盼、向往的感情。
第二節(jié)、第三節(jié)
“丁香一樣的。”丁香，散發(fā)出幽微的芳香，仿佛詩(shī)人正以鼻嗅之，讀出心馳神往的情態(tài)。
“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在這寂寥的雨巷”，“哀怨”、“彷徨”，重疊運(yùn)用，讀時(shí)聲音低沉舒緩，要讀出詩(shī)人哀怨而又彷徨的心境。
“像我一樣”“像我一樣地”，回環(huán)復(fù)唱，詩(shī)歌的節(jié)奏巧妙地拉長(zhǎng)，讀時(shí)也要盡量拉長(zhǎng)聲音。
第四節(jié)、第五節(jié)
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“她靜默地走近�！薄办o默”，仿佛姑娘邁著輕巧緩慢的步履，向你走來(lái)，要讀出這份悄無(wú)聲息中的“靜默”色彩，聲音要低要沉。
“走過(guò)，走近”，仿佛姑娘正向你走來(lái)，你熱切地注視著，眼神充滿期盼和渴望，要讀出這種驚喜。
“你夢(mèng)一般的，你夢(mèng)一般的凄婉迷茫�！薄澳銐�(mèng)一般的”，妙用復(fù)沓句式，形成詩(shī)歌回環(huán)往復(fù)的效果，要讀出“夢(mèng)”的飄忽、迷離。
“她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了�！薄斑h(yuǎn)了”，讀的聲音要越來(lái)越輕，讀出悵然若失，讀出迷茫失落。
5、教師范讀或聽(tīng)磁帶誦讀。
6、詩(shī)文寫(xiě)作、背誦思路。
① 悠長(zhǎng)寂寥的巷子，綿綿不盡的細(xì)雨，在灰蒙蒙雨簾中撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的抒情主人公“我”希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘。
�、� ③“我” 希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘究竟是怎樣的姑娘？姑娘有丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁像詩(shī)人一樣冷漠、凄清、惆悵。
�、芙K于，詩(shī)人期待的姑娘夢(mèng)幻般地出現(xiàn)，帶著太息般的眼光。
⑤⑥姑娘夢(mèng)幻般地飄逝，走進(jìn)雨巷。
�、摺拔摇毕Ｍ俅斡龅蕉∠惆愕墓媚铩�
7、熟讀按詩(shī)文思路力爭(zhēng)課堂背誦。
第二節(jié)
一、 這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么？
這首詩(shī)寫(xiě)得比較朦朧，詩(shī)里我們看到的不是具體鮮明的景物和人物，一切都是朦朦朧朧、飄忽不定的，但我們可以從詩(shī)里看到許多意象，并感覺(jué)那朦朧飄忽的，憂傷、纏綿哀怨的意境。
二、 作者為了能營(yíng)造“低沉、孤獨(dú)、惆悵、失落、無(wú)奈、傷感”的情調(diào)，表現(xiàn)“纖細(xì)朦朧的凄美”的意境，采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）和人物形象？ 意象：
第一個(gè)是油紙傘：這是件真實(shí)的雨具，作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的.環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。這時(shí)的“雨” 應(yīng)該是怎樣的“雨”？當(dāng)然是細(xì)雨，細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易使人產(chǎn)生傷感。詩(shī)中用什么樣的詞來(lái)形容“巷”呢？作者用“悠長(zhǎng)、寂寥”來(lái)形容“巷”�！坝崎L(zhǎng)”寫(xiě)出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫(xiě)出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細(xì)雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。
第三個(gè)是丁香：丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春、愁怨，說(shuō)丁香是愁品。開(kāi)的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
第四個(gè)是籬墻：這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼、衰敗的氛圍。人物形象：
丁香姑娘：哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘
a、作者在詩(shī)中如何描繪她？
丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁。
b、作者為什么反復(fù)地用“丁香”來(lái)形容修飾姑娘呢？
丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”， 美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香姑娘當(dāng)然就是哀愁、淡雅、輕盈、美麗的姑娘 。
三、 西方有一句名言："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。"確實(shí)，詩(shī)歌的鑒賞就是欣賞者通過(guò)藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的主題有幾種理解？ 首先讓我們結(jié)合創(chuàng)作背景、作者的經(jīng)歷來(lái)加深對(duì)它的理解。
1、 失戀的痛苦：
在愛(ài)情上，戴望舒第一次的戀愛(ài)在1927年，他愛(ài)戀著同學(xué)施蟄存的妹妹，后來(lái)戀愛(ài)失敗了，戴望舒十分痛苦。《雨巷》表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的追求，而戀愛(ài)失敗后的那種說(shuō)不清道不明的痛苦。
2、 現(xiàn)實(shí)的黑暗：
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌释碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。戴望舒就是他們中的一分子。他《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)。“四，一二”政變后，他隱居在江蘇松江的朋友家中，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》一詩(shī)自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情感。
3、 主題的理解：
"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。
"雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。
"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。
"我"是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。
"我"是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。
"我"可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛(ài)情詩(shī)，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。
"丁香般的姑娘"象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。 "丁香般的姑娘"可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象。
"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。 "丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫(xiě)照。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。
整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。
四、 從形式美的角度感受詩(shī)歌的音樂(lè)美
1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元�！比绻覀儚囊魳�(lè)性的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受？
①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺(jué)。
�、诼�(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，讀起來(lái)像一首輕柔而沉思的小夜曲。
2、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？
①?gòu)娜?shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過(guò)”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見(jiàn)，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)性。
�、谌�(shī)從頭至尾沒(méi)有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。
③另外，語(yǔ)言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。
五、 背誦詩(shī)歌
雨巷的教案3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
歌曲《丁香花》的故事
二、作者介紹
戴望舒，原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩(shī)篇92首�！队晗铩穼�(xiě)于1928年，是詩(shī)人前期的代表作，這是一首既具有音樂(lè)美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。
三、聽(tīng)錄音，整體感受
課文讀完了，我們感覺(jué)到什么了嗎?
我們感覺(jué)到這首詩(shī)很低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈。我們被這種感覺(jué)控制住了。
這首詩(shī)很美。為什么讓人難受的詩(shī)也美呢?每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。
四、介紹寫(xiě)作背景
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟�，他們�(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)�！八�，一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱”。（《望舒草/序》）他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》等詩(shī)中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷竹感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說(shuō)是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻來(lái)在詩(shī)人心中的投影�！队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。在這里我們確實(shí)聽(tīng)不到現(xiàn)實(shí)苦難的描述和反叛黑暗的呼號(hào)。這是低沉的傾述，失望的自白。然而從這傾訴和自白里，我們不是可以分明看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境嗎？失去美好希望的苦痕在詩(shī)句里流動(dòng)。即使是當(dāng)時(shí)的青年也并非那么容易受著“欺騙”。人們讀了《雨巷》，并不是要永遠(yuǎn)彷徨在雨巷。人們會(huì)憎惡這雨巷，渴望出離這雨巷，走到一個(gè)沒(méi)有陰雨，沒(méi)有愁怨的寬闊光明的地方。
五、聽(tīng)讀，注意字音
六、解讀課文（參考《全易通》）
————
七、朗讀全文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱页鲈�(shī)歌中的意象，并串聯(lián)起來(lái)
意象：油紙傘、雨巷、我、丁香、姑娘、太息般的眼光、頹圮的籬墻……
他很孤獨(dú)，也很寂寞，在綿綿的細(xì)雨中，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著一點(diǎn)朦朧而痛苦的希望：“希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著悉怨的姑娘”。這個(gè)姑娘被詩(shī)人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”，但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內(nèi)心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩(shī)人一樣，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默無(wú)言，“像夢(mèng)一般地”從自己身邊飄過(guò)去了，走盡了這寂寥的雨巷。
（二）朗讀此首詩(shī)，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩(shī)來(lái)談。
1、這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么？
明確：朦朧。整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中。
2、作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）？
明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。
第一個(gè)是油紙傘。
這是件真實(shí)的雨具，作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷。
作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）
第三個(gè)是丁香。
整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，
3、為什么要選用丁香？
明確：丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，開(kāi)花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨�！队晗铩分袑�(xiě)“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)南唐李璟詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）全詞是：
《浣溪沙》
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落在誰(shuí)是主？思悠悠閑！
青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�；厥拙G波三楚暮，接天流。
李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞�？傊�，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
詩(shī)中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。
八、熟讀全文
九、分析象征含義
分析姑娘的象征含義
1、有人說(shuō)；本詩(shī)在藝術(shù)上最突出的特色是成功運(yùn)用象征手法，使詩(shī)的意境深邃、豐富，并具有含蓄美。那么的象征他的象征意義會(huì)有哪些呢？
古人在詩(shī)里以丁香結(jié)本身象征愁心。《雨巷》則想象了一個(gè)如醒香一樣結(jié)著愁怨的`姑娘。她有丁香般的憂愁，也有丁香一樣的美麗和芬芳。這樣就由單純的愁心的借喻，變成了含著憂愁的美好理想的化身。這個(gè)新的形象包含了作者的美的追求。包含了作者美好理想幻滅的痛苦。
詩(shī)人在《雨巷》中運(yùn)用了新鮮的現(xiàn)代語(yǔ)言，來(lái)描繪這一雨中丁香一樣姑娘倏忽即逝的形象，與古典詩(shī)詞中套用陳詞舊典不同，也與詩(shī)人早期寫(xiě)的其他充滿舊詩(shī)詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時(shí)代的氣息�！岸∠憧战Y(jié)雨中愁”，沒(méi)有“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒。在表現(xiàn)時(shí)代的憂愁的領(lǐng)域里，這個(gè)形象是一個(gè)難得的創(chuàng)造。
在古代詩(shī)詞里，雨中丁香結(jié)是以真實(shí)的生活景物來(lái)寄托詩(shī)人的感情�！队晗铩分心莻�(gè)在雨中飄過(guò)的丁香一樣姑娘的形象，就帶上了更多的詩(shī)人想象的成人它既是生活中可能出現(xiàn)的情景，又是作家馳騁藝術(shù)想象的結(jié)晶，是真實(shí)與想象相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)真實(shí)的形象。戴望舒說(shuō)：“詩(shī)是由真實(shí)經(jīng)過(guò)想象而出來(lái)的，不單是真實(shí)的，也不單是想象�！保ā对�(shī)論零札》十三）我們說(shuō)《雨巷》的意境形象借鑒于古典詩(shī)詞，又超越于古典詩(shī)詞，最主要的即因?yàn)樗窃?shī)人依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。
[歸納]朱自清先生說(shuō)：“戴望舒氏也取法象征派。他譯過(guò)這一派的詩(shī)。他也注重整齊的音節(jié)，但不是鏗鏘而是輕清的；也找一點(diǎn)朦朧的氣氛，但讓人可以看得懂”。“他是要把捉那幽微的精妙的去處�！保ā吨袊�(guó)新文學(xué)大系/詩(shī)集/導(dǎo)言》）《雨巷》朦朧而不晦澀，低沉而不頹唐，情深而不輕佻，確實(shí)把握了象征派詩(shī)歌藝術(shù)的幽微精妙的去處。
2、在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？
明確：詩(shī)中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說(shuō)的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了�！跋怂念伾⒘怂姆曳�，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘�！霸�(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境�！队晗铩肥窃�(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，象夢(mèng)一樣來(lái)，又象夢(mèng)一樣地飄逝。
十、誦讀全文
十一、思考：
葉圣陶盛贊這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”。舉例分析一下這首詩(shī)的音樂(lè)性，韻律感是怎么體現(xiàn)出來(lái)的。
可以說(shuō)《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩(shī)最為突出的成就。
總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)
�、僭�(shī)行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩(shī)歌語(yǔ)言的音質(zhì)配合，因此讀起來(lái)有舒緩悠揚(yáng)的效果。
�、趩巫诸D都設(shè)置在詩(shī)行的的行首。韻律詩(shī)停頓時(shí)值需基本一致，而詩(shī)行間停頓稍長(zhǎng)，節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng)，《雨巷》單字頓放行首，一開(kāi)始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。
�、蹚�(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷�！钡冗B貫上下句式，可以說(shuō)是詩(shī)歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩(shī)集《望舒草》中的代表作《尋夢(mèng)者》如“夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的/夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧。
④詞的重疊運(yùn)用
有時(shí)在同一行詩(shī)中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”，有時(shí)在兩行詩(shī)的隔開(kāi)處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開(kāi)處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。
詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。《雨巷》在音節(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。
雨巷的教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、誦讀詩(shī)歌，感受戴望舒詩(shī)歌的音韻美。
�。病⑵肺兑庀�，體悟詩(shī)歌朦朧幽婉的意境美。
�。场㈩I(lǐng)悟作者的思想感情，感受詩(shī)歌的情境美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析理解詩(shī)中“姑娘”、“我”等意象，及其象征意味。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)作品中“姑娘”含義的解讀及作者身上體現(xiàn)的執(zhí)著美。
【教學(xué)方法】
誦讀法、問(wèn)題法、討論法、點(diǎn)撥法。
【教學(xué)手段】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
北方的胡同，滿目塵土，風(fēng)起處刮著彌天的黃沙，上海的里弄，鱗次櫛比的人家，擁擠得喘不過(guò)氣，江南的小巷悠長(zhǎng)而又寂寥，走過(guò)雪月風(fēng)花，走過(guò)杏花春雨，走過(guò)丁香般結(jié)著愁怨的姑娘。有過(guò)夢(mèng)，有過(guò)淚花，更有著怒放的紅芍藥。江南的小巷是一篇飄逸恬靜的散文。
下面我們就一起走進(jìn)戴望舒的雨巷，來(lái)體味江南巷之美，詩(shī)之美。
二、整體感知
１、自由朗誦全詩(shī)，正音：
彷徨（páng huáng） 彳�。╟hì chù） 頹圮（tuí pǐ） 寂寥（jì liáo） 惆悵（chóu chàng）
２、現(xiàn)在請(qǐng)大家再放聲朗誦一下這首詩(shī)歌，請(qǐng)注意感情和節(jié)奏的把握。
�。场⑻釂�(wèn)：應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？
幽怨、低沉。
教師總結(jié)：是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。
�。�、再請(qǐng)一位學(xué)生讀首詩(shī)。
５、朗讀指導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下全詩(shī)的朗讀，也隨著朗讀來(lái)看一看怎樣的江南雨巷。
注意：朗讀節(jié)奏、重音、語(yǔ)速。
�。ㄕn件播放配樂(lè)朗誦）
三、賞美品美
�。�、品讀意象，體意境之美：
�。ㄟ^(guò)渡）舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。大家想一想，當(dāng)你沉浸在憂傷之中時(shí)，是否想過(guò)是什么因素造成了它的憂傷之美？
⑴ 請(qǐng)?jiān)俜砰_(kāi)聲音朗讀，邊讀邊思考。有想法和同桌之間互相討論一下。
⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：
點(diǎn)撥：丁香花開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),開(kāi)花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。在我國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩(shī)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，李璟的詩(shī)“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”。
歸納學(xué)生發(fā)言，幻燈片：
油紙傘：復(fù)古、懷舊，迷蒙。
雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥、迷茫。
頹圮的籬墻：破敗、荒涼。
丁香：美麗、高潔、愁怨。
教師總結(jié)：看到油紙傘我們會(huì)想起斷橋，想起白娘子與許仙相會(huì)的旖旎傳說(shuō)，想起丹青繪就的江南煙雨，想起少女玲瓏的舞姿，想起歌曲動(dòng)聽(tīng)旋律。“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”淅淅瀝瀝的春雨滴落在油紙上，想起寂寥的音響，自在飛花、無(wú)邊絲雨之中，一個(gè)長(zhǎng)發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來(lái)，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷焉然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美。
２、誦讀詩(shī)歌，感音韻之美：
�。ㄟ^(guò)渡）有人說(shuō)，詩(shī)是情感的鈾，語(yǔ)言的鉆石。的確，詩(shī)就像一條流淌的河，像一首繞梁的歌，當(dāng)我們沉浸在“雨巷詩(shī)人”為我們營(yíng)造的憂郁凄美的'意境中時(shí)，是否感受到另一種美呢？
⑴ 指名朗讀，讀出情感。
�、� 提問(wèn)：我們感受到詩(shī)的總體節(jié)奏是舒緩悠揚(yáng)的，詩(shī)人是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言處理造成的呢？
明確：
�、�、每行三頓。
�、�、單字頓都設(shè)在行首。
�、�、復(fù)沓手法的運(yùn)用。
�、�、疊詞的妙用。
⑤、詩(shī)的押韻，每節(jié)押“ang”韻二、三次。
�、�、使用排比。
⑦、大量帶有很濃情緒色彩的詞：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮、憂愁。
�、�、雙聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。
教師總結(jié)：這些手法的運(yùn)用形成了一種悠長(zhǎng)舒緩、低沉徘徊的旋律，營(yíng)造了一種凄婉迷茫的意境，加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩，形成了一種音韻美。
�。�、探究意象，悟情境之美：
�。ㄟ^(guò)渡）文學(xué)欣賞中有一句經(jīng)典名言：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。不同的人對(duì)文學(xué)作品中的形象有不同的理解。這首詩(shī)中抒情主人公“我”彷徨在寂寥、悠長(zhǎng)的雨巷就是希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘，丁香姑娘有何含義呢？
討論：《雨巷》是一首含蓄的詩(shī)。人們對(duì)這首詩(shī)中的“姑娘”有不同的理解，有人認(rèn)為，“姑娘”就是“我”，有人認(rèn)為“姑娘”相當(dāng)于“我”心中的理想，還有人認(rèn)為，“姑娘”就是姑娘，沒(méi)有其他意思。你有什么看法？
點(diǎn)撥：
⑴ 根據(jù)本文故事情節(jié)看：
愛(ài)情詩(shī)。
�、� 從詩(shī)歌傳統(tǒng)角度看：
理想。
屈原《離騷》“香草美人”象征高貴的愛(ài)國(guó)精神；
郭沫若《爐中煤》“年輕女郎”意象象征祖國(guó)。
�、� 知人論世，課件顯示背景（“我”的補(bǔ)充──另一層面的“我”，將來(lái)的“我”）
[NextPage]
教師總結(jié)：無(wú)論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩(shī)人最終都沒(méi)有放棄對(duì)姑娘的期望，沒(méi)有放棄對(duì)美與理想的孜孜追求，盡管在詩(shī)人求索的過(guò)程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。所以，有人說(shuō)戴望舒是一名略帶著一絲憂怨的尋夢(mèng)者，在他身上體現(xiàn)著一種苦苦追夢(mèng)的執(zhí)著美。
四、結(jié)語(yǔ)
美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱逸曠達(dá)是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的雨巷讓我們感受到了這種別樣的美。最后，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)戴望舒，走進(jìn)他的雨巷。
（課件播放朗誦）
五、作業(yè)
試依照《雨巷》一詩(shī)的情境，展開(kāi)合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
意境美──音韻美──執(zhí)著美
雨巷的教案5
【案例設(shè)計(jì)】
高中語(yǔ)文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。設(shè)計(jì)者以戴望舒《雨巷》為教材，重新認(rèn)識(shí)詩(shī)歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)；充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀、理解、體驗(yàn)、表達(dá)、延伸、拓展結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，牢固掌握教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)詩(shī)歌閱讀欣賞的方法，受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
【走近雨巷】
1.播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩(shī)朗誦
2.誦讀課文，留心下邊三個(gè)問(wèn)題：
�、龠@是一首什么樣的詩(shī)？②詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”？③你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？
3.討論明確：
課文悟讀這是一首什么樣的詩(shī)？
明確：這是一首愛(ài)情詩(shī)，是一首優(yōu)美的`抒情詩(shī)。
知人論世
戴望舒，現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的詩(shī)輕盈流麗，重象征、意象，追求詩(shī)意的朦朧、含蓄。后期的詩(shī)，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩(shī)風(fēng)變得厚重、剛健，語(yǔ)言也更為洗練純樸�！队晗铩肥怯孟笳魇址▽�(xiě)的一首抒情詩(shī)。
課文悟讀詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”？
明確：詩(shī)中寫(xiě)了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。
課文悟讀你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？
明確：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法，寫(xiě)出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境�！搬葆濉睂�(xiě)出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。
明確：“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！薄拔蚁Ｍh過(guò)/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！鼻昂蠛魬�(yīng)，富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。
明確：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷。”可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。
雨巷的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
⑴分析、理解本詩(shī)的意象和象征意味。
�、颇苡懈星榈卣b讀詩(shī)歌。
2、情感目標(biāo)
領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的情境美。
3、潛力目標(biāo)
透過(guò)誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的分析潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀、意象分析、感情把握。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩(shī)人哀婉的心曲。這天就讓我們一齊來(lái)走近戴望舒，與詩(shī)人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳。請(qǐng)大家合上書(shū)本，閉上眼睛，我們先一齊來(lái)聆聽(tīng)這一段錄音。
二、整體感知，確立詩(shī)歌感情基調(diào)
1、好，聽(tīng)完錄音了。這首詩(shī)歌叫什么名字呢（《雨巷》）（教師板書(shū)）大家回想一下，我們剛剛在聽(tīng)得時(shí)候，這首詩(shī)歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚(yáng)、激動(dòng)人心的，還是憂愁哀傷的。沒(méi)錯(cuò)了，這首詩(shī)歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁，所以我們讀的時(shí)候，要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢（教師板書(shū)：基調(diào)——憂郁、哀怨），那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來(lái)讀阿（生回答），對(duì)了，一般來(lái)說(shuō)，如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語(yǔ)速要稍快一點(diǎn)，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情（手指黑板），我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語(yǔ)速來(lái)讀。好，請(qǐng)大家翻到課本45頁(yè)，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看，朗讀一下這首詩(shī)歌的前兩節(jié)，請(qǐng)哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手（生朗誦）
2、讀得怎樣樣（好）掌聲鼓勵(lì)。
讀詩(shī)歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺(jué)得需要重點(diǎn)突出的地方，就就應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會(huì)使得這首詩(shī)歌更加地有韻味，我來(lái)試試看，好不好好，接下來(lái)給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，必須要放開(kāi)聲音來(lái)讀，想象一下，你就是詩(shī)歌中的“我”，此時(shí)此刻，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘，走在青苔斑斑的`石板路上。
三、品味詩(shī)歌意象
1、好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩(shī)，大家找找看，這首詩(shī)里邊，總共描述了多少位人物（兩位）分別是誰(shuí)呢（“我”和“姑娘”）沒(méi)錯(cuò)了，那我們?cè)谥v前邊的詩(shī)歌時(shí)，用了一個(gè)專門(mén)的術(shù)語(yǔ)，我們說(shuō)這個(gè)術(shù)語(yǔ)是用來(lái)形容詩(shī)詞中所描述的具體事物，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是什么呢（意象）（板書(shū)），所以，這首詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來(lái)講，就有“我”和“姑娘”（板書(shū)），那在詩(shī)歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢“我”在悠長(zhǎng)的雨巷中彷徨，是為了什么呢是期望逢著姑娘。說(shuō)明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請(qǐng)大家找找看，詩(shī)歌中用了哪些語(yǔ)句來(lái)描述這個(gè)姑娘待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。一節(jié)一節(jié)地找。
2、好，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找出詩(shī)歌中描述姑娘的語(yǔ)句。
第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的色彩/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過(guò)（“太息”什么意思阿嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；
3、我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出，詩(shī)人用了超多的篇幅來(lái)描述姑娘，描述姑娘的動(dòng)作，描述姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來(lái)襯托這個(gè)姑娘，首先他寫(xiě)到，姑娘是出此刻一個(gè)什么地方（雨巷）好，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里，那里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺(jué)到了什么你的情緒怎樣樣（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。
4、我們也明白，這首詩(shī)歌用了超多的篇幅來(lái)描述姑娘，但是，我們從這些描述中，是否看到了姑娘的樣貌，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎（看不到）。不僅僅我們看不到，詩(shī)人也看不到，為什么呢因?yàn)樗龘沃话延图垈�。�?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)油紙傘。（電視中），對(duì)了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問(wèn)），這樣一把傘出此刻姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。
5、而在首詩(shī)歌里邊，詩(shī)人還多次用了同樣一個(gè)比喻來(lái)形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的色彩，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩(shī)歌中的一個(gè)重要意象（板書(shū)：丁香）。丁香是一種（花），沒(méi)錯(cuò)了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行阿（不行）為什么不行阿
要解決這個(gè)問(wèn)題，我們務(wù)必先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。
丁香一般是開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，花的色彩主要有兩種，淡紫色和白色，開(kāi)花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺(jué)。所以，在古典詩(shī)詞中，丁香一般象征著秀麗、高潔。另外一方面阿，我們剛剛講了，丁香是開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是十分容易凋謝，所以古人對(duì)著丁香，容易傷春，因此，丁香又能夠用來(lái)象征愁怨。
在我國(guó)的古典詩(shī)詞中，就有不少有關(guān)詩(shī)句涉及到丁香，比如說(shuō)李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩(shī)句阿，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一齊。
回到我們這首詩(shī)歌中，丁香般的姑娘并不僅僅僅指這個(gè)姑娘有著丁香一樣的愁怨，還說(shuō)明了這個(gè)姑娘有著丁香一樣地秀麗，丁香一樣的高潔，丁香容易凋謝，以丁香為象征的姑娘也是容易不見(jiàn)離去的。
雨巷的教案7
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、朗讀品味,咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言,深入意境,把握意象的象征意義。
2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。
3、體會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境和美感。
[教學(xué)方法]:
1、 朗讀法。
2、 感悟法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
分析詩(shī)歌中意象的象征意義,體會(huì)詩(shī)歌的意境和美感
[教學(xué)課時(shí)]：
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]:
一、 導(dǎo)入新課:
細(xì)雨如絲的江南，悠長(zhǎng)寂寞的小巷，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩(shī)人在特定時(shí)代的哀婉的心曲。今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近戴望舒，與詩(shī)人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香一樣的姑娘的芬芳。
二、 作者簡(jiǎn)介:
作者介紹:戴望舒,(1905——1950),浙江杭州人。望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬�！蓖媸巧裨拏髡f(shuō)中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。(望舒即月神,飛廉即風(fēng)神)戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說(shuō)法,屬于雙魚(yú)座。雙魚(yú)座的人浪漫柔情,戴望舒就是典型的雙魚(yú)座性格。有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
寫(xiě)作背景：本詩(shī)寫(xiě)于1927年夏,蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變,反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺,造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年,一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟?他們?cè)诤诎抵锌是笾碌南Ｍ?出現(xiàn),在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。
三、 朗讀感受,深入鑒賞,把握基調(diào):
聽(tīng)朗誦錄音，并找出自己喜歡的句子，給詩(shī)歌劃分層次。
巷道 （ Hàng） 街巷（ xiàng ）
彷徨（ pánghuáng ）彳�。� chìchù ）
頹圮（ tuí pǐ） 惆悵（chóu chàng） 籬墻( lí )
聽(tīng)完這首詩(shī)你感受和體驗(yàn)到的作者的感情是什么?
明確:孤獨(dú),寂寞,凄涼,痛苦,憂傷,彷徨等(感情基調(diào)) ,詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁,也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗,而是籠罩著一層淡淡的憂愁。
四、研讀詩(shī)歌，探究意象
詩(shī)人在詩(shī)歌里往往選取一些形象來(lái)傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩(shī)人情感的形象，我們稱之為意象。多個(gè)意象組合在一起構(gòu)成的藝術(shù)境界，叫意境。
1、本詩(shī)中有哪些主要的意象？
2、具體賞析，這些意象具有哪些象征性內(nèi)涵？
五、感受詩(shī)歌的三美
1、音樂(lè)美
2、建筑美
3、繪畫(huà)美
六、集體朗誦：
再次感受這首美麗而憂傷的詩(shī)
七、拓展訓(xùn)練:
請(qǐng)同學(xué)們選幾首自己喜歡的詩(shī)歌，找出其中的意象并試著分析。
雨巷的教案8
《雨巷》在歷年教師考試?yán)锝?jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員經(jīng)常不知道在深入研讀環(huán)節(jié)如何進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于某些現(xiàn)代詩(shī)歌的知識(shí)也不知道如何進(jìn)行講解，所以中公教師為大家準(zhǔn)備了關(guān)于《雨巷》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助大家優(yōu)化自己的試講內(nèi)容，以防于未然：
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)學(xué)生小組合作探討，掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
樹(shù)立起對(duì)作家的尊重、對(duì)作品喜愛(ài)的態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
體會(huì)文章深邃的寓意。
三、教學(xué)方法
朗讀法、設(shè)置情境法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
播放《丁香花》，并順勢(shì)導(dǎo)入新課《雨巷》。
(二)知人論世，整體感知
1.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景、
2.教師配樂(lè)范讀全文，同學(xué)聽(tīng)讀，初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞，體會(huì)語(yǔ)氣。
3.學(xué)生自由朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。
4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個(gè)怎樣的故事。
(三)深入研讀，體會(huì)情感
學(xué)生按語(yǔ)文興趣小組分組討論P(yáng)PT展示的問(wèn)題串，10分鐘時(shí)間后，指名學(xué)生具體分析問(wèn)題的答案。
1.本文描寫(xiě)了哪些意象?創(chuàng)造了怎樣的意境?選取這些意象有怎樣的表達(dá)效果?
2.姑娘象征著什么?
3.本首詩(shī)歌的情感主題是什么?
4.賞析本詩(shī)的藝術(shù)特色。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
再一次一起聆聽(tīng)《雨巷》。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高
1.師生共同總結(jié)。
2.舉辦詩(shī)朗誦比賽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
《雨巷》選自人教版高中語(yǔ)文必修一第一組第2課《詩(shī)兩首》的第一篇，本首詩(shī)是戴望舒的成名作，全詩(shī)沒(méi)有直白的“情語(yǔ)”，只有委婉的“景語(yǔ)”，是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現(xiàn)代詩(shī)歌，這給學(xué)生感知、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)帶來(lái)了困難。
學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過(guò)一些現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)于鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌有一定的基礎(chǔ)，但是仍需要老師進(jìn)一步的.指導(dǎo)和引領(lǐng)，所以，在深入研讀的環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)置一系列層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并且讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的能力。并且引導(dǎo)他們掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法。
六、教學(xué)反思
對(duì)于高中的學(xué)生而言，《項(xiàng)脊軒志》屬于初中已學(xué)課文，用這一篇來(lái)導(dǎo)入似乎更符合“溫故知新”導(dǎo)入的理念，而《蝶戀花花褪殘紅青杏小》作為拓展來(lái)進(jìn)行對(duì)比閱讀比較合適。在以后的設(shè)計(jì)中，我需要更多地考慮到學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成與接受度，使教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性與邏輯性。
雨巷的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。
2、了解詩(shī)歌意象的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。
3、了解作家作品
教學(xué)重難點(diǎn)：
分析“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義。
教學(xué)設(shè)想：
《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。詩(shī)歌描繪了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，借此構(gòu)成了一個(gè)富有濃重象征色彩的抒情意境。在此境地中，描寫(xiě)了抒情主人公“我”對(duì)“丁香一樣”的姑娘的追求，表現(xiàn)了詩(shī)人具有時(shí)代特點(diǎn)的心路歷程。
這節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生更深刻地融入詩(shī)歌的意境。教學(xué)中，打破“先介紹作者、背景，再了解作品”的傳統(tǒng)方式，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上先引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)中的三個(gè)重要意象，把握詩(shī)人的思想情感，再結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷、時(shí)代背景，理解詩(shī)中意象的象征意義。至于本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，將作為背誦的要求留待下節(jié)課品味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，朗誦片段，雨巷、丁香花圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（投影幾首新詩(shī)《偶然》、《面朝大海，春暖花開(kāi)》、《我愛(ài)這土地》、《雨巷》）這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的是中國(guó)的新詩(shī)，提起新詩(shī)，我們不能不提這樣的一些作者，徐志摩、海子、艾青、戴望舒，當(dāng)然還有很多詩(shī)人，這些詩(shī)人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩(shī)作到今天讀來(lái)都讓我們覺(jué)得意韻悠長(zhǎng)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是戴望舒的《雨巷》。說(shuō)起戴望舒，人們就會(huì)把他和雨巷聯(lián)系在一起，的確，因?yàn)閷?xiě)了《雨巷》，當(dāng)時(shí)年僅22歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩(shī)人”的美譽(yù)。
二、朗讀詩(shī)歌
1、學(xué)生集體朗讀，初步感知詩(shī)歌的情感基調(diào)
�。鬯伎迹葑x完全詩(shī)，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？
�。蹍⒖即鸢福輵n愁的、哀傷的（意思相近即可）
�。鄯治觯菰�(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁、淡淡的哀傷。因此，我們應(yīng)讀得低沉一點(diǎn)，感傷一點(diǎn)。
�。鬯伎迹菸覀�?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢？
�。蹍⒖即鸢福莸统恋模袀�
2、指定一學(xué)生再次朗讀
［誦讀指導(dǎo)］感情基調(diào)把握準(zhǔn)確，要知道憂傷并不等于無(wú)力，不能讓人覺(jué)得軟綿綿的，要從內(nèi)心體會(huì)。語(yǔ)調(diào)節(jié)奏輕重處理：如第一節(jié)最后的“姑娘”，第二節(jié)“哀怨又彷徨”，第三節(jié)“彳亍”，第四節(jié)的“飄過(guò)”等等地方要重讀，聲音要舒緩，不要急。
3、聽(tīng)示范朗讀片段 感受一下他是如何處理的，大家可以小聲跟讀
播放這首詩(shī)穿插著flash動(dòng)畫(huà)的配樂(lè)朗誦片段（課件展示），用視聽(tīng)的手段來(lái)展示詩(shī)歌意境，將詩(shī)歌內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主體感悟，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)失望和希望、幻滅和追求交織在一起的心情。
三、研讀詩(shī)歌，探究意象
通過(guò)毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》的學(xué)習(xí)，我們知道詩(shī)歌中有許多融入了作者感情的“意象”。而這些意象就構(gòu)成了我們?cè)姼璧囊饩�，�?gòu)成了詩(shī)歌的情感之美。
[思考、討論]本詩(shī)中有哪些主要的意象？
[學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)]
[參考答案]雨巷我丁香般的姑娘
[具體賞析]
1、雨巷：由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。
[思考]這時(shí)候的“雨”應(yīng)該是怎樣的雨？
[學(xué)生討論，回答]
[參考答案]雨是細(xì)雨
[分析]“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁�！保ㄇ赜^《浣溪沙》）“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”（賀鑄《青玉案》）細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感（詩(shī)歌用“哀曲”來(lái)形容“雨”這一意象）。
[思考]如何理解“巷”這個(gè)意象？詩(shī)中用什么樣的詞來(lái)形容“巷”呢？
[分析]作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷，他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路，“巷”可以說(shuō)是他很熟悉的景。作者用“悠長(zhǎng)、寂寥”來(lái)形容“巷”：“悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空巷。小巷里又有“頹圮的籬墻”，“頹圮”寫(xiě)出了小巷的殘破；還有讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，再加上蒙蒙的細(xì)雨，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷、迷蒙、破敗、空寂的背景。（出示“雨巷”圖片）
2、我：[思考]“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人的心情應(yīng)該是怎樣的.呢？聯(lián)系全詩(shī)，找出描寫(xiě)“我”心情的詞語(yǔ)。
[參考答案]獨(dú)自、彷徨、默默彳亍、冷漠、凄清、惆悵
[分析]這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”是一個(gè)憂傷、迷茫的獨(dú)行者，但同時(shí)也有所追求（者），因?yàn)椤拔蚁Ｍ曛粋�(gè)丁香一樣的／結(jié)著愁怨的姑娘”。
3、丁香一樣的姑娘：
[思考]濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，“我”的心情同樣也是濕漉漉的，然后“我”卻“希望逢著／一個(gè)丁香一樣”的姑娘，為什么是“丁香一樣”呢？
[教師引導(dǎo)]（出示“丁香”圖片）丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，開(kāi)花為淡紫色或白色。它不僅是美的象征，也代表了高潔、愁怨。丁香是古典詩(shī)詞里常見(jiàn)的意象：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”（李璟《浣溪沙》）“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁�！保ɡ钌屉[《代贈(zèng)》）所以說(shuō)，丁香總是和“愁”聯(lián)系在一起，而雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。
[思考]詩(shī)中如何描繪“姑娘”和“丁香”之間“一樣”的地方？
[參考答案]“她是有／丁香一樣的顏色／丁香一樣的芬芳／丁香一樣的憂愁”
[思考]哪些地方體現(xiàn)姑娘的憂愁呢？
[參考答案]“像我一樣／像我一樣地／默默彳亍著／冷漠、凄清，又惆悵�！�
“靜默地走近”、“嘆息般的眼光，丁香般的惆悵”，充滿憂郁、哀傷
四、結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷、時(shí)代的背景，理解詩(shī)歌意象的象征意義
在如此幽深空寂的“雨巷”里，“我希望逢著”這樣的一個(gè)“丁香姑娘”，果然，“我”遇到了，姑娘“靜默地走近”了“我”的身旁，然而僅此而已，緊接著就“像夢(mèng)一般地凄婉迷�！钡仫h過(guò)去了……此時(shí)，我們仿佛聽(tīng)到了詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)姑娘的呼喊，但姑娘“靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷�！�
[思考]丁香般的姑娘是寫(xiě)實(shí)的還是有象征意義？
學(xué)生可能有如下兩種答案：
A：詩(shī)人筆下的丁香姑娘是寫(xiě)實(shí)的，詩(shī)中丁香般的姑娘就是他喜歡的對(duì)象。
B：丁香般的姑娘不存在，是詩(shī)人虛構(gòu)出來(lái)的，用來(lái)寄托自己的情感。
[教師引導(dǎo)]戴望舒的這首詩(shī)有些人確實(shí)把它當(dāng)作愛(ài)情詩(shī)來(lái)解讀，詩(shī)中丁香般的姑娘就是他喜歡的對(duì)象，但更多的人是把它當(dāng)作政治詩(shī)來(lái)解讀。我想不管是政治詩(shī)還是愛(ài)情詩(shī)，我們都要知道詩(shī)人筆下的意象有它的特殊含意，不是憑空而來(lái)。有句話說(shuō)“詩(shī)言志”，詩(shī)往往抒發(fā)的是詩(shī)人的內(nèi)心情感和自我追求，詩(shī)人的生平經(jīng)歷、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生活的感悟都在詩(shī)歌中有反映。那么，這個(gè)時(shí)候的戴望舒到底是個(gè)怎樣的人呢？
1、作者簡(jiǎn)介
戴望舒，原名戴夢(mèng)鷗，浙江杭州人，中國(guó)著名的現(xiàn)代詩(shī)人，代表作《雨巷》、《我用殘損的手掌》，詩(shī)集《望舒詩(shī)稿》、《望舒草》、《我的記憶》。
戴望舒曾在1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，期間受到法國(guó)象征派的影響，從中汲取了朦朧的意象和陰郁的情調(diào)，以及表現(xiàn)潛意識(shí)的隱喻、暗示、通感等藝術(shù)手法�！队晗铩肥撬@個(gè)時(shí)期的代表作，詩(shī)中營(yíng)造了一種朦朧而幽深的意境，獲得了廣泛的好評(píng)，詩(shī)人也因此贏得了“雨巷詩(shī)人”的美譽(yù)。
2、背景材料
此詩(shī)寫(xiě)于1927年的夏天，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟�，他們�(cè)诤诎抵锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。戴望舒也是些革命青年中的一個(gè)，他從事革命的文藝活動(dòng)，加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過(guò)。因此，他這時(shí)候所寫(xiě)的《雨巷》便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
3、詩(shī)歌意象的象征意義
詩(shī)中所描寫(xiě)的一切都是飄忽朦朧的；悠長(zhǎng)寂寥的雨巷，頹圮的籬墻，一切都是那樣“凄婉迷茫”。在這樣的一種情境中，“我”“希望逢著一個(gè)丁香一樣”的姑娘。這里的雨巷應(yīng)該是當(dāng)時(shí)黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征；丁香一樣的姑娘，正是詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)和孤寂的生活中一種美好而又朦朧的理想的象征，詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，象夢(mèng)一樣來(lái)，又象夢(mèng)一樣地飄逝，不過(guò)是個(gè)幻象而已�！队晗铩吩佻F(xiàn)了當(dāng)時(shí)一部分青年心靈深處的聲音，我們分明可以看到青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。
五、拓展訓(xùn)練
請(qǐng)兩位同學(xué)分別用第一人稱、散文的形式、詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的為我們復(fù)述一下“我”和“丁香姑娘”之間的故事梗概，注意環(huán)境、景物、動(dòng)作、肖像、心理等描寫(xiě)方式的運(yùn)用，不超過(guò)200字。
六、小結(jié)
這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，把握詩(shī)中具有深層象征意義的意象，理解詩(shī)人在迷茫中不放棄追求理想的執(zhí)著。當(dāng)你彷徨迷茫的時(shí)候，請(qǐng)一定想起戴望舒的《雨巷》，記得在那發(fā)黃的詩(shī)中，有一位美麗而憂傷的姑娘等著你。
七、作業(yè)
1、課后完成詩(shī)歌背誦（為下節(jié)課品味詩(shī)歌語(yǔ)言特色做準(zhǔn)備）
2、比讀戴望舒《我用殘損的手掌》
拓展：這是戴望舒后期詩(shī)歌的代表作，詩(shī)歌的風(fēng)格有很大的改變，請(qǐng)同學(xué)們把它抄到摘抄本上，課外查閱一下這首詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)作背景，體會(huì)它的情感。
八、板書(shū)
雨巷的教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 分析、理解本詩(shī)的意象和象征意味;
能有感情地誦讀詩(shī)歌。
能力目標(biāo) 通過(guò)誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的分析能力。
情感目標(biāo) 領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩(shī)歌的情境美。
教學(xué)重點(diǎn) 誦讀、意象分析、感情把握。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、走近雨巷，留神初讀
1、引入新課
同學(xué)們，我們?cè)賱e了康橋，熬過(guò)了《黑八月》，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)江南的雨巷，體驗(yàn)詩(shī)人戴望舒獨(dú)自在雨巷彷徨的情景，然后走進(jìn)中央電視臺(tái)轉(zhuǎn)播大廳，聆聽(tīng)《雨巷》詩(shī)朗誦。
2、播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩(shī)朗誦
3、齊讀課文，留心下邊三個(gè)問(wèn)題：
�、龠@是一首什么樣的詩(shī)?
②詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”?
�、勰阕钕矚g這首詩(shī)中的哪句詩(shī)?
4、討論明確：
�、龠@是一首什么樣的詩(shī)?
生1：這是一首愛(ài)情詩(shī)。
生2：這是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。
屏幕顯示作者簡(jiǎn)介：戴望舒，現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的詩(shī)輕盈流麗，重象征、意象，追求詩(shī)意的朦朧、含蓄。后期的詩(shī)，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩(shī)風(fēng)變得厚重、剛健，語(yǔ)言也更為洗練純樸。
《雨巷》是用象征手法寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。
�、谠�(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”?
學(xué)生回答后，屏幕顯示：
詩(shī)中寫(xiě)了油紙傘、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。
�、勰阕钕矚g這首詩(shī)中的哪句詩(shī)?
生1：我喜歡“她是有 / 丁香一樣的顏色, / 丁香一樣的芬芳, / 丁香一樣的憂愁, / 在雨中哀怨, / 哀怨又彷徨;”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法，寫(xiě)出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境�！搬葆濉睂�(xiě)出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。
生2：“撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) / 又寂寥的雨巷 / 我希望逢著 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘。”“我希望飄過(guò) / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘�！鼻昂蠛魬�(yīng)，富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。
生3：“到了頹圮的籬墻, / 走盡這雨巷�！笨梢钥闯霎�(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。
二、徜徉雨巷，品味精讀
1、 理清思路學(xué)生口頭回答，屏幕逐步顯示下邊內(nèi)容：
我 希望逢著 丁香姑娘 走近 我
(追求) 飄過(guò) 我身旁
到了 籬墻
(照應(yīng))
走盡 雨巷……
我 希望飄過(guò) 丁香姑娘
(繼續(xù)追求)
討論后歸納：我是一個(gè)有所追求的青年。
2、 品味語(yǔ)言。屏幕顯示下邊詞語(yǔ)：
我： 獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵
雨巷： 悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘： 結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過(guò)、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……
教師口頭提示：這些詞語(yǔ)是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生答問(wèn)：
“希望”，寫(xiě)出了作者是有所追求的人。
“結(jié)著愁怨”，說(shuō)明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。
“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)，“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘。
“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫(xiě)丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩(shī)人理想的美好、高潔。
“走近”“飄過(guò)”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ)，寫(xiě)丁香姑娘飄然而來(lái)，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩(shī)人的傷感、迷惘。
3、把握特色學(xué)生討論后，屏幕顯示參考答案：
�、匐鼥V、含蓄
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的`意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。
�、诟挥谝魳�(lè)性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。因此葉圣陶先生稱贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)“新紀(jì)元”。
三、走出雨巷，拓展研讀
1、說(shuō)說(shuō)丁香姑娘形象
學(xué)生回答：
生1:丁香姑娘是作者塑造的一個(gè)形象，既是生活中可能遇到的，
也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。
生2：作者描寫(xiě)她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來(lái)的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。
生3：“寂寞”、“走盡、“像夢(mèng)一樣的飄過(guò)”，說(shuō)明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲、迷茫。
生4：丁香姑娘是一種象征性的�！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。
教師歸納，屏幕上顯示下邊的文字：
她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。(僅供參考)
2、布置作業(yè)
題目：《雨巷》已譜成歌曲，改成歌詞的文字與原詩(shī)略有不同，欣賞歌曲之后，找出改動(dòng)的地方，書(shū)面寫(xiě)出對(duì)此改動(dòng)的看法。(課內(nèi)欣賞歌曲，課后寫(xiě)到語(yǔ)文作業(yè)本上)
3、學(xué)唱歌曲
播放視頻：《雨巷》歌(劉天華作曲，羅京、虞夢(mèng)唱)，學(xué)生跟隨著吟唱。
4、小結(jié)
這節(jié)課我們閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，初讀課文，了解了它是一首有象征意義的抒情詩(shī)，寫(xiě)了六個(gè)意象;進(jìn)一步品味精讀，理清了作者的思路，品味了詩(shī)歌的內(nèi)容，把握了詩(shī)歌的特色;同學(xué)們聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系作者經(jīng)歷來(lái)分析丁香姑娘形象，最后，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通過(guò)練習(xí)和課外閱讀，我們的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)
一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時(shí)歌時(shí)可按照“初讀、精讀、研讀”這三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。
四、布置作業(yè)
語(yǔ)文網(wǎng)有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
雨巷的教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.品味重點(diǎn)語(yǔ)句的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句內(nèi)涵，把握作者感情。
2.通過(guò)自主思考，探討交流，了解詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格，品味語(yǔ)言，把握意象，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧，領(lǐng)悟作者感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力和理解能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，表達(dá)技巧，品味語(yǔ)言，分析意象，體會(huì)情感。
2.難點(diǎn)：理解“丁香姑娘”的象征意義，領(lǐng)悟作者感情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，在這個(gè)詩(shī)歌的王國(guó)中有異彩紛呈的各種形式的詩(shī)歌，曾有一個(gè)詩(shī)人寫(xiě)了一首詩(shī)叫《雨巷》，就因?yàn)樗麑?xiě)了這首詩(shī)被冠以“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)，大家知道這個(gè)詩(shī)人是誰(shuí)嗎?——“戴望舒”。這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。今天就讓我們隨著戴望舒一起走進(jìn)這條《雨巷》。
(二)整體感知
1.學(xué)生聽(tīng)名家朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。
2.聽(tīng)完朗讀有什么樣的感受?
明確：詩(shī)人的哀愁與悵惘。
(三)深入研讀
1.這首詩(shī)描繪了一種怎樣的景象?這些優(yōu)美的圖景主要通過(guò)哪些意象來(lái)表現(xiàn)的?
明確：雨巷這首詩(shī)描寫(xiě)了江南的梅雨時(shí)節(jié)，在一個(gè)無(wú)名小巷之中，矗立著一個(gè)彷徨孤獨(dú)的人，渴望遇到一個(gè)像丁香一樣的姑娘。但這位姑娘卻如夢(mèng)一般，出現(xiàn)又消失。
意象：雨巷、油紙傘、丁香姑娘、籬墻、我。
2.這個(gè)丁香姑娘具有怎樣的.特點(diǎn)呢?
明確：這是一個(gè)憂愁迷茫，優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛(ài)憐的小家碧玉，像夢(mèng)一般出現(xiàn)又消失的姑娘。
3.作者創(chuàng)設(shè)的這些意象究竟指什么?(小組討論)
明確：
雨巷：黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
油紙傘：風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。
我：孤獨(dú)者。
丁香姑娘：我在孤寂中的美好的希望理想。
籬墻：社會(huì)的黑暗困頓的大環(huán)境。
教師小結(jié)：所以說(shuō)這首詩(shī)不僅是表達(dá)了作者的一種愛(ài)情理想也表現(xiàn)了他對(duì)人生理想的追求，雖然這個(gè)過(guò)程是痛苦惆悵的。
(四)拓展延伸
提問(wèn)：你們覺(jué)得這樣的“丁香一樣的姑娘”是否真的存在?這個(gè)姑娘象征什么?請(qǐng)大家討論一下。
明確：
�、俅嬖�，象征詩(shī)人心中那美麗心愛(ài)的姑娘，年輕人愛(ài)情的苦悶和追求。
�、诓淮嬖�，大革命失敗，1927年4月12日反革命政變發(fā)生，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到屠殺，戴望舒也遭到通緝，詩(shī)人革命理想幻滅，“丁香一樣的姑娘”象征了詩(shī)人美好的革命理想。
同學(xué)們自由發(fā)揮，每個(gè)人都可以有自己的不同見(jiàn)解，只要言之成理即可，教師引導(dǎo)，跟同學(xué)們一起分享自己的感受。
(五)小結(jié)作業(yè)
在優(yōu)美的畫(huà)面中，我們走進(jìn)了悠長(zhǎng)狹窄而寂寥的“雨巷”。詩(shī)人自己在其中孤獨(dú)地彳亍彷徨。他在孤寂中渴望遇見(jiàn)“丁香一樣的”姑娘。然而詩(shī)人知道，這美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢(mèng)一樣。留下來(lái)的，只有詩(shī)人自己依然在黑暗的現(xiàn)實(shí)中彷徨!希望通過(guò)學(xué)習(xí)本文，大家都能學(xué)會(huì)用心品味詩(shī)歌，學(xué)會(huì)詩(shī)歌朗讀的方法，感受語(yǔ)言美、意境美和情感美!
作業(yè)：背誦《雨巷》。
雨巷的教案12
[目標(biāo)]
�、�、作者介紹
2、朗讀本詩(shī)，把握詩(shī)歌感情，分析詩(shī)歌意象。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課
江南是一個(gè)非常美麗的地方，它有著不同于北國(guó)，也不同于南疆的獨(dú)具特色的風(fēng)韻。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心中的江南意象。
學(xué)生自由發(fā)言。
這些意象為什么能代表江南？你能從這些意象中體會(huì)出江南的總體風(fēng)格或者意韻嗎？
今天我們要領(lǐng)略的，就是江南的雨巷。
〔新課教學(xué)〕
一、作者介紹
1．作者簡(jiǎn)介
戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文班，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，1932年參加施蟄存主編《現(xiàn)代》雜志的創(chuàng)作，并成為30年代"現(xiàn)代派"詩(shī)人群的領(lǐng)袖。
《雨巷》最初發(fā)表在1928年《小說(shuō)月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》"替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元"，戴望舒也因此詩(shī)獲得"雨巷詩(shī)人"的稱號(hào)。
2．寫(xiě)作背景
這首詩(shī)創(chuàng)作于1927年夏，時(shí)值蔣介石發(fā)動(dòng)"四一二"政變之后，詩(shī)人隱居江蘇松江，感受到了"在這個(gè)時(shí)代做中國(guó)人的苦惱"�！队晗铩愤@首詩(shī)便反映了這種郁結(jié)在詩(shī)人心頭的大革命失敗后的彷徨苦悶的時(shí)代情緒。
二、聽(tīng)課文音畫(huà)錄音
雨巷，該是有怎樣的一番情致？讓我們隨著音樂(lè)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)戴望舒筆下的.《雨巷》，聽(tīng)的時(shí)候，體驗(yàn)這首詩(shī)的整體情緒。
出示易讀錯(cuò)字的字音。
三、朗讀本詩(shī)，把握詩(shī)歌感情，分析詩(shī)歌意象。
1．說(shuō)說(shuō)你所感受到的《雨巷》的氛圍。
——低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈；美，迷蒙。
2．同桌交流，找出本詩(shī)的意象。
詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？試著來(lái)找一下，這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象？可以與同桌互相討論。
明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）。
第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）雨巷：這是由"雨"和"巷"兩個(gè)意象構(gòu)成的。雨是細(xì)雨："自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。""試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。"細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易產(chǎn)生傷感。而小巷狹窄破舊，陰暗潮濕，青磚灰瓦青石路面，色調(diào)陰冷。這是一條空巷，而且殘破。有"頹圮的籬墻"。這就讓人感到幽深、寂靜。迷蒙的細(xì)雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，頹圮的籬墻，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理體驗(yàn)是冷漠、凄清、又惆悵。
第三個(gè)是丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？
美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么作者要選用丁香這個(gè)意象呢？明確：丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，開(kāi)花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨�！队晗铩分袑�(xiě)“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李璟詞“丁香空結(jié)雨中愁（《浣溪沙》）全詞是：手卷珠簾上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波春色暮，接天流。李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞�？傊�，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩(shī)中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。
我：孤身一人，彳亍著，心事重重，是一個(gè)孤獨(dú)寂寞的獨(dú)行者，也是一個(gè)追求者。那么"我"苦苦追求的是什么呢？是"丁香一樣的姑娘"
雨巷的教案13
一、導(dǎo)入
在江南水鄉(xiāng)之中，有一條悠長(zhǎng)而寂寥的小巷，在這條小巷里，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩(shī)人在特定時(shí)代的心聲。他的心聲到底是什么，今天就讓我們共撐一把心靈之傘走近這位青年的詩(shī)人，與他一道去領(lǐng)略那江南小巷的風(fēng)景，去追尋那丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。
二、整體感知，確立詩(shī)歌感情基調(diào)
師：請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞這首詩(shī)歌的朗讀音頻，初步感知這首詩(shī)歌，看看這首詩(shī)歌帶給你什么樣的感受？（劃出這首詩(shī)歌的節(jié)奏）
�。úシ拧队晗铩返睦首x音頻）
師：欣賞了這首詩(shī)歌的朗讀音頻，有誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的感受？它是歡欣喜悅的呢？還是憂愁哀怨的呢？
生：憂愁哀怨。
師：沒(méi)錯(cuò)，這首歌從頭到尾都籠罩著一層淡淡的憂愁，所以說(shuō)這首詩(shī)歌的情感基調(diào)為憂傷、哀怨。既然這首詩(shī)歌的情感基調(diào)是憂傷哀怨的，那么我們?cè)诶首x的時(shí)候也應(yīng)該讀出這種情感。下面就請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀這首詩(shī)歌，注意讀出憂傷哀怨的感覺(jué)。雨巷……
師：同學(xué)們很有朝氣，但缺乏點(diǎn)憂怨的感覺(jué)。我們?cè)賮?lái)一遍，希望大家在這次朗讀的過(guò)程中把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)低沉一點(diǎn)，讀出詩(shī)中憂愁憂怨的感覺(jué)。
師：好。大家這遍朗讀得特別好。由此呢，我們也可歸納出一條規(guī)律：就是我們?cè)诶首x一些表達(dá)憂愁哀怨情感的詩(shī)歌時(shí)，應(yīng)該語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)低沉。事實(shí)上，在詩(shī)歌朗讀中，我們除了要注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)之外，還應(yīng)該注意一些節(jié)奏與停頓。在一些你覺(jué)得需要重點(diǎn)突出的地方，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音，這樣就會(huì)使得這首詩(shī)歌更加地有韻味，比如第一節(jié)中的兩個(gè)“悠長(zhǎng)”就可以拖長(zhǎng)一點(diǎn)，更體現(xiàn)時(shí)間延續(xù)；第二節(jié)中三個(gè)丁香，第一個(gè)丁香是表姑娘的外表美，可以讀得輕快一點(diǎn)，第二個(gè)丁香是表姑娘的芬芳和高潔，所以我們可以把聲音拖長(zhǎng)一點(diǎn)，讓聲音在空中回蕩，讀出那種心馳神往的感覺(jué)，第三個(gè)丁香既是表姑娘的憂愁，則要把聲音壓得低沉，表現(xiàn)心中的愁緒；在第五節(jié)中有兩個(gè)“遠(yuǎn)了”，第一個(gè)應(yīng)讀重一點(diǎn)，而第二個(gè)則應(yīng)讀輕一點(diǎn)，讀出姑娘虛無(wú)縹緲地走遠(yuǎn)的感覺(jué)。那么我們現(xiàn)在聽(tīng)一下音頻的范讀，看看別人去如何來(lái)處理語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和感情停頓這些問(wèn)題的。接下來(lái)給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀，一定要放開(kāi)聲音來(lái)讀，想象一下，你就是詩(shī)歌中的“我”，你正撐著傘，行走在江南的煙雨小巷之中。
三、品味詩(shī)歌意象
師：好，時(shí)間到。剛剛我們已經(jīng)反復(fù)朗讀了這首詩(shī)歌，初步感知了這首詩(shī)歌的情感基調(diào)為憂愁哀婉的。那我們下面來(lái)分析一下這首詩(shī)歌，看看這首詩(shī)歌為何會(huì)給人一種憂愁哀怨的感覺(jué)？在王國(guó)維《人間詞話》中有這樣一句話“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，一切情語(yǔ)皆景語(yǔ)”，所以說(shuō)作者在詩(shī)中所傳達(dá)的情感也必定與作者在詩(shī)中所刻畫(huà)的景與物密切相關(guān)。詩(shī)歌中所刻畫(huà)的景與物在文學(xué)上有一個(gè)特定的術(shù)語(yǔ)表達(dá)就是意象。關(guān)于意象，上節(jié)課呢，老師在課堂上就曾提及過(guò)，除了意象之外上還曾提及了另一個(gè)詞，那就是物像。關(guān)于意象和物像二詞，老師上節(jié)課可能說(shuō)得不是很明晰，這節(jié)課呢，老師在這兒把這兩個(gè)詞再解釋一遍。所謂物像，它是指自然萬(wàn)物中的一切，而意象呢，是寄托了主觀情感的物像。這個(gè)意象就是我們?cè)姼梃b賞中出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵性的術(shù)語(yǔ)，所以我們應(yīng)該注意詩(shī)歌中的意象，并我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)候著重分析和把握詩(shī)歌中的意象。就拿本詩(shī)來(lái)說(shuō)，我們來(lái)看看，這首詩(shī)歌中主要有哪些意象呢？
生：油紙傘、籬墻、雨巷、丁香、姑娘、“我”（6個(gè)）
師：其中作者以“我”和姑娘將其他的四個(gè)意象串聯(lián)在一起。那在詩(shī)歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”行走在江南的雨巷之中，是為了什么呢？
生：是為了逢著一位姑娘。
師：“我”為了逢著一位姑娘，希望逢著一位姑娘，那這位姑娘是一位什么樣的姑娘呢，詩(shī)歌中用了哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這位姑娘？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全詩(shī)，找出詩(shī)歌中描寫(xiě)姑娘的.句子。
生：第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過(guò)（“太息”什么意思��？嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；
師：從剛剛同學(xué)的回答中我們可以看出，詩(shī)人在詩(shī)中用了大量的篇幅并采用了一系列的意象來(lái)刻畫(huà)這位姑娘，首先呢，作者在這而寫(xiě)姑娘，是說(shuō)姑娘出現(xiàn)在何處？
生：雨巷。
師：這條雨巷有什么樣的特點(diǎn)呢？
生：悠長(zhǎng)、寂寥
師：除了悠長(zhǎng)寂寥之外，事實(shí)上呢，這條雨巷還有幾份憂愁、凄涼與朦朧之感。具體來(lái)說(shuō)呢，就是雨巷這個(gè)意象又可分為兩個(gè)單獨(dú)的意象即雨與巷。雨，江南的雨，細(xì)雨如絲，一連多天下個(gè)不停，讓人不覺(jué)有一種憂愁之感，正如古人詩(shī)中所寫(xiě)到的“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。”“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨�！毕�，江南的小巷，斑駁的青石板，頹圮的籬墻，讓人不覺(jué)有一種凄涼的感受。而雨與巷的結(jié)合，使雨天的陰沉都籠罩在整個(gè)小巷之中，使整個(gè)雨巷都增添了一份朦朧的色彩。所以，雨巷這個(gè)意象既有悠長(zhǎng)寂寥的特點(diǎn)，還有幾份憂愁、凄涼與朦朧的色彩。所以可以說(shuō)雨巷這個(gè)環(huán)境是凄涼、朦朧與憂愁的。
師：說(shuō)完姑娘所處環(huán)境之外，我們來(lái)看這位姑娘。這位姑娘同我一樣都撐著一把油紙傘，使我們無(wú)法看清她的模樣。說(shuō)起油紙傘，不知你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？在哪見(jiàn)過(guò)？。
生：電視中，對(duì)了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇中。
師：那我們來(lái)看看油紙傘到底長(zhǎng)什么樣？（給出圖片）油紙傘具有什么樣的特點(diǎn)？
生：復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。
師：油紙傘本就有這樣的特點(diǎn)，而它還出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩，這就是象征主義詩(shī)歌特有的朦朧美。
師：雖然我們看不清姑娘的樣子，但我們卻能初步一下姑娘的風(fēng)采。在詩(shī)中，詩(shī)人多次用了同樣一個(gè)比喻來(lái)形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？
生：丁香。說(shuō)她像丁香一樣結(jié)著愁怨。
師：那丁香是什么？丁香一樣的姑娘為何是結(jié)著愁怨的？丁香是一種花。它一般開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，顏色主要有兩種，淡紫色和白色，丁香在開(kāi)花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺(jué)。丁香是我國(guó)古典詩(shī)詞中的重要意象，它往往跟憂愁結(jié)合在一起。李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句；南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”。詩(shī)人把姑娘比喻成丁香，即把丁香的憂愁賦予姑娘。
2.從課文來(lái)看，哪些地方可以體現(xiàn)姑娘是愁怨的？（主問(wèn)題二）
給大家5分鐘時(shí)間，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，待會(huì)派代表來(lái)發(fā)言。（學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論）
師：時(shí)間到。哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們的看法？
A組代表：“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，用“哀怨”、“彷徨”兩個(gè)形容詞非常直觀地表現(xiàn)姑娘的愁怨。
師：你們組還找到別的地方嗎？
A組代表：“默默彳亍著，冷漠、凄清，又惆悵”。
師：“彳亍”是什么意思？
A組代表：走走停停的樣子。
師：如果你今天很開(kāi)心，那你走路的時(shí)候會(huì)走走停停嗎？
A組代表：不會(huì)。
師：不會(huì)。這組同學(xué)非常不錯(cuò)，找到了兩個(gè)地方。別組同學(xué)有沒(méi)有要補(bǔ)充的？
B組代表：“靜默地走近，走近，又投出太息一般的眼光”。
師：不是呼朋引伴，不是欣喜雀躍的，而是靜靜的，默然地走近。這里的“太息”作何解釋？
B組代表：嘆息。
師：姑娘一邊走，一邊嘆息，充滿了憂郁和哀傷，是嗎？
B組代表：對(duì)。
師：好，請(qǐng)坐。我們這兩組同學(xué)找得很準(zhǔn)確，理解也很到位。既然姑娘如此愁怨，那作者為何希望跟她而不是一個(gè)喜顏明媚的女子相逢？（主問(wèn)題三）
師說(shuō)：我們?cè)倏吹皆?shī)歌中的另外一個(gè)意象——“我”。我在寂寥的雨巷中獨(dú)自彷徨，希望能夠逢著一個(gè)丁香般的姑娘，終于，姑娘出現(xiàn)了，她也跟我一樣，撐著油紙傘。姑娘慢慢地走過(guò)來(lái)，越走越近，我感覺(jué)到她投來(lái)太息般的眼光，可是，正當(dāng)我想說(shuō)句什么話的時(shí)候，她跟我擦肩而過(guò)，而且，慢慢地遠(yuǎn)離我，越走越遠(yuǎn)，消失在雨巷的盡頭。只剩下我，仍然獨(dú)自撐著油紙傘，彷徨在雨巷中，繼續(xù)等待，繼續(xù)追尋。在這首詩(shī)歌中，我是以一個(gè)等待者，一個(gè)追尋者的姿態(tài)出現(xiàn)的。
四、探尋詩(shī)歌主旨
關(guān)于這首詩(shī)歌的主題，有人認(rèn)為，這首詩(shī)歌是一首愛(ài)情詩(shī)，是一首男子追尋、等待姑娘的詩(shī)歌，但是另外一方面，又有人認(rèn)為，這首詩(shī)是一首政治詩(shī)，詩(shī)歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨(dú)特的政治象征。
師問(wèn)：你們贊同哪一種看法呢，這首詩(shī)究竟是一首愛(ài)情詩(shī)，還是一首政治詩(shī)？下面給大家三分鐘的時(shí)間小組討論，請(qǐng)各個(gè)小組選出發(fā)言的代表，你們小組贊同的是哪種看法，為什么？
2.小組代表發(fā)言。
3.能夠堅(jiān)持自己的看法，非常地不錯(cuò)。早在幾千年前，孟子提出過(guò)，他說(shuō)，讀任何一篇作品，都要做到知人論世，要研究作者的身平，要研究他所處的社會(huì)環(huán)境。我們一起來(lái)看一看，這首詩(shī)歌的作者是——戴望舒。（出示ppt）
4.戴望舒（1905.3.5～1950.2.28）現(xiàn)代詩(shī)人。又稱“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。筆名艾昂甫、江恩等。 浙江杭縣（ 今杭州市余杭區(qū)）人。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬 �！币馑际钦f(shuō)屈原上天入地漫游求索，坐著龍馬拉來(lái)的車子，前面由月神望舒開(kāi)路，后面由風(fēng)神飛廉作跟班。望舒就是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。曾赴法國(guó)留學(xué)，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。代表作有《雨巷》，此外還有《尋夢(mèng)者》、《單戀者》、《煩憂》等，詩(shī)集《望舒草》、《災(zāi)難的歲月》等。 《雨巷》寫(xiě)于1927年夏天，當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。早期詩(shī)歌多寫(xiě)個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。
5.1927年的白色恐怖，使原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子高峰墮入了深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟�，他們�(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹�！队晗铩芬部梢允且徊糠诌M(jìn)步青年的這種心境的反映。雨巷是狹長(zhǎng)的，這個(gè)朦朧陰沉的意象，正象征著此時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及人們坎坷而迷茫的人生道路，而丁香姑娘，是他們美好理想的象征。 （ppt）
6.剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義，那么，她究竟是象征著愛(ài)情呢，還是象征著革命青年的美好理想，這一點(diǎn)我們無(wú)法確定。這首詩(shī)歌充滿著象征色彩的，對(duì)它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。而這首詩(shī)歌的主旨是指對(duì)于愛(ài)情的追求呢，還是對(duì)于美好革命理想的追求呢，我們無(wú)從知道，都有這個(gè)可能性，一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個(gè)姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征。
五、感受詩(shī)歌藝術(shù)手法
分析完主要的幾個(gè)意象之后最后我們從形式方面來(lái)感受詩(shī)歌的藝術(shù)手法。這首詩(shī)是1928年發(fā)表在《小說(shuō)月報(bào)》上面的，當(dāng)時(shí)《小說(shuō)月報(bào)》的主編葉圣陶看完這首詩(shī)之后，就給戴望舒寫(xiě)了一封信，在信中他說(shuō)，《雨巷》這首詩(shī)“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元”，這個(gè)評(píng)價(jià)是非常高的。確實(shí)，這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，讀起來(lái)一唱三嘆，迂回反復(fù)，為什么我們會(huì)有這樣的感受呢？我們一起來(lái)找找看。
A.我們都知道，詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，在音節(jié)上面必須——押韻。這一點(diǎn)這首詩(shī)歌可以說(shuō)是做得非常成功的。這首詩(shī)歌主要押一個(gè)韻，大家看看能不能找出來(lái)。沒(méi)錯(cuò)了，ang，而且，不僅是節(jié)與節(jié)之間押韻，每一個(gè)小節(jié)的內(nèi)部，相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，比如說(shuō)，我們看第一小節(jié)，押ang韻的主要有哪些呢？（巷、娘）；再看第二小節(jié)，（芳、愁）。其余的五個(gè)小節(jié)也是這樣子。詩(shī)人有意地使一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)中反復(fù)，不斷地在我們的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。
B.從全詩(shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過(guò)”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)性;另外，語(yǔ)言上用反復(fù)，如“彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”，“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，詩(shī)人不斷地迂回往復(fù)，使一個(gè)寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。
C.詩(shī)歌中多次運(yùn)用到了象征的手法，比如丁香用來(lái)形容姑娘，而雨巷既可以形容姑娘出現(xiàn)的背景，也可以指代漫長(zhǎng)的革命探索道路，這些都體現(xiàn)了詩(shī)歌的象征主義手法。
單從這三點(diǎn)來(lái)看，這首詩(shī)歌能夠給我們這樣強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，也是必然的。
六、齊讀詩(shī)歌
下面我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)，再次來(lái)感受這首詩(shī)的音樂(lè)美，注意要身臨其境去體會(huì)作者的感情，讀出詩(shī)歌的韻味。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調(diào)，我們還分析了這首詩(shī)歌的幾個(gè)主要意象，品味了詩(shī)歌的內(nèi)容，我們還根據(jù)姑娘這個(gè)意象探討了詩(shī)歌的主旨，最后，我們通過(guò)對(duì)詩(shī)歌形式、語(yǔ)言的分析，感受到了詩(shī)歌的音樂(lè)美。這首詩(shī)歌，還有許多地方值得我們探討和分析，這些就留給大家課后自己去品味。
撐著/油紙傘，獨(dú)自 彷徨在/悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng) 又/寂寥的/雨巷， 我希望/逢著 一個(gè)/丁香一樣地 結(jié)著愁怨的/姑娘。
她是有 丁香一樣的/顏色， 丁香一樣的/芬芳， 丁香一樣的/憂愁， 在雨中/哀怨， 哀怨/又彷徨；
她彷徨在/這寂寥的/雨巷， 撐著/油紙傘 像我一樣， 像我一樣地 默默/彳亍著， 冷漠，/凄清，/又惆悵。
她/靜默地/走近 走近，/又投出 太息一般的/眼光， 她飄過(guò) 像夢(mèng)一般地， 像夢(mèng)一般地/凄婉迷茫。
像/夢(mèng)中/飄過(guò) 一枝/丁香地， 我身旁/飄過(guò)/這個(gè)女郎； 她靜默地/遠(yuǎn)了，/遠(yuǎn)了， 到了/頹圮的/籬墻， 走盡/這雨巷。
在/雨的哀曲里， 消了/她的顏色， 散了/她的芬芳， 消散了，甚至/她的 太息般的/眼光， 丁香般的/惆悵。
撐著/油紙傘，獨(dú)自 彷徨在/悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng) 又/寂寥的/雨巷， 我希望/飄過(guò) 一個(gè)/丁香一樣地 結(jié)著愁怨的/姑娘。
雨巷的教案14
教學(xué)設(shè)想：
詩(shī)歌重在朗讀，體會(huì)情感，有感情的朗讀也被稱為“美讀”。本課旨在通過(guò)反復(fù)的朗讀體會(huì)詩(shī)中的情感，在誦讀的基礎(chǔ)上，從意象入手分析意境，抓住情感基調(diào)，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵及藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感世界�！霸�(shī)無(wú)達(dá)詁�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)盡力貫徹“自主、合作、探究”的理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感知、體驗(yàn)?zāi)芰?/p>
�。病⒂�(xùn)練學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)能力
�。�、掌握丁香姑娘的象征意義
４、掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)方法：
多媒體手段：
�。薄浺魴C(jī)；
２、投影儀。
教學(xué)過(guò)程及步驟：
一、導(dǎo)入課文：
一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無(wú)可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握，很難用語(yǔ)言傳神地表達(dá),“雨巷詩(shī)人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>。
二、介紹作者：（投影作者照片，讓學(xué)生對(duì)作者有初步感知）
戴望舒，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗，1905年3月5日出生于杭州。照西方星象學(xué)的說(shuō)法,屬于雙魚(yú)座。雙魚(yú)座的人浪漫柔情,以愛(ài)情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚(yú)座性格。望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬�！蓖媸巧裨拏髡f(shuō)中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。
戴望舒1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》，一生留下了詩(shī)篇92首。《雨巷》寫(xiě)于1928年，是詩(shī)人前期的代表作，這是一首既具有音樂(lè)美，又具有朦朧美的象征詩(shī)。這首詩(shī)發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的美稱。
三、初步感知詩(shī)歌（朗讀此首詩(shī)，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象）
有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來(lái)的詩(shī)句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
1、師配樂(lè)朗誦。
�。病⒎配浺簦ǖ诙椋�。學(xué)生同時(shí)看書(shū)。
3、學(xué)生自由地讀（可默讀可有感情的讀出聲來(lái)），邊讀邊在紙上寫(xiě)下自己的直覺(jué)感受，原初體驗(yàn)。讀一篇文章會(huì)受到情緒上的感染和精神上的影響。
4、教師提問(wèn)：課文讀完了，我們感覺(jué)到什么了嗎?這首詩(shī)美嗎?是一種什么樣的美?
歸納：我們感覺(jué)到這首詩(shī)很低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈。我們被這種感覺(jué)控制住了。
心里難受嗎?想去安慰一下詩(shī)人嗎?
對(duì)。有難受感我們就基本上理解了這首詩(shī)，而且我們品質(zhì)良好，有同情心。
這首詩(shī)很美。為什么讓人難受的詩(shī)也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過(guò)，但又深深地被它打動(dòng)過(guò)的人、事和作品嗎?
對(duì)。每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無(wú)限豐富的。
5、剛才，我們談了我們對(duì)這首詩(shī)的感覺(jué)和體驗(yàn)。我們體驗(yàn)到了這首詩(shī)的低沉、哀怨和無(wú)奈。我們也認(rèn)定了這首詩(shī)是美的。那么，我們的感覺(jué)和體驗(yàn)是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢?
我們已經(jīng)知道，詩(shī)歌是依靠形象來(lái)傳達(dá)思想感情的。下面我們來(lái)放錄音。大家一邊聽(tīng)一邊在書(shū)上畫(huà)出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。
5、這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)是什么？
明確：朦朧。整首詩(shī)都籠罩在朦朧的意境之中，“夢(mèng)一般的凄婉迷�！�。
作者為了能營(yíng)造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說(shuō)是景物）？明確：一共是6個(gè)，“我”、“雨巷”、“丁香”、“丁香姑娘”、“籬墻”、“油紙傘”；主要是三個(gè)意象（景物）。
第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒(méi)有做過(guò)多具體的描寫(xiě)。給讀者以想象的空間。這樣寫(xiě)的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。
第三個(gè)是丁香。整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都來(lái)源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？
�。勖鞔_：丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，開(kāi)花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨�！队晗铩分袑�(xiě)“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩(shī)李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙浣溪沙》）］
�。ǜ饺~）：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓
風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠
青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁
回首碧波三峽望，接天流
李商隱有詩(shī)：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞�？傊∠闶敲利�、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
詩(shī)中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩(shī)迷離飄渺的超然意境。
四、分析姑娘的象征含義
在詩(shī)中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩(shī)中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？
明確：詩(shī)中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說(shuō)的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了�！跋怂念伾�，散了她的芬芳，消散了甚至她的`太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過(guò)一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘�！霸�(shī)人將丁香般的姑娘寫(xiě)得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩(shī)人對(duì)理想、生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩(shī)人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩(shī)人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，象夢(mèng)一樣來(lái)，又象夢(mèng)一樣地飄逝。
五、詩(shī)歌的內(nèi)涵（可從多角度分析）
在夢(mèng)一般凄婉迷茫的意境中塑造了一位孤獨(dú)感傷的抒情主人公形象，以象征的手法抒發(fā)了詩(shī)人追求美好理想而不得的愁怨、失望的復(fù)雜情緒。
�。ǹ蓮奶角蟆袄硐胧鞘裁础边@一角度來(lái)發(fā)掘詩(shī)歌的無(wú)限張力：從這是一首愛(ài)情詩(shī)、政治詩(shī)、哲理詩(shī)等角度探究。但無(wú)論哪一種，其凄婉迷茫的意境和那哀怨的眼神、太息一般的目光，還有那彷徨的聲音，讓我們無(wú)限惆悵，一代一代永遠(yuǎn)也走不出這悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的“雨巷”。）
六、藝術(shù)特色
1變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩(shī)的轉(zhuǎn)化。（通過(guò)感受投影中的意境來(lái)體會(huì)詩(shī)歌中的藝術(shù)特色）
《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長(zhǎng)句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩(shī)的神形兼?zhèn)涞哪芰�。以第一�?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩(shī)歌可以自由切割，原本相對(duì)完整的語(yǔ)意組合，以某種詩(shī)藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩(shī)中詩(shī)人遵循的原則是語(yǔ)音，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長(zhǎng)短停頓，詩(shī)歌更注重語(yǔ)音的結(jié)構(gòu)。
2《雨巷》的音節(jié)特色
可以說(shuō)《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩(shī)最為突出的成就。
總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)
�、僭�(shī)行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩(shī)歌語(yǔ)言的音質(zhì)配合，因此讀起來(lái)有舒緩悠揚(yáng)的效果。
�、趩巫诸D都設(shè)置在詩(shī)行的的行首。韻律詩(shī)停頓時(shí)值需基本一致，而詩(shī)行間停頓稍長(zhǎng)，節(jié)與節(jié)之間停頓更長(zhǎng)，《雨巷》單字頓放行首，一開(kāi)始就拉長(zhǎng)了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。
�、蹚�(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢(mèng)一般地”“象夢(mèng)一般地凄婉迷�！钡冗B貫上下句式，可以說(shuō)是詩(shī)歌內(nèi)在的巧妙拉長(zhǎng)，形成了詩(shī)歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢(shì)—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩(shī)集《望舒草》中的代表作《尋夢(mèng)者》如“夢(mèng)會(huì)開(kāi)出花來(lái)的/夢(mèng)會(huì)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩(shī)歌節(jié)奏顯得整齊和諧。
�、茉~的重疊運(yùn)用
有時(shí)在同一行詩(shī)中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”，有時(shí)在兩行詩(shī)的隔開(kāi)處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開(kāi)處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。
詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。《雨巷》在音節(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。
2詩(shī)歌的押韻
《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長(zhǎng)，彷徨，姑娘，芬芳等在詩(shī)行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩(shī)人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來(lái)。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩(shī)歌的外在形式是要為詩(shī)歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。
3不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來(lái)增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來(lái)增添幽深空蒙的意境。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫(huà)得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。
3詩(shī)歌的用詞。
《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩(shī)人朦朧而又感傷的詩(shī)情。
彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩(shī)行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。
�。ㄗ詈笸ㄟ^(guò)第四次錄音再次感悟詩(shī)歌的意境和節(jié)奏）
品味語(yǔ)言[屏幕顯示下邊詞語(yǔ)]：
我：獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵
雨巷：悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘：結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過(guò)、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了……
[教師口頭提示]：這些詞語(yǔ)是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的，選出你認(rèn)為用得很好的來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[學(xué)生答問(wèn)]：
“希望”，寫(xiě)出了作者是有所追求的人。
“結(jié)著愁怨”，說(shuō)明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁。
“悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)，“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘。
“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫(xiě)丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩(shī)人理想的美好、高潔。
“走近”“飄過(guò)”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ)，寫(xiě)丁香姑娘飄然而來(lái)，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩(shī)人的傷感、迷惘。
4、最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？
生1：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法，寫(xiě)出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境。“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。
生2：“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！薄拔蚁Ｍh過(guò)/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！鼻昂蠛魬�(yīng)，富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。
生3：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷�！笨梢钥闯霎�(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。
七、布置作業(yè)：
1、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情。
2、聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，寫(xiě)一篇隨筆，寫(xiě)下自己對(duì)某件往事、某人某物的回憶。
雨巷的教案15
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、朗讀品味，咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言，深入意境，把握意象的象征意義。
2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)等潛在能力。
[教學(xué)方法]：
1、朗讀感悟法。
2、問(wèn)題法。
3、演繹法。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導(dǎo)入。
我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》，大家可以感受到他的詩(shī)詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動(dòng)人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來(lái)欣賞《雨巷》，從中體會(huì)詩(shī)歌給我們帶來(lái)的美感。
二、誦讀、整體感知。
1、集體朗讀，初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。
�、傧嘈磐瑢W(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那就請(qǐng)大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩(shī)。
�、谧x完全詩(shī)，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?(憂愁的，哀傷的)
③是的，詩(shī)中沒(méi)有大江東去似的慷慨豪邁，也沒(méi)有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們?cè)撚迷鯓拥母星榛{(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)
④對(duì)，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺(jué)來(lái)。
2、請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。
�、倌敲凑l(shuí)愿意來(lái)給我們大家朗讀一下呢?
�、诒�?yè)P(yáng)一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。
3、這首詩(shī)中，詩(shī)人用了哪些詞語(yǔ)著意表現(xiàn)詩(shī)歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?
①詩(shī)人在描寫(xiě)"我"時(shí)，用了"彷徨""彳亍""冷漠""凄清""惆悵"等詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的孤寂、迷惘的心情。
②在描寫(xiě)"姑娘"時(shí)，用了"哀怨又彷徨""結(jié)著愁怨""凄婉迷茫"表現(xiàn)了"姑娘"像"我"一樣的迷惘、彷徨。
�、墼诿鑼�(xiě)雨巷時(shí)，用了"頹坦""寂寥"兩個(gè)詞，描繪了一幅寂寞、凄清的"雨巷"圖
三、簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景，作者生平
1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺(jué)。的確，我們感覺(jué)到這首詩(shī)很低沉、傷感，充滿著愁緒和無(wú)奈。"我"為什么會(huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來(lái)了解一下作者。
明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩(shī)人。主要有詩(shī)集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國(guó)新詩(shī)發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新的紀(jì)元”，作者也由于此詩(shī)獲得“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國(guó)歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國(guó)的白色恐怖。原來(lái)熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟�，他們�(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。
四、內(nèi)容理解。意象和象征。
1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來(lái)詩(shī)人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會(huì)在詩(shī)歌里選取一些形象來(lái)傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩(shī)人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詩(shī)，其他的同學(xué)找一找這首詩(shī)中作者描繪了哪些意象?
�、�"雨巷"②"丁香般的姑娘"③"我"④"油紙傘"⑤"頹圮的籬墻"⑥"太息一般的眼光"
明確：詩(shī)歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩(shī)人情感的形象。因此，這首詩(shī)中的主要意象有三個(gè)"我""丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘""雨巷"。而其余幾個(gè)形象則屬于詩(shī)歌的細(xì)節(jié)。
2、在描寫(xiě)姑娘這一意象時(shí)，詩(shī)人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?
明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，
3、同學(xué)們了解在古詩(shī)詞中丁香的象征含義嗎?請(qǐng)同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。
明確：李商隱的《代贈(zèng)》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來(lái)象征詩(shī)中女子的愁心，詩(shī)人用春風(fēng)反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩(shī)人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫(xiě)出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒�？傊�，雖然寫(xiě)法不同，但在古典詩(shī)詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來(lái)形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩(shī)的感情基調(diào)相符合。
4、現(xiàn)代詩(shī)歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候一定要展開(kāi)豐富的想象。每個(gè)人，由于思想水平，生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對(duì)詩(shī)的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開(kāi)想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，展開(kāi)聯(lián)想，詩(shī)中的"雨巷……丁香般的姑娘"和"我"讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?
參考：
�、�:"雨巷"象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。
�、�:"雨巷"象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。
�、�:"雨巷"象征了人生際遇上的低谷。
�、�:"我"是一個(gè)心事重重的知識(shí)分子形象。
�、�:"我"是一個(gè)苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識(shí)分子形象。
�、�:"我"可理解為一個(gè)失戀者的形象，這是一首愛(ài)情詩(shī)，表現(xiàn)了"我"失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。
⑦:"丁香般的姑娘"象征了詩(shī)人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。
�、�:"丁香般的'姑娘"可理解為詩(shī)人理想中的戀人形象。
�、�:"丁香般的姑娘"可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。
�、�:"丁香般的姑娘"就是作者自己的真實(shí)寫(xiě)照。整首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
�、�:整首詩(shī)可理解為詩(shī)人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。
�、�:整首詩(shī)還可以理解為詩(shī)人對(duì)生活中美好理想的追尋的心路歷程。
5、總結(jié)：
西方有一句名言："一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。"確實(shí)，詩(shī)歌的鑒賞就是欣賞者通過(guò)藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的主題有多種理解，但是任何詩(shī)歌的欣賞都不能離開(kāi)詩(shī)人的個(gè)人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會(huì)在詩(shī)作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩(shī)理解為委婉地表現(xiàn)了詩(shī)人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識(shí)更為準(zhǔn)確、合理。
五、從形式美的角度感受詩(shī)歌的音樂(lè)美
1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩(shī)：“替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元�！比绻覀儚囊魳�(lè)性的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受?
明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺(jué)。
�、诼�(tīng)起來(lái)悅耳、和諧，讀起來(lái)像一首輕柔而沉思的小夜曲。
2、那么，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢?
明確：①?gòu)娜?shī)看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過(guò)”之外，其它語(yǔ)句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見(jiàn)，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩(shī)人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩(shī)的音樂(lè)性。
②全詩(shī)從頭至尾沒(méi)有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。
③另外，語(yǔ)言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。
六、布置作業(yè)。
結(jié)合詩(shī)歌，寫(xiě)一段文字。你可以假設(shè)自己是詩(shī)人，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚�？傊w裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
雨巷
戴望舒
雨巷我丁香般的姑娘
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入。
1、 今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第6頁(yè)。(板書(shū)課題)
2、 我們今天繼續(xù)來(lái)感受這首詩(shī)歌的音樂(lè)美，也就是它的藝術(shù)特色。(板書(shū)：音樂(lè)美)
指名一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)它美在哪里?(板書(shū)：首尾呼應(yīng))
我們昨天還講到了這首詩(shī)一共有幾節(jié)?(7節(jié))
每一節(jié)有幾行?(6行)
那是不是每一節(jié)都?jí)喉嵙四?(由此引出一個(gè)語(yǔ)法常識(shí)：壓韻)
二、 講述詩(shī)歌的音樂(lè)美
�、� 壓韻。
1、那哪位同學(xué)來(lái)告訴我，究竟什么是“壓韻”?
參考：許許多多的詩(shī)歌，順口溜，都是要押韻的，否則就不好聽(tīng)，聽(tīng)的人也記不住，聲音就不美麗。這，就是押韻的好處。
明確：詩(shī)歌的壓韻是指詩(shī)句的最后一個(gè)字與下一句的最后一個(gè)字的最后一個(gè)字在韻上要一致。由于押韻的字放在句末，所以又叫“韻腳”。押韻時(shí)可以每句都用，有時(shí)候還可以隔句或隔幾句才用韻，有時(shí)候可以轉(zhuǎn)換壓韻，但一首詩(shī)歌總體上的韻律一定要有。巧妙的壓韻能使詩(shī)歌富有韻律美。
2、大家再來(lái)看看課文，是不是每一節(jié)都?jí)喉嵙?(是)
每一節(jié)又壓了幾次韻呢?(和同學(xué)一起找出每一節(jié)的韻腳，指明壓的ang韻,1-7節(jié)壓韻次數(shù)分別為3、2、3、2、2、3、3)
明確：全詩(shī)一共7節(jié)，每一節(jié)都是6行，每一節(jié)壓韻兩到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里又重復(fù)一次韻腳，有意的使同一個(gè)音響在人們的聽(tīng)覺(jué)里反復(fù)，這樣就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。(板書(shū)：壓韻)
�、� 反復(fù)。
1、 大家看這一句：“哀怨，哀怨又彷徨”，大家覺(jué)得寫(xiě)的好嗎?(好)
2、 大家都覺(jué)得這一句寫(xiě)的好，那是因?yàn)樗昧艘环N很特殊的修辭手法，有沒(méi)有同學(xué)知道是什么修辭手法?(反復(fù))(板書(shū)：反復(fù))
3、 誰(shuí)告訴老師，什么是“反復(fù)”呢?
明確：為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情，有意的重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句組，這種修辭方法稱為反復(fù)。
4、 很好。是課文中還有其他的地方用到了反復(fù)嗎?請(qǐng)找出來(lái)(共四處)
5、 詩(shī)句的重疊反復(fù)，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情色彩。大家可以嘗試著自己寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)好了可以拿給我欣賞一下，寫(xiě)的時(shí)候就可以用到反復(fù)這種修辭手法。
�、� 排比。
1、 大家找找課文里還用了其他的修辭手法沒(méi)有?(排比。找出詩(shī)句)
明確：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫(huà)得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美，營(yíng)造了一種幽深空蒙的意境。(板書(shū)：排比)
㈣再次齊讀。
下面就請(qǐng)大家再一次一起帶這感情地朗讀這首詩(shī)，感受它的音樂(lè)美。
三、 課外拓展。
1、 這首詩(shī)確實(shí)很美，所以我希望大家課后盡量把這首詩(shī)背下來(lái)。
2、 “雨巷詩(shī)人”戴望舒是一位是一位杰出的詩(shī)人，關(guān)于他的生平和經(jīng)歷大家有興趣的話，可以找些資料來(lái)了解。現(xiàn)在還有時(shí)間，所以我再讓同學(xué)們欣賞一下他其他的作品。(《我的記憶》、《獄中提壁》、《游子謠》)
我的記憶
我的記憶是忠實(shí)于我的,忠實(shí)甚于我最好的友人，它生存在燃著的煙卷上，它生存在繪著百合花的筆桿上，它生存在破舊的粉盒上，它生存在頹垣的木莓上，它生存在喝了一半的酒瓶上，在撕碎的往日的詩(shī)稿上，在壓干的花片上，在凄暗的燈上，在平靜的水上，在一切有靈魂沒(méi)有靈魂的東西上，它在到處生存著，像我在這世界一樣。它是膽小的，它怕著人們的喧囂，但在寂廖時(shí)，它便對(duì)我來(lái)作密切的拜訪。它的聲音是低微的，但它的話卻很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，很瑣碎，而且永遠(yuǎn)不肯休;它的話是古舊的，老講著同樣的故事，它的音調(diào)是和諧的，老唱著同樣的曲子，有時(shí)它還模仿著愛(ài)嬌的少女的聲音，它的聲音是沒(méi)有氣力的，而且還挾著眼淚，夾著太息。它的拜訪是沒(méi)有一定的，在任何時(shí)間，在任何地點(diǎn)，時(shí)常當(dāng)我已上床，朦朧地想睡了;或是選一個(gè)大清早，人們會(huì)說(shuō)它沒(méi)有禮貌，但是我們是老朋友。它是瑣瑣地永遠(yuǎn)不肯休止的，除非我凄凄地哭了，或者沉沉地睡了，但是我永遠(yuǎn)不討厭它，因?yàn)樗侵覍?shí)于我的。
秋天的夢(mèng)
迢遙的牧女的羊鈴，
搖落了輕的樹(shù)葉。
秋天的夢(mèng)是輕的，
那是窈窕的牧女之戀。
于是我的夢(mèng)靜靜地來(lái)了，
但卻載著沉重的昔日。
哦，現(xiàn)在，我有一些寒冷，
一些寒冷，和一些憂郁。
見(jiàn)毋忘我花
為你開(kāi)的，
為我開(kāi)的毋忘我花，
為了你的懷念，
為了我的懷念，
它在陌生的太陽(yáng)下，
陌生的樹(shù)林間，
謙卑地，悒郁地開(kāi)著。
在僻靜的一隅，
它為你向我說(shuō)話，
它為我向你說(shuō)話;
它重?cái)?shù)我們用凝望
遠(yuǎn)方潮潤(rùn)的眼睛，
在沉默中所說(shuō)的話，
而它的語(yǔ)言又是
像我們的眼一樣沉默。
開(kāi)著吧，永遠(yuǎn)開(kāi)著吧，
掛慮我們的小小的青色的花。
白蝴蝶
給什么智慧給我，
小小的白蝴蝶，
翻開(kāi)了空白之頁(yè)，
合上了空白之頁(yè)?
翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)：
寂寞;
合上的書(shū)頁(yè)：
寂寞。
四、 布置作業(yè)。
今天的課就上到這里。今天我要給大家布置一個(gè)作業(yè)。大家發(fā)揮自己的想象力，把《雨巷》改編成小說(shuō)或者散文。當(dāng)然我不作硬性的要求，你如果實(shí)在不想寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容，也可以寫(xiě)一首詩(shī)，或者其他任何你想寫(xiě)的�？傊}目自擬，題材不限。下周一交。