電子的教案15篇

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的電子的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

電子的教案1

　　編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞CAI個(gè)性化電子教案教學(xué)素材庫

　　一CAI所涉及的知識(shí)領(lǐng)域

　　CAI研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問答方式將知識(shí)分解組成一個(gè)系統(tǒng)的問題鏈，是一種機(jī)器求解的自動(dòng)化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時(shí)開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計(jì)算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的獲得，是學(xué)習(xí)者通過環(huán)境對(duì)概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無時(shí)空限制的自由學(xué)習(xí)空間。

　　CAI的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長(zhǎng)期效果如何，效益分析等方面。這對(duì)推廣應(yīng)用CAI都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實(shí)踐中來檢驗(yàn)其效果。因此對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討計(jì)算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。

　　二開放的個(gè)性化電子教案的設(shè)計(jì)與制作

　　教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點(diǎn)。針對(duì)第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動(dòng)性、集成性、針對(duì)性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。

　　要達(dá)到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個(gè)性化的。其原因之一：對(duì)同一門課乃至同一章節(jié)，各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)雖然應(yīng)該一致，但其切入點(diǎn)、材料的組織運(yùn)用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。

　　其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級(jí)、不同的年級(jí)、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。例如，有的班級(jí)（學(xué)生）需要新的例證，有的班級(jí)需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。

　　個(gè)性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點(diǎn)“動(dòng)漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵(lì)發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng)，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略。

　　電子教案?jìng)�(gè)性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對(duì)教師本人是開放的'。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。

　　三開發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫

　　根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實(shí)際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺(tái)，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。

　　四建設(shè)教學(xué)素材庫存的重點(diǎn)在于素材的制作

　　素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現(xiàn)它的針對(duì)性、靈活性、可組裝性。

　　教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動(dòng)畫的模擬演示，而是如何設(shè)計(jì)素材以準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。

　　教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運(yùn)動(dòng)。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用CAD做成三維模型，再導(dǎo)入到3DMax中做成立體動(dòng)畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。

　　2.將知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡(jiǎn)單、清晰，整個(gè)過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生就很容易理解和掌握。

　　3.充分利用計(jì)算機(jī)的特殊圖形功能。利用計(jì)算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，對(duì)瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。

　　五結(jié)論

　　編制開放的個(gè)性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長(zhǎng)處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　建設(shè)開放式教學(xué)素材庫是開發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個(gè)性化電子教案及課件。

　　制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn)，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

電子的教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、正確，流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　說明電腦與多媒體的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　—課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)電子計(jì)算機(jī)與多媒體的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣

　　有人說“學(xué)會(huì)英語和電腦，是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證”新世紀(jì)已經(jīng)到來了，你了解電子計(jì)算機(jī)嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文〈〈電子計(jì)算機(jī)與多媒體〉〉

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、練習(xí)把課文讀正確，讀流利。

　　2、在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)可本知道的。

　　3、把你感興趣或不懂的`地方提出來。

　　三、朗讀課文，分析理解

　　1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

　　1）課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)？

　　2）什么是多媒體？

　　3）電子計(jì)算機(jī)與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？

　　2、小組討論，交流。

　　1）四人小組討論

　　2）練習(xí)說話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作“電腦”是因?yàn)?----

　　3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

　　4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？

　　（電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）

　　5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　教師介紹引入：

　　其實(shí)現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　四、激情延伸，擴(kuò)展思維。

　　1、十年，二十年之后的電子計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么程度？

　　2、將來你想發(fā)明這樣的計(jì)算機(jī)。

　　五、理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法。

　　1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

　�。ńo每一部分加上一個(gè)合適的小標(biāo)題）

　　2、電子計(jì)算機(jī)那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個(gè)重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計(jì)算機(jī)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　電子計(jì)算機(jī)→介紹電腦的誕生和初期用途

　　與

　　計(jì)算機(jī)會(huì)越來越“神”

電子的教案3

　　鼎尖語文人教版五年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試題 姓名：____________

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　jǔ ju? hu huàn wǔ rǔ chān fú páoxiào jiān dū

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dù jì jǐ liáng wán bì guī zhào chà zǐ yān hóng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二、下列各組詞語中，加點(diǎn)的字讀音全部正確的一組是（ ）

　　A.好（hào）客 似（sì）乎 蒙（měng）古包 B.清平樂（la） 亡（wáng）賴 剝（bāo）皮

　　C.應(yīng)（yìng）聲 暖和（h?） 情不自禁（jìn）

　　三、按要求寫成語。

　　1.描寫人物動(dòng)作的成語：____________ ____________ ____________

　　2.描寫人物心理的成語：____________ ____________ ____________

　　3.描寫人物盡職盡責(zé)的成語：____________ ____________ ____________

　　4.描寫景色的成語：____________ ____________ ____________

　　四、用“堅(jiān)”字組成四個(gè)不同的詞，恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)里。

　　“5·12”汶川大地震，使中華民族更（ ）。即使時(shí)間過去了100個(gè)小時(shí)，救援人員依然在（ ）的石板下搜尋，瓦礫堆下的生還者還在（ ）著，中華民族將邁著更加（ ）的步伐前進(jìn)。

　　五、選擇合適的詞語填空。

　　嚴(yán)格 嚴(yán)厲 嚴(yán)峻 嚴(yán)肅

　　1.老師（ ）地對(duì)同學(xué)們說，我們一定要（ ）要求自己。

　　2.饑餓威脅著我們，在這樣（ ）的形勢(shì)下，我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長(zhǎng)（ ）的批評(píng)。 不是??而是?? 因?yàn)??所以?? 寧可??也不??

　　雖然??但是?? 盡管??還是?? 只有??才??

　　3.（ ）草原里的河水十分清澈，（ ）從遠(yuǎn)處看就像一條明如玻璃的帶子。

　　4.在洪水到來之際，老漢（ ）犧牲自己，（ ）讓一個(gè)老百姓受到傷害。

　　5.我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（ ）沒有科學(xué)依據(jù)，（ ）還是有一定道理的。

　　六、給下列詞語中帶下劃線的.字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專�把序�?hào)填在括號(hào)里。

　　1.欲：①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④將要

　�。� ）

　　2.擁：①抱 ②圍著 ③群眾擁護(hù) ④聚到一塊

　　） ）

　　七、讀文言文要注意其節(jié)奏和韻味，下列朗讀停頓最正確的一句是（ ）

　　A.未聞/孔雀/是/夫子家禽 B.未聞/孔雀/是夫子家/禽

　　C.未聞孔雀/是/夫子家禽 D.未聞/孔雀/是夫子/家禽

　　八、請(qǐng)細(xì)細(xì)回憶本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容填空。

　　1.一葉漁船兩小童，_______________。

　　2.______________，吾將上下而求索。

　　3.梁國楊氏子九歲，___________�？拙�平___________，父不在，乃呼兒出。

　　4.樓外青山，山外白云，云飛天外。__________________________________。

　　5._________________________——生死之交。

　　6.船夫的技術(shù)特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他______________，毫不______________。

　　7.《______________》《______________》《______________》《______________》為我國四大古典名著，其中《草船借箭》選自《______________》。

　　九、根據(jù)下面的情境寫話。

　　1.一塊草坪上寫著這樣的廣告語：嚴(yán)禁踐踏草坪。總覺得少了一點(diǎn)情趣，你可以改為________________。

　　2.東晉著名書法家王羲之的書法可謂入木三分，李紅、黃莉?qū)Α叭肽救�分”一詞爭(zhēng)論不休，你能替他們解釋一下嗎？_____________________________________________________________________________

電子的教案4

　　比賽的目的：

　　本次比賽是為了以活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學(xué)習(xí)、熟練掌握電子備課的基本技能。

　　比賽內(nèi)容：

　　教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以下操作：

　　1、現(xiàn)場(chǎng)抽簽選擇自己備課的題目

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)課程教案

　　3、使用woRd文檔編輯加工該教案，完成自己的`設(shè)計(jì)

　　4、將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統(tǒng)中。

　　評(píng)獎(jiǎng)辦法：

　　1、規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者加10分

　　2、在word中使用了表格者加5分

　　3、在教案中插入了圖片者加5分

　　4、排版標(biāo)準(zhǔn)、美觀者加5分

　　6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　25分到30分為一等獎(jiǎng)，15分到25分為二等獎(jiǎng)，其余為三等獎(jiǎng)。

電子的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“電子積木”拼裝簡(jiǎn)單的電路。

　　2、認(rèn)識(shí)發(fā)光二極管。

　　3、鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

　　4、激發(fā)探索和求知欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“電子積木”，了解單向發(fā)光二極管和雙向發(fā)光二極管的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　教學(xué)教法：教師講解，學(xué)生分組合作、自主探究學(xué)習(xí)、互助交流。 教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1.師：同學(xué)們，你們是來干什么的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會(huì)玩”（板書：會(huì)玩），更要看哪一組玩得最有水平。

　　2.師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個(gè)詞語（師板書）：驚異。請(qǐng)說說驚異是什么意思？（感到意外,奇怪;驚奇詫異）

　　3.師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收獲。今天，我相信每個(gè)小組的同學(xué)一定會(huì)通力配合，集共同的智慧獲得成功。

　　4.明確小組分工：操作員、記錄員、匯報(bào)員、

　　師：各小組分工已經(jīng)明確，請(qǐng)互相加加油吧。

　　二、完成閉合電路

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)閉合電路圖

　　師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯(cuò)，看來這個(gè)問題對(duì)你們來說太簡(jiǎn)單了。我得增加點(diǎn)難度。請(qǐng)聽題：在這幅電路圖中，有幾個(gè)常見的電路符號(hào)，請(qǐng)問，這些符號(hào)分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）

　　（發(fā)電機(jī)、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線）

　�。ǘ�）組裝閉合電路

　　1.初步感知：

　　師：同學(xué)們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什么時(shí)候玩過的？（小時(shí)候）小時(shí)候？是幼兒吧？你現(xiàn)在可是少年了！

　　師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）

　　師：這個(gè)不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強(qiáng)大了。你們以前玩過嗎？（沒有）

　　師：想不想自己也來玩一玩這個(gè)電子積木？（想）

　　師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)將它打開。我們就試著把剛剛看到的這個(gè)電路圖搭建出來，好嗎？（好）

　　2.認(rèn)識(shí)無器件

　　第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標(biāo)示出的`元器件。）

　　首先我們找到手搖發(fā)電機(jī)，（49號(hào)）

　　再找出開關(guān)，15號(hào)

　　還有小燈泡，編號(hào)：37

　　這些元件都找到了，還差什么呢？（導(dǎo)線）

　　師：電子積木盒里面2號(hào)和3號(hào)元件就是代表的導(dǎo)線。在這里，我們把它叫做“子母扣導(dǎo)線”。

　　我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）

　　3.組裝比賽：兩分鐘競(jìng)技

　　接下來就請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)共同努力，按照電路圖的標(biāo)示進(jìn)行組裝，看哪個(gè)小組動(dòng)作最快，開始吧�。▽W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)，如有需要，適當(dāng)時(shí)拿出教師的作品提醒學(xué)生）

　　三、學(xué)生觀察、思考，并解決問題。

　　師：時(shí)間到，同學(xué)們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，盡快完成，老師引出下個(gè)操作。）

　　接下來，我們進(jìn)行下一步，提醒大家，在進(jìn)行操作的時(shí)候，按照各組的分工，操作員負(fù)責(zé)操作，記錄員要及時(shí)把你看到的現(xiàn)象記錄下來，如果在操作過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？

　　好，請(qǐng)同學(xué)們把發(fā)電機(jī)的手柄拉起，搖動(dòng)手柄，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮？

　�。�沒有）

　　師：這是為什么呢？各個(gè)小組找找原因�？茨膫�(gè)小組最先發(fā)現(xiàn)問

　　題、解決問題。

　　（學(xué)生觀察、交流討論，找到原因并做好記錄）

　　小結(jié)：看來啊，開關(guān)的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。

　　在很短的時(shí)間里，我們觀察到了這一個(gè)現(xiàn)象，老師再多給你們一些時(shí)間，再來玩一玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，遇到新的問題�？纯茨膫�(gè)小組玩出更多的名堂來，繼續(xù)玩吧！記得做好記錄。（學(xué)生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。）

　　老師巡視，控制好時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)學(xué)生說說觀察到的現(xiàn)象。

　　四、認(rèn)識(shí)發(fā)光二極管

　　看來同學(xué)們已經(jīng)在剛才玩的過程中有了一些收獲了，已經(jīng)會(huì)玩電子積木了，還想繼續(xù)玩嗎？（想）

　　好，請(qǐng)看大屏幕！

　　師：出示電路圖2

　　問：圖上有什么變化？（小燈泡的符號(hào)換成了另外一種）

　　不錯(cuò)，大家觀察得很仔細(xì)，你們知道這個(gè)符號(hào)代表的是什么元器件嗎？（不知道）

　　老師告訴你們，它的名字叫做發(fā)光二極管。用這個(gè)東西究竟能玩出什么花樣呢？我們來試一試。

　　先在積木盒里找到它吧。（編號(hào)17）

　　師：找到了沒有？（找到了）

　　請(qǐng)同學(xué)們把小燈泡換成它。（學(xué)生操作）

　　好，現(xiàn)在老師把時(shí)間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，教師巡視，適當(dāng)時(shí)候請(qǐng)學(xué)生做匯報(bào)。）

　　師：同學(xué)們，剛才你們初步認(rèn)識(shí)了發(fā)光二極管，其實(shí)，在積木盒里，還有一個(gè)發(fā)光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號(hào)**）

　　既然都是發(fā)光二極管，那我們也來認(rèn)識(shí)一下這一個(gè)吧，把剛才的發(fā)光二極管換成現(xiàn)在這個(gè)，繼續(xù)玩一玩，繼續(xù)觀察，做好記錄。開始吧！

　　（學(xué)生操作，老師巡視，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）

　　五、讓學(xué)生說說今天學(xué)到了什么。

　�。ㄒ粋�(gè)簡(jiǎn)單電路應(yīng)由電源、導(dǎo)線和用電器組成。單向發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦?-----）

　　六、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)身邊的科學(xué)。

　　同學(xué)們，其實(shí)，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。就像我們今天剛認(rèn)識(shí)的發(fā)光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應(yīng)用，（播放生活中發(fā)光二極管的視頻簡(jiǎn)單介紹。）

　　七、收拾器件，教師小結(jié)，組織下課。

　　好了，孩子們，請(qǐng)把桌上的工具都放回原位。

電子的教案6

　�。劢虒W(xué)目的與要求］

　　1．知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。

　　2．過程與方法

　　通過申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過程和方法。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。

　�。壅n時(shí)安排］

　　1課時(shí)。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。

　　2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　1．導(dǎo)入

　�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))

　�。�2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　2．新授

　　教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

　�。�1）介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱

　�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。

　�、诮處熝菔旧暾�(qǐng)過程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

　　a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。

　　b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁面。

　　c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。

　　d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

　　e.如果填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。

　　f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁面。

　　學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。

　　③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

　　④申請(qǐng)完成后，教師提問：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？

　　經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。

　�。�2）閱讀電子郵件

　�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

　　②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

　�、蹎螕羿]件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。

　�。�3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址

　　和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的.地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。

　　3.課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。

電子的教案7

　　知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、申請(qǐng)電子郵箱

　　2、發(fā)送電子郵件

　　3、設(shè)置電子郵箱

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)語：E-mail大家都不陌生吧？今天我們要正式介紹她給大家，讓這個(gè)在水一方“伊妹兒”從此成為我們溝通、交流的好幫手。

　　活動(dòng)一：議議選擇什么樣的網(wǎng)站申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。

　　1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)寫出自己的E—mail地址。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注E-mail地址的格式上共性。用戶名@服務(wù)器域名

　　3、詢問同學(xué)們不同郵箱的容量如何限制。

　　4、詢問同學(xué)們不同郵箱發(fā)信大小有何限制。

　　5、詢問同學(xué)們?cè)谑褂绵]箱時(shí)速度何如，安全性怎樣。

　　6、詢問有多個(gè)郵箱的同學(xué)對(duì)比使用情況，認(rèn)為什么的郵箱比較好用。

　　結(jié)論：為了使用的安全、便捷，通常應(yīng)在一個(gè)大型網(wǎng)站上申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。

　　活動(dòng)二：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱和發(fā)送郵件。（以163為例）

　　a、 申請(qǐng)步驟：（出示示意圖）打開IE瀏覽器→登陸163網(wǎng)站→單擊免費(fèi)郵→注冊(cè)3G網(wǎng)易免費(fèi)郵箱→填寫注冊(cè)信息（網(wǎng)易通行證）→注冊(cè)帳號(hào)→申請(qǐng)成功

　　b、 教師演示過程，特別提醒學(xué)生關(guān)注的申請(qǐng)注意事項(xiàng)：帳號(hào)與密碼

　　c、 學(xué)生申請(qǐng)練習(xí)。

　　d、 申請(qǐng)成功后結(jié)合書本知識(shí)向教師信箱zengfeng1997@sina.com發(fā)出第一封郵件。

　　活動(dòng)三：設(shè)置電子郵箱：

　　打開教師信箱，讓學(xué)生查看已收來信。發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)習(xí)：

　　1、 發(fā)送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。

　　2、 同一郵件發(fā)送給多個(gè)人，地址之間應(yīng)用什么符號(hào)分隔。；或，

　　3、 如何對(duì)信件進(jìn)行修飾。

　　4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）

　　5、 如何修改個(gè)人密碼。

　　6、 如何在發(fā)信的同時(shí)保存郵件到“發(fā)送郵件的同時(shí)保存到［已發(fā)送］文件夾”。

　　7、 如何設(shè)置“自動(dòng)回復(fù)”。

　　學(xué)生練習(xí)：

　　發(fā)第二封電子郵件:

　�。�、盡可能的修飾信件。

　　Ｂ、訴說自己本課堂學(xué)習(xí)中的收獲。如申請(qǐng)到簡(jiǎn)單易記的登陸帳號(hào)，發(fā)現(xiàn)了大家還沒有發(fā)現(xiàn)的一些設(shè)置或技巧等等。

　　課堂小結(jié)：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會(huì)如何改變你的人生，你我可能還不能預(yù)測(cè)。然而，隨著你網(wǎng)上行的腳步越來越匆忙，你必定會(huì)更加全面的認(rèn)識(shí)她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！

　　教學(xué)反思：

　　能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送和接收電子郵件，對(duì)于小學(xué)生而言，是一件特有面子的事。所以對(duì)這一部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣�？墒牵�有很多男同學(xué)，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時(shí)間花費(fèi)在游戲世界里。如何引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂時(shí)間，學(xué)到更多的基本技能，在教學(xué)中我覺得以下嘗試效果不錯(cuò)：

　�。�、通過學(xué)生自身的體驗(yàn)（已使用電子郵箱的同學(xué)總有一些感觸）說事，學(xué)生更易接受，也會(huì)傾注更多的`關(guān)注。

　　2、申請(qǐng)步驟圖示化。學(xué)生多了，總有個(gè)別同學(xué)因?yàn)槁牪磺寤驔]看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會(huì)在某個(gè)關(guān)鍵步驟上出錯(cuò)而耽誤時(shí)間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學(xué)們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學(xué)。

　　3、設(shè)置電子信箱的學(xué)習(xí)，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學(xué)生摸索學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生有這方面的欲望，二則可鍛煉學(xué)生的實(shí)際能力，三則在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學(xué)。

　　4、鑒于學(xué)生水平參差不同，我在基本知識(shí)學(xué)完之后，對(duì)“高手”提出如下挑戰(zhàn)：

　　a、比比是誰首先發(fā)出帶有圖片的電子郵件。

　　b、比比是誰首先發(fā)出帶有附件的電子郵件。

　　c、比比是誰首先發(fā)出賀卡郵件。

電子的教案8

　　教材分析：

　　1、元宵節(jié)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化底色，時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動(dòng)，詩歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。

　　3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對(duì)歡騰場(chǎng)面的具體描寫。

　　4、描寫動(dòng)物花燈如何“奇妙”，運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試，活潑好動(dòng)的旺盛生命力。

　　5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈�！�

　　教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈

　　教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：花燈如何奇妙，充分展開相象力

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入課題

　　1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”

　　2、生討論，回答。（說出看花燈的活動(dòng)）

　　3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會(huì)，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈�！�

　　二、整體感知，初讀詩歌

　　1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來）

　　2、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等。

　　3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

　　4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

　　5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

　　6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時(shí)的`熱鬧情景。

　　7、用自己的話來描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

　　8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

　　9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

　　10、你問我答

　　a. 什么花燈吐泡泡？

　　b. 什么花燈眨眼睛？

　　c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

　　d.走馬燈里有什么？

　　e.荷花燈里有什么？

　　11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

　　從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立

　　12、花燈的樣子和形狀？

　　金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）

　　13、全班讀7-8句，小結(jié)。

　　14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

　　三、識(shí)字寫字

　　1、小組討論識(shí)字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

　　2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

　　燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

　　3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字，互教互學(xué)。

　　4、“各、奇、彩、追、�！睅熃套x，識(shí)字。

　　5、開火車，鞏固識(shí)字。

　　6、選出你覺得最難寫的字

　　7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

　　真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出

　　年：

　　8、其它由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

　　9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

　　四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

　　1、比賽讀一讀詩歌。

　　2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

　　3、畫一畫它是什么樣的嗎？

　　4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

　　5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）

　　6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

電子的教案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育技術(shù)裝備和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，交流借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高課堂教學(xué)科技含量和教學(xué)效益，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段和方法措施現(xiàn)代化，努力構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《瀏陽市荷花街道人民路二小教師電子教案要求與管理辦法》，于20xx年9月1日起實(shí)行。

　　二、工作目標(biāo)

　　1.加強(qiáng)電子備課研究，形成具有我校特色的電子校本教案和管理模式。

　　2.努力探索“班班通”環(huán)境下的“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)新路子。

　　3.減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時(shí)間研究課堂教學(xué)，認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀”的教育目標(biāo)。

　　4.二次備課要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做必要的修

　　改和整理，加入本人的教學(xué)思路，二次備課修改量必須達(dá)到1/3，教案若無動(dòng)態(tài)修改記錄或完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案則視作無教案。

　　4.二次備課須在課前完成，用紅色鋼筆水顏色與一次備課區(qū)別，可適當(dāng)用紅筆圈點(diǎn)。二次備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個(gè)整體，不能支離破碎。

　　5.學(xué)校對(duì)實(shí)行電子備課的班級(jí)進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)備課的'不及時(shí)或不規(guī)范，將終止其備課組電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。

　　三、教師電子教案及打印稿格式要求：

　�。�1）排版形式統(tǒng)一使用word文檔表格式編排。

　�。�2）頁面設(shè)置

　　①紙張大�。篈4（21×29.7 厘米）

　　②頁邊距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；

　�、鄯较颍嚎v向排列

　　（3）字體設(shè)置

　�、僮煮w：宋體

　�、谧痔�(hào)：五號(hào)

　　③顏色：黑色

　�。�4）段落設(shè)置

　　①對(duì)齊方式：左對(duì)齊；

　�、诳s進(jìn)：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行縮進(jìn)；度量值：2 字符； ③行距：?jiǎn)伪缎芯啵�可根�?jù)內(nèi)容的多少適當(dāng)調(diào)整）

　�。�5）頁碼設(shè)置

　　①位置：頁面底端

　�、趯�(duì)齊方式：居中

　�。�6）序號(hào)要求：標(biāo)題層次要清晰，符合邏輯，序號(hào)統(tǒng)一為以下四級(jí)： ①一級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用漢字，后加頓號(hào)。如：一、

　�、诙�級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用漢字，外加括號(hào)。如：（一）

　�、廴�級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，后面加實(shí)心圓點(diǎn)。如：1．

　�、芩募�(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，外加括號(hào)。如：(1)

　　⑤五級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，外加圓圈。如：① （依次點(diǎn)“插入”→“特殊符號(hào)”→“數(shù)字序號(hào)”→“確定”） 。

　　（7）.雙面打印。

　　（8）教學(xué)反思和動(dòng)態(tài)修改部分須用紅色鋼筆手寫。

電子的教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　理解電子式的含義;學(xué)會(huì)用電子式表示原子、離子及離子化合物。

　　【過程與方法】

　　通過電子式的學(xué)習(xí)，從微觀角度理解離子化合物的形成，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)用語(電子式)進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過離子化合物電子式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和研究事物的科學(xué)方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　用電子式表示離子化合物。

　　【難點(diǎn)】

　　用電子式表示離子化合物。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　【教師】同學(xué)們還記得初中我們學(xué)過一種原子結(jié)構(gòu)的表示方法嗎?

　　學(xué)生思考回答：原子結(jié)構(gòu)示意圖。

　　【教師】讓學(xué)生回憶并畫出H、Cl、Na、Mg的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

　　【學(xué)生】一個(gè)學(xué)生到黑板畫，其他同學(xué)練習(xí)本完成。

　　【教師】由于在化學(xué)反應(yīng)中，一般是原子的最外層電子發(fā)生變化，為了分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的方便，我們引進(jìn)了只表示元素原子最外層電子的一種式子——電子式。(板書)

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，類比引出新知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

　　(二)新課教學(xué)

　　1.電子式的概念

　　【教師】投影給出電子式的定義：在元素符號(hào)周圍用“·”或“×”來表示原子的最外層電子的式子。

　　2.電子式的書寫

　�、僭�子電子式的書寫

　　【教師演示】依據(jù)上述原子的結(jié)構(gòu)示意圖，寫出Cl的電子式。標(biāo)注電子按照上下左右的順序，有的會(huì)產(chǎn)生孤對(duì)電子。

　　【學(xué)生】完成其它3個(gè)原子的電子式。

　�、诤�(jiǎn)單陰陽離子電子式的書寫

　　【教師】以Na、Cl為例，依據(jù)其原子結(jié)構(gòu)，畫出其離子結(jié)構(gòu)示意圖，進(jìn)一步寫出其電子式。陽離子的電子式：因失去電子最外層已無電子，故只在其元素符號(hào)右上角標(biāo)注電荷即可，如Na ;陰離子的電子式：在元素符號(hào)周圍畫上最外層電子。用“[ ]”括起來以界定電子的歸屬，并在其右上角標(biāo)注電荷，如 。

　　【學(xué)生】參與，繼續(xù)完成S、Mg對(duì)應(yīng)的離子的電子式。

　�、酆�(jiǎn)單陰陽離子構(gòu)成的離子化合物電子式的.書寫

　　【教師】NaCl由鈉離子和氯離子結(jié)合而成，那么由鈉離子和氯離子的電子式可得其電子式為 。同理可得MgS的電子式。

　　【學(xué)生】參與，共同完成。

　　(三)鞏固提高

　　【教師】Na2S、MgCl2的電子式該怎么寫?

　　【學(xué)生】在練習(xí)本上試著完成。(有的學(xué)生出現(xiàn)陰陽離子書寫位置錯(cuò)誤)

　　【教師】指出學(xué)生書寫的錯(cuò)誤，并正確示范。指出書寫電子式時(shí)，要按照物質(zhì)成鍵情況書寫。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)電子式的概念及原子、離子和離子化合物電子式的書寫。

　　作業(yè)：課下練習(xí)書寫的N、K 、CaO、CaF2電子式，并思考NaOH的電子式該如何書寫?

電子的教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助表演讀懂故事。

　　2、在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。

　　3、在生活中學(xué)會(huì)做一個(gè)誠實(shí)的好孩子！

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過討論得出做錯(cuò)事情時(shí)要誠實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求家長(zhǎng)的原諒，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠實(shí)的好孩子！

　　難點(diǎn)：面對(duì)生活中做錯(cuò)的事情，該怎么做？誠實(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤反而被爸爸打，我們還該不該誠實(shí)？

　　【學(xué)生分析】

　　這節(jié)口語交際的內(nèi)容是平時(shí)學(xué)生生活中極可能遇到的事情，因此，學(xué)生會(huì)有話可說，有感可發(fā)。但受到學(xué)生思維能力的限制，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，不要就事論事，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次思考、表達(dá)。

　　【教學(xué)理念】

　　“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”所以口語交際應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，“要把生活搬進(jìn)課堂里來”，使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相似的感覺，激起學(xué)生交流的欲望，讓學(xué)生無拘無束地暢所欲言，在實(shí)踐中提高口語交際能力。

　　【教學(xué)方法】

　　合作討論法、表演法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前交流

　　同學(xué)們，你們每天放學(xué)回家最想做的是什么事呀?（生說，師點(diǎn)評(píng)。）有的同學(xué)回到家最喜歡看電視了，特別是動(dòng)畫片。今天老師就來考考大家，好嗎？

　　出示近幾年熱播動(dòng)畫片劇圖，讓學(xué)生說說每部動(dòng)畫劇的題目。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

　　1、導(dǎo)入：今天小松回到家正準(zhǔn)備打開電視，卻不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸快回來了，如果你是小松該怎么做呢？

　�。ò鍟�：該怎么做）

　　2、小組展開討論。

　　要求：

　　聽話聽仔細(xì)；說話說清楚。

　　3、點(diǎn)名回答。

　　4、讓學(xué)生選擇最好的方法。

　　三、出示轉(zhuǎn)折，激發(fā)討論

　　1、出示圖片，了解小松是如何做的。小松如實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。

　　2、“如實(shí)”是什么意思？如實(shí)：把事情的實(shí)際情況真實(shí)地告訴別人。

　　3、小松誠實(shí)地向爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤，卻被爸爸打了一頓。小松心里會(huì)有怎樣的感受？爸爸的這種做法對(duì)不對(duì)？

　　4、小組討論。

　　5、面對(duì)爸爸的這種做法，你們認(rèn)為小松該不該原諒爸爸？小松該怎么做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題觀看一個(gè)視頻。（播放視頻《我有一個(gè)好爸爸》。）

　　6、小組討論、交流。

　　7、小組匯報(bào)交流。

　　8、表演故事情節(jié)。小組推薦表演，重點(diǎn)突出承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度及語言表達(dá)的能力。

　　8、理解爸爸責(zé)打是值得原諒以及學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。在生活中爸爸都是非常辛苦的，每天努力地工作賺錢供我們讀書、給我們好的生活，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。爸爸偶爾發(fā)火打我們值得原諒。打我們是為了讓我們記住這個(gè)教訓(xùn)，讓我們以后記住不能再犯同樣的錯(cuò)誤，所以我們應(yīng)該原諒爸爸，還是該誠實(shí)地向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤。不過老師要提醒同學(xué)，萬一我們的爸爸是個(gè)急性子，爸爸情緒很激動(dòng)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量走開，以免受到很大的傷害。

　　9、出示課前調(diào)查的結(jié)果，體現(xiàn)誠實(shí)的`主要性。最近，老師在我們班做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有92％的家長(zhǎng)對(duì)于孩子承認(rèn)錯(cuò)誤都是不會(huì)打小孩的，只有８％的家長(zhǎng)是比較沖動(dòng)而打孩子的，也就是說絕大多數(shù)的爸爸都是處事比較冷靜的。

　　四、拓展延伸

　　假如在生活中，我們遇到類似的情況，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　1、在商場(chǎng)買東西付錢后，發(fā)現(xiàn)收款的阿姨多找你二十元了，你該怎么做？

　　2、如果跟同學(xué)們約定去踢球，結(jié)果自己忘記了，沒有赴約，你該怎么做？（請(qǐng)兩位同學(xué)把這個(gè)生活例子和該怎么做表演出來。）

　　3、如果你在學(xué)校里不小心撕爛了同學(xué)的書本，你會(huì)怎么做？

　　五、總結(jié)回顧

　�。ǔ鍪菊\信圖片）

　　同學(xué)們，誠實(shí)是我們中華民族的優(yōu)良品德。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該具備這種好品質(zhì)。讓我們從身邊小事做起，誠實(shí)做人，做一個(gè)好孩子！

　　六、板書設(shè)計(jì)

電子的教案12

　　一、本單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�、俳Y(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。

　�、谑箤W(xué)生初步學(xué)會(huì)畫角，在制作角和比較角的大小的過程中，初步感知角有大有小。

　　2、能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會(huì)從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

　　3、情感目標(biāo)：

　　在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　二、本單元教學(xué)重、難點(diǎn):

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生形成角的正確表象;知道角的各部分名稱;初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握畫角的方法;使學(xué)生通過探索、觀察，學(xué)會(huì)比較角的大小。

　　三、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

　　1、能正確判斷一個(gè)圖形是否是角

　　2、能正確畫出一個(gè)角

　　3、能辯認(rèn)不同方向的直角

　　四、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排

　　本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：2節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)

　　計(jì)劃

　　課時(shí)

　　授課

　　日期

　　角的初步認(rèn)識(shí)

　　1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。

　　2、認(rèn)識(shí)常見的各種角，學(xué)會(huì)畫角，知道角各部分的名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的.動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。

　　直角的初步認(rèn)識(shí)

　　1、初步認(rèn)識(shí)直角。

　　2、會(huì)利用三角板上的直角判斷直角和畫直角。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。滲透“數(shù)學(xué)從生活中來，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活”的觀點(diǎn)。

　　1單元測(cè)試及分析

　　檢測(cè)本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

　　1合計(jì)

電子的教案13

　　一、教材分析

　　在前一課學(xué)習(xí)了插入剪貼畫之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)插入更加豐富多采的文件圖片，從而為板報(bào)錦上添花。本課還用到前面學(xué)過的文本框的插入與編輯知識(shí)。為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個(gè)人特色的電子板報(bào)作品，插入恰當(dāng)?shù)奈募�圖片能起到錦上添花甚至畫龍點(diǎn)睛的重要作用，學(xué)生也會(huì)十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中還安排了對(duì)有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對(duì)比應(yīng)用練習(xí)；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時(shí)對(duì)圖片的淡化處理，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對(duì)圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。這些都是對(duì)教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學(xué)做電腦編輯》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術(shù)刊頭》。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作“電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：通過制作“電子板報(bào)”：

　　a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

　　b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。

　　c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

　　d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

　　b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　c、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

　　WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的`教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

　　教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作

　　教學(xué)難點(diǎn)：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）

　　五、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

　　用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。

　　“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。

　　對(duì)于WORD這一章的教學(xué)，我采取的是："布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過程中自學(xué)→教師穿插介紹知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)→歸納結(jié)論、評(píng)價(jià)成果"，即學(xué)生通過制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合能力的發(fā)揮。我在WORD這一章的教學(xué)前，對(duì)我任課的高一六個(gè)班的學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)生已會(huì)熟練運(yùn)用WORD；有30%的學(xué)生會(huì)一點(diǎn)；40%的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)，但通過前面幾章的學(xué)習(xí)，如果根據(jù)課本的介紹，能自學(xué)。于是我把每班分成“四個(gè)人為一組”的多個(gè)小組（小組成員是這樣搭配的：能熟練操作電腦、熟練運(yùn)用WORD同學(xué)；上高一前沒有接觸過電腦并對(duì)WORD一點(diǎn)不會(huì)的同學(xué)；男同學(xué)；女同學(xué)。盡量使各小組成員知識(shí)水平平衡）。

　　1、“電子板報(bào)制作”任務(wù)設(shè)置

　　每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報(bào)，要求：（1）電子板報(bào)有一個(gè)明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報(bào)應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報(bào)應(yīng)含有制表；（4）電子板報(bào)制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評(píng)測(cè)的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。

　　2、版面欄目設(shè)置參考

　　校園新聞：報(bào)道學(xué)�！暗诙�課堂”活動(dòng)及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長(zhǎng)、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報(bào)：報(bào)道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動(dòng)態(tài)。指點(diǎn)江山：發(fā)表對(duì)某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負(fù)。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對(duì)校園內(nèi)不文明的人和事進(jìn)行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵(lì)、共同進(jìn)步的情誼。“我也談學(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識(shí)等。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）

　�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

　　教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖�取它們精彩知識(shí)的同時(shí)，有沒有想過這些知識(shí)是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

　　教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；

　　其它班制作的電子板報(bào)

　　教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？

　　學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。

　　教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

　　學(xué)生：有，比他們做的更好�。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）

　　教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

　�。ǘ�）教與學(xué)的過程

　　各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

　　教師在巡視輔導(dǎo)過程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

　　教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過程中遇到的全組都不能解決的新問題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題，連教師都沒有遇到過。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

　　整個(gè)過程是開放的，隨時(shí)有同學(xué)請(qǐng)假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長(zhǎng)、教師及社會(huì)人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

　　各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

　　七、資源整合、素質(zhì)整合（美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力等）

　　電子板報(bào)制作運(yùn)用的是WORD一章的知識(shí)，但整個(gè)過程涉及并整合了美學(xué)、文化知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力、組織能力和自學(xué)能力等等。如：在版面布局設(shè)計(jì)上既要注意視覺習(xí)慣，但又要打破常規(guī)、設(shè)計(jì)新穎，有的同學(xué)提出：在A4紙的黃金分割處，設(shè)置頭版頭條。有的小組設(shè)計(jì)好自己的版面后，還要去請(qǐng)教美術(shù)教師。

　　要制作一份內(nèi)容詳實(shí)的電子板報(bào)，就要找資料，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了極大的便利。各組同學(xué)能熟練從網(wǎng)上下載文字、圖片、動(dòng)畫等，特別值得一提的是：看到別人的作品，能極大地刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望，所以許多學(xué)生在“PHOTOSHOP”“畫圖”等軟件里制作和處理有自己個(gè)性的作品，有的學(xué)生揮毫作畫，通過掃描儀輸入電腦，經(jīng)過處理修飾后，把它們放到電子板報(bào)中。

　　有個(gè)小組的一個(gè)小板塊叫“小愛迪生”，他們把收集到的同學(xué)小發(fā)明，一個(gè)個(gè)請(qǐng)教相關(guān)的物理化學(xué)老師，并親自試驗(yàn)一遍，論證它們的可行性后，才放到電子板報(bào)上。有的小組要訪問校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、甚至是教育局長(zhǎng)。他們先列出了訪問提綱，然后到學(xué)校電教室借有關(guān)“采訪”的錄像片，學(xué)習(xí)和模仿記者的提問，并要求在我面前模擬一遍。

　　在電子板報(bào)制作過程中，也出現(xiàn)過學(xué)生沒有預(yù)料到的許多問題，如有的小組已完成近一半的任務(wù)時(shí)，因計(jì)算機(jī)病毒的入侵而造成數(shù)據(jù)全部丟失，全班同學(xué)為之惋惜，也由此認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)需要文明，文明就在你的一舉一動(dòng)中”，有的小組在采訪中，因遇到拒絕而喪氣，不過最終因自己的誠懇和鍥而不舍的精神使采訪成功。

　　正是在這一系列的學(xué)習(xí)、追求、嘗試、失敗中，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，而且也學(xué)到了書本以外的知識(shí)。

　　八、教學(xué)成果評(píng)價(jià)（成果展示并評(píng)價(jià)、評(píng)述）

　　在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

　　最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

　　九、教師總結(jié)

　　“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題�！�

　　十、教學(xué)延伸（自選“研究性學(xué)習(xí)”課題）

　　通過WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。

電子的教案14

　　科學(xué)活動(dòng)：

　　認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計(jì)算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解計(jì)算器的功用及操作方法。我利用孩子們對(duì)計(jì)算器有強(qiáng)烈探索意識(shí)的現(xiàn)象設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器”。

　　在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴(kuò)充了人類計(jì)算的發(fā)展歷程，給幼兒一個(gè)有關(guān)計(jì)算的完整印象。

　　首先，了解計(jì)算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計(jì)算器的方法，在操作中體會(huì)到計(jì)算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化過程。整個(gè)活動(dòng)，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動(dòng)時(shí)間給予孩子，讓他們互相學(xué)習(xí)。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導(dǎo)，讓孩子在無拘無束的氣氛中達(dá)到自己對(duì)計(jì)算器知識(shí)渴望的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解電子計(jì)算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器。

　�。�、知道電子計(jì)算器的.基本功用及優(yōu)越性。

　�。场�擴(kuò)大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計(jì)算器。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示電子計(jì)算器，說出名稱，討論功用。

　�。�、思考：“你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字？”

　　“電子計(jì)算器是做什么用的？”

　�。病⑿〗Y(jié)：電子計(jì)算器是一種計(jì)算工具，人們用它算賬，用它計(jì)算數(shù)的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

　�。�、思考：“電子計(jì)算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵(lì)幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計(jì)算器的外形基本構(gòu)造。

　　2、在實(shí)物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。

　　小結(jié)：電子計(jì)算器外形及基本構(gòu)造。

　　三、幼兒分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)操作電子計(jì)算器

　　1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計(jì)算器上的開關(guān)，學(xué)著用計(jì)算器做加減運(yùn)算題。

　　2、請(qǐng)兩位小朋友在計(jì)算器上用電子計(jì)算器做加減數(shù)學(xué)題。小結(jié)：操作計(jì)算器運(yùn)算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計(jì)算器。

　　4、 計(jì)算機(jī)出加減題，大家用計(jì)算器進(jìn)行演算比賽。

　　四、引導(dǎo)幼兒說出電子計(jì)算器的優(yōu)越性。

　　思考：電子計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)，為什么大家都喜歡用它？

　　小結(jié)：電子計(jì)算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計(jì)算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　請(qǐng)幼兒看大屏幕：

　�。�、人類祖先類人猿用石頭計(jì)數(shù)；

　�。�、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計(jì)數(shù)；

　�。场⒑髞砣藗儼l(fā)明了算盤；

　�。�、現(xiàn)在有了電子計(jì)算器；

　�。�、還有更先進(jìn)的計(jì)算工具“計(jì)算機(jī)”，能在幾秒鐘內(nèi)計(jì)算出幾億個(gè)數(shù)。

電子的教案15

　　培訓(xùn)內(nèi)容;

　　1、電子白板工作原理。

　　2、學(xué)會(huì)利用語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué),既方便又快捷。

　　培訓(xùn)目標(biāo);

　　1、讓大家學(xué)會(huì)如何將PPT導(dǎo)入電子白板,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

　　2、使大家學(xué)會(huì)利用語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué),既方便又快捷。

　　培訓(xùn)流程;

　　一、如何將PPT課件一鍵導(dǎo)入電子白板軟件?

　　PPT課件怎樣導(dǎo)入白板軟件?

　　PPT課件導(dǎo)入白板軟件是很多新近接觸電子白板的老師們較為關(guān)注的問題。其實(shí),新版鴻合i學(xué)備授課軟件里已經(jīng)簡(jiǎn)化了PPT導(dǎo)入的流程,操作極為便捷。老師在電腦或大屏上打開鴻合i學(xué)備授課軟件后,點(diǎn)擊“菜單”里的“導(dǎo)入文件”功能,選擇電腦上準(zhǔn)備使用的.PPT課件,即可將PPT課件一鍵導(dǎo)入白板軟件中。如果PPT內(nèi)容特別多,老師只要稍等片刻,無需任何操作PPT課件就會(huì)出現(xiàn)在白板軟件里。

　　2.PPT結(jié)合白板軟件怎樣進(jìn)行屏幕批注?

　　近年來,電子白板陸續(xù)走進(jìn)了眾多教室,但熟悉PPT教學(xué)的老師仍然不習(xí)慣制作和使用白板課件進(jìn)行教學(xué),不少老師還是喜歡使用電子白板來播放PPT,那么,結(jié)合白板軟件怎樣在PPT課件上書寫和批注講解呢?

　　老師在電腦或大屏上打開鴻合i學(xué)備授課軟件后,點(diǎn)擊界面右下角“屏幕書寫”按鈕,軟件即可最小化,此時(shí)點(diǎn)擊工具條上的“選擇”按鈕,打開準(zhǔn)備使用的PPT課件,再點(diǎn)擊“筆盒”工具就可以進(jìn)行書寫和批注了。

　　3.PPT課件怎樣轉(zhuǎn)為白板課件?

　　習(xí)慣使用PPT教學(xué)的老師,在備課過程中制作好PPT課件后,可以利用白板軟件將PPT提前轉(zhuǎn)為白板課件,上課時(shí)就可以一鍵打開課件開展教學(xué)。方法很簡(jiǎn)單:老師將PPT課件導(dǎo)入鴻合i學(xué)備授課軟件后,點(diǎn)擊界面左下角“菜單”按鈕,再點(diǎn)擊“另存為”選項(xiàng),選擇好保存位置,輸入文件名稱,將文件類型設(shè)置為hhtx 格式,PPT課件就轉(zhuǎn)為白板課件了。

　　4.與PPT相比,白板課件的優(yōu)點(diǎn)在哪里?

　　鴻合電子白板課件的后綴名為hhtx。電子白板的文檔與PowerPoint演示文稿類似,分為不同的頁面,可以插入圖像、音視頻、動(dòng)畫等資源,老師可以直接在觸屏上操作課件。

　　二、學(xué)會(huì)利用語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué),既方便又快捷。

　　1、確定生字的筆順。

　　2、利用電子白板查生字的意思。

　　3、利用電子白板查生字的拼音。

　　4、學(xué)會(huì)變換背景。

　　5、學(xué)會(huì)設(shè)置錄像。

　　三、總結(jié)。

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