兩只小獅子教案（通用15篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的兩只小獅子教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　兩只小獅子教案 1

　　【教學(xué)要求】

　�。�、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。

　�。�、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

　　３、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、《獅子王》的動(dòng)畫片。

　�。病⒆寣W(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前談話，引出課題

　　打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）

　　師：前不久，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

　　二、自讀全文，引發(fā)興趣

　　邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

　　三、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　�。�、自讀，你讀出了什么？

　　２、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

　　３、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)第三至六自然段：

　�。�、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

　�。�、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說。

　�。场⒂^察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的'呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀。

　�。础⒅笇�(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）。

　　學(xué)習(xí)第七自然段：

　�。薄⒆宰x：懶獅子說的話讓誰(shuí)聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？

　�。�、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來(lái)畫上問號(hào)。

　　３、全班交流：你讀懂了什么？

　�。础⑺娜艘唤M討論解決你們提出的不懂的問題。

　　５、全班討論解決小組里沒有解決的問題。

　　學(xué)習(xí)第八自然段：

　�。�、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論。

　�。病�齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

　�。�、怎樣做才是真正的小獅子呢？

　　四、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？

　　五、布置作業(yè)

　　自選１：聽寫生字詞語(yǔ)。

　　自選２：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀。

　　自選３：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　兩只小獅子

　　刻苦 懶

　　滾

　　整天 撲 怕吃苦

　　嘶 不

　　練習(xí) 咬 憑父母

　　真正的獅子

　　兩只小獅子教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、有感情朗讀課文，表演課本劇。

　　課前準(zhǔn)備:

　　做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識(shí)字、指導(dǎo)朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前播放《獅子王》主題曲。

　　2、師：（指著圖片）你們知道它是誰(shuí)嗎？（生答：獅子王——辛巴）

　　3、師：你們喜歡它嗎？今天這位森林之王把他的兩個(gè)孩子帶來(lái)了，你們想知道它兩個(gè)孩子的故事嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。

　　4、讀課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　２、學(xué)生自由讀課文。

　　三、趣味識(shí)字：

　　１、讀字卡正音

　　同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。你們瞧，這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢！讓我們和他們一起做開火車的游戲吧！

　　２、同桌合作認(rèn)字

　　剛才，同學(xué)們借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)了這些字寶寶。下面，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌不用漢語(yǔ)拼音還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字？把書翻到１２２頁(yè)考考他吧！

　�。场�檢查讀音

　　這些生字你會(huì)讀了嗎？老師來(lái)考考大家。（師貼字卡，生認(rèn)讀）。

　�。�、學(xué)生自主識(shí)記字形

　　這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn)，真了不起，你們是用什么好方法來(lái)記住他們的呢？說說你最會(huì)記哪個(gè)字？

　�。�、讀生詞

　　兩只可愛的`小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開心，它們也想?yún)⒓�，咱們�?lái)幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧！

　　四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　同學(xué)們和字寶寶玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧，它們來(lái)了。獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子，它們有什么不同的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹一下：

　　１、學(xué)習(xí)第２自然段

　�。�、看課件，說一說。

　�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀第二自然段。

　　２、學(xué)習(xí)３－６自然段

　�。痢⑼�桌分角色朗讀課文。

　　Ｂ、指名讀，評(píng)價(jià)。

　�。谩⒅笇�(dǎo)朗讀。

　�。摹⒃俅畏纸巧�朗讀。

　　３、學(xué)習(xí)第７自然段

　�。�、指名讀，談感受。

　�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀，明白道理。

　　五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　�。薄⒒丶野颜n文讀熟，準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

　�。�、拿一張報(bào)紙，和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的１４個(gè)生字，讀給他們聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演課本劇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：（略）

　　兩只小獅子教案 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字，會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件，小樹頭飾，懶獅子頭飾。

　　第 一 課 時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　　1.喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道辛巴是誰(shuí)嗎？

　　2.你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（演示獅子的本領(lǐng)滾撲撕咬，或者帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作理解滾撲撕咬）

　　3.獅子是林中的大王，可它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？

　　學(xué)習(xí)第2自然段

　　1.課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟哪點(diǎn)不一樣，請(qǐng)認(rèn)真看圖專心聽。（演示動(dòng)畫課件）

　　2.誰(shuí)有勇氣來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

　　3.讓我們來(lái)看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請(qǐng)打開書，一起讀讀第2自然段。

　　4.你喜歡哪只小獅子？能讀出對(duì)它的喜愛嗎？（指名讀）喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

　　5.根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

　　學(xué)習(xí)第3～6自然段

　　1.是啊，小樹也和你們一樣，非常擔(dān)心懶獅子。它對(duì)小樹說了些什么呢？我們就來(lái)分組比賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰(shuí)會(huì)讀，更要比誰(shuí)會(huì)聽。

　　2.我們讀的3～6自然段是小樹和懶獅子的對(duì)話，同桌的小朋友，你們一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎？

　　3.請(qǐng)兩對(duì)孩子上臺(tái)朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。

　　4.老師邀請(qǐng)一個(gè)孩子合作讀，其余學(xué)生評(píng)議。

　　5.小評(píng)委評(píng)了老師和小朋友的朗讀，希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的不足，比我們讀得更棒!

　　6.請(qǐng)男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。

　　7.聽到你們讀得那么好，我也想來(lái)參加，可以嗎？

　　我的任務(wù)很簡(jiǎn)單，只讀敘述的語(yǔ)言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？

　　（師讀敘述的語(yǔ)言，生讀小樹和懶獅子的話）

　　第3自然段：讀出擔(dān)心的語(yǔ)氣。

　　第4自然段：理解苦頭。

　　8.小獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友交流交流吧。

　　9.師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢？與孩子展開小小的辯論。

　　學(xué)習(xí)第7自然段

　　1.小朋友暫時(shí)停停好嗎？我的.媽媽來(lái)了（做手勢(shì)引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對(duì)我說話呢!（師朗讀第7自然段）

　　2.媽媽的話我沒聽明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再仔細(xì)思考思考，好嗎？

　　3.嗯，媽媽的話挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的獅子，誰(shuí)能幫幫我啊？（生答）那，我該怎么做呢？

　　4.哦，我明白了。如果你們是小作家，請(qǐng)你們繼續(xù)寫這個(gè)故事，你認(rèn)為誰(shuí)能成為真正的獅子呢？四人小組討論討論吧。

　　5.謝謝你們對(duì)我這只懶獅子的信任，（師摘頭飾）老師也謝謝你們對(duì)懶獅子的關(guān)心。

　　激趣朗讀

　　1.你喜歡哪幾個(gè)自然段？可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。

　　2.齊讀課文。

　　第 二 課 時(shí)

　　鞏固識(shí)字

　　1.小組內(nèi)互相交流識(shí)字。

　　2.各小組匯報(bào)識(shí)字情況。

　　3.小組間賽讀，認(rèn)記生字。

　　有感情朗讀課文

　　1.生自由讀全文。

　　2.小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

　　3.全班齊讀課文。

　　書寫生字

　　出示本課要求書寫的六個(gè)漢字。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.擴(kuò)詞：同桌說說，這些生字娃娃都能組成哪些詞語(yǔ)？

　　3.不僅要會(huì)讀，而且要會(huì)寫，這些生字，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？和身邊的小伙伴說說吧。（老師捕捉信息，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述）

　　4.請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。

　　5.學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

　　6.完成讀讀說說的練習(xí)。

　　兩只小獅子教案 4

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在課堂中受到人文關(guān)懷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢尩脑捤�蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　1.認(rèn)讀獅、子。

　　師：同學(xué)們今天老師帶來(lái)1只小動(dòng)物，他是(獅子)

　　師：注意了，獅是翹舌音，子輕聲，再讀一遍。

　　2.識(shí)記獅字

　　真標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)有辦法記住獅這個(gè)字呢？（生說加一加，組詞，造句）

　　師：（加一加，組詞，造句）是一種很好的記字辦法。獅是反犬旁，誰(shuí)再來(lái)說說反犬旁的生字寶寶。

　　師評(píng)：大家認(rèn)的字真多。反犬旁，它表示和什么有關(guān)？（生：動(dòng)物） 今天，我們就來(lái)了解獅子這只動(dòng)物，齊讀課題《27.兩只小獅子》。

　　二、 初讀課文，字詞教學(xué)

　　1． 出示讀書要求

　　師：聽說，這兩只小獅子有所不同。大家打開課本讀一讀，看看到底不同在什么地方。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊表上自然段，開始吧。

　　2．師：課文總共有幾個(gè)自然段��？（7個(gè)）。我們開列火車讀一讀課文吧。 師：掌聲送給他們。生字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們都能讀準(zhǔn)嗎？看著大黑板，自己讀這些生字寶寶。

　　3． 分類讀生字：

　　師：有一組生字寶寶偷偷跑出來(lái)玩，看，調(diào)皮的他們有什么共同點(diǎn)？（整、洋、將、應(yīng)）

　　生：都是后鼻音。師：你能當(dāng)小老師，帶大家讀準(zhǔn)后鼻音嗎？評(píng)：小老師當(dāng)?shù)恼嬗袠印?/p>

　　師：這一組生字寶寶又有什么特點(diǎn)？（練、滾、懶、吞）生：前鼻音。 評(píng)：眼睛真亮，全班一起讀準(zhǔn)前鼻音。

　　師：還有一組生字寶寶悄悄開起小會(huì)，它們都是（動(dòng)詞）。我們一起做這些動(dòng)作吧。做的真棒，一起把他們送回家吧？

　　出示句子：

　　A 小獅子每天都在（）習(xí)。B 小老虎在打（）。C 看到肉，小狐貍（）上去。

　　D 小老鼠把電線（）斷了。E 小松鼠不小心把松果（）下去。

　　師：太了不起了，送你們大拇指。

　　4.師：生字寶寶中還有兩個(gè)多音字。瞧，它是應(yīng)，既讀第一聲應(yīng)，也讀第四聲，應(yīng)。給應(yīng)找朋友（ 應(yīng)該），給應(yīng)找朋友（答應(yīng)、回應(yīng)）。將讀第一聲，也讀第四聲。誰(shuí)給將找朋友？（ 將來(lái) 、將軍）將呢？（ 將士）。老師也送些詞語(yǔ)寶寶給大家。全班讀（應(yīng)該、答應(yīng) 、將軍、將士）。

　　5.識(shí)記生字：

　　a師：真整齊。這些生字寶寶聚在一起了，我們一起和他們打招呼吧！

　　師：字音讀準(zhǔn)了，字形呢？和同桌商量下，用你喜歡的辦法記住生字寶寶。 b.討論真激烈。老師覺的懶字筆畫特別多，誰(shuí)有辦法記住懶字。（組詞、加一加、造句）

　　滾字呢？

　　評(píng)：看來(lái)大家都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　6.小結(jié)方法：

　　師：其實(shí)，加一加、組詞、造句、換一換都是很好的記字辦法，我們可以用這些方法記住很多的生字寶寶。這些生字寶寶摘掉聲調(diào)帽子之后，大家還能準(zhǔn)確的讀出來(lái)嗎？那我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　7．開火車檢測(cè)生字

　　師：現(xiàn)在我們開列小火車，看能不能順利和生字寶寶交上朋友。

　　評(píng)：這列火車開的速度真快。（火車開的有點(diǎn)卡，要多加油了）

　　8．讀詞語(yǔ)：

　　師：生字寶寶自己交上朋友，我們?cè)俸退麄兇蛘泻舭�。（讀兩遍）

　　師：注意了，懶洋洋是abb的詞，洋的第二聲要讀成第一聲。跟老師讀，懶洋洋。 誰(shuí)還能說說abb的詞呢？評(píng)：大家的詞匯量真豐富。

　　三、細(xì)讀課文第2自然段。

　　1.師：這些詞語(yǔ)寶寶悄悄藏在第2自然段。你們還能讀準(zhǔn)嗎？全班齊。 它寫了幾只獅子？（ 貼圖）

　　（整天、練習(xí)、滾撲、撕咬、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、曬太陽(yáng)、靠父母）誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)寶寶中分別選出一個(gè)詞送給這兩只獅子？（生根據(jù)獅子特點(diǎn)貼生字卡）

　　2.師：看來(lái)大家對(duì)這兩只小獅子有了很深的了解。在課本第二自然段中哪里看出它是勤獅子呢？用橫線畫出描寫勤快獅子的句子

　　（一）學(xué)習(xí)刻苦的獅子的句子

　　1.師：哪位同學(xué)愿意和大家分享你找的句子。

　　出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�

　�、賻煟捍蠹艺业亩家粯訂�？我們一起讀讀這句吧。

　�、诼牬蠹易x的這么棒， 瞧，詞語(yǔ)寶寶急著和大家見面呢。一起讀。（整天、練習(xí)、非常、刻苦、）

　　③ 師： 每天，我們一遍又一遍地書寫生字，這就是練習(xí)。看，練字的右半邊和東字有什么不同？（橫出頭）

　�、軒煟赫媸腔鹧劢鹁�。（出示田字格的練字）瞧，寫的時(shí)候它是一筆寫成。（范寫）

　　找朋友，書空。讀詞語(yǔ)。

　　師：習(xí)字寫的時(shí)候注意什么呢？（第一畫橫折鉤中的折別寫太斜，注意第二畫點(diǎn)和提的起筆位置）。按老師說的描一個(gè)寫一個(gè)吧。（展示）

　　2.師：這只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)呢？在課本中用圓圈圈畫出來(lái)。

　　3.師：誰(shuí)來(lái)說說小獅子練習(xí)的本領(lǐng)。（滾撲撕咬）那你們想到現(xiàn)場(chǎng)看看嗎？（想） 我們一起趕往現(xiàn)場(chǎng)吧（播視頻）

　　4.師：小獅子練的.怎么樣？（生：很認(rèn)真、很辛苦、很累）是啊，練習(xí)的過程這么辛苦，它依舊沒放棄，這就是刻苦。

　　5.師：小獅子為什么這么刻苦練習(xí)呢？（預(yù)設(shè)生說他不想被其他動(dòng)物吃掉；他想當(dāng)獅子王；他想學(xué)本領(lǐng)等之類。評(píng)語(yǔ)：你們都說出小獅子的心聲。）

　　6.師：請(qǐng)一二組當(dāng)這只刻苦的獅子吧，讀。三四組也來(lái)當(dāng)刻苦的獅子。

　　7. 師：小獅子是怎樣練習(xí)的？整天是指什么？

　　師：其實(shí)，它是早上到晚上的意思。

　　引讀：

　　早上,天還沒亮，這只小獅子已經(jīng)在練習(xí)（滾撲撕咬），練的（非�？炭啵�。 中午，太陽(yáng)火辣辣的，這只小獅子又在練習(xí)（滾撲撕咬），練得（非�？炭啵�。 晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在練習(xí)（生說滾撲撕咬），練得（生說非�？炭啵�。

　　師：整天練習(xí)的小獅子多刻苦啊，我們一起表?yè)P(yáng)他把。（齊讀）

　　8.師：大家有像小獅子一樣整天學(xué)過什么本領(lǐng)嗎？用整天造個(gè)句子。

　　二）學(xué)習(xí)懶惰的獅子的句子

　　1.師：這只小獅子整天練習(xí)，另一只在做什么呢？看著圖，在課文第二段中用波浪線畫出描寫懶獅子的句子。

　　2.師：誰(shuí)來(lái)說你找到句子。

　　在這句中，哪個(gè)詞把懶獅子寫活了。（懶洋洋）

　　師：什么叫懶洋洋？

　　3、師：這只小獅子到底多懶�。�

　　瞧，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，小獅子看見了，卻（ ）。

　　梅花鹿在小河邊照鏡子，小獅子看見了，依舊（ ）。 小綿羊在草地上吃草，小獅子看見了，還是（ ）。

　　評(píng)：真懶的獅子。誰(shuí)愿意當(dāng)這只懶獅子讀一讀。全班一起當(dāng)這只懶洋洋的獅子，讀。

　　4、師：懶獅子懶洋洋曬太陽(yáng)，他還可能懶洋洋做什么？老師也想來(lái)說一說。全班齊懶洋洋的躺著，懶洋洋的坐著。

　　6、師：小獅子這么懶，長(zhǎng)大后他會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？他現(xiàn)在該做什么呢？

　　7.師：大家都是聰明的孩子。面對(duì)著這只懶獅子，小樹和獅子?jì)寢層惺裁丛捪雽?duì)他說嗎？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)�；厝ピ侔颜n文讀通順。下課。

　　六、板書

　�。▓D片） 勤獅子懶獅子

　　貼生字卡片 貼生字卡片

　　兩只小獅子教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音認(rèn)讀“撲、刻、苦、懶、洋、曬、功、慢、位、正”等10個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“撲、曬、功、位、吞、苦”6個(gè)漢字。積累“刻苦、懶洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。

　　3、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“曬”和“慢”。

　　4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，初步感悟“自治自理，不依賴他人，才能成為生活的強(qiáng)者�！钡牡览�。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、學(xué)習(xí)部首查字法。

　　3、感悟獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

　　三、課前活動(dòng)：

　　播放動(dòng)畫片《獅子王》錄像片段。

　　說明：利用多媒體，從情境入手，感知獅子的特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)獅子的興趣。從而能更好地建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、小朋友，剛才課前看了動(dòng)畫片《獅子王》，現(xiàn)在能不能用一個(gè)詞或一句話說說獅子給你留下怎樣的印象？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答板書：威武、林中之王、兇猛……

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的安排，旨在幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師通過課前創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)畫面，這樣學(xué)生有話可說。訓(xùn)練時(shí)可以先讓學(xué)生自由說，后同桌、集體交流。通過說話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　�。ǔ鍪緝芍华{子圖）

　　過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。

　　3、質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢？）說明：

　　通過質(zhì)疑問難，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)，這樣才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。老師在教學(xué)過程中抓住問題，組織教學(xué)，從而讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。

　　1、邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡(jiǎn)單交流。

　　2、自學(xué)課文。

　　要求：

　�。�1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。

　　說明：

　　這里安排五－七分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。即：讀通課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住字形。在這個(gè)過程中，每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字、記字的好方法，可以是分析字形，可以用換部首等方法認(rèn)識(shí)合體字，同時(shí)同桌交流也培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。總之，通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新教材所提倡的學(xué)生自主識(shí)字的精神，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。ㄈ�）、再讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

　　（1）、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。

　　出示：思考：獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。一只小獅子，另一只卻。

　�。�2）、交流，完成填空。

　�。�3）、指導(dǎo)讀句。

　�、僮鰟�(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。用“整天”說一句話。體會(huì)兩只小獅子的.不同表現(xiàn)。

　�、诶首x指導(dǎo)，多種形式練讀。

　　（4）、學(xué)習(xí)生字：撲、刻、苦、懶、洋、曬。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音“懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀第二聲，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲。字形“懶”描寫“撲、曬、苦”。

　　說明：因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)安排了同桌學(xué)習(xí)交流生字，所以在這里的生字教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn)，切忌面面俱到。教學(xué)時(shí)根據(jù)生字的音形義的側(cè)重點(diǎn)展開教學(xué)。

　　（5）、過渡：當(dāng)碰到不認(rèn)識(shí)的生字，又沒有拼音的時(shí)候怎么辦呢？揭示新的識(shí)字方法：部首查字法。

　�、僖浴皶瘛睘槔�，根據(jù)提示分步指導(dǎo)練習(xí)查字典。

　�、诳偨Y(jié)部首查字法的要領(lǐng)：先定部首數(shù)幾筆，部首目錄找到它，再數(shù)部首外的筆畫數(shù)，檢字表中找頁(yè)碼，最后正文里面翻到它。

　　說明：這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教師在新授部首查字法時(shí)，切忌呆板空洞的說教，可以用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，查字法的幾個(gè)步驟也可以通過生動(dòng)有趣的兒歌來(lái)幫助學(xué)生記憶。

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。

　�。�1）、同桌分角色讀3~6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？查字典“慢”。

　�。�2）、交流：

　�、賹W(xué)習(xí)生字：“功、位”，擴(kuò)詞練習(xí)，交流“慢”的部首查字法和頁(yè)碼。

　�、诜e累詞語(yǔ)：慢吞吞是ABB形式的詞語(yǔ)，課文里還有哪個(gè)詞語(yǔ)也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語(yǔ)你還能說幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書：懶洋洋、急匆匆……

　　③討論：懶獅子為什么那么懶？用“——”劃出文中相關(guān)的句子。讀句，思考：你覺得它說得對(duì)嗎？你想對(duì)他說些什么？

　�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié)。

　　說明：分角色朗讀是學(xué)生比較喜歡的一種朗讀形式，而且能幫助學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的自由練習(xí)的空間，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

　　過渡：獅子?jì)寢屄犚娏藨歇{子的話，會(huì)怎么說呢？

　　（1）、出示獅子?jì)寢尩脑挘�讀句子，學(xué)生字“正”，理解“真正”。思考：從獅子?jì)寢尩脑捴忻靼琢耸裁矗?/p>

　　揭示道理：自治自理，不依賴他人，才是生活的強(qiáng)者。

　�。�2）、能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過著怎樣的生活呢？（想象說話練習(xí)）

　�。�3）、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅媽媽的心！誰(shuí)愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！

　　4、拓展練習(xí)。

　　續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎……這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？

　　說明：童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力有著不可低估的作用。這兩只獅子是否能成為真正的獅子呢？通過創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的結(jié)尾展開想象既檢驗(yàn)了學(xué)生是否讀懂了課文，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、感悟能力。訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間做準(zhǔn)備，交流時(shí)，要有一定的彈性，學(xué)生能說幾句就幾句，主要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清楚，評(píng)價(jià)要及時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

　�。ㄋ模�、總結(jié)全文，鞏固字詞。

　　1、游戲鞏固生字、詞語(yǔ)。

　　2、總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？

　　說明：繼續(xù)運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)生字新詞，既可以檢查學(xué)生掌握生字、新詞的程度，又讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)的生字詞，以此來(lái)提高識(shí)字效率。

　　兩只小獅子教案 6

　　這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來(lái)經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀�，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。

　　3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、《獅子王》的動(dòng)畫片。

　　2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

　　三、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬�、課前談話，引出課題；

　　打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動(dòng)物？它們長(zhǎng)的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的不同）

　　師：前不久，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

　�。ǘ�）、自讀全文，引發(fā)興趣

　　邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

　　（三）、逐段學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)感悟

　　學(xué)習(xí)第二自然段：

　　1、自讀，你讀出了什么？

　　2、大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）

　　3、指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評(píng)議。

　　學(xué)習(xí)第三至六自然段

　　1、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

　　2、出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；

　　3、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的`呢？并試著用這種語(yǔ)氣讀讀；

　　4、指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）

　　學(xué)習(xí)第七自然段

　　1、自讀：懶獅子說的話讓誰(shuí)聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？

　　2、自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來(lái)畫上問號(hào)；

　　3、全班交流：你讀懂了什么？

　　4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；

　　5、全班討論解決小組里沒有解決的問題；

　　學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；

　　2、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

　　3、怎樣做才是真正的小獅子呢？

　�。ㄋ模�、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)

　　這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？

　　（五）、布置作業(yè)

　　自選1：聽寫生字詞語(yǔ)

　　自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀

　　自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　兩只小獅子

　　刻苦 懶

　　滾

　　整天 撲 怕吃苦

　　嘶 不

　　練習(xí) 咬 憑父母

　　真正的獅子

　　兩只小獅子教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)生字：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？

　　今天我們先來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲。這里有一串的生字寶寶，呆會(huì)兒會(huì)一個(gè)一個(gè)地跳出來(lái)，你們可要瞅準(zhǔn)了，把它們的名字叫出來(lái)，并且給它們找個(gè)伴，好嗎？

　　導(dǎo)入新課：兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時(shí)

　　剛才的游戲玩得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看電視！（出示獅子王）

　　這是誰(shuí)呀？

　　要什么樣的獅子才能成為獅子王呢？

　　今天老師也帶來(lái)了兩只可愛的小獅子。（課件）它們能不能成為獅子王呢？咱們學(xué)了課文就知道了！

　　自讀課文，初步感知：

　　1、請(qǐng)小朋友們打開書120面，大聲地把課文讀一遍。老師看看哪個(gè)小朋友讀得最有韻味，呆會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)當(dāng)我的表演嘉賓。

　　2、你最喜歡讀課文里的哪段話，站起來(lái)大聲地讀給大家聽好嗎？其他的小朋友當(dāng)小偵探，看他讀對(duì)了沒有。

　　感悟第二自然段。

　　3、剛才聽了小朋友們讀課文，老師覺得真是一種享受�？矗�小獅子們都跳出來(lái)歡迎你們了�。ㄕn件出示）

　　4、這兩只小獅子長(zhǎng)得像不5。像？

　　是不是真的像呢？我們讀讀課文就知道了！

　　5、（課件出示勤獅子）誰(shuí)能讀讀這只獅子的表現(xiàn)？（板書：滾、撲、撕、咬）

　　6、老師想提醒大家注意一個(gè)地方，這四個(gè)字中間都有一個(gè)頓號(hào)，讀的時(shí)候要有停頓。大家齊讀一遍。

　　7、（課件出示懶獅子）那這只呢？誰(shuí)來(lái)讀？（板書：懶洋洋）

　　誰(shuí)能表演”懶洋洋”的樣子？

　　你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)呢？

　　你覺得可以給他取個(gè)什么名字？那這只呢？（板書：勤獅子、懶獅子）

　　現(xiàn)在，老師想請(qǐng)出兩位表演嘉賓，一個(gè)演勤獅子，一個(gè)演懶獅子。一邊讀一邊演。誰(shuí)愿意？

　　還有沒有想讀的？有沒有想演的'？

　　想讀的站起來(lái)大家一起讀，想演的就在下面做動(dòng)作。

　　五、感悟第三至六自然段。

　　1、這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰(shuí)看到了？

　　小樹是怎么做的？

　　哦，原來(lái)小樹是問懶獅子。這兒（課件出示）有一個(gè)問號(hào)，那這句話該怎么讀呢？（指名，齊讀）

　　2、聽了小樹的話，小獅子是什么反應(yīng)呢？

　　為什么小獅子會(huì)”慢吞吞”的？

　　這兒有個(gè)感嘆號(hào)，說明小獅子說話時(shí)語(yǔ)氣很重，該怎么讀呢？（指名，齊讀）

　　3、小樹聽了，又會(huì)怎么想呢？

　　小獅子這么懶，連小樹都為他擔(dān)心了！他是怎么說的？（指名，齊讀）

　　4、小獅子是怎么回答的？（指8。名9。）

　　我想采訪一下，請(qǐng)問你剛才在讀的時(shí)候，想象中的小獅子是什么樣的表情？

　�。�男生齊讀）

　　5、懶獅子的話，媽媽也聽到了。于是，她對(duì)懶獅子說了這么一段話。（課件出示獅子?jì)寢尩脑挘?/p>

　　小朋友們自己先一邊讀一邊想象，假如你是獅子?jì)寢專�你�?huì)怎么跟懶獅子說這些話呢？

　　（指名，生評(píng)生讀，女生齊讀）

　　六、擴(kuò)展：

　　1、懶獅子為什么這么懶？

　　我們能不能像他一樣？那該怎么做呢？

　　2、猜猜看，哪只獅子能夠成為獅子王？

　　3、“我來(lái)當(dāng)主角”：

　　剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了，現(xiàn)在能不能演呢？

　　課件出示要求：

　�。�1）選擇自己喜歡的部分，找你的小伙伴演一演；

　�。�2）可以用自己的話，也可以用書上的話；

　�。�3）要有動(dòng)作和表情。

　　兩只小獅子教案 8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。

　　2、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、積累ABB形式的疊詞。

　　3、通過讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

　　4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷

　　2、制作多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、說獅子（引入）

　　1、課前播放《獅子王》片斷。

　�、拍隳苷f說獅子給你留下了什么印象？

　　⑵生談?dòng)∠蟆?/p>

　�、鞘前�，說得真好，怪不得人們稱獅子是——林中之王、百獸之王

　　二、揭題，質(zhì)疑。

　　1、：威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友——（板書課題：兩只小獅子）

　　2、看了課題，你想知道什么？

　　3、初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生注意聽清楚生字字音。

　　三、取名字，找理由。（品讀）

　　1、這些天獅子?jì)寢屵�真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

　　2、不過，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，要有理由的，這理由要有課文中找，有問題嗎？

　　3、師：請(qǐng)打開課本121頁(yè)，好好讀讀故事，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）

　�。◣熝不刂笇�(dǎo)）

　　4、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）

　　5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的`名字來(lái)。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問題請(qǐng)教老師。

　�。ㄉ�繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）

　　6、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！

　　教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

　　我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。

　　7、來(lái)，勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的？來(lái)，你們來(lái)說說理由？

　�、派�：（讀）一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非�？炭唷�

　�、普f說你的體會(huì)

　　⑶理解“刻苦”的含義：

　�、賻煟哼@樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？

　�、谏�答：滾、撲、撕、咬

　�、蹘煟簛�(lái)誰(shuí)表演一下

　�。◣熤该�表演）

　　④師：還有這么多小朋友都想來(lái)表演啊。好，老師說你們演

　　滾——（用手勢(shì)做）

　　撲——

　　撕——

　　咬——

　�、輲煟何覀儼嘈∨笥颜媸呛醚輪T。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？

　�、蘅偨Y(jié)：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而勤勤冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思

　　⑦師：把你感受到的讀一讀。

　�。ㄖ该�讀）（生讀，突出“非常刻苦”）

　�、嗾l(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

　　來(lái)，一起來(lái)夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來(lái)

　　8、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？

　　⑴、生答。指導(dǎo)朗讀：

　�、賻煟耗隳馨褢袘械母杏X讀出來(lái)嗎？

　�、谀銈兿胂肫綍r(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰(shuí)懶洋洋的？

　�、郾缺日l(shuí)更像懶懶。（比讀）

　�、芟瘛皯醒笱蟆边@樣的詞你還知道哪些？

　�、茙煟喝∶�“懶懶”“懶獅子”還有什么理由？

　�、倬渥�1：他抬起頭來(lái)，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭，可以看是他很懶。

　�、�、他不想吃什么苦頭？

　　ⅱ、還有別的理由嗎？叫懶懶的理由

　　②句子2：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好�！�

　�。ǘ喾N形式讀）

　　四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀（精讀感悟）

　　1、我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來(lái)猜猜他心里在想什么？行嗎？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）

　　2、我們來(lái)讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）

　�、艁�(lái)，誰(shuí)來(lái)猜，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀）

　�、颇銇�(lái)做樹，說說你在想什么？（奇怪的、生氣的等）

　�、�、那你來(lái)做一做奇怪的小樹——加上“奇怪地說”

　　（生讀小樹的話）

　�、�、你來(lái)做生氣的小樹：加上“生氣地說”

　　⑶是啊，同樣一句話，不同的感受可以有不同的讀法，來(lái)，說一說懶獅的心里在想什么

　�、冗@時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞

　�、蓱歇{子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作

　�、蕘�(lái)加上動(dòng)作表情來(lái)讀讀懶獅子最后的那句話

　�。ㄖ该�讀、評(píng)價(jià)）

　�、苏l(shuí)來(lái)做小樹，和懶獅子對(duì)著讀？

　�。ㄖ该�角色朗讀——師生互讀——小組準(zhǔn)備，合作讀）

　　五、勸獅子：（延伸）

　　1、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來(lái)，老師演懶獅子你來(lái)勸

　�。ㄖ该麆�，隨機(jī)指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）

　　2、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏?lái)一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?/p>

　�。ㄉ�齊讀）

　　3、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢？

　　那你能不能想像一下，然后向作者一樣來(lái)編一編兩只小獅子后來(lái)的故事呢？

　�、磐�桌合作探討，續(xù)編故事。

　�、谱杂蓞R報(bào)。

　　⑶通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27、兩只小獅子

　　勤勤：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。

　　懶懶：整天懶洋洋地曬太陽(yáng)。

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課中，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且，添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。

　　由此可見，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。

　　兩只小獅子教案 9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)��?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

　　2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

　　[兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢(shì)利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

　　4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

　　5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

　　[教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。

　　讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

　　1.學(xué)生自由練讀。

　　2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

　　3.指導(dǎo)讀第一句。

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭�。

　　A、指名讀。

　　B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

　　C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。

　　D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　4、指導(dǎo)讀第二句

　　另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。

　　A、指名讀

　　B、看圖說說這只小獅子的樣子。

　　C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

　　D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

　　5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

　　6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？

　　[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的`聯(lián)系，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫面，愿意接受感官的刺激，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀的理解了詞語(yǔ)的含義，變抽象為具體。

　　當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。

　　表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候，他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，往往是難以自控的，抓住這個(gè)心理，讓學(xué)生把情感表演出來(lái)，他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

　　過去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)。“你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是真善美的發(fā)現(xiàn)，

　　四、鞏固生字，書寫生字

　　1、用生字組詞

　　2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

　　學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

　　[低年級(jí)識(shí)字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來(lái)解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識(shí)字快，忘得也快，因此，必須把識(shí)字任務(wù)分散開，每課都識(shí)字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識(shí)字就很容易扎實(shí)的掌握了。

　　兩只小獅子教案 10

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

　　二、導(dǎo)讀3～7自然段

　　1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。

　　2.同位合作讀，可以分角色讀。

　　三、理解課文內(nèi)容

　　１、讀第一自然段，這一段主要講什么

　�。�、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

　�。�、讀第二自然段，一共有幾句話？

　　⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

　　從哪兒看出刻苦練功？“整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）

　　它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　�、屏硪恢恍—{子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒精打彩）

　�、强磮D⑴誰(shuí)是獅子?jì)寢專空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　�、葞е�感情讀２自然段。

　�。�、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 ３－６自然段。

　�、判�樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　　⑵懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

　�、菓歇{子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：靠父母

　�、葢歇{子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖⑷為什么會(huì)這樣？（炫耀……）

　�、伤鼤�(huì)生活得好嗎？為什么？

　�。�、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來(lái)。

　　⑴媽媽一共講了幾句話？

　�、瞥樽x第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰(shuí)可靠，只有靠自己）

　�、且�靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑迹扛�誰(shuí)一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

　�、葖寢屵�告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的'獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？

　　⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？

　　６、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

　　７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？

　　四、拓展訓(xùn)練

　　1、積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

　　2、懶獅子變了3升華中心其實(shí)，生活中的我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，練就本領(lǐng)，將來(lái)才不用依靠父母，獨(dú)立生活，成為生活的強(qiáng)者！

　　五、板書：

　　兩只小獅子，一只整天練習(xí)非�？炭啵�另一只 什么也不干，依靠父母自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　兩只小獅子教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

　　2、在具體語(yǔ)境中理解“整天”、“刻苦”“懶樣洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過對(duì)話了解懶獅子的內(nèi)心世界。

　　4、通過對(duì)比了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　齊讀課題，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“獅子”，揭示反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。

　　二、課文通讀，生字學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文

　　要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次

　　2、檢查識(shí)字情況

　　三、結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)

　　1、讀第一自然段“獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子”，問兩只小獅子有什么不同呢？生找答案，引出第二自然段。

　　2、出示第二自然段。找出表示動(dòng)作的'四個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合圖片理解“滾、撲、撕、咬”。這是獅子在捕捉獵物時(shí)的本領(lǐng)，小獅子是怎樣練習(xí)這些本領(lǐng)的呢？理解“整天”，把句子補(bǔ)充完整。小獅子從早上練到晚上，從日出練到日落，這叫什么？用文中的詞來(lái)回答，理解“刻苦”一詞。那它是怎樣刻苦的呢？理解“非�？炭唷�。師過渡：這是一只刻苦的小獅子。另一只小獅子又在干什么呢？幻燈片出示，理解生詞“懶洋洋”，試著讀出這句話。師過渡：這真是一只懶洋洋的小獅子。

　　3、懶獅子心里到底是怎樣想的呢？我們一起來(lái)讀一讀。出示課文3——6自然段。第三自然段指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語(yǔ)氣。第四自然段中出現(xiàn)了一個(gè)生詞“慢吞吞”，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)并指導(dǎo)朗讀。“我才不去吃那苦頭呢！”“苦”是本課的一個(gè)生字，它第二次出現(xiàn)在課文里，在這里是怎樣組詞的？____“苦頭”（讀）。在前面是怎樣組詞的——“刻苦”，誰(shuí)刻苦？刻苦地干什么？幻燈片出示，生讀，師：第一只小獅子的刻苦在懶獅子看來(lái)就是在吃苦頭。第五自然段體會(huì)小樹對(duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。第六自然段體會(huì)懶獅子心中的驕傲、神氣、得意，試著讀出來(lái)，指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。

　　4、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄牭搅�，她又�?huì)對(duì)懶獅子說些什么呢？讀課文第七自然段。理解詞語(yǔ)“將來(lái)”，體會(huì)獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。理解什么是正真的獅子——只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子。

　　四、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽一聽。

　　兩只小獅子教案 12

　　一、教學(xué)要求：

　�。�、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用"應(yīng)該，本領(lǐng)，真正"三個(gè)詞練習(xí)說話。

　　２、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

　　３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課。

　�。�、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

　�。�、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　�。薄⒆x準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。

　�。�、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語(yǔ)卡片。

　�。�、逐段朗讀課文。

　�。础⒃冽R讀課文。

　　一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰(shuí)？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內(nèi)容

　�。�、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　�。病⑦@兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有共同點(diǎn)？

　　3、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀３－６自然段。

　�。�1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。

　�。�2）懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？

　�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的`意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

　�。�4）為什么會(huì)這樣？（炫耀……）

　　（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？

　�。怠ⅹ{子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來(lái)。

　�。�1）媽媽一共講了幾句話？

　　（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰(shuí)可靠，只有靠自己）

　　（3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰(shuí)一樣該苦練功？"應(yīng)該"是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

　�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子。（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）。怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）。

　�。�、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）。

　　７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？

　　兩只小獅子教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。

　　2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。

　　2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、有些動(dòng)詞，如“滾、撲、撕、咬”等，通過讓學(xué)生看圖，再做做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

　　重點(diǎn)·難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

　　2、理解獅子的話。

　　解決辦法

　　要通過看圖、分角色朗讀課文，讓學(xué)生深刻體會(huì)獅子?jì)寢屨f的這句話的含義。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話。

　　同學(xué)們，你們見過獅子嗎？你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動(dòng)物？

　　今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

　　板書課題：《兩只小獅子》。

　　你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎？請(qǐng)打開書。

　�。ǘ�）看圖，了解圖意。

　　1、出示課件1：這幅圖上畫的是什么？

　　（一只小獅子正在練功，另一只小獅子正在曬太陽(yáng)。）

　　2、出示課件2：這幅圖上畫的是什么？

　�。☉歇{子和小樹在對(duì)話，懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。）

　　3、出示課件3：這幅圖上畫的是什么？

　�。í{子?jì)寢屧诮逃龖歇{子，懶獅子低下了頭。）

　�。ㄈ�）聽課文錄音，整體感知。

　�。ㄋ模┏踝x課文。

　　1、借助拼音，初讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。

　　3、檢查自讀情況，指名分段讀課文，并領(lǐng)讀生字。

　　（五）理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　齊讀，說說獅子?jì)寢屔�下幾只小獅子？（兩只。）

　　過渡：這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）自由讀。

　�。�2）邊讀邊議：

　�、傧瓤纯雌渲械囊恢恍—{子是怎么做的？

　　（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷＃�

　　理解“滾、撲、撕、咬”，結(jié)合看圖，讓學(xué)生做做動(dòng)作。

　�、谛—{子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

　�。ɡ�為獅子是食肉動(dòng)物，一是為生存，二是為與別的野獸作戰(zhàn)，所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。）

　�、哿硪恢恍—{子在干什么？用書上的話說說。

　�。☉醒笱�，什么也不干。）

　�。�3）看圖小結(jié)：你們看，這只小獅子練功多認(rèn)真呀！它那一撲，把地上的砂石土塊都撲得飛起來(lái)了。而另一只小獅子呢，它懶洋洋地躺在地上，翹著大腿曬太陽(yáng)，一副悠閑自得、無(wú)所事事的樣子。獅子?jì)寢屇�，它滿懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。

　　過渡：另一只小獅子為什么這樣做呢？小聲讀第三至六自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

　�。�1）輕聲讀課文，想想小獅子不練功的原因。

　�。�2）分組討論，班內(nèi)交流。

　�、傩—{子不練功的原因：一是怕吃苦頭，這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬；二是它的爸爸媽媽是林中的大王，它想憑借他們的.本領(lǐng)和地位生活。

　�、谥攸c(diǎn)理解：“本領(lǐng)”：這里指滾、撲、撕、咬。

　　（3）戴上頭飾，分角色表演。

　　過渡：小獅子這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃�它的�?/p>

　　4、學(xué)習(xí)第七自然段。

　�。�1）出示課件3，看圖：圖上畫的是什么？

　　（獅子?jì)寢屧趯?duì)小獅子講道理。）

　�。�2）自由讀，把獅子?jì)寢屨f的話畫下來(lái)。

　　（3）獅子?jì)寢屖窃鯓又v的？她的話你是怎樣理解的？

　�。�4）質(zhì)疑解疑。

　　“生活的本領(lǐng)”：就是指生活的能力，生活上的事都會(huì)干。

　　“真正的獅子”：就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子，是能夠滾、撲、撕、咬，自己獵取食物，打擊敵人。

　�。�六）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

　　同學(xué)們，這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，一只小獅子刻苦練功，而另一只小獅子什么也不干，只想x著爸爸、xx的本領(lǐng)、地位生活。相信每個(gè)同學(xué)都喜歡第一只小獅子，并且要向它學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)自立。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)。

　　1、出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　練習(xí)、刻苦、太陽(yáng)、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

　　2、分角色朗讀課文。

　�。ǘ�）分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字，分析字形。

　　2、交流識(shí)記生字的方法。

　　“苦、陽(yáng)、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記。

　　“練”可讓學(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。

　　“誰(shuí)”形聲字，“讠”表示問誰(shuí)要說話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。

　　“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來(lái)比較，利用偏旁區(qū)別字義。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　練：右邊不要寫成“東”。

　　刻：與“該”區(qū)分開。

　　誰(shuí)：右邊是“佳”，不是“住”。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　5、口頭擴(kuò)詞。

　�。ㄈ�）朗讀指導(dǎo)

　　朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功，另一只卻懶洋洋之后，就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀�！皾L、撲、撕、咬”通過做動(dòng)作看插圖，學(xué)生就會(huì)念得加重快速一點(diǎn)，而“懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干”，通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)“抬起頭來(lái)、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖，讓學(xué)生模仿懶獅子的動(dòng)作、神態(tài)和腔調(diào)來(lái)讀句子。

　　練習(xí)朗讀。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)。

　　兩只小獅子教案 14

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該從小依賴父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，了解“刻苦”，“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的形易與熟字混淆。

　　教學(xué)過程：

　　一、形象掲題

　　大家去過動(dòng)物園嗎？見過獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱他做什么？（森林之王）

　　你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？

　　今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題

　　二、講讀課文。

　　1、大家打開課本。（出示掛圖）

　　指圖：在森林里面，獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子，這兩只小獅子表現(xiàn)可一點(diǎn)都不一樣。（觀察圖畫）它們有什么不同表現(xiàn)呢？

　�。ㄒ恢徽�天練習(xí)滾、撲、撕、咬，另一只在曬太陽(yáng)。）

　　看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)讀出來(lái)。（指名讀）

　　指導(dǎo)朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書：練功）“整天”是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。

　　請(qǐng)同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）

　　所以說他是怎么樣的？（非�？炭啵�（板書）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)？（指名讀第二句。）（板書：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）

　　2、他們的表現(xiàn)給誰(shuí)看到了？（小樹）（出示圖2）

　　小樹看見這只小獅子這么懶，就和懶獅子說起話來(lái)了。

　　輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。（想一想小樹應(yīng)該怎么讀，懶獅子又怎么讀）

　　齊讀（學(xué)生讀小樹，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）

　　小樹看見懶獅子在曬太陽(yáng)，是怎么問的？讀出問的.語(yǔ)氣（指名讀）

　　懶獅子有什么反應(yīng)？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說……)

　　大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會(huì)吃什么苦頭？（蹭破皮、很累……）

　　懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹聽了都有些生氣了，又問懶獅子了（指名讀，生氣地）

　　看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹（邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說的話）

　　他的話對(duì)不對(duì)呢？不練功會(huì)有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死……）

　　男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對(duì)話。（女：小樹男：懶獅子）

　　他這話給誰(shuí)聽到啦？（獅子?jì)寢專?/p>

　　3、獅子?jì)寢層质窃鯓咏逃�這只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子?jì)寢屨f的話用“～～”畫出來(lái)。（出示投影片，對(duì)一對(duì)看看一不一樣）

　　齊讀一遍，數(shù)數(shù)獅子?jì)寢屨f了幾句話。(3句)

　　指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。

　　你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒有的依靠呢？（沒有）

　　只能靠誰(shuí)？(靠自己)

　　所以獅子?jì)寢屢�小獅子怎么樣？（指讀第二句）

　　還教育他什么？（指讀第三句）（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)……）

　　再讀一讀獅子?jì)寢屨f的話，我們自己也受一受教育。（齊讀）

　　大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王……）

　　三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，請(qǐng)同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演。

　　（表演故事）

　　四、總結(jié)：

　　這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)呢？可以說說學(xué)習(xí)上的，也可以說生活上的。好像：學(xué)會(huì)收拾書包。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。

　　板書：

　　整天 刻苦練習(xí) （勤）

　　懶洋洋 不干 （懶）

　　學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

　　成為真正的獅子

　　兩只小獅子教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過朗讀、表演、討論等方式，理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)子女的愛，學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解獅子?jì)寢尩脑捤�蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、頭飾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放獅子王的動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道森林之王是誰(shuí)嗎？對(duì)，就是獅子。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于兩只小獅子的故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　領(lǐng)讀生字詞。

　　指名讀生字。

　　同桌互教互考生字。

　　當(dāng)小老師教生字。

　　說偏旁猜生字。

　　給生字組詞。

　　指名讀課文，檢查朗讀情況。

　　三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容

　　出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖說話：這是兩只什么樣的小獅子？

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考兩只小獅子有什么不同，再說說喜歡哪只小獅子，為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解一只小獅子刻苦練習(xí)，并通過看課件、做動(dòng)作等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)詞，并將自己的體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解另一只小獅子的做法，并體會(huì)和感受。

　　四、深入探究，理解道理

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，存疑：讀到這里，你有什么問題嗎？

　　小組討論，解答疑問。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解獅子?jì)寢尩脑捤�蘊(yùn)含的'道理：不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

　　五、拓展延伸，升華情感

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是那只懶獅子，聽了媽媽的話后，你會(huì)怎么做？

　　學(xué)生討論，發(fā)表看法。

　　教師總結(jié)：我們應(yīng)該像那只刻苦練習(xí)的小獅子一樣，從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，不依賴父母，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的人。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，背誦課文。

　　抄寫生字新詞。

　　回家后將這個(gè)故事講給父母聽，并說說自己的感受。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩只小獅子

　　刻苦練習(xí)、自立自強(qiáng)

　　依賴父母、懶惰無(wú)能

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