《鯨》的教案15篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《鯨》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《鯨》的教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準(zhǔn)備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　◆今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的`音容易讀錯(cuò)，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.

　　◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解.

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.

　　三、整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文.體會(huì)寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.

　　第二課時(shí)

　　一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程.

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　◆快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

　　◆鯨分為兩類，它們?cè)谏�活�?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái).

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴(kuò)展

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

《鯨》的教案2

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　4、朗讀課文。

　　認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

　　2課時(shí)。

　　同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書：鯨jing)

　　出示投影：

　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　1、初讀感知：

　　⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

　�、� 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

　　2、指明分節(jié)讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)：

　　說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。

　　4、教師小結(jié)。

　　5、布置作業(yè)：

　　課后每人畫一條鯨。

　　鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

　　(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)

　　老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?

　　指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

　　(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。)

　　鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。

　　你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)

　　這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

　　師生小結(jié)：

　　(投影出示畫面。)

　　根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書：作比較。)

　　這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。(板書：大)這

　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?

　　自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。

　　請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

　　1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

　　2、環(huán)境變化，器官退化。

　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒(méi)有(牙齒);另一類是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

　　1、自學(xué)第四段：

　　須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__(填空

　　句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

　　2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

　�、� 吃食方面：

　　相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

　�、� 呼吸方面：

　　相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。

　　⑶ 睡覺方面：

　　方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對(duì)嗎?

　　⑷ 生長(zhǎng)方面：

　　相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

　　3、質(zhì)疑：

　　你還有什么不理解的地方嗎?

　　根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

　　創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：

　　假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。

　　請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

　　《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

　　一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫面

　　由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的.形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

　　二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

　　小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

　　三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

　　心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。

《鯨》的教案3

　　第一課時(shí)

　　師：播放鯨的錄像

　　師：在美麗的藍(lán)色海洋中……海中之王……形體龐大，知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　生：鯨

　　師：板書課題

　　師：請(qǐng)大家匯報(bào)課前查找到的有關(guān)鯨的資料。

　　生匯報(bào)：鯨的分類；鯨是哺乳動(dòng)物；鯨的肺活量；藍(lán)鯨。

　　師：感謝幾位同學(xué)介紹的資料，老師這里也有部分圖片，請(qǐng)大家欣賞。

　　出示：鯨的身體照片；鯨的種類照片

　　師：對(duì)鯨課文給我們做了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，讀課文，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨？

　　生：默讀課文。

　　師：讀完的同敘可以和同桌小聲的交流。

　　生：交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家《鯨》介紹了鯨的哪幾個(gè)方面？

　　生：課文從鯨吃什么、怎樣呼吸、睡覺、生長(zhǎng)。

　　師：板書：食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)

　　師：能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括以上的方面。

　　生：生活習(xí)性。

　　師：還有沒(méi)有從其他方面來(lái)講的？

　　生：大、重、長(zhǎng)

　　師：這是哪個(gè)方面？

　　生：體積。

　　師：還一個(gè)詞？

　　生：體形

　　生：朗讀一段課文。

　　師：這一段可以歸為哪一個(gè)方面？

　　生：生長(zhǎng)

　　師：還有沒(méi)有其他特點(diǎn)？

　　生：請(qǐng)大家看第二段。

　　師：說(shuō)明鯨是：哺乳動(dòng)物。請(qǐng)注意“哺”字的讀音。

　　師：哺乳動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

　　生：胎生，用肺呼吸，喝母乳。

　　師板書：退化體形像魚

　　師：還有嗎？

　　生：介紹了鯨的牙齒

　　師：第三自然段介紹了鯨的兩大類：須鯨、齒鯨

　　師：課文哪幾部分介紹了鯨的習(xí)性。

　　生：4—7段。

　　師：那么讀了課文，你對(duì)這4個(gè)方面最感興趣的是哪個(gè)方面？

　　生：鯨的食物。

　　師：為什么？

　　生：讀課文。

　　師：其他同學(xué)呢？

　　生：我最想了解它的'呼吸。

　　師：你們知道魚用什么呼吸？

　　生：鰓。

　　師：下面四人小組內(nèi)選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的一個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后自由選擇一個(gè)方法進(jìn)行匯報(bào)。

　　生：交流學(xué)習(xí)。

　　師：哪個(gè)小組愿意用自己的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　生：我用講的方式來(lái)說(shuō)“呼吸”�！�…

　　師：你們覺得她講得怎樣？請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

　　生：評(píng)價(jià)。

　　師：誰(shuí)接著來(lái)？

　　生；我來(lái)匯報(bào)鯨怎樣睡覺。朗讀課文，從這里可以看出鯨：團(tuán)結(jié)、有警惕性。

　　師：說(shuō)明鯨很團(tuán)結(jié)、靈敏、警惕性強(qiáng)。也可以看出鯨是在海面睡覺的。他用讀的方式匯報(bào)，你們覺得他匯報(bào)得怎樣？

　　生：評(píng)價(jià)。

　　師：還有沒(méi)有其他方式匯報(bào)的？

　　生：我用自己的話講。敘述。

　　師：還有其他方式嗎？

　　生：我用畫的方式。

　　師：你介紹哪一方面？

　　生：食物。展示自己繪畫作品。

　　師：請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)。

　　生：評(píng)價(jià)。

　　師：還有哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)？

　　生：我們組用讀的方式來(lái)匯報(bào)鯨的成長(zhǎng)習(xí)性。朗讀課文。

　　師：先請(qǐng)坐。這兩個(gè)同敘介紹了鯨的生長(zhǎng)情況，但是沒(méi)有讀出“生長(zhǎng)快”的特點(diǎn)。哪個(gè)組接著匯報(bào)。

　　生：我用讀的方式匯報(bào)鯨的食物。朗讀課文。

　　師：你選擇讀的方式，想告訴大家你讀懂了什么？

　　生：吃得多，速度快。

　　師：但你沒(méi)有讀出來(lái)。

　　師：請(qǐng)大家看大屏幕，出示：一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：⒈想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？

　　⒉寫出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫。

　　生：思考。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：因?yàn)轹L身體重、大。

　　師：大家贊成嗎？

　　生：不贊成。

　　師：那是為什么？

　　生：食物這一方面。

　　生：它像魚，和魚一樣生活在海里。

　　師：那蟹將軍說(shuō)了哪些理由？

　　生：鯨不屬于魚類。

　　師：從哪些方面看出來(lái)？

　　生：鯨用肺呼吸，胎生。

　　師：鯨是哺乳動(dòng)物，而魚是卵生的。

　　師：下面請(qǐng)寫出蟹將軍和鯨爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話。

　　生：寫。

　　生：匯報(bào)。

　　下課

《鯨》的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20xx/yw11/10

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課：

　　1、揭題，讀題。

　　2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？

　　3、你還想知道些什么？

　　4、教師歸納學(xué)生問(wèn)題，明確教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　�。�2）看看作者是怎樣來(lái)寫這些特點(diǎn)的。

　　希望同學(xué)們能通過(guò)自己的努力來(lái)弄懂這些問(wèn)題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

　　二、自學(xué)課文：

　　1、指名讀課文，思考：

　　課文是從哪幾方面來(lái)寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。

　　2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？

　　從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？

　　出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。

　　2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？

　　播放錄像，讀課文，自己說(shuō)一說(shuō)，注意表示時(shí)間的詞。

　　根據(jù)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　3、師生接讀：在演變的過(guò)程中，有的有牙齒變成了，有的沒(méi)有牙齒，變成了。

　　4、過(guò)渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來(lái)做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

　　5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰(shuí)掌握的.知識(shí)多？

　　6、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？

　　教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

　　第四自然段：分角色朗讀。

　　第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類。

　　第六自然段：畫示意圖。

　　第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。

　　四、小結(jié)

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。

　　2、你還知道鯨的什么知識(shí)？

　　3、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　鯨

　　吃食

　　呼吸

　　睡覺

　　繁殖

　　課堂檢測(cè)：

　　一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　�。�1）鯊魚帶魚鯨魚梭魚

　　（2）老虎獅子鯨魚豹子

　�。�3）齒鯨幼鯨須鯨

　　二、選擇你認(rèn)為正確的答案：

　　鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋?/p>

　�。ǎ�鯨很大、很重

　　（）鯨用肺呼吸

　�。ǎ�鯨是胎生的

　　（）鯨有鰭

　�。ǎ�鯨的睡覺方式很特殊

　　（）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大

《鯨》的教案5

　　【教材分析】

　　《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過(guò)程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)目的】

　�。�、朗讀課文，了解鯨的退化過(guò)程。

　�。�、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１、了解課文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說(shuō)明方法。

　�。�、體會(huì)鯨的退化過(guò)程。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　小黑板、圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說(shuō)，象是世界最大的動(dòng)物�？墒呛髞�(lái)上學(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書課題。）

　　到底有多大呢？（指名說(shuō)。）

　　師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　二、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)逐段計(jì)解

　�。�、第二部分：

　　自由讀，思考這部分主要寫了什么？

　�。�鯨不是魚類，且哺乳動(dòng)物）

　　出示鯨的退化圖，師指著圖說(shuō)內(nèi)容。

　　問(wèn)：是什么原因使它們變成了魚的樣子？

　�。ㄓ捎诃h(huán)境變化和很長(zhǎng)的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）

　　師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在我們生活實(shí)際中，接觸了哪些哺乳動(dòng)物 它們有什么共同特點(diǎn)。

　　（鯨是胎生的，用肺呼吸。）

　　瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說(shuō)明了鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物。（板書。）

　　２、第三部分：

　　生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類：須鯨和齒鯨。

　�。场⒌谒牟糠郑�

　　我們知道鯨是一種非常大非常重的動(dòng)物，他們吃些什么呢 請(qǐng)用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：

　　種類 食物 呼出的水柱

　　須鯨 吞吃嚇和小魚 垂直，細(xì)高

　　齒鯨 吃大魚和海獸 傾斜，粗短

　　出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說(shuō)明依據(jù)。

　　自由讀第６節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。

　　投影最后一節(jié)。

　　自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　鯨是胎生的，它屬于哺乳動(dòng)物。

　　鯨的.生情況，（例數(shù)字，舉例子）

　　鯨的壽命很長(zhǎng)。

　　這節(jié)主要寫了鯨的生長(zhǎng)情況。

　　小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文

　　快速默讀課文，想想文中哪些表達(dá)方法介紹鯨的特長(zhǎng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說(shuō)，讀。

　　四、總結(jié)

　　這篇課文通過(guò)列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達(dá)形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識(shí)。

　　師：同學(xué)們?cè)趯懽魑幕蛘f(shuō)話時(shí)也可以采用這些表達(dá)方法，使我們的表達(dá)具體，更形象。

　　生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說(shuō)句子，段落。

　　五、作業(yè)

　　搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　形體：大

　　物點(diǎn) 哺乳動(dòng)物

　　食物

　　生活習(xí)性 睡覺

　　呼吸

　　生長(zhǎng)

《鯨》的教案6

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過(guò)程中使幼兒感受泥塑的快樂(lè)，享受成功的愉悅。

　　2、通過(guò)泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。

　　3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1、Ppt課件：動(dòng)物面--具

　　2、橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入出示面--具

　　教師：小朋友，你們看多好看的面--具呀！你們喜不喜歡呀？

　　我們一起來(lái)做一個(gè)好不好？

　　二、展開1、ppt課件：動(dòng)物面--具

　�。�1）欣賞不同造型的面--具，引發(fā)幼兒做面--具的愿望。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看這些面--具是用什么材料做成的？

　　你喜歡哪個(gè)面--具？

　　小結(jié)：面--具可愛，各有特色。

　�。�2）你們想不想用面泥制作面--具呢

　　2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問(wèn)：

　　你知道這些面--具是用什么方法做出來(lái)的嗎？

　　3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示，讓幼兒了解面--具的制作方法和步驟

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展開想象，用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物，也可將其夸張、變形。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助，共同完成任務(wù)

　　三、結(jié)束作品欣賞展示：引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的`作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

《鯨》的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，判斷，抬升，壽命”等詞語(yǔ)

　　2.正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的`特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.師：我們?cè)陔娨暽弦娺^(guò)大象，我們都說(shuō)大象很大，那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

　　生：有，鯨

　　2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。

　　二、初讀課文

　　1.檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。

　　2.師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗

　　讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

　　3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

　　(相機(jī)板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))

　　三、小組合作，再讀課文

　　1.師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容，在這些方面中

　　肯定有你最感興趣的一部分，下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那

　　部分，然后起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?

　　2.自由讀，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　四、布置作業(yè)。

《鯨》的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字、詞語(yǔ)。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。

　　了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書：鯨）

　　請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　初讀課文，抓住要點(diǎn)

　　同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

　　交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說(shuō)明方法？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的`世界

　　我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來(lái)召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。

　　召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)和說(shuō)明方法

　　“鯨”的大小。

　　都說(shuō)鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說(shuō)明方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　指名讀。

　　朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　鯨為什么不是魚。

　　聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？（從鯨的演變過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）

　　為什么形體像魚？（進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺�！薄�—“海洋”）

　　鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）

　　鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺

　　鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）

　　（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）

　　五、研究文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

　　1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

　　打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說(shuō)服力和感染力。

　　六、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

　　全班交流

　　七、課后練筆

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書寫過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　鯨

　　形體：大

　　進(jìn)化：哺乳動(dòng)物

　　種類:兩類

　　生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)

　　說(shuō)明方法：列數(shù)字舉例子作比較

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣。

　　教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。

《鯨》的教案9

　　（一）教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文介紹的鯨的知識(shí)。

　　2、體會(huì)所運(yùn)用多種說(shuō)明方法。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

　　（四）教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　（五）教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向?qū)��?/strong>

　　1．師：同學(xué)們，在我們這個(gè)美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動(dòng)物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥�。�?dòng)物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。今天，就讓我們通過(guò)課文來(lái)了解海洋里的一種動(dòng)物，那就是——鯨。

　　2．板書課題。

　　師：如果由你們來(lái)寫，你會(huì)寫些什么內(nèi)容？

　　指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　相機(jī)板書：寫些什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、用比較快的速度閱讀課文。

　　想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明它是哺乳動(dòng)物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的'內(nèi)容。

　　相機(jī)讓學(xué)生列出各個(gè)部分的小標(biāo)題。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)讀課文

　　1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看這樣一句話：“鯨是很大的動(dòng)物�！比绻�你們并不了解鯨，看了這句話后，會(huì)知道鯨有多大了嗎？

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。明確：這句話說(shuō)得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。

　　3、課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會(huì)了解到的？

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，如：

　　“我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

　　體會(huì)作比較的說(shuō)明方法以及這樣寫的好處。

　　又如：

　　“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�

　　體會(huì)舉例子說(shuō)明的方法以及這樣寫的好處。

　　讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運(yùn)動(dòng)會(huì)。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場(chǎng)門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個(gè)人為此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。

　　如果你是蝦將軍，你會(huì)怎樣說(shuō)服鯨呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，從鯨的進(jìn)化與它的生活習(xí)性理解鯨是哺乳動(dòng)物。

　　明確理由

　�。�1）鯨的進(jìn)化是由陸地到淺海再到深海。

　　（2）鯨用肺呼吸。

　　（3）鯨是胎生的。

　　這些特征都說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學(xué)到的知識(shí)或收集到的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。

　　四、小組合作，研讀課文

　　1、師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸——鯨的生活習(xí)性。那么，你們最喜歡哪個(gè)部分呢？或者你們對(duì)鯨的哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們分四人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、四人小組選代表說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備選擇哪個(gè)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，用什么方法進(jìn)行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。

　　3、集體交流。

　　每個(gè)四人小組推選代表向老師和同學(xué)匯報(bào)自己這個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。

　　交流時(shí)注意說(shuō)明自己介紹的是鯨的哪方面生活習(xí)性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說(shuō)明方法。

　　小組的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，其他小組也可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

　　明確：

　�。�1）鯨的種類按有無(wú)牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有牙齒。

　�。�2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。

　�。�3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。用了比喻等說(shuō)明方法。

　�。�4）鯨睡覺時(shí)頭朝里，尾巴向外。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、請(qǐng)你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識(shí)以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。

　　2、評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22．鯨

　　寫些什么：怎樣說(shuō)明的：

　　鯨的體形——十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）

　　鯨的進(jìn)化——由陸生到海生（作比較）

　　鯨的種類——須鯨和齒鯨

　　鯨的捕食——用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）

　　鯨的呼吸——肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）

　　鯨的睡覺——頭朝里，尾向外

　　鯨的生殖——胎生；長(zhǎng)得快；壽命長(zhǎng)（列數(shù)字；舉例子）

《鯨》的教案10