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小學(xué)《小青蛙》教案

時間:2023-01-28 17:28:20 教案 投訴 投稿
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小學(xué)《小青蛙》教案

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)《小青蛙》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)《小青蛙》教案

小學(xué)《小青蛙》教案1

  一、教材分析

  《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強(qiáng)合作意識。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字,認(rèn)識新筆畫:撇點(diǎn)。

  2、自主積累詞語。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,理解文章意思。

  教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫

  四、課前準(zhǔn)備

  1、課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)

  2、制作本課字卡。(學(xué)生)

  五、課時安排

  1課時。

  六、教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎激趣。

  “綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)

  2、揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3、說說你對青蛙有哪些了解。

  二、讀文識字

 。ㄒ唬┏踝x課文。

  1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

  2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

  3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識字。

  1、指生讀第一句。

  2、指生評議朗讀。

  3、賽讀。

  4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

 。1)指生領(lǐng)讀生字。

 。2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

 。2)男女生賽讀第一句。

  學(xué)習(xí)第二句。

  1、指讀第二句。

  2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

 。1)指生領(lǐng)讀生字。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

 。2)全班比讀第二句。

  學(xué)習(xí)第三句。

  1、指生讀第三句。

  2、指生評議朗讀。

  3、賽讀。

  (三)鞏固生字。

  1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)讀。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的'及時請教身邊的.同學(xué)或老師。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。

  2、學(xué)生讀字。

  3、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo):青、請、氣。

  (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

  導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

  教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  學(xué)生書空跟寫。

 。2)教師指導(dǎo)書寫“請”。

  導(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

  教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

  學(xué)生書空跟寫。

  教師展示字例,學(xué)生評價。

  (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

  四、總結(jié)延伸

  1、同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

  2、總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護(hù)小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧!

小學(xué)《小青蛙》教案2

  —、聽音樂進(jìn)教室,(學(xué)生模仿各種動物的動作),活躍課堂氣氛。(出示課件)

  二、新課教學(xué):

  猜謎語導(dǎo)入:

 。◣煟罕叹G的衣裳披身上,

  大大的眼睛頭頂長,

  寬寬的嘴巴大又大,

  捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng)。

  (生):青蛙(課件)

  師:小朋友們真聰明,我們猜出了謎語,F(xiàn)在,我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

  運(yùn)用課件,點(diǎn)出課題

 。1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看大屏幕,教師一邊富有表情地講解:

  師:一群可愛的小青蛙,一蹦一跳的,它們幫助農(nóng)民伯伯捉完稻田中的害蟲后,正準(zhǔn)備回家呢!這會兒,它們正在找自己的家呢!今天,我們要做的`音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

 。ǎ玻┞犱浺舴冻。

  (3)聆聽范唱,啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

 。ǎ矗⿲W(xué)生跟琴哼唱旋律。

 。ǎ担⿲W(xué)生跟琴填唱歌詞。

 。ǎ叮⿲W(xué)生跟音樂邊唱邊跳。

  三、布置場景,提高學(xué)生的興趣

  師:孩子們,請你們閉上眼睛,靜靜地聽音樂。(教師布置場景)。

  師:好了,孩子們,請睜開你們的眼睛,看一看,漂亮嗎?請談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

  生:漂亮、很美、很新鮮———————

  師:現(xiàn)在,我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

  四、游戲規(guī)則:

  1、師;孩子們,你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀?

  生:愿意。

  師:先請你們戴上頭飾,其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上,隨音樂自由做動作,在等它們的小青蛙,另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起,就模仿青蛙蹦跳的動作,有節(jié)奏的跳,經(jīng)過前面的小草叢去找自己的家,等到音樂結(jié)束的最后一拍,“小青蛙”必須跳到“荷葉”上,算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”,然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段,如果誰在音樂結(jié)束的前一拍進(jìn)了家,或晚一拍進(jìn)了家的,老師就請他表演節(jié)目。

  鼓勵學(xué)生參加游戲。

  游戲開始進(jìn)行,部分學(xué)生參加,部分學(xué)生跟音樂拍手唱。

  五、結(jié)束部分:

  滲透環(huán)保教育

  小青蛙是益蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手,可是由于人們的亂捕亂殺,使青蛙的數(shù)量愈來愈少,我們作為一位綠色的小衛(wèi)士,一個文明的小公民,應(yīng)該用自己的實(shí)際行動去帶動我們周圍的每一個人,讓大家都行動起來:保護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的空間。

  小朋友們還要樂于助人,團(tuán)結(jié)友愛。

  四、課堂小結(jié)。

  五、學(xué)生聽音樂走出教室。課后反思:

  通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作,從中我受到了啟發(fā):音樂游戲課要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂,同時也不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

小學(xué)《小青蛙》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個生字,會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

  2.有感情地朗讀課文,學(xué)生自主識字,正確區(qū)分青、清、晴、請、情,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  3.了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,我們要保護(hù)動物,保護(hù)大自然。

  教學(xué)課時:1課時。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W(xué)習(xí),它是誰呢?老師說,請大家動腦筋來猜一猜:“小小游泳家,說話呱呱呱,小時沒有腿,長大沒尾巴!贝蠹抑肋@是什么嗎?

  生:小青蛙。

  師:下面我們一起來認(rèn)識一下這位新朋友吧!(教師板書:《小青蛙》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的'生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文。

  師:全班齊讀課文,課文有幾句話?文章的主人公是誰?

  生:文章有3句話,文章的主人公是小青蛙。

  2、深讀課文,解析文章主旨。

  師:讀第一句話,你知道小青蛙是什么樣子的?

  生:小小的,大眼睛。

  師:誰還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

  生:身穿綠衣裳,白肚皮,四條腿,大眼睛,呱呱的叫。

  師:讀文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害蟲,保護(hù)禾苗,是益蟲。

  師:你還知道哪些益蟲?

  生:貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

  師:讀文章第三句,我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?

  生:我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。

  3、 課文小結(jié)

  同學(xué)們剛才說的很棒,青蛙是益蟲,是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該保護(hù)它,也就是保護(hù)我們的大自然。

  五、課堂練習(xí)

  正確區(qū)分下列字,并組詞。

  青( ) 晴( ) 請( )

  清( ) 情( ) 睛( )

  六、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  識字3 小青蛙

  大眼睛、四條腿

  小青蛙

  吃害蟲—益蟲

  課后反思:

  《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活,小青蛙可以說人人都見過,而且深受孩子們的喜歡,所以在一開始,孩子們就顯示出了濃厚的興趣,講出了好多青蛙的特點(diǎn)。

  最后一個環(huán)節(jié)的情感延伸,學(xué)生們都滔滔不絕,懂得了青蛙是對人類有益的,要保護(hù)小青蛙的道理。

  這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點(diǎn),可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的,去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣,我深深地明白這一點(diǎn),在這節(jié)課中更是深深體會了。

小學(xué)《小青蛙》教案4

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步鞏固2,3,5的乘法口訣,提高計(jì)算速度和正確率。

  2.運(yùn)用2,3,5的乘法口訣解決實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識和能力。

  〖教材分析

  可愛的小青蛙是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容(第18頁至第19頁)。它是學(xué)習(xí)了2,3,5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣,并解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  本班學(xué)生經(jīng)過一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí),已具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并有條理地用語言表達(dá)出來,也具有一定的互評意識。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感覺輕松、愉快,上課思維活躍,勇于回答問題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力都有所提高。

  〖課堂實(shí)錄

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)課

  師:小朋友,你們說世上誰最好?

  生:媽媽。

  師:老師知道你們都很愛媽媽。有一群小蝌蚪(出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片)也很愛它們的媽媽,但是媽媽去捉害蟲了,它們找不著,怎么辦?(出示貼有6,18,12的青蛙圖片的小黑板)

  生:(紛紛說)我去送它,我去送它。

  師將算式卡片發(fā)給學(xué)生,大家按座位的順序?qū)懹兴闶降男◎蝌剿偷綃寢屔磉。(這時錄音機(jī)播放世上只有媽媽好的`音樂)貼完卡片,學(xué)生爭著發(fā)表意見。

  師:咱們一起檢查吧。要求看算式,說口訣。

  在39這張卡片處,學(xué)生互相對視,流露出不知所措的神情,都說找不對,卻不知怎么辦,這時老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片,學(xué)生高興地說:就是它,就是它。

  師:(指著算式請全體學(xué)生把三九二十七的口訣說出來)媽媽找到了,你們知道在找的過程中,我們用了什么方法來幫助這些小蝌蚪嗎?(生爭先恐后發(fā)表意見。)

  (師板書:乘法口訣)

 。ǘ┙恿悾ń滩牡19頁練一練第1題)

  師:下面我們用乘法口訣來進(jìn)行接力賽。(出示三塊小黑板,上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組,用紅、黃、藍(lán)三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后,將接力棒傳給第二位同學(xué),依次順延直至所有

  的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。

  隨著一聲開始,各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。

  比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了。師生共同檢查每組所寫的算式,同時說出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎勵一顆小星星貼在頭上。

 。ㄈ⿷(yīng)用乘法口訣解決生活中的問題

  師:你們會用口訣做算式。看著這幅圖,(課件出示教材第19頁練一練第2題的教學(xué)樓)你想知道什么?

  生1:我想知道有多少扇窗戶。

  生2:我想知道這座樓有多高。

  生3:我想知道樓里有多少學(xué)生。

  師:大家提的問題可真不少,誰能用口訣幫助同學(xué)們解決這些問題?

  我能,我能,許多小手舉起來。

  生1:我看到圖上畫了五層樓房,每層有8扇窗戶,五八四十,就知道有40扇窗戶。

  老師進(jìn)行引導(dǎo),用手指大門。

  生1:(大聲說)三十九扇窗戶。(老師對他翹起大拇指,獎勵他一顆大星星,全班同學(xué)一起夸他。)

  生2:我覺得有多少同學(xué)這個問題好像不能用口訣來解決。

  師:如果每班的人數(shù)都一樣時。(拖長調(diào))

  生:可以用乘法。

  師:怎樣用乘法?

  生:還要數(shù)數(shù)有幾個班。

  師:每班人數(shù)都一樣嗎?

  生:每班人數(shù)不一樣時要用加法計(jì)算。

  師:現(xiàn)在我們不知道每班的人數(shù)(指著黑板旁的問題庫),怎么辦?

  生:放在問題庫里。

  生3:你如果告訴我每層樓有幾米,我可以用乘法口訣計(jì)算出樓房的高度。

  師點(diǎn)擊課件,出示每層樓房高約3米。生齊呼:三五十五,樓房高15米。師指著約,學(xué)生們又說樓高約15米。

  師:你能把這道題的計(jì)算過程寫在課堂練習(xí)本上嗎?(學(xué)生們拿出本子來做,教師巡視并個別指導(dǎo)。)

  師:(出示課件,教材第19頁第3題)請仔細(xì)觀察這幅圖,誰在干什么?

  生1:小熊買玩具汽車。

  生2:小象是售貨員。

 。ㄕn件顯示小熊和小象的對話。小熊:3張5元,1張10元。小象:正好。)

  師:你們仔細(xì)觀察圖以后,同桌分別扮演小象、小熊進(jìn)行對話。

  師:從對話中你知道了什么?

  生1:我知道小熊買一輛玩具汽車花了25元。

  生2:我知道這輛車的價錢是25元。

  生3:小象不用給小熊找錢。

  生4:每輛這樣的玩具汽車價錢都是25元。

  師:同學(xué)們知道的還真不少。在這次購物活動中,我們又一次用到了乘法口訣,F(xiàn)在快快把這個過程寫在本子上吧。

  師進(jìn)行個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題:35=15+10=25(元),隨即把它寫在黑板上。

  師:這個算式有什么問題嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):325。應(yīng)分步列式:35=15,15+10=25。)

 。ㄟ@時,讓學(xué)生趴在課桌上稍作休息。老師將寫有教材第24頁練習(xí)一第1題的卡片貼在黑板上。)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你能從中提出哪些乘法問題?能解決嗎?先獨(dú)立思考,然后進(jìn)行小組討論交流。

  師:剛才我參與了幾個小組的討論,同學(xué)們提的問題還真不少。老師這也有幾個問題,看看和你們的問題一樣嗎?

  課件出示問題:

 。1)買體育用品花了多少錢?

  (2)買學(xué)習(xí)用品花了多少錢?

 。3)買玩具花了多少錢?

  師:把你的計(jì)算口訣告訴同桌。(同桌交流后,用課件顯示計(jì)算過程和口訣。)

 。ㄋ模⿴熒餐偨Y(jié)

  師:這節(jié)課你們有什么收獲?

  生1:我能用乘法口訣算出我家住的樓有多高。

  生2:我買東西能用乘法口訣算賬了。

  生3:我能很快地算題了。

  師:這節(jié)課你們學(xué)的東西真多,把2,3,5的乘法口訣運(yùn)用得又快又對,希望你們繼續(xù)努力,應(yīng)用乘法口訣解決生活中更多的實(shí)際問題。

  (五)布置作業(yè):教材第19頁第4題

  〖教學(xué)反思

  1.從生活引入,密切聯(lián)系實(shí)際。

  本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),不是為了教學(xué)而教學(xué),而是遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律,留意身邊的事,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。

  2.鼓勵求異思維,激發(fā)創(chuàng)新潛能。

  在教學(xué)過程中,盡量鼓勵學(xué)生提出不同的問題,看了這幅圖,你有什么要問,有什么不同的問題呢?你能解決嗎?你怎樣列式?學(xué)生受到激勵和鼓舞,每個人都爭著說出自己的想法。這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將枯燥的計(jì)算與解決問題相結(jié)合,融入到有趣的數(shù)學(xué)活動之中,使智慧的火花越燃越旺。

  〖案例點(diǎn)評

  執(zhí)教教師能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。教師重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和潛能,也尊重、關(guān)注學(xué)生的個性差異;注重創(chuàng)設(shè)出寬松、愉快、自由的學(xué)習(xí)空間,讓每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,各抒己見、集思廣益,進(jìn)行積極主動的探索、合作交流,得出解決問題的方法;緊密聯(lián)系實(shí)際生活,將數(shù)學(xué)問題還原為生活問題,使枯燥的數(shù)學(xué)變得親切、生動、有趣,也使學(xué)生成為數(shù)學(xué)活動的主人,不僅提高了課堂教學(xué)效率,也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

小學(xué)《小青蛙》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)12個生字,會規(guī)范書寫七個生字,學(xué)會一個新偏旁:病字旁。

  2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字,學(xué)會自主識字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語:“綠衣小英雄,田里捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動!保

  2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)

  3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個字表示綠色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、借助拼音自讀課文,圈出生字詞。

  2、小組交流識字方法,并說說你還知道了什么。

  3、小組選一個說的的同學(xué)全班交流。

  4、填空:(課件出示)小青蛙住在()的河水里,長著一對(),專吃害蟲,()莊稼,小青蛙是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。

  5、老師范讀課文。

  6、學(xué)生自讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示帶生字的'詞語反復(fù)練習(xí)。

  (1)帶著拼音讀;

 。2)去掉拼音讀;

 。3)單獨(dú)生字打亂順序讀;

 。4)多種形式練習(xí)。(開火車,跳青蛙,摘蘋果)

  2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字,老師隨機(jī)講解。

 。1)用“漢字加一加游戲,讓學(xué)生知道:

  清水”要有“水”,所以“清”是“三點(diǎn)水旁”;“晴天”有太陽,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有關(guān),所以是“豎心旁”;要用嘴說“請”,所以“請”是“言字旁”。

  (2)老師還給這幾個字編了一首兒歌呢,不信你們瞧一瞧:“日出天氣晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。來客要說請,從小講文明。

 。3)這些字不但讀音像,而且長得像,但它們的意思卻不同,為什么呢?偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”,我們把“青”叫作聲旁,幫我們記住讀音;“目”我們把它叫作形旁,它幫我們辨字義。(出示小兒歌:形聲字,好識記,音形義,有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音,形旁幫著辨字義。)領(lǐng)著孩子們朗讀,并讓孩子們細(xì)細(xì)體會。

 。4)讓孩子們回憶象形字、會意字。

  3、指導(dǎo)書寫。

  (1)注意:“氣”共四筆,不要寫成“乞”;“晴”的左邊是“日”字旁,不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。(具體范寫到哪個字再單獨(dú)去說。)

  (2)教師指導(dǎo)書寫"青"。

  A、認(rèn)真看一下:"青"字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?

  B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。

  C、學(xué)生書空跟寫

 。3)教師指導(dǎo)書寫"請、清、晴、請"。

  A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?

  B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

  C、學(xué)生書空跟寫。

 。4)學(xué)生描紅、書寫。教師巡回指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)。

  1、檢查生字認(rèn)讀情況。

  2、有感情地齊讀課文。

  3、青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護(hù)它,保護(hù)它的生存環(huán)境,保護(hù)大自然。

  五、布置作業(yè)。

  1、正確規(guī)范書寫生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

小學(xué)《小青蛙》教案6

  教學(xué)目的:

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

  2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

  3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的教育。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會,并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  與教材配套的多媒體教學(xué)光盤,小青蛙的頭飾、頭巾等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、猜猜這是什么小動物?(猜小青蛙的謎語)

  小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),為什么?(因?yàn)樗菍iT捉害蟲的,保護(hù)莊稼,是要受到人們保護(hù)的,我們都不要吃它)。

  老師講述小青蛙找家的故事。

  二、教唱新歌

  1、老師示范演唱、演示

  2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時,可引導(dǎo)學(xué)生邊聽琴邊擊拍。如,第一拍擊掌,第二拍雙手拍腿,這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,把握念白部分的節(jié)奏,防止學(xué)生在較長的念白中越念越快。另外,念白時學(xué)生容易激動而導(dǎo)致喊叫式念白,注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白,像唱歌一樣念白。

  3、老師講述歌曲處理要求:

  第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,演唱時要唱得輕快活潑;第二、三句的念白時的.聲音要自然明亮,具有節(jié)奏的韻律,切忌喊叫。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂心情,要唱得親切歡快,充滿安全、幸福之感。

  4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍。

  三、音樂劇表演:

  為了讓每一個孩子都得到同等表演的機(jī)會,將同學(xué)分成幾個組,以分組表演為基本組織形式,每組5—8人一組,擔(dān)任的角色由學(xué)生自報。

  在一組學(xué)生中,由一個學(xué)生扮演媽媽,用頭巾作媽媽的服飾,用小椅子作為“家”的標(biāo)志。第一句,一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場;第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”,青蛙媽媽則四處張望,呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周圍,然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

  在表演時,先安排各組自主表演,給孩子們充分的時間自己創(chuàng)造角色,體驗(yàn)表演的樂趣;然后再相互觀摩,分組論流表演,相互評價,相互學(xué)習(xí)。在評價中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,以此來觀察學(xué)生通過觀察評價,相互學(xué)習(xí),不斷提高的效果。

  四、小結(jié)、結(jié)束。

小學(xué)《小青蛙》教案7

  第四單元音樂中的動物

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2.通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。 3.能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、場景

  布置課時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  (一)故事導(dǎo)入

  1.師:小朋友們,你們小時候?qū)W過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的呢?

 。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件)

  2.師:那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢?(播放音樂中的動物多媒體課件)(二)聲音辨別

  1.師:同學(xué)們閉上眼睛,跟著老師一起來聽一聽,小蝌蚪遇上的.動物都有哪些呢?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并讓學(xué)生帶上動物頭飾,模仿動作)

  2.師:咦,小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀?

 。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過聲音辨別動物)

  3.師:小蝌蚪最后找到了媽媽,非常開心,所以小青蛙唱起了歌,我們一起

  來聽一聽它在唱什么歌呢?

 。ǘ嗝襟w演示歌曲)(三)學(xué)習(xí)歌曲

  1.師:你們聽小青蛙是不是很開心呀?讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)2.師:真好,下面我們來個比賽。(分組說“跳跳、呱呱”)

  3.師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)4.師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5.師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6.師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

 。ㄋ模┚巹(chuàng)歌曲

  1.師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。(多媒體演示)

  2.師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?3.師:有一只貓已經(jīng)來到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  4.師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。(請出帶頭飾的小動物)

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))6.師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?(請各小組以各種形式表演、匯報)

  7.師:你們覺得他們演的怎樣?我們要不要給他們表揚(yáng)呢?(五)小結(jié)

  1.師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助許多小動物都編出了好聽

  的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室)

  板書設(shè)計(jì):

  《小青蛙找家》

  小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

  小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

小學(xué)《小青蛙》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  湘教版二年級語文上冊第五單元第12課《地球清潔師》。

  教材分析:

  這是湘教版二年級語文上冊第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師,眾多小動物紛紛去報名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂,語言生動鮮活,深受孩子們的喜愛。其中課文以小動物的對話為主,所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀,分角色讀、表演讀等形式,讓學(xué)生懂得大自然中生物對環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。課時設(shè)計(jì)為兩課時,本節(jié)課上的是第二課時。

  學(xué)習(xí)者特征分析:

  本課面對的是才剛剛由一年級升入二年級的學(xué)生,他們的認(rèn)知能力、傾聽能力和口語表達(dá)能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析:

  本篇課文是采用第一人稱的形式,用生動形象的語言介紹動物的生存方式。讓學(xué)生通過與文本的對話,了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動物和保護(hù)地球的意識。在這一課中,采用多媒體課件來輔助教學(xué),可以讓學(xué)生更直觀、形象地了解各種動物的生活方式和它們對地球的貢獻(xiàn)。更好地激發(fā)學(xué)生們愛護(hù)小動物和保護(hù)地球的`意識。

  教學(xué)方法和教學(xué)策略分析:

  1、情景教學(xué)法。教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造情景,由地球的臟、亂圖片,引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)練說情境。教學(xué)中,通過相關(guān)的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,讓學(xué)生的能力在不知不覺中得到鍛煉。

  3、賞識教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生特別喜歡得到老師表揚(yáng)的心理特點(diǎn),教師在課堂上除了形式多樣的表揚(yáng)手段外,其語言評價更要富有激勵性,且具有一定的幽默感,幫助學(xué)生掃除練說上心理的障礙。

  教學(xué)目標(biāo):

 。保首x課文,學(xué)習(xí)仿寫句子。

 。玻私獾厍蚯鍧崕熡心男,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、正確讀寫本課的生字。

 。病W(xué)習(xí)仿寫句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文中地球清潔師的作用。

  教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備:

  隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)作為一種新型的教學(xué)模式走進(jìn)了課堂。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想去,那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)

  2、同學(xué)們,剛剛看了地球媽媽的家,你們覺得地球媽媽的家怎么樣?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個樣子的,那地球媽媽的心情會是怎樣的呢?(難過)(課件出示地球難過的圖片)

  3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗,今天,地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師,來報名的可真多。那么,都有哪些來報名了呢?你們想知道嗎?

  4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》(板書課題)

  5、齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,整體感知課文

  過渡語:下面請同學(xué)們把書翻到12課,聽聽課文朗讀。邊聽邊想:課文里寫了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)

  1、聽課文錄音,學(xué)生思考有哪些地球清潔師?

  過渡語:同學(xué)們,聽了課文朗讀后,你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎?誰來說說?

  2、交流匯報:學(xué)生找出文中有哪些清潔師,。(課件出示清潔師的圖片,并板書:魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)

  過渡語:同學(xué)們,魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報名,主考官大猩猩是是怎么問它們的?我們來看看大猩猩說的話。

  3、課件出示大猩猩的話,并伴有朗讀(指名讀,齊讀。)

  4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢?接下來我們先看看魚是怎么說的。

  三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。

 。1)、指名讀魚說的話。

 。2)、教師問:魚有什么本領(lǐng)呢?誰來說說?

  (指名說:魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物,沒有魚,江河湖海就會變成臭水。)

  師:魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀?指名回答(課件出示:水中清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié):魚是水中清潔師,師板書:水中清潔師。

 。4)、進(jìn)行課堂練習(xí):

  因?yàn)橛辛诵◆~,所以————。

  假如————————,就————————。

  過渡語:同學(xué)們做得真不錯,下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。

 。ǘ、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。

  (1)、女讀烏鴉說的話。

 。2)、教師問:烏鴉有什么本領(lǐng)?

 。ㄖ该f:烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉,做地面清潔師最合適)

 。3)、課件出示小結(jié):地面清潔師,并板書:地面清潔師。

  過渡語:接下來我們再看看屎殼郎又有什么本領(lǐng)。

 。ㄈW(xué)習(xí)屎殼郎部分

 。1)、男生讀屎殼郎說的話。

  (2)、教師問:屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰來說說?

 。ㄖ该f:屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心,還把牛糞馬糞滾成球兒,埋到地底下,如果沒有屎殼郎,草原就會出現(xiàn)糞山,牧場也會變得很臟。)

  教師又問:屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié):草原清潔師,并板書:草原清潔師。

  過渡語:最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)大樹這部分

 。1)、全班齊讀大樹說的話。

 。2)、教師問:大樹有什么本領(lǐng)?誰來說說?

 。ù髽浣o大家提供清潔的空氣)

  教師又問:大樹做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)

 。3)、課件出示小結(jié)的話:空氣清潔師,并板書:空氣清潔師。

  過渡語:魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng),那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來看看大猩猩又是怎樣說的?

 。ㄎ澹、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。

  (1)、課件出示錄音:大猩猩最后說的話。

 。2)、聽錄音。

 。3)、朗讀這段話。

  (4)、指名說:魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了)

  (5)、小結(jié):魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師,地球有了這些清潔師,才會變得更更干凈,更美麗。(師板書:地球更干凈,更美麗)

  過渡語:現(xiàn)在我們來做做這道題。

 。6)、課件出示練習(xí):用“有了————,————才————”說話。

  (7)、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了,同學(xué)們,此時此刻,你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)

  (8)、同學(xué)們,地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅8蓛舴浅C利惲恕,F(xiàn)在地球媽媽的心情又會是什么樣的呢?(出示地球開心的圖片)

  三、拓展延伸

  1、教師提問:同學(xué)們,除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外,請你們想一想,地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說,引入人類也是地球清潔師)

  過渡語:同學(xué)們說得真好,我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕煛_@里,有位叫佳佳的小朋友,為了做好地球的環(huán)保工作,他也作出了很大的努力,我們一起來看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖,)

  2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖,引出讓學(xué)生爭當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>

  3、同學(xué)們,看了佳佳的做法以后,你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼幔咳绻闶且幻厍蚯鍧崕煟愦蛩阍鯓幼瞿?(課件出示問題,指名說)

  4、教師小結(jié):地球上的清潔師還有很多很多,請同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,我們幾十億人類生活在同一個地球上,為了使我們生活的環(huán)境更干凈,更美麗,我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切,每個人都獻(xiàn)出自己的愛心,自覺地保護(hù)環(huán)境,熱愛地球,爭做一名地球清潔師,讓我們一起共同努力吧!(出示配樂課件)。

小學(xué)《小青蛙》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;

  2、通過表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會歌曲情緒的變化;

  3、通過戲劇表演,教育學(xué)生要愛護(hù)小動物;

  4、通過一系列多樣化的評價,讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演;

  2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;

  教學(xué)難點(diǎn):

  能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;

  課時計(jì)劃:

  一課時

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、看圖講故事

  1、師板書:故事大王

  學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁的故事創(chuàng)作。

  2、同座位互相指出對方講故事的缺點(diǎn),并互相講一講。

  3、師獎勵,學(xué)生踴躍上臺,講故事,最后評出“故事大王”

  三、戲劇表演

  1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個“青蛙的家”。

  2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過程,看哪一組表演的和別人不一樣?

  3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的角色,再表演。

  4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生,并說出選他們的理由,師對表演突出的學(xué)生獎勵,其余學(xué)生給予鼓勵。

  四、歌表演

  1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。

  2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。

  3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂情景進(jìn)行表演。

  4、師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵。

  5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。

  教學(xué)后記:

  這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時,我按照先學(xué)歌、再表演的.過程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會歌曲后,在戲劇表演時就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時,就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個圖畫用自己的語言表達(dá)出來,這時學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時我再教學(xué)《小青蛙找家》時,學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。

小學(xué)《小青蛙》教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

  2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

  課時數(shù):1課時

  課型:新授

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入

  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動物王國的場景)

  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對,這兒就是快樂的“動物王國”,小動物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰來了?

 。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動物的名字,并模仿動作)

  3、(多媒體演示青蛙)

  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!

 。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》)

  師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭時,有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?

  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。

 。ǘ嗝襟w演示歌曲動畫)

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們看到了誰?(……)

  那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

 。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

  師:小朋友們都說的很好,我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)

  2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。

 。◣熒餐S音樂朗讀一遍歌詞)

  師:真好,下面我們來個比賽。

 。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的'小青蛙待會兒和老師一起表演,好嗎?

  三、編創(chuàng)歌曲。

  1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動物們都來了。

  (多媒體演示)

  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!

 。ń處熉暻椴⒚姆冻

  師:其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

  (請組長舉起頭飾,教師介紹哪里是動物的家)

  師:小朋友們,現(xiàn)在請你們聽著音樂,輕輕地送小動物回家吧。

 。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動物小組)

  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾游飩兙幐璋伞?茨膫小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。

 。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  3、師:時間到了,小朋友們都編好了嗎?

 。ㄕ埜餍〗M以各種形式表演、匯報)

  師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

  四、小結(jié)

  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌,帶著小動物們一起,回到咱們的班級,咱們在學(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動物們離開教室

  (本課曾開市級公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個補(bǔ)充課件。)

小學(xué)《小青蛙》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,常常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的銜接。

  3、歌曲處理:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的.心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句輕快。

  “跳跳、呱呱”要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自己來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌!靶∏嗤堋卑垂(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,表演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩部分。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自己時,要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。

  (注意:不以比賽那組先到為要求,主要鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

 。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自己想辦法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設(shè)計(jì):小青蛙找家

  找不到家著急

  找到家高興

小學(xué)《小青蛙》教案12

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲:《小青蛙,你唱吧》 讀譜知識:拍號3/8 綜合訓(xùn)練:1、拍號練習(xí) 2、旋律填空練習(xí)欣賞:那不勒斯舞曲(小號獨(dú)奏) 西洋樂器介紹(三)銅管樂器

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙,不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習(xí),感受不同拍號的效果。初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色,形狀及演奏方式。

  德育目標(biāo):

  通過歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識,并懂得熱愛生活,熱愛大自然。

  課時安排:共三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、讀譜知識3/8

  2、學(xué)習(xí)歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律

  3、綜合訓(xùn)練(一)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)3/8拍號的含義,并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的.變化來表現(xiàn)歌曲

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):歌曲學(xué)習(xí)3/8的節(jié)奏

  教學(xué)用具:電子琴,錄音機(jī),磁帶 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué):師生問好!

  二、讀譜知識:

  1、認(rèn)識3/8拍節(jié)奏的時值:

  2、進(jìn)行3/8拍節(jié)奏練習(xí):

  3、出示3/4、3/8拍號對比表:拍號每小節(jié)拍數(shù)強(qiáng)弱關(guān)系 單位拍時值 3/4 三拍 以四分音符為一拍 3/8 三拍 以八分音符為一拍

  三、綜合訓(xùn)練(一)

  1、做練習(xí):將3/4改為3/8拍子

  2、分別視唱兩種拍子的旋律。

  3、兩種旋律做比較,討論有什么區(qū)別?

  四、歌曲學(xué)習(xí)

  1、聽錄音范唱,使學(xué)生對歌曲有印象。 聽后讓學(xué)生說歌曲的情緒是怎樣的?

  2、教師彈奏旋律,學(xué)生用 哼唱旋律。

  3、教師范唱,學(xué)生熟悉旋律。

  4、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。

  5、教師彈琴,學(xué)生隨琴跟唱。

  五、教師小結(jié):學(xué)習(xí)了3/8拍拍號,同學(xué)們知道了它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,通過對比,大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處,希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習(xí),并唱好歌曲旋律。

  第二課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)唱歌詞;綜合訓(xùn)練(二)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):通過的歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙,不亂捕小青蛙。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)唱歌詞,注意咬字的清晰。

  教學(xué)用具:電子琴,錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、發(fā)聲練習(xí)

  三、綜合訓(xùn)練(二)

  1、選擇旋律音組填空

  2、視唱旋律

  二、復(fù)習(xí)曲譜:

  1、視唱旋律,注意節(jié)奏準(zhǔn)確。

  2、欣賞歌曲。

  3、按節(jié)奏朗讀歌詞,理解歌曲內(nèi)容。

  4、教師范唱 。

  5、跟琴填詞練習(xí),注意糾正學(xué)生錯誤的地方。

  6、再次欣賞歌曲。

  7、跟錄音集體演唱歌曲。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲處理;欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹

  學(xué)習(xí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景,并表達(dá)對小青蛙喜愛的心情。初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色,形狀及演奏方式。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):處理歌曲;欣賞《那不勒斯舞曲》

  教學(xué)用具:錄音機(jī),磁帶,掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好!

  二、歌曲處理

  1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài),力度弱一點(diǎn),音色暗柔,控制音量。

  2、根據(jù)處理進(jìn)行練習(xí)。第二、三段表現(xiàn)了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚(yáng),要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達(dá)。

  3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。

  4、鞏固練習(xí),隨錄音有表情的演唱。

  教師小結(jié):學(xué)習(xí)了歌曲,同學(xué)們知道了青蛙是益蟲,我們要告訴身邊的人們:不要捕捉小青蛙,更不要把青蛙當(dāng)作美味佳肴。

  三、課件視聽結(jié)合向?qū)W生介紹樂器的音色特點(diǎn)、演奏姿勢、形狀構(gòu)造。

  四、點(diǎn)明課題并板書:欣賞:那不勒斯舞曲 (小號獨(dú)奏曲)選自舞劇《天鵝湖》

  1、初聽樂曲,感受樂曲的情緒。

  2、簡介樂曲:找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。

  3、復(fù)聽回答樂曲的情緒 板書:歡快地

  4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。

  5、分段聽錄音,教師加以簡單講解。

  6、在教師指導(dǎo)下,看譜哼唱三段的旋律,以熟悉其音調(diào)。

  7、復(fù)聽錄音,并完成聽聽想想練習(xí)。

  五、教師小結(jié):通過欣賞,我們了解了多種西洋銅管樂器,希望大家課下在生活中,電視上多留意觀察,聆聽這些樂器所發(fā)出的不同聲音效果,以便更好地掌握它們。

  課后反思:這一課學(xué)生初次接觸到了西洋樂器,了解了西洋銅管樂器的的知識,欣賞了銅管樂器的音色和代表作,已經(jīng)能夠較好的分辨各銅管樂器的音色,對以后的欣賞教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

小學(xué)《小青蛙》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學(xué)狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂的`小青蛙來到了我們的課堂里,請同學(xué)們快樂地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說,他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰能為自己的組爭光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

小學(xué)《小青蛙》教案14

  課題:

  小青蛙找家

  總課時數(shù):

  第2節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。

  歌曲處置

  2、音樂游戲:小青蛙找家

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

  2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動作,并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲學(xué)唱過程中,容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。

  教學(xué)手段:

  錄音機(jī)、磁帶、多媒體

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  同前節(jié)

  二、檢查復(fù)習(xí):

  1、節(jié)奏練習(xí):請同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、集體排成常有的唱游隊(duì)形,聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

  三、新授課。

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙,它非常調(diào)皮,經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩,也不跟家里的媽媽打招呼,這不,今天它又出去玩了,我們來看看今天發(fā)生了什么事。(多媒體展示)

  師:同學(xué)們,小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

  今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。

  2、學(xué)唱歌曲:

  聽錄音范唱,請同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)?

  有節(jié)奏地朗讀歌詞,(重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏)

  教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意最后念白與最后一樂句的`銜接。

  3、歌曲處置:

  同學(xué)們,小青蛙調(diào)皮的亂跑,最后找不到家了,它的心情是什么樣呢?假如你是這只小青蛙,你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

  [著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

  強(qiáng)調(diào):歌曲第一句 輕快。

  “跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

  單字“呱”要唱的輕快有彈性。

  結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。

  4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。

  四、音樂游戲:

  下面我們自身來當(dāng)小青蛙,找回家的路,看那只小青蛙可以回到家。

  1、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)圍成一個圈,“小青蛙”圈中,音樂響起,同學(xué)們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節(jié)奏蹦跳,音樂結(jié)束,“小青蛙”跳到一個同學(xué)面前,站到同學(xué)的位置,而這個同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。

  跟音樂做游戲,扮演的好獎勵小紅花。

  2、講解游戲規(guī)則:

  全體同學(xué)排成四組,每組分成兩局部。教師在場地設(shè)置一系列障礙,請同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對面交換對面同學(xué),在繼續(xù),做完了為止。其他同學(xué),沒到自身時,要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。

 。ㄗ⒁猓翰灰愿傎惸墙M先到為要求,主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力)

  聽音樂做游戲。

  五、小結(jié):

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么?

 。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑;不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方;找不到家要自身想方法,回到家,不要慌張害怕)

  板書設(shè)計(jì): 小青蛙找家

  找不到家 著急

  找到家 高興

  課后小記:

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