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《大雨小雨》的教案

時(shí)間:2023-01-24 14:17:17 教案 投訴 投稿

《大雨小雨》的教案

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《大雨小雨》的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《大雨小雨》的教案

《大雨小雨》的教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

  活動(dòng)過程:

  一、播放大雨和小雨的聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨(通過不同形式——聽音樂CD、故事、圖片等熟悉歌曲內(nèi)容)

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭桑。ǔ鍪敬笥陥D片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度(教師完整清唱。幼兒分段跟鋼琴唱。師生完整唱。不同形式演唱歌曲——輪唱、男女分開唱、分組唱、齊唱。不同形式表現(xiàn)歌曲——?jiǎng)幼鳌⒈砬椋?/p>

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的.歌呢。ń處熐宄枨槐,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的?小雨又是怎么唱的?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4、大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨游戲

  1、現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧。ǔ龌顒(dòng)室)評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

  課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨"嘩啦嘩啦"的聲音和小雨"淅瀝淅瀝"的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

《大雨小雨》的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能尋找并模仿生活中的聲音。

  2、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

  3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、彩帶數(shù)條

  活動(dòng)過程:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?

  2、小雨下的聲音是怎么樣的'呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  四、大雨和小雨

  1、現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

《大雨小雨》的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。

  2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  3 、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4 、隨歌曲旋律唱出來。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

  評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的.歌呢!

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!

  5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!

  評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

  評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

  課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

《大雨小雨》的教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

  2.根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索沙筒的不同演奏方法。

  3.在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住沙筒,使其不發(fā)出聲音。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每人兩個(gè)自制沙筒。

  2.節(jié)奏圖譜一張。

  活動(dòng)過程:

  (一)教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

  1.教師:你們見過下雨嗎?大雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出下大雨的聲音是大大的,并用動(dòng)作來表現(xiàn)。)(嘩啦——嘩——啦——)2.教師:小雨又是怎樣的呢?它和大雨的'聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)。)(滴——滴——嗒——嗒——滴——滴——嗒——嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。

  1.教師用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

  2.教師:大雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?

  3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

  (三)教師出示沙筒,讓幼兒回憶并模仿其音色。

  1.教師:這是什么?

  教師出示沙筒,全體幼兒講述名稱。

  2.教師:怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下大雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)沙筒。

  3.教師交代要求:開始四個(gè)小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。

  4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒。

  5.同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏。

  教師交代要求:開始四個(gè)小節(jié)和最后兩個(gè)小節(jié)不演奏,只有在 “滴滴嗒嗒,滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒。

  (四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

  (五)分組演奏。

  將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

  活動(dòng)延伸:

  1.將沙筒等放在音樂角里,并提供音樂磁帶,滿足幼兒聽音樂演奏的需要。

  2.開展語言活動(dòng)或戲劇表演,講述《大雨小雨》的故事,并用動(dòng)作表演這個(gè)故事。

  活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

《大雨小雨》的教案5

  【教學(xué)內(nèi)容分析】

  《大雨和小雨》是一首短小易唱,音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響,使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。

  【學(xué)情分析】

  A類學(xué)生:學(xué)生具備獨(dú)立演唱的能力,音準(zhǔn)較好,能夠準(zhǔn)確地唱出曲譜中音符的音高;學(xué)生節(jié)奏感較好,能夠運(yùn)用拍手及劃拍子的方式打出歌曲的節(jié)奏;學(xué)生能夠較好的控制自己的音量,能夠進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的變化;學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較高,能夠積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

  B類學(xué)生:學(xué)生具備跟唱、哼唱的能力,音準(zhǔn)稍差,能夠跟唱出曲譜中音符,但音高過高或過低;學(xué)生節(jié)奏感稍差,能夠跟隨教師拍手及劃拍子,但是學(xué)生的動(dòng)作與歌曲節(jié)奏無法統(tǒng)一;學(xué)生缺乏控制自己的音量的能力,致使音量過強(qiáng)或過弱;學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)與積極性都較差,需要教師的引導(dǎo)與協(xié)助。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. A類學(xué)生能準(zhǔn)確的演唱《大雨和小雨》并進(jìn)行。B類學(xué)生能夠跟唱歌曲《大雨和小雨》。

  2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音量強(qiáng)弱的掌控。

  3.尋找生活中的聲音。

  【康復(fù)目標(biāo)】

  1.通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官及肢體得以放松,建立正確的呼吸方式。

  2.通過發(fā)聲練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法與習(xí)慣,同時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生存在的呼吸支持不足及音調(diào)異常的問題。

  3.通過教師的手勢(shì)提醒及游戲的形式,提高學(xué)生控制音量強(qiáng)弱的意識(shí)與能力,從而調(diào)節(jié)其存在的.響度異常的問題。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  音量強(qiáng)弱對(duì)比的變化。

  【確立重難點(diǎn)的依據(jù)】

  通過音量強(qiáng)弱對(duì)比的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲時(shí)的控制能力;從而使學(xué)生的演唱更加富有表現(xiàn)力,也能促使學(xué)生的音樂素質(zhì)的提高。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電子琴、課件。

  【教學(xué)過程】

  環(huán)節(jié)一:準(zhǔn)備活動(dòng)

  【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:通過呼吸放松訓(xùn)練使學(xué)生的發(fā)聲器官得以放松,為之后的歌曲演唱奠定基礎(chǔ);通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確的去進(jìn)行發(fā)聲,增強(qiáng)學(xué)生的呼吸支持能力,調(diào)節(jié)學(xué)生存在的音調(diào)異常問題!

  1.呼吸放松訓(xùn)練:

  ①雙臂交替上舉運(yùn)動(dòng)。

  ②雙臂劃圈運(yùn)動(dòng)。

  ③雙肩聳立運(yùn)動(dòng)。

  2.發(fā)聲練習(xí):

 、儆/a/音進(jìn)行長(zhǎng)音模唱練習(xí)。

 、谟/a/音進(jìn)行強(qiáng)弱音對(duì)比練習(xí)。

  預(yù)設(shè)生成:

  1.發(fā)聲練習(xí)時(shí)學(xué)生的聲音響度可能會(huì)過大或過小,音調(diào)可能過高或過低。

  教師應(yīng)對(duì):

  1.可以通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生控制自己的聲音響度及音調(diào)高低。

  環(huán)節(jié)二:導(dǎo)入

  【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:通過讓學(xué)生聽、模仿生活中常見聲音的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  1.播放生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音讓學(xué)生猜一猜。

  2.帶領(lǐng)學(xué)生模仿生活中常見的聲音。

  3.播放大雨和小雨引出本課的課題。

  預(yù)設(shè)生成:

  1.學(xué)生在進(jìn)行模仿時(shí),聲音可能不夠準(zhǔn)確,其他學(xué)生參與程度也不夠。

  教師應(yīng)對(duì):

  1.教師可以播放一些相關(guān)的視頻,并邊做動(dòng)作,邊模仿聲音帶動(dòng)所有學(xué)生來做一做。

  環(huán)節(jié)三:新授

  【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱,教師通過觀察來了解學(xué)生學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的掌握程度;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式掌握歌曲的節(jié)拍與歌詞;通過教師范唱、學(xué)生跟唱、接龍演唱的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱;通過游戲的形式進(jìn)行音量強(qiáng)弱變化的練習(xí)!

  1.學(xué)生跟隨音樂伴奏進(jìn)行演唱。

  2.對(duì)學(xué)生的演唱情況做以總結(jié)。

  3.教師范唱。

  4.學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

  ①打節(jié)拍說歌詞。

 、诮育埖男问秸f歌詞。

  ③完整朗讀歌詞。

  5.學(xué)唱歌曲。

 、俳處燁I(lǐng)唱,學(xué)生跟唱。

 、诮育埖男问窖莩。

 、鄹S歌曲伴奏演唱。

  6.游戲:學(xué)話。

  7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量強(qiáng)弱的變化。

  8.請(qǐng)學(xué)生上前表演。

  預(yù)設(shè)生成:

  1.在學(xué)歌詞及演唱時(shí),如果歌詞過長(zhǎng)學(xué)生可能會(huì)記不住。

  2.歌曲的節(jié)奏與旋律雖然簡(jiǎn)單,但學(xué)生也可能打不準(zhǔn)節(jié)奏或唱不準(zhǔn)音高。

  3.學(xué)生在進(jìn)行音量變化時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)過強(qiáng)、過弱、無變化的現(xiàn)象。

  教師應(yīng)對(duì):

  1.將一句歌詞分成前后兩部分,教師與學(xué)生通過交替說詞的方式來進(jìn)行演繹,從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

  2.可以通過降低速度的方法來進(jìn)行練習(xí),進(jìn)而逐漸加速至正常速度。

  3.教師可以通過示范及用手勢(shì)提醒的方法引導(dǎo)學(xué)生完成音量的強(qiáng)弱變化。

  環(huán)節(jié)四:課堂總結(jié)

  【設(shè)計(jì)意圖及應(yīng)用策略:對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中動(dòng)人的聲音!

  總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。

《大雨小雨》的教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂曲旋律,感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2.在老師或同伴的指揮下,用動(dòng)作,分角色表演等形式合唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶、圖譜、表示大雨小雨的圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、聽聲效導(dǎo)入

  1.師:今天老師給小朋友帶來一段下雨時(shí)的聲音,我們來聽一聽。

  師:雨落下時(shí)的聲真好聽,你們剛才聽到雨聲有什么不一樣呢?

  二、學(xué)習(xí)歌曲。

  1.師:小朋友說的真好,大雨和小雨也給我們帶來了一首好聽的'歌曲呢,聽。ń處熐宄,提問)

  師:你剛剛聽到了什么 (根據(jù)幼兒回答教師擺圖譜)

  2.師:老師剛剛唱的和小朋友說的一樣嗎?再聽老師唱一遍。

  (調(diào)整圖譜)

  3.師:接下來我們一起看著圖譜,跟著琴唱一遍。(師幼一起唱)

  4.師:我們剛剛在唱大雨和小雨時(shí)有什么不一樣?

 。ǔ笥陼r(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的)(師幼聽鋼琴唱一遍)

  5.師:誰能用動(dòng)作來模仿下大雨和下小雨?

 。ù笥昱氖郑∮昱耐龋

  師:我們來把動(dòng)作也一起加進(jìn)去。(師幼再次演唱)

  6.分角色對(duì)唱。 (1)老師當(dāng)大雨、小朋友當(dāng)小雨。

 。2)男孩、女孩分組表演歌曲。

  7.游戲。

  師:你的雨最后會(huì)落到哪里?最后一句結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

  三、延伸。

  師:你們喜歡下雨嗎,我們唱的時(shí)候心情怎么樣,唱大雨時(shí)我們換成笑哈哈,小雨換成笑嘻嘻。

《大雨小雨》的教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。

  2 、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4 、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  (一)、律動(dòng)導(dǎo)入

  小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!

  導(dǎo)語:小朋友們春天來了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來看看,老師拍的照片吧。ǔ鍪緢D片)

  教師:圖片美不美?那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音。

  總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的,F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂

  二、基本部分

 。ㄒ唬、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

  導(dǎo)語:下面我們請(qǐng)王老師放音樂。(播放音樂)

 。ǘ⒃嚦枨

  1 、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很。

  2 、導(dǎo)語:小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。

  3 、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

 。ㄈ⒆杂蛇x擇動(dòng)作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

  小朋友們唱的'真好聽,我們來鼓勵(lì)一下自己吧!

  1 、導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)

  2 、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧。úシ乓魳费葑啵

  3 、導(dǎo)語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏1遍,交換樂器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)

  要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂器的小朋友演奏。

 。ㄋ模、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好?(下課上廁所洗手)

  附兒歌:

  《大雨和小雨》

  大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

  教學(xué)反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

《大雨小雨》的教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)目標(biāo)就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂中音的強(qiáng)弱變化,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨。在活?dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

  2.在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:太陽牌,烏云牌,雨滴牌。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能聽辨大雨和小雨不同的音效,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

  活動(dòng)過程:

  環(huán)節(jié)

  活動(dòng)過程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  熱身活動(dòng)《小雨滴》。

  “小朋友們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧!

  以活動(dòng)中的角色來熱身,可以為之后的游戲做鋪墊。

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.出示“太陽牌”:這是誰?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)。

  2.那雨滴是怎樣落到地上來的?

  3.幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)

  ——你剛才聽到了什么聲音?大雨和小雨的聲音一樣嗎?哪里不一樣?

 。ㄔ俅畏配浺,進(jìn)行分段欣賞)

  4.學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)大雨和小雨的不同情趣。

  下大雨時(shí)應(yīng)該怎么唱?下小雨時(shí)應(yīng)該怎么唱?

  5.那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?

  引導(dǎo)幼兒用手臂揮舞的大動(dòng)作和手指抖動(dòng)的小動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大雨和小雨的不同感受。

  這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來表演)。

  幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的`變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏;顒(dòng)中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。

  三、音樂表演

  1、 現(xiàn)在,我們聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

《大雨小雨》的教案9

  主題名稱:小汗珠

  課題名稱:大雨小雨

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用自己喜歡的方式(動(dòng)作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

  2、學(xué)習(xí)控制樂器,根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏,探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗(yàn)節(jié)奏樂活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

  2、《大雨小雨》歌曲磁帶,鈴鼓、碰鈴若干。

  活動(dòng)流程:

  一、開始部分:利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動(dòng):

  千根線來萬根線,顆顆珍珠線上串,看得見來摸得著,掉在地上卻不見。(謎底:雨)

  二、基本部分:

  1、欣賞歌曲《大雨和小雨》,教師提問:“歌曲里是誰在唱歌?”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的?”

  2、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦)哪個(gè)小朋友愿意來用動(dòng)作來把大雨表現(xiàn)出來?(幼兒用手做下大雨的動(dòng)作)

  3、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)小雨,大家試試看。

  4、教師出示掛圖,觀察大雨和小雨的不同,(大雨的雨滴多,小雨的雨滴少。)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  5、嘗試用鈴鼓,碰鈴演奏《大雨小雨》

  出示鈴鼓,教師:小朋友看,這是什么?(鈴鼓)怎樣演奏它,使它的聲音像下大雨呢?

  教師:小朋友們真聰明,我們把鈴鼓不停地?fù)u動(dòng)起來,這樣發(fā)出的`聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。)

  教師:現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓,就像下大雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

  6、教師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請(qǐng)小朋友想一想我們用什么演奏,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?(幼兒討論)教師:利用碰鈴,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,那我們一起來試一試吧。ㄓ變哼M(jìn)行練習(xí))

  教師:現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲,當(dāng)唱到滴答滴答的時(shí)候就要用手碰擊碰鈴,就像下小雨一樣。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí))

  7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨,現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

  8、幼兒分組演奏

  將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

  三、活動(dòng)延伸:把樂器放到音樂區(qū),供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  小結(jié)及反思:

  下雨是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。本節(jié)課《大雨和小雨》讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律流暢,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)的形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒晃動(dòng)鈴鼓,唱到小雨時(shí),讓幼兒用手敲碰鈴。這種邊唱邊表演的活動(dòng)形式,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

《大雨小雨》的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽辨和感受樂曲,嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

  2、樂意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn):感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點(diǎn):在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有米粒和豆豆的罐子。

  2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

  活動(dòng)過程:

  一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)——感受下雨打雷情境,用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

  師:打雷了,雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)

  師:轟隆隆的雷聲,帶來了夏天的雨,雨點(diǎn)娃娃們,你們落在了哪里呢?

  小結(jié):大地媽媽說,太好了!謝謝小雨點(diǎn)們,你們讓小花洗了澡,讓小草喝了水(根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納)

  師:雨點(diǎn)娃娃們,你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動(dòng)作呢?

  小結(jié):雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢!太有趣了!

  二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲,感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

  1、聽辨樂曲師:現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了,豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段,他們有什么不一樣?

  小結(jié):2段音樂,一段是響亮的重重的,一段是輕柔的快樂的。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?

  小結(jié):音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。

  師:那么接下去,請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼牭讲煌瑯非臅r(shí)候,用身體動(dòng)作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

  小結(jié):我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲,用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。

  三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

  師:雨點(diǎn)娃娃們,除了聽著音樂用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同,還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)

  師:哪個(gè)聽起來像大雨?哪個(gè)聽起來像小雨呢?

  師:他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)

  師:我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,就能自己DIY做個(gè)小樂器了。

  師:趕快挑一個(gè)小樂器,看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

  1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子

  2、幼兒分區(qū)域師:大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦。ㄒ龑(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)

  3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令——圖片指令

  4、和著樂曲演奏師:來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂,一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!幼兒演奏(觀察個(gè)別幼兒)

  5、兩手配合使用小樂器師:雨點(diǎn)娃娃們,增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?

  幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

  活動(dòng)評(píng)析:

  小班音樂活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題,教師很好的將不同的水聲,通過樂曲加以表達(dá)運(yùn)用,幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,繼而對(duì)音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。

  一、 活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過程,從一開始鼓勵(lì)幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵(lì)幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動(dòng)作,到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的'將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。

  二、 活動(dòng)形式豐富、有趣,吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程,仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象,語言表達(dá),肢體動(dòng)作模仿,小樂器操作等多種形式,使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器,活動(dòng)達(dá)到了高潮。

  三、 活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。

  小班幼兒喜歡做音樂游戲,在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上,教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中,并積極的自主表達(dá)。

  課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

《大雨小雨》的教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒熟悉歌曲旋律,能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《大雨和小雨》

  2、大雨和小雨的圖片

  三、活動(dòng)過程

  1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。

  太陽喜歡蘋果,給它紅色。

  太陽喜歡橘子、給它黃色。

  太陽喜歡田野,給它金色。

  太陽喜歡彩虹,給它七色。

  2、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察畫面,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  太陽公公的這支兒歌真好聽,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來看看它是誰吧!

  3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽哦,你聽到了什么?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的?

  4、教師啟發(fā)有而用手部動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

 。1)你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?誰愿意用動(dòng)作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來?

 。2)下小雨時(shí),又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎?

  5、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同。

 。1)教師任意舉起一張圖卡,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動(dòng)作。

 。2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?

  6、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲,并請(qǐng)幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

  7、師幼共同利用強(qiáng)弱不同的聲音和不同的'手部動(dòng)作表演歌曲。

  四、活動(dòng)延伸

  教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒了解下雨時(shí)的其他聲音。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)中,教師也可以引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動(dòng)的趣味性。

《大雨小雨》的教案12

  教材分析:

  下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對(duì)孩子們對(duì)雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂活動(dòng)《大雨小雨》。

  《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作、打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨音樂的強(qiáng)弱,從中激發(fā)幼兒參與打擊樂活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)打擊樂帶來的樂趣。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作和打擊樂器的不同力度表現(xiàn)大雨小雨。

  難點(diǎn):拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對(duì)、教棒1根、磁帶及錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  (一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的強(qiáng)弱。

  師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請(qǐng)你們來仔細(xì)的聽一聽,你在歌曲里聽到了什么?

  1、播放音樂一遍,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

  教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師

  2、提問:

 。1、)你在歌曲里聽到了什么?(幼:大雨小雨)

 。2、)大雨的聲音是怎么樣的?(嘩——啦;嘩——啦)

 。3、)小雨的聲音又是怎么樣的?(滴滴答答)

 。4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪里?

  教師小結(jié):大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。

  (二)、教師引出基礎(chǔ)游戲,示范玩法,并請(qǐng)幼兒游戲。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖譜。

  師:今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來到了我們班上,他們想要請(qǐng)小朋友一起玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

  教:這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現(xiàn)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說并學(xué)學(xué))

  2、分句哼唱,練習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節(jié)奏。

  3、播放音樂,完整練習(xí)。

  4、嘗試用身體的不同部位拍節(jié)奏。

  播放音樂,拍肩練習(xí)打節(jié)奏

  (三)、運(yùn)用樂器,練習(xí)拍節(jié)奏。

 。薄⒊鍪锯徆暮团鲡,學(xué)習(xí)用樂器打節(jié)奏。

  2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,并提問:

  誰能告訴老師哪種樂器發(fā)出的聲音像大雨?哪種樂器發(fā)出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)

 。、教師小結(jié)。

  教:小朋友都發(fā)現(xiàn)了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對(duì)小鈴碰在一起發(fā)出“叮!钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇簟#ń處熯呅〗Y(jié)邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)

  4、引導(dǎo)幼兒看樂器圖譜。

  5、用樂器完整練習(xí)拍節(jié)奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)

  6、交換樂器,再一次聽音樂演奏

  師:小朋友能聽著音樂將圖譜的節(jié)奏拍正確,表演的真棒!請(qǐng)你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!

  教:小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節(jié)奏游戲真開心,那你們想不想挑戰(zhàn)一下自己。(想)好,現(xiàn)在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽著音樂拍對(duì)節(jié)奏,小朋友準(zhǔn)備好,看老師的指揮,聽好前奏。

  (四)、活動(dòng)結(jié)束

  1、教師小結(jié)

  教:小朋友這么快學(xué)會(huì)了拍節(jié)奏的游戲,但幼兒園的'很多小朋友還不會(huì),我們?nèi)フ宜麄円黄饋硗孢@個(gè)游戲吧!

  2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動(dòng)室。

  自我評(píng)析:

  本次活動(dòng)的選材來源于幼兒的日常生活和興趣,符合季節(jié)特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設(shè)計(jì)了形象直觀的圖譜,為幼兒拍準(zhǔn)節(jié)奏型,表現(xiàn)出節(jié)奏強(qiáng)弱提供了有效的幫助。

  活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)氛圍較濃厚,在老師的引導(dǎo)下會(huì)根據(jù)圖譜的提示,積極探索拍打圖譜中的不同節(jié)奏型,在幾次嘗試學(xué)拍節(jié)奏后,大部分幼兒已能較好的拍準(zhǔn)節(jié)奏型,并表現(xiàn)出節(jié)奏的強(qiáng)弱。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  不足點(diǎn):

  1、我在執(zhí)教過程中放手讓幼兒自我發(fā)現(xiàn),自我探索的機(jī)會(huì)太少。

  2、用肢體拍節(jié)奏的形式且豐富,活動(dòng)氣氛調(diào)動(dòng)切活躍。

  3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規(guī)還有待于加強(qiáng)。

《大雨小雨》的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽辨和感受樂曲,嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。

  2、樂意在集體面前用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn):感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同

  難點(diǎn):在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有米粒和豆豆的罐子。

  2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

  活動(dòng)過程:

  一、小雨點(diǎn)們上場(chǎng)--感受下雨打雷情境,用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。

  師:打雷了,雨點(diǎn)娃娃們上場(chǎng)啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師:轟隆隆的雷聲,帶來了夏天的雨,雨點(diǎn)娃娃們,你們落在了哪里呢?

  小結(jié):大地媽媽說,太好了!謝謝小雨點(diǎn)們,你們讓小花洗了澡,讓小草喝了水,讓----(根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納)師:雨點(diǎn)娃娃們,你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動(dòng)作呢?

  小結(jié):雨點(diǎn)娃娃們從天上落下來還會(huì)有不同的動(dòng)作和姿勢(shì)呢!太有趣了!

  二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲,感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。

  1、聽辨樂曲師:現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了,豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段,他們有什么不一樣?

  小結(jié):2段音樂,一段是響亮的重重的,一段是輕柔的快樂的。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會(huì)發(fā)生什么不同的事呢?

  小結(jié):音樂輕響快慢不同給人的.感覺就不同,所以小朋友能想出那么多不同的事情。

  師:那么接下去,請(qǐng)雨點(diǎn)娃娃們?cè)诼牭讲煌瑯非臅r(shí)候,用身體動(dòng)作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

  小結(jié):我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲,用身體動(dòng)作告訴大家下得是大雨還是小雨。

  三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。

  師:雨點(diǎn)娃娃們,除了聽著音樂用動(dòng)作表示大雨和小雨的不同,還有一個(gè)秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏)師:哪個(gè)聽起來像大雨?哪個(gè)聽起來像小雨呢?

  師:他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響)師:我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里,就能自己diy做個(gè)小樂器了。

  師:趕快挑一個(gè)小樂器,看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

  1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

  2、幼兒分區(qū)域師:大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時(shí)保持安靜)

  3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令--圖片指令

  4、和著樂曲演奏師:來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂,一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時(shí)候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了!幼兒演奏(觀察個(gè)別幼兒)

  5、兩手配合使用小樂器師:雨點(diǎn)娃娃們,增加難度哦!你能拿兩個(gè)小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎?

  幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。

  活動(dòng)評(píng)析:

  小班音樂活動(dòng)《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動(dòng)主題"好玩的水"中好玩的雨水這個(gè)分主題,教師很好的將不同的水聲,通過樂曲加以表達(dá)運(yùn)用,幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲,繼而對(duì)音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。

  一、活動(dòng)選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是游戲的一個(gè)過程,從一開始鼓勵(lì)幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵(lì)幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動(dòng)作,到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起,遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。

  二、活動(dòng)形式豐富、有趣,吸引小班幼兒活動(dòng)興趣縱觀活動(dòng)流程,仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中,在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上,孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象,語言表達(dá),肢體動(dòng)作模仿,小樂器操作等多種形式,使得幼兒始終處在積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器,活動(dòng)達(dá)到了高潮。

  三、活動(dòng)注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。

  小班幼兒喜歡做音樂游戲,在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上,教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化,莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的,帶著點(diǎn)俏皮可愛;而舒伯特的軍隊(duì)進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力,讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中,并積極的自主表達(dá)。

  活動(dòng)反思

  選材適宜

  《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,深受幼兒喜歡。

  不足與調(diào)整

  1、情境性不夠。

  小班幼兒喜歡情境性的故事,整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終,所以活動(dòng)中,有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。

  2、教具表現(xiàn)形式較單一。

  活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

  3、目標(biāo)沒有達(dá)成。

  活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到,幼兒一直在表演動(dòng)作,如果在活動(dòng)中通過大聲拍手或跺腳,輕聲說話,讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

《大雨小雨》的教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

  2、樂意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

  3、鼓一只

  三、活動(dòng)過程

  1、引出

  師:今天,我們來了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。

  師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  2、語言游戲《在哪里?在這里》

 。ǎ保┮龑(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

  師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?

  師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。

 。ǎ玻┙處熡泄(jié)奏地提問,幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

  師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)

  幼:我的眼睛在這里!

  3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲

  (1)引出小鼓

  師:這是什么呀?

  師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)

 。2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲

  師:小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?

  師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)

  師:哇,小手有那么多的本領(lǐng),那趕緊和小鼓做個(gè)游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的,小手也要慢慢地做動(dòng)作,如果小鼓唱得快快的,那我們的小

  手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?

 。3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲

  師:我們的'小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲?

  師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)

  師:原來小腳可以跺跺跺,那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。

  4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體

  師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。

  師:瞧,我可是聽著音樂做動(dòng)作的哦,我一下子快快的,一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊?

  5、結(jié)束

  在背景音樂下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。

  小班音樂寶寶不怕冷

  學(xué)習(xí)活動(dòng):寶寶不怕冷

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

  2. 愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一. 熟悉歌曲內(nèi)容。

  1. 教師做鍛煉動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)

  2. 在教師語言提示下,幼兒模仿教師動(dòng)作。

  3. 教師與幼兒邊說歌詞,邊做相應(yīng)動(dòng)作。

  二. 理解歌詞內(nèi)容。

  1. 教師范唱,幼兒傾聽。

  2. 教師用問答方式說上半句,幼兒說下半句。

  3. 師幼完整朗讀歌詞。

  三. 學(xué)唱歌曲。

  1. 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

  2.引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

  四. 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

  1. 鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

  2. 教師注意了解幼兒表演愿望。

  3. 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

《大雨小雨》的教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

  2、會(huì)用自己喜歡的方式(語言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音、相關(guān)ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

  活動(dòng)過程:

  一、自然導(dǎo)入,復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。

  今天的天氣真正好,太陽公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌?《太陽喜歡》

  二、欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同。

  1.這首太陽的`歌曲真好聽,我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來聽一首雨的歌吧!仔細(xì)聽,里面還藏有一個(gè)小秘密呢?

  2.教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

  3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)

  什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)

  三、欣賞ppt,進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

  1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞ppt,進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

  3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述)

  四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

  1.動(dòng)作表現(xiàn)

  (1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動(dòng)作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?

  (2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

 。4)幼兒隨音樂做動(dòng)作。

  2.樂器表現(xiàn)

  小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

  請(qǐng)幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

  五、學(xué)唱歌曲。

  1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

  2.教師范唱,幼兒傾聽。

  3.大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

  4.我們也一起來唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲,重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

  六、手指游戲:下雨了。

  教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘,雨點(diǎn)落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進(jìn)大海里。

  活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:

  能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

  2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過動(dòng)作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

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