《童趣》教案(15篇)

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《童趣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《童趣》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。

　　2．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，學(xué)會(huì)觀察事物和運(yùn)用各種修辭手法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解物外之趣

　　2、學(xué)會(huì)想象、聯(lián)想、夸張等修辭手法

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　�。�1）、教師出示幾幅天真可愛的兒童的圖畫，引起同學(xué)們對(duì)童年的回憶。

　�。�2）、激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師請(qǐng)同學(xué)們講述自己童年的趣事。

　�。�3）、教師設(shè)計(jì)問題引入課文，每位同學(xué)都有自己的美好童年，你們想過怎樣將他們表達(dá)出來(lái)嗎？那么，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下沈復(fù)的《童趣》，看看作者是如何描述他的童年的。

　�。ǘ�）、指導(dǎo)朗讀、整體感知

　　(1)、文章共四個(gè)自然段，分段分角色朗讀，理清文章的脈絡(luò)

　　教師引導(dǎo)：第一自然段和最后一自然段全班齊讀，第二、三自然段分別由男生和女生來(lái)讀。

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的關(guān)鍵詞“趣”，得出文章是圍繞“趣”字展開的。第一自然段總寫童年時(shí)有物外之趣，第二、三、四自然段分別寫到觀蚊之趣，觀土墻、花臺(tái)之趣，觀蟲斗驅(qū)蛤蟆之趣。

　　（三）、賞析語(yǔ)言，分析寫作技巧

　　（1）解析重要詞語(yǔ)的`用法

　　A、能張目對(duì)日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。

　　B、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)

　　C、神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)

　　（2）分析文中所用的想象、聯(lián)想、夸張等寫作技巧的運(yùn)用

　　例如：①、第二自然段通過想象和聯(lián)想將蚊子和白鶴聯(lián)系起來(lái)。

　�、�、第三自然段運(yùn)用了比喻的手法，由一事物聯(lián)想到另外一事物。

　�、�、第四自然段運(yùn)用了夸張的手法把蛤蟆說(shuō)成是龐然大物。

　�。ㄋ模�、拓展遷移，課堂小結(jié)

　　（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文的感受

　�。�4）教師總結(jié)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)會(huì)聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法

　　（五）、布置作業(yè)

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的各種寫作技巧寫一篇以“童話”為話題的短文

　�。�6）反復(fù)朗讀課文，體會(huì)物外之趣

　�。�六）板書設(shè)計(jì)

　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快(想象、聯(lián)想)

　　物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得（比喻）

　　二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院天真可愛（夸張）

《童趣》教案2

　　 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　一、能借助注釋和工具書疏通文意，積累文言詞匯。

　　二、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。

　　三、能整體感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。

　　教材解讀：

　　《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的.圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生有類似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。

　　教學(xué)方法：朗讀法和探究法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌《數(shù)鴨子》

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、師生互動(dòng)，課堂探究

　　（一） 師生競(jìng)讀

　　1、 范讀

　　2、 生讀

　　3、 評(píng)議：

　　明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

　�。ǘ�） 疏通再讀

　　1、 借助注釋和工具書疏通文意，小組交流。

　　2、 全班交流。

　　3、 指名讀、集體讀。

　　（三） 探究誦讀

　　合作探究：

　　1、 課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫？你怎么知道的？

　　2、 課文寫了哪些“物外之趣”？

　　3、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？

　　獨(dú)立感悟：

　　1、這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？

　　4、 你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？

　　三、小結(jié)并布置作業(yè)

　　1、“研討與練習(xí)”二

　　2、熟讀、背誦全文。

　　3、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。

《童趣》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過學(xué)習(xí)歌曲，熟悉帶有十六分音符及帶有附帶音符的節(jié)奏，并且能夠準(zhǔn)確的讀出歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏。

　　二、通過演唱，熟悉北京兒歌的風(fēng)格。提高學(xué)生吐字、咬字的能力。

　　三、利用拍手游戲、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋創(chuàng)編各種拍擊動(dòng)作，提高創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　一、完整的演唱歌曲

　　二、第四與第五小節(jié)之間的銜接，要注意音高的準(zhǔn)確性

　　教具準(zhǔn)備

　　電子琴、打擊樂器 教學(xué)過程

　　組織教學(xué)

　　感受歌曲

　　學(xué)習(xí)歌曲

　　1、隨音樂律動(dòng)

　　2、師生問好

　　1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來(lái)演奏這首樂曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請(qǐng)學(xué)生回答）

　　1、教師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生模仿。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

　　3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂律動(dòng)的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來(lái)。

　　熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。通過模仿，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的'記憶能力提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。對(duì)每一次聆聽都應(yīng)該提具體明確的要求。

　　4、教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（說(shuō)唱風(fēng)格）以及歌曲名稱的含義。

　　5、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

　　6、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）

　　7、 難點(diǎn)：第五小節(jié)的第一個(gè)音，學(xué)生很難唱準(zhǔn)。

　　(前面說(shuō)的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,這樣后面的3就容易找了)

　　1、學(xué)生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的游戲。（可以改變拍手的節(jié)奏，對(duì)音樂游戲進(jìn)行改編）

　　2、部分分學(xué)生進(jìn)行表演。（注意兩人之間的配合及與樂曲節(jié)奏之間的配合）

　　經(jīng)過幾次聆聽之后，學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。讓學(xué)生明白，我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候也有音的高低變化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。利用游戲法鞏固歌曲，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

《童趣》教案4

　　課題：《童趣》（第一課時(shí)）

　　授課人：中華中學(xué)黃燁

　　課堂整體設(shè)計(jì)思路：

　　本文系該屆初一新生接觸的第一篇文言文，過早過深的講授文言知識(shí)將影響學(xué)生對(duì)古文循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律；探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，不宜在字句上過分苛求標(biāo)準(zhǔn)答案；《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，正是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、沒有畏難情緒的好教材，可充分利用它來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受到自然之趣、生活之趣乃至學(xué)習(xí)之趣、語(yǔ)文之趣、古文之趣。

　　基于以上三點(diǎn)，第一課時(shí)將側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴點(diǎn)，來(lái)感性認(rèn)知古文。字字落實(shí)及當(dāng)堂成誦的`教學(xué)環(huán)節(jié)將作為第二課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　課題：《童趣》（第一課時(shí)）

　　教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意

　　簡(jiǎn)要概括

　　想像聯(lián)想

　　教學(xué)難點(diǎn)：控制好概括復(fù)述的分寸

　　教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文字，掌握文章大意并能概括。

　　2、通過閱讀討論，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想、想像突出“物外之趣”的方法。

　　3、體驗(yàn)自然之趣，聯(lián)想之趣。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入（計(jì)時(shí)3分鐘討論童年趣事）“游戲是兒童的天性”，還記得你們的游戲和快樂嗎？（記錄32個(gè)）

　　2、說(shuō)趣（挑選一至兩個(gè)游戲，請(qǐng)學(xué)生講述）

　　[投影]“趣”

　　[投影]“童趣”

　　3、[投影]“文學(xué)常識(shí)”

　　[投影]“文章”誦讀文章、疏通文字

　　[投影]“文字注音”

　　3、[投影]“難句舉例”

　　難句釋疑（學(xué)生自己討論，教師點(diǎn)評(píng)）學(xué)生首先互相提問和回答結(jié)合課后練習(xí)的譯文方法：A加字B換字C用自己的話概括，進(jìn)行舉例說(shuō)明投影難句，學(xué)生運(yùn)用方法解決

　　4、概述文意（講述的是故事，不是翻譯）

　　5、學(xué)生探究學(xué)習(xí)、研究課文（學(xué)生提出問題并討論解答，教師協(xié)助）

　　6、[投影]“作者在本文要表現(xiàn)的主題”

　　“主要內(nèi)容”

　　“方法”推出→想像與聯(lián)想（簡(jiǎn)釋）

　　7、[投影]“同心圓”

　　想像力訓(xùn)練游戲，體驗(yàn)“趣味”

《童趣》教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

　　2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；

　　3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。

　　教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學(xué)過程：

　　一、走進(jìn)山野

　　導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答

　　師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。

　　二、山野尋樂

　�。�1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》

　　師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。

　�。�2）即興位歌曲伴奏

　　學(xué)生隨《采山》音樂用身體動(dòng)作伴奏

　　感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型

　　（3）隨樂動(dòng)一動(dòng)

　　學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

　　隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂，熟悉歌曲的旋律。

　�。�4）朗讀歌詞

　　跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）

　　在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒

　�。�5）聽賞歌曲

　　聽范唱，看 mtv

　　感受歌曲的甜美與快樂

　�。�6）學(xué)唱旋律、歌詞

　　跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱）

　　跟琴視唱歌詞

　�。� 7 ）演唱歌曲

　　可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。

　　（ 8 ）創(chuàng)編歌詞

　　學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)

　　三、欣賞《牧童短笛》

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛

　　師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

　　這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

　　學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段

　　感受樂曲的旋律和情緒

　　板書：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線

　　跳躍、起伏較大的波浪線

　　學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等

　�。ㄒ欢蔚那榫w，并描繪音樂所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）

　　學(xué)生在書上涂上顏色（第一段）

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛

　　a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段

　　選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？

　　b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗(yàn)愉悅的心情。

　　c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）

　　較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）

　　（3）情境（三）牧童回家

　　a、靜聽《牧童短笛》第三段

　　b、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

　　5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色

　　四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

　　3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　體會(huì)《牧童短笛》的音樂；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂“ 1 ”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、鋼琴、豎笛

　　教學(xué)過程：

　　一、組織上課

　　二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂

　　學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。

　　三、認(rèn)識(shí)豎笛

　�。�1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛

　　豎笛的構(gòu)造：

　　吹口 笛頭 笛身 笛尾

　　第六孔 第五孔 第四孔

　　第三孔 第二孔 第一孔

　　左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

　�。�2）嘗試著吹響豎笛

　　以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）

　　教師小結(jié)

　�。�3）聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。

　　四、活動(dòng)：去田野

　�。�1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的`小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　學(xué)生欣賞《捉泥鰍》

　　回答老師提出的問題

　　（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容

　　掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂趣。

　�。�3）學(xué)唱歌曲

　　學(xué)生隨音樂唱歌曲

　　注意歌譜、歌詞對(duì)好

　　音準(zhǔn)

　　1＝c 4/4

　　2 2 12 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱

　　天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。

　　“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題，要求學(xué)生模唱

　�。�4）學(xué)生表演唱

　　在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿�，雨中山野的樂趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，最后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂。

《童趣》教案6

　　一、教材分析：

　　《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇文言文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：朗讀時(shí)做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體味人生。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，七年級(jí)學(xué)生又剛接觸文言文，因此，本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)把朗讀放在第一位，讓學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下（印發(fā)資料指導(dǎo)）進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，課堂上教師激趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中自主、合作、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)物外之趣，再聯(lián)系自己的實(shí)際，展開聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗(yàn)人生，培養(yǎng)審美情趣。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景�！睘榇耍�教學(xué)中擬從課前預(yù)習(xí)、課堂介入、拓展延伸、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。自主性學(xué)習(xí)最看重課前預(yù)習(xí)。因此，課前教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容。課堂介入是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果的展示以及對(duì)課文內(nèi)容等的進(jìn)一步討論探究的過程，擬采用競(jìng)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，以及小組討論的方法，讓學(xué)生在討論合作中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。拓展延伸，就是通過拓展，讓語(yǔ)文與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生思維的深度、擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度、鍛造學(xué)生思維的強(qiáng)度等等。本課的拓展要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣。課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動(dòng)。

　�。ㄕf(shuō)明：語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，在設(shè)計(jì)上應(yīng)特別重視課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練，把課內(nèi)、課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生有更多的時(shí)間與文本對(duì)話。）

　　基于以上分析和設(shè)想，我的設(shè)計(jì)是：

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 朗讀以至背誦課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

　　2、利用文下注釋、工具書，學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，復(fù)述內(nèi)容大意。

　　3、體會(huì)文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì)文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。

　　教學(xué)方法：誦讀法 競(jìng)賽法 自主學(xué)習(xí)法 討論探究法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、教師印發(fā)學(xué)習(xí)文言文的意義和方法的資料給學(xué)生。

　　2、教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。要求學(xué)生課前反復(fù)自主朗讀，盡量讀出語(yǔ)氣。

　　3、要求學(xué)生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、激趣導(dǎo)入 �；脽粽故編追�童趣圖——捉蟬、捕鳥、打陀螺，教師談話引入。

　　（說(shuō)明：圖像可以創(chuàng)設(shè)情景，為課堂注入活力，進(jìn)一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。）

　　二、簡(jiǎn)介作者。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)介作者，教師再補(bǔ)充。（說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)注釋介紹，教師補(bǔ)充，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用充分結(jié)合起來(lái)。）

　　三、課堂介入。

　　1、朗讀競(jìng)賽。

　　①學(xué)生與老師競(jìng)賽。課文共四段，分別指一名學(xué)生與老師進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，要求從音準(zhǔn)、節(jié)奏、語(yǔ)氣對(duì)老師和學(xué)生朗讀的情況加以評(píng)價(jià)。

　�、趯W(xué)生評(píng)委評(píng)價(jià)，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣。

　�、蹖W(xué)生齊讀課文。

　�。ㄕf(shuō)明：競(jìng)賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)話、說(shuō)真話的習(xí)慣；與老師競(jìng)賽，其實(shí)是教師在進(jìn)行朗讀的示范。）

　　2、搶答賽。（落實(shí)文言詞語(yǔ)）

　�、倩脽糁鹨怀鍪驹~語(yǔ)讓學(xué)生搶答解釋。

　　第一組詞語(yǔ)：細(xì)、察、昂、首、項(xiàng)、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。

　　第二組詞語(yǔ)：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。

　�、趯W(xué)生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況，評(píng)價(jià)那組好。

　�、劢處熝a(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生看課后“研討與練習(xí)二”，強(qiáng)調(diào)解釋詞語(yǔ)的方法：加字，換字，講述大意等。

　�。ㄕf(shuō)明：在搶答中再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，教師再進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這樣既注重過程，又重視方法。）

　　3、擂臺(tái)賽（落實(shí)課文的內(nèi)容大意）

　�、賹W(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用五分鐘的時(shí)間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。

　�、谝源蚶夼_(tái)的形式學(xué)生復(fù)述（每人一段）。

　�、蹖W(xué)生對(duì)復(fù)述情況用掌聲的多少來(lái)評(píng)價(jià)，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。

　�。ㄕf(shuō)明：初一學(xué)生剛接觸文言文，對(duì)文言文的翻譯，不求字字落實(shí)，基本原則是為他們創(chuàng)造主動(dòng)求知的氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

　　4、合作探究。

　　幻燈出示問題，要求學(xué)生再次朗讀課文，然后六人一組進(jìn)行討論探究，最后派代表發(fā)言，教師總結(jié)。

　　問題：①、文中寫了哪幾件事？作者從中獲得了什么“物外之趣”？

　　②、你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)情趣豐富的人？

　�。ㄕf(shuō)明：學(xué)生在自主、合作、探究中進(jìn)一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）

　　5、學(xué)生自由朗讀，進(jìn)行背誦訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)。（說(shuō)明：通過自由朗讀，進(jìn)行背誦訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)也讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對(duì)話中加深感悟。）

　　四、拓展延伸。

　　學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。

　　（說(shuō)明：拓展延伸，把課堂與課外、語(yǔ)文與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，體味人生，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。）

　　五、課外活動(dòng)。

　　1、背誦課文。

　　2、寫作：《我的童年趣事》

《童趣》教案7

　　【課文說(shuō)明】

　　課文很有情趣，三種物外之趣都是視覺加想像形成的，這種想像是把對(duì)象大化、美化、理想化，諸如蚊子成了白鶴。這一篇課文是學(xué)生第一次接觸文言文，內(nèi)容有趣，就不至于對(duì)文言文產(chǎn)生畏懼心理。讀懂了，會(huì)對(duì)文言文簡(jiǎn)潔典雅的特點(diǎn)產(chǎn)生好感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、背誦，翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗(yàn)──物外之趣。

　　3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解文言詞句，感悟物外之趣。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　有人說(shuō)，童年是一首詩(shī)，雖然短暫，卻回味無(wú)窮。每個(gè)人都有屬于自已的'童年，都有著或多或少的趣事童真的記憶

　　二、整體感知

　　自主生成問題──合作學(xué)習(xí)──教師指導(dǎo)

　　1、教師先講解一些有關(guān)學(xué)習(xí)文言文的初步知識(shí)。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　(結(jié)合課文注釋、工具書 ，相關(guān)疏通字詞句)

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著直譯課文，不明白的句子四人小組討論，合作解決。

　　2、聯(lián)系上下文，揣摩下列重點(diǎn)語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯：

　�、� 心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　_____________________________

　�、� 作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快

　　_____________________________

　�、� 蹲其身，使與臺(tái)齊。

　　_____________________________

　　⑷ 神游其中，怡然自得。

　　_____________________________

　�、� 見二蟲斗草間。

　　_____________________________

　　3、寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱，然后在學(xué)習(xí)小組中復(fù)述課文內(nèi)容，要求生動(dòng)、有趣。

　　______________________________

　　______________________________

　　四、朗讀課文

　　五、小結(jié)

　　老師幫助學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)文言文的技巧。

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文

　　二、問題探究

　　學(xué)生小組合作討論，大班交流，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo);

　　1、本文的思路是怎樣的?

　　2、本文第二節(jié)描寫了怎樣一幅圖畫?

　　3、參照注釋，說(shuō)說(shuō)作者所指的物外之趣是什么?

　　4、概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件物外之趣?

　　三、拓展創(chuàng)新

　　1、你有沒有過類似的體驗(yàn)物外之趣的經(jīng)歷?請(qǐng)說(shuō)給同學(xué)們聽聽。

　　2、你認(rèn)為怎樣做才能是一個(gè)有情趣的人?

　　四、布置作業(yè)

　　發(fā)揮你的想像力，續(xù)寫下列故事：

　　初一(2)班里靜悄悄的，同學(xué)們正凝神思考老師的問題，突然一只麻雀從窗戶外飛了進(jìn)來(lái)

《童趣》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　表現(xiàn)少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們對(duì)生活的情趣與熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠完整流暢地演唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　節(jié)奏的準(zhǔn)確

　　課型：

　　唱歌綜合課

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　風(fēng)琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)、唱師生問好歌（做手勢(shì)）。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

　　三、新課教學(xué)：

　　1、導(dǎo)入：（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）

　　一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（生答）

　　你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（生答）

　　師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······

　　多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

　　師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩�仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的`紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

　　板書：四季童趣

　　2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學(xué)生聆聽，感受歌曲總體情緒。

　　3、學(xué)唱曲譜：

　　（1）難點(diǎn)節(jié)奏及旋律練習(xí)

　�。�2）教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。

　�。�3）學(xué)生跟琴模唱旋律，教師在重點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

　�。�4）拍手齊唱旋律。

　　4、歌詞學(xué)習(xí)：

　　（1）有感情地朗讀歌詞；

　�。�2）跟錄音哼唱歌詞；

　�。�3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

　�。�4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。

　　5、表現(xiàn)歌曲：

　�。�1）喜歡繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

　�。�2）喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

　�。�3）喜歡器樂的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；

　　（4）喜歡聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

　�。〞r(shí)間均為五分鐘）

　　6、各組成果展示。

　　7、教師小結(jié)略過。

《童趣》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾�(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

　　2.聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)編活動(dòng)。

　　2.有感情地演唱，以情帶聲，做情景表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2.師生問好。

　　二、導(dǎo)入

　　1.大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧�。úシ鸥枨�《四季童趣》錄音）

　　2.請(qǐng)小朋友們講述在四季的`各個(gè)階段的童趣生活。 3.復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2.發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

　　4.反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。 5.跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。 6.小聲跟范唱完整地演唱歌曲。

　　7.創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

　　1（交流、處理、試唱）

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1.編自己的歌。

　　例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.自制碗琴。

　　五、課堂小結(jié)聽著音樂下課。

《童趣》教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練朗讀文言文，把握正確的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)而讀通文句;

　　2、感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力;

　　重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。

　　難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡(jiǎn)介之：

　　1、沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩(shī)畫、散文。據(jù)《浮生六記》來(lái)看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計(jì)。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

　　2、《浮生六記》：

　　《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》

　　二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。

　　三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：

　　zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

　　童稚 藐小 擬 強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐

　　四、齊讀課文，教師指出注意點(diǎn)(句讀、字音等)。

　　五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。

　　六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說(shuō)出理由)：

　　1、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這張插圖的內(nèi)容。

　　2、畫中的少年是誰(shuí)?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?

　　3、蚊子為什么會(huì)變成白鶴? 4、“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時(shí)期的`“我”的什么特點(diǎn)?

　　5、用文中的語(yǔ)言概括“我”這樣做的好處?

　　6、“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?

　　7、文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

　　8、為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?

　　9、“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?

　　七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。

　　八、集體朗讀課文，請(qǐng)一學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

　　九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：

　　1、在自己的本子上翻譯全文;

　　2、熟讀全文，背誦全文。

《童趣》教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力——通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記文言詞匯，理解并積累幾個(gè)成語(yǔ)的意思及妙用；品位文中的精彩語(yǔ)句。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想象，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)步驟：

　　一、聯(lián)想導(dǎo)入

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶童年趣事——聯(lián)想所了解的名人童年趣事——探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事，導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者。

　　二、感知積累

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生試讀課文

　　教師指導(dǎo)文言文誦讀方法。請(qǐng)一位同學(xué)試著讀。引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，還要注意根據(jù)文字展開想象。然后師生共同評(píng)讀，即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀。。師強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。

　　（二）學(xué)生自由誦讀

　�。ㄈ�）概括課文內(nèi)容。

　�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)。四人為一組，借助小字注釋，復(fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問老師。

　�。ㄎ澹�師生共同解疑，教師還要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　成語(yǔ)有哪些？

　　三、品讀賞析

　　把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說(shuō)明理由。

　　四、探究討論

　　指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語(yǔ)句理解等方面，提出有價(jià)值的問題，四人一組，合作選題，集體研究。

　�、俾�(lián)系全文“物外之趣”“物內(nèi)之趣”指什么？

　　物內(nèi)之趣——細(xì)察其紋理。

　　物外之趣——依據(jù)事物的.特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情

　�、趶淖髡叩淖魑乃悸啡胧�，請(qǐng)說(shuō)明第3段置于文中的合理性。

　�、蹚那榫奥�(lián)想出發(fā)，“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？

　　④第四段作為一個(gè)兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？

　　五、延伸拓展

　　出示周作人的一篇散文，體味其中的童真童趣

　　六、總結(jié)收獲

　　請(qǐng)同學(xué)們從寫作的角度說(shuō)一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。

　　七、結(jié)語(yǔ)。

　　通過這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時(shí)那種超然物外的閑情，認(rèn)識(shí)到了童心的純真，童趣的美妙。同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮娜松�道路上，永遠(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活、感受生活的樂趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活！

《童趣》教案12

　　這是學(xué)生進(jìn)入初中后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生有種新鮮感，再加上文章本身趣味盎然，可以說(shuō)是篇很好的教學(xué)材料。因此，要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，老師盡量少講、精講，把時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生按照：誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到想像的樂趣

　　【教案】

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想和想像，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　　體味作者的物外之趣。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。

　　〖教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法

　　〖教具

　　多媒體課件

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　多媒體展示幾幅天真可愛的兒童圖畫，引起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶，導(dǎo)入新課。

　　(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、誦讀感知

　　1、教師范讀(指導(dǎo)文言文的誦讀方法)

　　(設(shè)計(jì)意圖：文言文誦讀前的指導(dǎo)十分重要。教師對(duì)誦讀課文應(yīng)掌握的停頓、節(jié)奏、感情作了提示。這樣，就能啟發(fā)學(xué)生在誦讀時(shí)去體會(huì)，去感悟。)

　　2、學(xué)生自由誦讀，要求讀出一種輕松、愉快、自得其樂的語(yǔ)氣來(lái)。

　　3、學(xué)生自薦選讀課文段落，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，師生共同評(píng)讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：尊重讀者的勞動(dòng)，尊重聽者的建議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

　　4、四小組合力譯讀一段，注意：讀懂文章內(nèi)容。想一想：你是怎樣讀懂的?有了什么方法?教師點(diǎn)撥：大家在合作解讀中發(fā)現(xiàn)了許多方法，如：換字法、查看法、加字法等，可見文言文并不難學(xué)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)又教給他們解讀文言詞句的方法。)

　　三、品讀賞析

　　1、識(shí)記文章中的精彩情節(jié)，分小組譯述課文內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：小組合作，老師參與到討論評(píng)點(diǎn)中去，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。)

　　2、作者到底是怎樣觀察的?他又看到了什么?挑自已最欣賞的一句讀出來(lái)，談?wù)勀阍谶@句中“看”到了一幅怎樣的畫面?

　　趣在哪里?

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句的妙處，激發(fā)他們的想像力。)

　　四、探究討論(多媒體顯示)

　　1、文章寫了哪些“物外之趣”?

　　提示：觀蚊之趣、觀土墻花臺(tái)之趣、觀蟲斗驅(qū)蝦蟆之趣。

　　2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

　　(借助于豐富的想像和聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的)

　　(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，引導(dǎo)他們深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提。)

　　3、同學(xué)們剛度過自己美妙的童年，或許也有過這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂。

　　(設(shè)計(jì)意圖：以人為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們談自己的童年趣事，體會(huì)作者的感情。)

　　五、延伸拓展

　　學(xué)習(xí)這篇文章我們真切的感受到：想像能使我們發(fā)現(xiàn)美，能讓我們從中得到快樂。其實(shí)想像也可以創(chuàng)造美。你們見過根雕嗎?(多媒體展示幾幅根雕圖片)這些作品都是想像的結(jié)晶，它們也使欣賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想像力，給每幅作品取一個(gè)好聽的名字。

　　(師生共同欣賞、取名、評(píng)議)

　　(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)想是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要保持青少年的好奇心和富于幻想的.特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、享受生活，用豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造美好的生

　　活。)

　　六、作業(yè)

　　1、背誦《童趣》。

　　2、成語(yǔ)積累：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷

　　(設(shè)計(jì)意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。積累文言詞語(yǔ)是文言文教學(xué)的目的之一。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累，如此日積月累，學(xué)生就能掌握大量的文言詞語(yǔ)，進(jìn)而提高閱讀文言文的能力。)

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，消除畏難情緒的好教材�？沙浞掷�用它來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到自然之趣、生活之趣、語(yǔ)文之趣，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴來(lái)感性地認(rèn)識(shí)文言文。

　　這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和自主討論為主。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的前提，通過反復(fù)誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也能讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)蘊(yùn)和豐富的情蘊(yùn)，古人所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個(gè)道理。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化行為的體現(xiàn)，在學(xué)生的思維和情感活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的體會(huì)、理解、感悟和思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善思。在自主討論中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)他們的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。

《童趣》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．背誦，翻譯全文。

　　2．理解作者的精神體驗(yàn)一一“物外之趣”。

　　3．領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、反復(fù)朗讀直至背誦，領(lǐng)會(huì)課文大意。

　　2、初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文言詞句，感悟“物外之趣”。

　　教學(xué)方法：朗讀和背誦學(xué)法

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．情景鏈接：

　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。 “青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的�？墒悄銈冎�道其中“竹馬”是什么意思嗎?

　　李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)千里，兩小無(wú)嫌猜�！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想像和作法很有意思吧。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。

　　二．自學(xué)導(dǎo)航：

　　1．掃除字詞障礙，疏通文意。

　　2．反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。

　�。▽W(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。）

　　3．文學(xué)常識(shí)：課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。

　　作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

　　三、師生探究：

　　師:學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣;

　　二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；

　　三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

　　下面同學(xué)們自由讀課文一遍,整體感知課文內(nèi)容（注意文中生字詞讀音）。

　　生:自由讀課文，整體感知課文（注意字詞讀音）。

　　師：給下列加點(diǎn)的字注音，讀一讀

　　生：童稚(zhì)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快

　　凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)

　　師:再讀課文一遍，注意斷句、語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情。

　　生：再讀課文。

　　師:認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的'詞，搞不清的同桌討論，合作解決。

　　(1)能張目對(duì)日，明察秋毫。 (2)故時(shí)有物外之趣。 (3)私擬作群鶴舞于空中。 (4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 (5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。 (6)果如鶴唳云端。 (7)凸者為丘，凹者為壑。，(8)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 (9)見藐小之物必細(xì)察其紋理。 (10)私擬作群鶴舞于空中。(11)徐噴以煙。(以，用。)

　　(12)蹲其身，使與臺(tái)齊。 (13)以草為林。 (14)神游其中。 (15)舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　生：結(jié)合注釋解釋。

　　1．秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。

　　2．故，所以

　　3．私，暗自、暗暗地

　　4．強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。

　　5．徐，慢慢地。

　　6．唳，鳥鳴。

　　7．丘，山丘。壑，山溝。

　　8．鞭，用鞭子抽打。

　　9．之，的。其，它的。指“藐小之物”。

　　10．之，的。其，它的。

　　11．以，用。

　　12．其，自己。

　　13．以，把。

　　14．其中，這里面。指想像中的境界。

　　15．為，被。

　　師:聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯:

　　(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　(3)蹲其身，使與臺(tái)齊。

　　(4)神游其中，怡然自得。

　　(5)見二蟲斗草間。

　　(6)捉始蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　生：翻譯：

　　(1)心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。

　　(2)比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。

　　(3)蹲下身子，使自己和花臺(tái)齊平。

　　(4)便在這種境界中親歷游覽。

　　(5)看到兩只小蟲在草間相斗。

　　(6)捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。

　　四．即時(shí)訓(xùn)練

　　1．完成“研討和練習(xí)”第二題。

　　2，寫一個(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。

　　3．思考題：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?

　　這對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　第二課時(shí)

　　一．知識(shí)鏈接：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)

　　1．依據(jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2．背誦課文。

　　3．口頭翻譯。

　　二．師生探究：

　　師：同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么?

　　生：本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。

　　師：請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

　　生：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。

　　(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

　　(3)觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞。

　　師：參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?

　　生：“物外”，指超出事物本身�！拔锿庵�趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。

　　師：物外之趣是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

　　師：你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?

　　生：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。

　　師：你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?

　　生：熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。

　　三:即時(shí)訓(xùn)練

　　1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

　　2．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?

《童趣》教案14

　　教學(xué)目的：

　　1 通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　2 能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

　　3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒

　　教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《玩具交響曲》

　　1 導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

　　師：“今天我們就來(lái)聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

　　2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。

　　3 復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

　　4、聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。

　　二、聆聽《出發(fā)》

　　1 導(dǎo)入

　　師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文]

　　2 初聽音樂

　　提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的'？

　　你仿佛聽到什么？

　　3 復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《打花巴掌》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

　　1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

　　2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱《打花巴掌》

　　a、導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

　　師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

　　b、提問：他們都拍出什么花？

　　C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。

　　學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

　　e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　A、請(qǐng)學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

　　b、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

　　3、 創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：“小朋友們有沒有看見過蝸�！盵出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來(lái)聽聽。（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧�。ㄉ�：是）那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

　　１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

　�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

　　３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。

　　三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

　　1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型

　　1： o x o x | o x x ‖

　　2：xxxx x | xxxx x ‖

　　老師示范拍節(jié)奏

　　2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

　　3、練習(xí)節(jié)奏

　　聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

　　四、 創(chuàng)編活動(dòng)

　　師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧�。ɡ蠋熝惨暎�。

　�。�、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，

　　２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，

　　3、學(xué)生展示

　　舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

　　4、相互評(píng)價(jià)

　　五、 德育滲透

　　師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

　　六、課堂小結(jié)：

　　師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

《童趣》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲，感受歌曲

　　中在四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。

　�。�、過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)音樂情感，體會(huì)歌曲所描繪

　　四季美麗的景色和童年樂趣，能運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲意境。

　�。�、知識(shí)與技能：學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍（休止符），能與同學(xué)合作初步感知

　　二聲部聲響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好！

　　二、新授

　　1、謎語(yǔ)引入（媒體出示謎語(yǔ)）

　　師：上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)伙伴真奇怪，每年忙著轉(zhuǎn)不完。轉(zhuǎn)得大地變新顏，轉(zhuǎn)得人們換新衣。聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰(shuí)？（出示“四季”）

　　2、孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？

　　師：其實(shí)，每個(gè)季節(jié)都挺有趣的，不是嗎？請(qǐng)看······多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

　　師導(dǎo)入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事

　　呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示“童趣”）

　　師：（初聽歌曲）請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家，歌曲當(dāng)中有

　　哪些童年趣事，邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家。

　　生：放風(fēng)箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

　　師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂吧�。�聽歌曲第二遍，學(xué)生拍手伴奏）

　　師：看起來(lái)大家聽得很開心，誰(shuí)能用四個(gè)表示溫度的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)的四，（溫暖的春天、炎熱的.夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天）說(shuō)的真好，不如我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌？

　　生：。。。。。

　　師：請(qǐng)大家翻開書P,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

　　有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的，圈起來(lái)告訴老師。（播放歌曲）

【《童趣》教案】相關(guān)文章：

童趣教案05-20

《童趣》教案09-09

《童趣》的教案08-27

童趣的教案03-07

童趣教案及反思01-03

《童趣》優(yōu)秀教案03-08

童趣教案設(shè)計(jì)04-19

《童趣》教案15篇01-18

《童趣》的教案15篇01-28