幼兒園報(bào)紙的教案
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園報(bào)紙的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園報(bào)紙的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識(shí)，理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
2.能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙紙條的多種剪法。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙 剪刀 圖片：望遠(yuǎn)鏡
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《賣報(bào)歌》音樂(lè)進(jìn)教室。
老師出示一張報(bào)紙。
提問(wèn)：這是什么？（報(bào)紙）生活中你看見(jiàn)誰(shuí)喜歡看報(bào)紙呢？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋槭裁从心敲炊嗟娜讼矚g看報(bào)紙？（有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息等等）這些信息每天都有，這張報(bào)紙是*月*日是昨天的報(bào)紙，看過(guò)的過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢？（買紙、做手工、出去旅游墊在下面等）
二、做做玩玩
（1）出示望遠(yuǎn)鏡的圖片提問(wèn)：這是什么？你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎？（幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì)）
�。�2）請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)。
提問(wèn)：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長(zhǎng)嗎？（把報(bào)紙打開(kāi)、從一角卷等）
三、幼兒探索用報(bào)紙剪紙條的多種剪法。
�。�1）幼兒第一次剪紙條。"現(xiàn)在我有點(diǎn)餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報(bào)紙做成面條嗎？"
�、儆變杭魩熝惨�；
�、诒容^：誰(shuí)的面條最長(zhǎng)？
�。�2）幼兒第二次剪紙條。
我們能不能把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）把幼兒剪的紙條貼在黑板上。
師總結(jié)：把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出來(lái)的紙條長(zhǎng)。
�。�3）幼兒第三次剪紙條。
剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長(zhǎng)的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長(zhǎng)的紙條呢？（幼兒剪紙條）把上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條貼在黑板上（并鼓勵(lì)幼兒）師總結(jié)：上下來(lái)回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長(zhǎng)。
四、今天我們用過(guò)期的報(bào)紙剪紙條，不僅可以訓(xùn)練腦子，還可以練剪紙功夫。這么多的紙條，扔了多可惜啊，我們可以用它們來(lái)做什么？小朋友把剩下廢舊報(bào)紙捏好紙團(tuán)，紙團(tuán)有什么用？（幼兒自由玩：投遠(yuǎn)、往上拋等）�，F(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！
1、出示報(bào)紙,這是（報(bào)紙）,平時(shí)家里誰(shuí)喜歡看報(bào)紙？
幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報(bào)紙。（表?yè)P(yáng)說(shuō)得清楚）；……除了我，家里的'人都喜歡看報(bào)紙。
師：有小朋友喜歡看報(bào)紙嗎？泉州有沒(méi)有小孩子看的報(bào)紙？（介紹幼兒畫(huà)報(bào)）
2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？
幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國(guó)家大事；可以長(zhǎng)很多知識(shí)……師總結(jié)：報(bào)紙上會(huì)有……我給你們念一段（一段廣告）--這是什么？--報(bào)紙上會(huì)有廣告；再念一段（天氣預(yù)報(bào)）；再念（日期）--3月23日，今天是--4月18日,這張報(bào)紙是（過(guò)期的），過(guò)期的報(bào)紙，新聞變成了舊聞。
3、過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢？
幼兒：折紙，剪紙--小朋友會(huì)這樣用，大人有什么用？--幼：奶奶賣錢(qián)；爸爸媽媽擦窗戶、鋪?zhàn)雷樱挥兴臅r(shí)候擦（師：報(bào)紙可以吸水）；春游的時(shí)候，襯在地上……（師：判斷，歸理，別人說(shuō)過(guò)的不說(shuō)了）4、出示一張畫(huà)著一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠(yuǎn)鏡的正方形紙師：你們看到了什么？
用過(guò)期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡，行不行？想好了就去做。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）幼兒很容易地把它卷起來(lái)就成，師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么？（很多老師；能鎖定一個(gè)老師嗎？能的就放回去）。 ――－最簡(jiǎn)單的玩
5、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長(zhǎng)越好。（要求說(shuō)了2遍）所有的幼兒都沿著長(zhǎng)方形報(bào)紙的長(zhǎng)邊剪出了自己認(rèn)為最長(zhǎng)的那紙條。粘在黑板上。展開(kāi)閱讀全文
師：這是你們認(rèn)為剪得最長(zhǎng)的紙條嗎？這是報(bào)紙的長(zhǎng)邊，這是短邊。
6、你們有沒(méi)有可能讓這條長(zhǎng)邊和這條短邊連起來(lái)？
幼兒第一反應(yīng)：粘起來(lái) 不能粘幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長(zhǎng)邊＋短邊，然后粘在黑板上，就都差不多長(zhǎng)，一幼兒剪的是短邊＋長(zhǎng)邊＋短邊 被封為"冠軍"想想，還能更長(zhǎng)嗎？能挑戰(zhàn)冠軍嗎？ 一個(gè)挑戰(zhàn)冠軍的情境形成了大家再去剪的時(shí)候，受到冠軍短＋長(zhǎng)＋短的啟發(fā)，領(lǐng)悟了延邊一直剪的方法，剪出的紙條長(zhǎng)多了。教師在黑板旁不斷地鼓動(dòng)，"冠軍"不時(shí)地被重新刷新。
�。舫龅募垪l是否夠長(zhǎng)，一是和方法有關(guān)系，還和剪的粗細(xì)有關(guān)系）（幼兒延邊一直剪，有孩子剪得粗了，就不夠長(zhǎng)，其中有一女孩，剪得很粗，應(yīng)老師在她耳邊說(shuō)了一句話：你夠聰明，但不夠細(xì)心，小女孩沒(méi)有懂，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）最后，應(yīng)老師，讓孩子們比較，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長(zhǎng)，讓孩子悟到：粗細(xì)也會(huì)影響長(zhǎng)度的。不過(guò)說(shuō)得不是很直白的。
這個(gè)玩法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線與曲線、兩邊之和大于第三邊，在剪法相同的情況下，紙條的粗細(xì)與紙條的長(zhǎng)度有必然的相關(guān)。孩子們?cè)诩艏敉嫱娴耐瑫r(shí)積累了粗淺的幾何知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
幼兒園報(bào)紙的教案2
設(shè)計(jì)意圖：
這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。
興趣從哪來(lái)？――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始�！皥�(bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂(lè)。
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的`自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣�，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景（5張“報(bào)紙先生”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、材料紙、彩筆、桌子。
3、即時(shí)貼（做河流）、報(bào)子若干、數(shù)字卡。
4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。
5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)�！�
二、探索發(fā)展活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”（出示照片）引出問(wèn)題（尋找神秘的禮物），激發(fā)幼兒興趣。
2、尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。
幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。
問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)�！�
幼兒人手一張“報(bào)紙”，找動(dòng)物（連線），完成問(wèn)題。
*：讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去�！�
老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）*：報(bào)紙可以做游戲，進(jìn)行再次利用。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題三：“前面有一條河，請(qǐng)過(guò)河�！�
老師激發(fā)幼兒想辦法，用報(bào)紙完成“過(guò)小河”的問(wèn)題。
活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒想出不同的辦法，學(xué)會(huì)合作，一起進(jìn)行。
如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
*：報(bào)紙的用處真不少。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題四：“請(qǐng)用報(bào)紙玩游戲，迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈�！�
老師與幼兒一起玩游戲，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
*：報(bào)紙的游戲真有趣。
*完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。
問(wèn)題四：“報(bào)紙要休息了，請(qǐng)把它收起來(lái)�！�
老師與幼兒一起收?qǐng)?bào)紙（放進(jìn)垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？
*：愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化家園，不亂丟紙張。
3、完成任務(wù)，發(fā)禮物。對(duì)個(gè)別幼兒鼓勵(lì)并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題）。4、賞用報(bào)紙制作的禮物，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
三、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)游戲——歌表演“泰迪熊”。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來(lái)制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。
教學(xué)反思：
這次綜合活動(dòng)關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品，教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語(yǔ)言較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。靈活性強(qiáng)，參與性大。幼兒積極性很高，大大發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題的意識(shí)，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，“以人為本”的園本教育理念。
附：廢報(bào)紙的游戲每天，家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高，別急著賣掉、扔掉，動(dòng)動(dòng)腦筋和雙手，你會(huì)和孩子玩得興高采烈，并且樂(lè)此不疲。
拖油瓶將報(bào)紙攤開(kāi)，讓孩子盤(pán)腿坐在上面，雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸（媽媽）拉住報(bào)紙一邊，輕輕往后移動(dòng)報(bào)紙，讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。
團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán)，用膠帶紙纏裹成紙球（可讓孩子揉捏，父母纏裹）。紙球做好后，可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。
打棒球先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法：將幾張報(bào)紙重疊起來(lái)，卷成長(zhǎng)筒，用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球，爸爸（媽媽）拿棒，孩子把球拋起來(lái)，爸爸媽媽用棒去擊打，打中為贏，輸了交換角色玩。
揪尾巴將報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，別在腰間做尾巴，父母和孩子一起相互追逐，尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。
撕報(bào)紙準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙，爸爸（媽媽）和孩子一起撕，可從簡(jiǎn)單的紙條、紙塊撕起，逐步過(guò)渡到撕各種幾何圖形、動(dòng)植物形象、生活中的各種形象等。這個(gè)游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力，并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。
迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙，閉眼轉(zhuǎn)圈，保持身體平衡，看誰(shuí)的報(bào)紙最后掉下來(lái)。
時(shí)裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力，設(shè)計(jì)出最新潮的服裝，挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服，用膠帶粘貼好，讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺(tái)步，爸爸、媽媽可以同時(shí)參加時(shí)裝表演。
1、搓成團(tuán)（炸彈）（1）看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高，訓(xùn)練幼兒的手臂力量，（2）教師向幼兒扔，幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃，訓(xùn)練幼兒的躲閃能力，進(jìn)行安全教育。
2、搓成棍（金箍棒）（1）按一定距離排成隊(duì)，訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。（2）排成小路，走過(guò)去，訓(xùn)練幼兒平衡。（3）放在兩個(gè)小凳上，訓(xùn)練幼兒跳高。
3、一張張攤開(kāi)放在地上（荷葉）（1）從一張?zhí)搅硪粡�，�?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。
4、一張張連在一起放在地上（長(zhǎng)龍）（1）從一頭爬到另一頭，訓(xùn)練幼兒爬。
幼兒園報(bào)紙的教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
報(bào)紙是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品之一，本次活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到：只要肯懂腦筋，日常生活中的許多東西都可以作為我們的游戲材料，而且還能一物多用。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。
2、啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 鞏固幼兒正確的跑步姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度
難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜谏隙坏粝聛?lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
師幼每人各準(zhǔn)備舊報(bào)紙一張
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做器械操，也就是本節(jié)體育活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)器械就是報(bào)紙，對(duì)幼兒比較新鮮，引起幼兒興趣。
�。ǘ┗静糠郑�
1、師設(shè)置懸念出示問(wèn)題：報(bào)紙不僅可以做器械，它還可以變魔術(shù)，不用任何東西幫忙，它能貼在孩子們的胸口上而不掉下來(lái)，不信你們?cè)囋嚳�。（在此給足幼兒時(shí)間，讓其充分發(fā)揮自己的想象力，不斷的嘗試，以此完成目標(biāo)2的教學(xué)，如果實(shí)在不能“貼”在胸口的孩子，老師給與適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)。）
2、師示范跑步的正確姿勢(shì)，師生一起將報(bào)紙“貼”在胸口上圍操場(chǎng)熱身一圈，讓幼兒體會(huì)跑得越快報(bào)紙就越不會(huì)掉下來(lái)。
3、游戲比賽：胸口貼報(bào)紙接力賽。規(guī)則：報(bào)紙要貼在胸口上，不能用手幫忙，不能掉地上。游戲重復(fù)進(jìn)行。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的整理活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)幼兒通過(guò)自己的不斷嘗試，最后將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來(lái)，讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣；同時(shí)也讓幼兒在跑步技能上得到了一定的提高，整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，積極性高，真正體現(xiàn)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好！
幼兒園報(bào)紙的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展自身的耐力以及提高身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.掌握跑的基本技能、提高參加活動(dòng)的興趣，逐步養(yǎng)成自覺(jué)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣。?
3.鍛煉運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的正確姿勢(shì)，增強(qiáng)克服困難戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢報(bào)紙若干張、椅子若干張
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)。
（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。
�。�2）幼兒繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)慢跑一圈。
2.基本部分：
�。�1）教師示范往返跑的要領(lǐng)：站立式起跑，跑出后迅速加快速度，跑時(shí)后蹬有力，兩臂自然前后擺動(dòng)，急停急起，重心逐漸抬起，向前跑出。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)和理解往返跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
（3）調(diào)整不同距離往返跑。?
�。�4）幼兒根據(jù)體能選擇適合自己的次數(shù)進(jìn)行練習(xí)，教師同時(shí)進(jìn)行安全教育。
3.游戲：貼報(bào)紙跑
�。�1）幼兒每人一張報(bào)紙，在場(chǎng)地上自由探索胸前貼報(bào)紙，快速跑往前跑時(shí)，報(bào)紙不掉下的'方法。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
�。�3）小結(jié)：跑得越快，紙?jiān)劫N得緊，越不容易掉。
�。�4）游戲玩法：幼兒視人數(shù)分成若干隊(duì)，進(jìn)行貼報(bào)紙比賽。胸前帖報(bào)紙跑向前方椅子處，繞過(guò)椅子跑回原地，將報(bào)紙交給第二個(gè)幼兒。
如果比賽過(guò)程中，幼兒手扶報(bào)紙或報(bào)紙掉下來(lái)，則退回原位，哪個(gè)隊(duì)先跑完為勝。
1.結(jié)束部分
拉伸、放松身體。
活動(dòng)延伸
在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
幼兒園報(bào)紙的教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解報(bào)紙的用途，嘗試用各種方法玩報(bào)紙，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)幼兒的平衡、跨跳等能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3、通過(guò)報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
4、培養(yǎng)幼兒的合作精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒的平衡、跨跳等能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 給幼兒一個(gè)溫馨自由的活動(dòng)空間
2、材料準(zhǔn)備： 廢舊報(bào)紙若干
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)
2、出示報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)？有什么作用？
3、幼兒自由玩報(bào)紙。 請(qǐng)幼兒把自己的玩法介紹給大家。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索新的玩法。 請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒演示玩法，組織集體練習(xí)。
5、結(jié)伴玩 幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。 (1)練習(xí)輕輕落地跳 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。 (2)練習(xí)跳遠(yuǎn) 將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。
小結(jié)游戲情況，整理活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
1． 教師即不是幼兒游戲的'主宰者，也不是游戲的局外人。幼兒在游戲時(shí)，我的主要任務(wù)是觀察，當(dāng)孩子遇到困難玩不下去的時(shí)候，當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問(wèn)題時(shí)；當(dāng)游戲無(wú)法深入時(shí)；當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2.能力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣。對(duì)于這些孩子，我一方面要對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他掌握一定的技能，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信心，另外請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的成功。
3.如果重新上這節(jié)課，我會(huì)搜集更多的活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，覺(jué)得本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)有些單一了，如果玩法要是再多樣化一些，活動(dòng)會(huì)開(kāi)展的更好。
幼兒園報(bào)紙的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：許多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。
活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備
起來(lái)。把幼兒帶到戶外，播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍
2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的.編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。
(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。
(2)、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄�，教師該怎么引�?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)。
6、播放音樂(lè)，讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)走回活動(dòng)室。
幼兒園報(bào)紙的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探索報(bào)紙的多種玩法，創(chuàng)造性地利用報(bào)紙玩各種游戲。
2、練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體的靈敏性。
3、體驗(yàn)與同伴配合進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：每人三、四張報(bào)紙，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)
在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成小指揮；放平魔術(shù)棒，變成小汽車；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；豎起魔術(shù)棒，變成老公公；騎上魔術(shù)棒，變成小馬駒；擺動(dòng)魔術(shù)棒，慢慢慢慢走。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)一個(gè)小小的“魔術(shù)棒”引起幼兒的興趣，通過(guò)走、跑、跳等活動(dòng)，有效地進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)造性地利用報(bào)紙鍛煉身體
�。�1）提問(wèn)
師：今天我們就利用手中的報(bào)紙來(lái)做運(yùn)動(dòng)，’鍛煉身體，請(qǐng)小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。（報(bào)紙?jiān)趺茨苠憻捝眢w呢）
師：哪些運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體呢？（走、跑、跳、爬）
師：我們今天就是利用報(bào)紙來(lái)進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)的，想一想，你可以怎么做？
教師觀察幼兒的玩法，隨時(shí)和幼兒交談，對(duì)幼兒的請(qǐng)求及時(shí)給予幫助，
對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們?cè)傧敫嗟霓k法。提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注意安全。
分析：教師提出“用報(bào)紙鍛煉身體”這一問(wèn)題后，幼兒感到很詫異，教師繼續(xù)引導(dǎo)。首先有一名幼兒想到把報(bào)紙放在頭上，慢慢走，練習(xí)好平衡，一些幼兒紛紛效仿，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的運(yùn)動(dòng)方式，幼兒便自己開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取和別人不一樣。有的小朋友“推報(bào)紙”（鍛煉臂力）——把報(bào)紙放在地上，雙手推著向前走；有的小朋友“投沙包”（投擲）——把報(bào)紙揉成團(tuán)當(dāng)“沙包”，向前或者向土投；這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)中的難點(diǎn)，并及時(shí)給予引導(dǎo)。
�。�2）組織幼兒相互學(xué)習(xí)
師：剛才我們利用報(bào)紙做了很多運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想的辦法告訴老師和其他小朋友，好不好？”
幼：我把報(bào)紙放在頭上，當(dāng)小傘，慢慢走，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。（平衡）
幼：我把報(bào)紙放在胸前向前跑，不讓報(bào)紙掉下來(lái)。（跑）
幼：我把報(bào)紙放在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍�，我�?lái)爬，鍛煉身體。（爬）
幼：我把報(bào)紙放在地上，當(dāng)石頭，跳過(guò)來(lái)，跳過(guò)去。（跳）
幼：我把報(bào)紙夾在腿中間，當(dāng)小馬，向前跳。（跳）
幼：我把報(bào)紙揉成團(tuán)，當(dāng)沙包，向前投。（投擲）
幼：我把報(bào)紙放在地上，雙手推著向前走。（鍛煉臂力）
分析：教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，相互分享。
�。�3）組織幼兒嘗試
師：剛才小朋友們想出了很多好方法鍛煉身體，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下這些辦法好不好？
分析：依次嘗試以上幼兒想出的辦法，適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度，提醒幼兒注意安全。這個(gè)環(huán)節(jié)，是整理經(jīng)驗(yàn)并分享的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的各個(gè)活動(dòng)鍛煉身體，達(dá)到活動(dòng)量的要求。
3、幼兒合作，嘗試創(chuàng)造性地利用報(bào)紙鍛煉身體
�。�1）提問(wèn)
師：剛才小朋友自己想辦法用報(bào)紙鍛煉身體，現(xiàn)在老師給你們又出了一個(gè)難題，請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作，用報(bào)紙進(jìn)行鍛煉。
幼兒自由結(jié)組，商議如何利用一張或者兩張報(bào)紙合作練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的創(chuàng)新能力以及活動(dòng)的積極性都能充分發(fā)揮出
來(lái)。除了創(chuàng)新能力，幼兒之間的商討合作能力也進(jìn)一步提高了。
�。�2）組織幼兒相互學(xué)習(xí)
師：剛才我們利用報(bào)紙做了很多運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想的辦法告訴老師和其他小朋友。
第一組幼兒：兩人將一張報(bào)紙放在頭上，保持平衡，一起向前走。
第二組幼兒：兩人面對(duì)面，把報(bào)紙夾在胸前，像螃蟹似的橫著走。
第三組幼兒：將報(bào)紙一一平鋪在地面上，當(dāng)小橋，依次跳過(guò)報(bào)紙。
第四組幼兒：把報(bào)紙揉成團(tuán)，當(dāng)做皮球，練習(xí)踢球反射門(mén)游戲。
第五組幼兒：兩人在同一張報(bào)紙上輪流跳。
師：剛才小朋友們想了這么多辦法，現(xiàn)在全班小朋友一起玩，好不好？
分析：教師引導(dǎo)幼兒依次嘗試以上幾種合作玩法，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。在活動(dòng)中，注意幼兒之間的結(jié)組情況以及同伴之間的配合，根據(jù)幼兒的.表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量。
4、放松活動(dòng)
師：今天我們用報(bào)紙做了這么多游戲，現(xiàn)在你們累了嗎？（累了）
師：那我們把地上的報(bào)紙揀一揀，然后休息一下。
在柔美音樂(lè)的伴奏下，幼兒和教師一起將地上的廢舊報(bào)紙撿起，然后和教師做一些放松運(yùn)動(dòng)。
分析：在緊張而興奮的游戲活動(dòng)之后，教師和幼兒一起撿地上的碎報(bào)紙，不僅達(dá)到了放松的活動(dòng)目的，而且培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
幼兒園報(bào)紙的教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索和討論，發(fā)現(xiàn)以報(bào)紙為道具的多種體育游戲的玩法。2、能根據(jù)游戲的變化，用跑、跳、投、鉆、跨、爬等多種動(dòng)作參與到游戲當(dāng)中，使身體得到全面的鍛煉和發(fā)展。
3、樂(lè)意與同伴相互討論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多于幼兒人數(shù)的報(bào)紙
2、舒緩的.放松音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
幼兒跟隨教師活動(dòng)四肢
2、介紹今天的游戲道具——報(bào)紙
�。ǘ┗静糠�
1、游戲“搶地盤(pán)”
�。�1）、根據(jù)教師“1、2、3”的指令，聽(tīng)到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。
�。�2）、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小。
�。�3）、教師口令發(fā)生改變，加入加減法。
2、幼兒探索報(bào)紙的其他玩法
還有哪些報(bào)紙游戲可以讓你和其他小伙伴都參與其中？
3、探討紙團(tuán)游戲的多種玩法
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、放松活動(dòng)
和你的好伙伴互相擁抱，互相幫對(duì)方放松身體。
幼兒園報(bào)紙的教案9
學(xué)情分析
在之前開(kāi)展的一次撕報(bào)紙活動(dòng)后，孩子們?nèi)匀慌d趣高漲，每天都嚷嚷著問(wèn)我什么時(shí)候還玩這個(gè)游戲，我就想再設(shè)計(jì)一系列有關(guān)報(bào)紙的活動(dòng)，讓幼兒充分接觸這一常見(jiàn)物品。感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快是綱要中的重要目標(biāo)之一，我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中突出了這一思想——利用報(bào)紙開(kāi)展了一系列體育游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)技能目標(biāo)：充分利用報(bào)紙這一常見(jiàn)物品，開(kāi)展跑、跳、投的游戲活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒平穩(wěn)地控制自己身體的能力。
2.行為習(xí)慣目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中注意保護(hù)自己的安全。
3.情緒情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的報(bào)紙游戲，使幼兒感受體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：報(bào)紙人手一張、卷好的紙棍、一小段視頻。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)跑、跳、投等動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1．開(kāi)始部分
引出主題
播放課件：“土豆”從他的妙妙屋里給小朋友帶來(lái)了一件神秘的工具。
教師提問(wèn)：“土豆”給我們帶來(lái)了什么神秘的工具呢？大家一起把“土豆”叫出來(lái)吧。（幼兒大喊“土豆，土豆”）
師：看，這是“土豆”帶來(lái)的神秘工具。小朋友們知道這是什么嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
幼：這是報(bào)紙，我在家里看到過(guò)，爸爸媽媽每天都會(huì)看報(bào)紙，爺爺奶奶也看報(bào)紙。
師：小朋友們知道報(bào)紙有哪些用處嗎？
幼：報(bào)紙可以看。
幼：報(bào)紙可以疊。
幼：報(bào)紙可以撕著玩。
2．進(jìn)行部分
(1)提出問(wèn)題
師：“土豆”給小朋友們提出了一個(gè)問(wèn)題——報(bào)紙可以怎么玩？小朋友快快開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助“土豆”想一想，報(bào)紙都能怎么玩呢？
幼：報(bào)紙可以疊起來(lái)玩。
幼：報(bào)紙可以扔著玩。
幼：報(bào)紙可以撕著玩。
(2)幼兒之間相互說(shuō)一說(shuō)報(bào)紙可以怎樣玩
幼：我們把報(bào)紙卷起來(lái)玩。
幼：把報(bào)紙團(tuán)起來(lái)玩。
師：小朋友想出來(lái)的可真多，我們以前玩過(guò)撕報(bào)紙、粘報(bào)紙的游戲，今天“土豆”就來(lái)和小朋友們一起玩新的報(bào)紙游戲。
(3)“土豆”邀請(qǐng)小朋友一起做游戲
游戲的開(kāi)始：播放歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙頂在頭上，到戶外做游
戲。（幼兒頂著報(bào)紙，來(lái)到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地）。
(4)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
師：我們先來(lái)做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下筋骨，避免在活動(dòng)中受傷。
(5)開(kāi)始游戲
開(kāi)始第一個(gè)游戲——小青蛙跳荷葉，練習(xí)雙腳跳。（引導(dǎo)幼兒扮演小青蛙，把報(bào)紙頂在頭頂當(dāng)荷葉，跳過(guò)一條小河，回到對(duì)岸小青蛙的家）重復(fù)游戲幾次。
到了河的對(duì)岸，教師和幼兒一起變換報(bào)紙的.形狀，開(kāi)展第二個(gè)游戲——雙腳跳紙棍。（活動(dòng)場(chǎng)景：小兔子采蘑菇）帶領(lǐng)幼兒把報(bào)紙卷成紙棍并連接在一起，一個(gè)一個(gè)跳過(guò)紙棍，到蘑菇地里去采蘑菇。
再次變換報(bào)紙的形狀，把報(bào)紙變成小球，讓幼兒自由游戲。
師：現(xiàn)在報(bào)紙變成了一個(gè)球，小朋友們來(lái)玩一玩吧。
幼：我們可以扔著玩、踢著玩，滾著玩。
3．結(jié)束部分
自然結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將用過(guò)的報(bào)紙送給保育老師，留著以后擦玻璃用。
師：我們的游戲結(jié)束了，小朋友玩得都很開(kāi)心，但報(bào)紙還有很多的用途，
我們一起把它撿起來(lái)，留給老師擦玻璃用吧。
我們一起把“土豆”送回家吧，感謝它又給我們帶來(lái)了這么好玩的游戲。
讓我們歡迎“土豆”下回還來(lái)我們班做客。
幼兒園報(bào)紙的教案10
一、生成原因：
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來(lái)，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請(qǐng)幼兒收集相關(guān)資料，一張帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)诹趾ｍw小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞：“接球、過(guò)網(wǎng)……”，其他的幼兒似乎也來(lái)勁了，紛紛搶過(guò)報(bào)紙耍弄起來(lái)。緣于對(duì)“魔法繩”活動(dòng)的思考，我設(shè)想，一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙是否也可以象一根簡(jiǎn)單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起，生成了此活動(dòng)，試圖通過(guò)有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫啊＃?條小河）
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴熖岢鰡�(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！
觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？
師：那你們想想辦法吧！
（二）幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。
觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分
幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
�。ㄈ榱俗層變赫郫B報(bào)紙的方法更多些（如瓦楞狀），教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。
觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
�。ㄋ模﹪L試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”
觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
�。�1）用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。
�。�2）xx小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)xx練舉重。
（3）xx、xx等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
（4）還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇幔俊睉敉饣顒?dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。
五、反思：
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及
教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的'活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要。看來(lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。
幼兒園報(bào)紙的教案11
一、魔毯： 游戲目的：
�。薄⒘⒍〞r(shí)能平衡自己的重心
�。病⒓訌�(qiáng)幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念
游戲材料： 報(bào)紙，錄音機(jī),音帶
游戲過(guò)程：
�。�、在場(chǎng)地上鋪若干報(bào)紙。
２、用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動(dòng)物。如果小動(dòng)物站在＂魔毯＂（報(bào)紙）上，大灰狼就看不見(jiàn)了。
�。场⒁魳�(lè)聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動(dòng)物到處走動(dòng)或做小動(dòng)物的動(dòng)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)。
４、音樂(lè)停。小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走。
�。怠�(bào)紙對(duì)折。下一段音樂(lè)起，游戲重復(fù)進(jìn)行，每一段游戲結(jié)束，就將報(bào)紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒。
二、溜冰：
游戲目的： 培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力
游戲材料： 報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂(lè)
游戲過(guò)程：
１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì).
�。�、音樂(lè)聲起，幼兒開(kāi)始在規(guī)定的'范圍內(nèi)向前滑行.
３、報(bào)紙一破就下場(chǎng)，場(chǎng)所沒(méi)有破的為最付佳溜冰手.
�。ㄓ昧鶆颍俣壬月稽c(diǎn)，報(bào)紙不容易破）
幼兒園報(bào)紙的教案12
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，為獲取信息，人們的生活自然離不開(kāi)報(bào)紙，因
此，報(bào)紙隨處可見(jiàn)。那看過(guò)的舊報(bào)紙?jiān)撊绾翁幹�，又有哪些用途呢？為發(fā)揮報(bào)
紙的作用，進(jìn)一步提高幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)，特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣，能用報(bào)紙表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的作品。
2、教育幼兒廢物利用，減少浪費(fèi)，增強(qiáng)幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報(bào)紙若干、漿糊、釘書(shū)機(jī)、剪刀、蛋
活動(dòng)過(guò)程：
一、時(shí)裝表演引入：
1、(今天老師要請(qǐng)你們看一段時(shí)裝表演，在看的時(shí)候你們還要想兩個(gè)問(wèn)題，第一，模特身上的東西是用什么做的？第二，你能猜出它的制作方法嗎？好時(shí)裝表演現(xiàn)在開(kāi)始)三名幼兒身著報(bào)紙服裝，手上拿有紙球、紙棒等進(jìn)行表演
2、（模特定格）提問(wèn)：（1）“看出是用什么做的嗎？”
�。�2）“能猜出是怎么做出來(lái)的`嗎？”（如：將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等）
（3）“如果你有一張報(bào)紙，你會(huì)用它做什么呢？”（幼兒討論報(bào)紙的多種用途）
�。�4）“再回想一下，你有沒(méi)看到家里人用舊報(bào)紙做些什么事呢？”（講述報(bào)紙的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書(shū)等）
3、小結(jié)：“原來(lái)報(bào)紙看完以后還能做出這么多有趣的東西�！�
二、教育幼兒廢物利用，減少浪費(fèi)，增強(qiáng)幼兒合理消費(fèi)意識(shí)
1、“那以后看見(jiàn)有人看完了報(bào)紙就把它扔掉，我們?cè)摳嬖V他們什么呢？”
2、小結(jié)：報(bào)紙的作用很大，如果我們合理地利用報(bào)紙，，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，廢物利用，這還算是節(jié)約了錢(qián)呢。
三、幼兒分區(qū)操作，用報(bào)紙制成各種所需的物品或玩具，強(qiáng)化幼兒的消費(fèi)行為。
1、提出活動(dòng)要求：“我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些舊報(bào)紙和其它材料，現(xiàn)在我們就一起動(dòng)腦動(dòng)手，將它廢物利用吧。”
2、（每一桌六個(gè)小朋友）大體分成體育器械組、美工組、生活組
3、主講老師巡回指導(dǎo)、配班老師分別指導(dǎo)三大組
4、集中小結(jié)：“誰(shuí)能把自己的玩法告訴給大家。”（讓個(gè)別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩）
5、繼續(xù)操作探索：“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒(méi)有做過(guò)的方法，然后把你的方法告訴給其他小朋友�！保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y(jié)束）
幼兒園報(bào)紙的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用折、卷、擰的方法，用報(bào)紙等材料設(shè)計(jì)、制作、裝飾魚(yú)。
2、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，樂(lè)意動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與手工勞動(dòng)，嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)
2、材料準(zhǔn)備："報(bào)紙魚(yú)"范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、大海媽媽背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、師：你喜歡大海嗎？你喜歡的大海是什么樣的？（提醒幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表示）
2、講述故事：傳說(shuō)很久以前，有一個(gè)女巫討厭熱鬧的海洋，于是她用魔咒，將海洋沉睡了，可是美人魚(yú)說(shuō)有一種魚(yú)可以打破這個(gè)魔咒，你們想挽救這片沉睡的海洋嗎？
二、觀察示范材料，研究制作報(bào)紙魚(yú)的方法。
1、看一看、摸一摸、初步了解構(gòu)造（出示報(bào)紙魚(yú)）師：這條魚(yú)是什么樣子的呢？是用什么做的.？（請(qǐng)小朋友摸一摸魚(yú)的外輪廓）師：我們給它取個(gè)名字吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出報(bào)紙魚(yú)）
2、共同觀察魚(yú)的造型，探討制作方法師：你們想不想來(lái)自己制作報(bào)紙魚(yú)呢？（請(qǐng)三至四個(gè)幼兒到前面來(lái)自己制作報(bào)紙魚(yú)）教師引導(dǎo)幼兒觀察利用報(bào)紙的短邊、長(zhǎng)邊、以及角對(duì)角的方法進(jìn)行折一折、卷一卷、擰一擰，讓幼兒做出不同大小的魚(yú)。
師總結(jié)：利用報(bào)紙不同的邊可以卷出不同大小的報(bào)紙魚(yú)。
師：魚(yú)的外形做好了，接下來(lái)我們做什么呢？對(duì)了，我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用各種彩紙來(lái)裝扮魚(yú)的身體，最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。
三、師指導(dǎo)幼兒制作魚(yú)的眼睛。
1、教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)："做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴，看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了些什么？"
2、師："魚(yú)的眼睛怎么做？"
3、師："報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢？"
4、師："關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法。"
四、教師講解操作要求：
1、卷魚(yú)的時(shí)候一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)才好看，卷好后用雙面膠固定。
2、在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候，魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴的裝飾。
3、最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里！
五、幼兒自己制作報(bào)紙魚(yú)：
1、可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。
2、提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。
3、幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4、師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
六、展示幼兒作品
1、師：你們幫美人魚(yú)做了這么多的魚(yú)寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！
2、師：讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮，花紋最特別吧？
師：你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案，為什么？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼睛固定住的？
幼兒園報(bào)紙的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語(yǔ)言。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說(shuō)是一則故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對(duì)話，旁白式的陳述性語(yǔ)言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語(yǔ)言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語(yǔ)言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂(lè)游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂(lè)意主動(dòng)與別人交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容
主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入。
1、師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！
2.與報(bào)紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？并請(qǐng)小猴大方地走出來(lái)與小朋友問(wèn)好。
（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái)，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)？請(qǐng)小熊大方地走出來(lái)問(wèn)好。
�。�3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來(lái)和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見(jiàn)陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來(lái)了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧！（幼兒自由發(fā)言）
2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見(jiàn)它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺(jué)得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來(lái)了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6、提問(wèn)：是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱螅±鲜蟮哪懽右惨惶焯煸阶冊(cè)酱�，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開(kāi)，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛——露出半邊臉——露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興�。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問(wèn)好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問(wèn)好）小朋友們，你們見(jiàn)到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂(lè)跟客人老師一起玩游戲吧�。ㄒ欢奈辶�，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的`朋友就是你！）
游戲規(guī)則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當(dāng)唱到“我的朋友就是你”時(shí)，要握起客人老師的手，對(duì)客人老師說(shuō)：你好，歡迎你到我們班做客，認(rèn)識(shí)你我很高興……
五、總結(jié)
鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問(wèn)好。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—故事講述—情境體驗(yàn)—角色表演—活動(dòng)延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具——報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂(lè)游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
幼兒園報(bào)紙的教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、在報(bào)紙上探索各種玩法，掌握跳、鉆、爬等技能，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
二、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)
1、材料準(zhǔn)備
�。�1）收集、利用廢舊報(bào)紙制作的物品。
�。�2）舊報(bào)紙若干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)
幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)做健身操。
（二）、嘗試活動(dòng)
1、參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品展。
2、討論怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問(wèn)題？
3、自由探索玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法。
4、鼓勵(lì)幼兒相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的'方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等等。
�。ㄈ⒔Y(jié)伴玩（兩個(gè)人站在報(bào)紙上，紙不斷縮小對(duì)折）
幼兒結(jié)伴展示不同的玩法，教師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
1、練習(xí)輕輕落地跳
請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，用單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，不把報(bào)紙弄破，幼兒自主練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒輕輕落地跳。
2、練習(xí)跳遠(yuǎn)
將大報(bào)紙對(duì)半折后平鋪在地，請(qǐng)練得好的幼兒示范，可隨意調(diào)節(jié)距離，幼兒分散練習(xí)，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。1、孩子們把紙擺成小河，跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河5—8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡。”2、幼兒自由練習(xí)數(shù)次，幫助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離，鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的幼兒。
�。�3）練習(xí)鉆“山洞”
指導(dǎo)部分幼兒把大報(bào)紙連起來(lái)高舉過(guò)頭，變成一座“山洞”，其余幼兒玩鉆“山洞”的游戲。
�。ㄋ模┨峁┎牧稀Ｗ杂删毩�(xí)。把報(bào)紙卷成紙棍
1、教師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎？比一比誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大。”
2、幼兒分散自由玩紙棒。如：雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。
3、游戲：打高爾夫球。
（五）搓球投擲
把紙搓成紙球，練習(xí)投擲，看誰(shuí)投的遠(yuǎn)。
音樂(lè)中，大灰狼來(lái)了，我們用棒子和紙球打跑大灰狼。
�。⒖偨Y(jié)，延伸
看過(guò)的報(bào)紙還有很多的用處，我們應(yīng)該用節(jié)約和環(huán)保的意識(shí)。請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)想想做做：舊報(bào)紙還能做什么？
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