放風(fēng)箏教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的放風(fēng)箏教案,希望能夠幫助到大家。
放風(fēng)箏教案1
教學(xué)要求:
思想品德要求:仔細(xì)觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的,激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動的興趣。
知識要求:
1.學(xué)會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。
2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
能力要求:
1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
3.看圖,讀課文,把描寫內(nèi)容的句子找出來,多讀幾遍。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。
3.圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。
教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,粗知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
3.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。
二、教具準(zhǔn)備
投影幻燈,生字卡片。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課
你放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏的活動嗎?想想看,當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。
�。ǘ┏踝x課文,了解大意
1.請7個同學(xué),每人讀一個自然段,粗知課文內(nèi)容。
2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)
學(xué)生自由發(fā)言。
(三)學(xué)習(xí)本課生字(出示生字卡片)
1.讀準(zhǔn)字音。
“字”、“育”,“鷹”,它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“箏”和“宙”是翹舌音。
2.記憶字形。
�。�1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”
�。�2)重點(diǎn)分析生字。
“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容,標(biāo)出自然段
1.看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。
2.講讀第一自然段。
這段有幾句話?告訴了我們什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
四、板書設(shè)計(jì)
�。狈棚L(fēng)箏
時間:星期天的早晨
地點(diǎn):體育場
人物:我和哥哥
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
�。�1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。
例:但-(旦)-(擔(dān))
宙-()-()穩(wěn)-()-()
箏-()-()襯-()-()
�。�2)比一比,組成詞語。
斑()鬧()場()
班()閉()揚(yáng)()
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。
2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。
4.鞏固學(xué)習(xí)。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)和音樂磁帶,幻燈片
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)生字,講講由生字組成的詞語的意思
明媚:(景物)鮮明可愛。
墨綠:深得近于發(fā)黑的綠。
斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。
熱鬧:(景象)繁盛活躍。
�。ǘ┻呑x邊想,逐段理解課文內(nèi)容(放音樂或幻燈片)
1.請學(xué)生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?
學(xué)生自由發(fā)言
……
老師引導(dǎo):講得真好。這段主要講了來體育場放風(fēng)箏的人很多,內(nèi)箏的式樣也很多。
2.對照課文插圖,學(xué)習(xí)第三自然段課文。
�。�1)看看圖上畫的.兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。
學(xué)生自由發(fā)言:
……
�。�2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。
學(xué)生自由發(fā)言:
……
老師肯定并引導(dǎo):講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因?yàn)橐染€放到一定的長度,才能放風(fēng)箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手。”“趕緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”。“收住腳”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
�。�3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。
學(xué)生自由發(fā)言
3.自學(xué)第四自然段課文,說說自己的理解。
學(xué)生自由發(fā)言
4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導(dǎo):同學(xué)們講得很好。看圖學(xué)文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。
5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段,其他同學(xué)在書上用“--”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。
6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導(dǎo):三位同學(xué)說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎(chǔ)上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說�!罢f”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí),你對“放風(fēng)箏”的活動感興趣嗎?如果你們學(xué)�?赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏,一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。
放風(fēng)箏教案2
活動目的:
1.樂意參與親子放風(fēng)箏活動,在說說、放放的過程中,了解放風(fēng)箏的小技巧,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的喜悅和親子活動的樂趣。
2.在活動中感受春天的美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛春天、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備:風(fēng)箏、玩沙工具邀 請 函各位家長朋友:
為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結(jié)合,我們特邀家長朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動。讓我們帶著孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動中,自然而然地增強(qiáng)幼兒的自信心,密切親子之間的感情,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長能準(zhǔn)時參加活動。
時間:周五(3月4日)上午9:00地點(diǎn):平水橋海邊活動要求:
1.請家長利用這幾天時間為孩子準(zhǔn)備一個自己喜歡的風(fēng)箏。
2.我們的活動地點(diǎn)是平水橋海邊,請家長為孩子準(zhǔn)備玩沙工具,讓孩子能更好的參與活動。
3.請家長和幼兒都穿運(yùn)動服,方便的鞋子,以免沙子進(jìn)鞋里,為幼兒帶好水,注意保暖,在家給幼兒講好活動的安全要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
4.每個家庭至少來兩個家長參加活動,最好是父母。
5.活動當(dāng)天,幼兒在家吃早飯,上午9:00準(zhǔn)時在平水橋海邊集合,家長和幼兒自行出發(fā),路上一定要注意安全。
大班組20cc年4月1日活動名稱:五彩風(fēng)箏 童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動活動時間:20xx年4月4日活動地點(diǎn):平水橋海邊活動過程:
一、教師開場:
師:親愛的小朋友們,大家上午好!今天我們大家相聚在美麗的海邊,進(jìn)行“五彩風(fēng)箏 童心飛翔”放風(fēng)箏活動,你們高興嗎?
幼:高興二、活動開始1.出示風(fēng)箏,讓幼兒互相傳著看一看,引導(dǎo)幼兒觀察,初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
師:老師這里也有一個漂亮的風(fēng)箏,咱們小朋友們來看一看吧 �!袄蠋熯€給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢,可好聽了�!庇變盒蕾p兒歌《放風(fēng)箏》。
2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識和放風(fēng)箏技巧。
師:風(fēng)箏有許多種類。按風(fēng)箏的形象分,有動物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構(gòu)造分類,有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分,有玩具、觀賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分,有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時要注意,逆風(fēng)而行,一家人要合作,共同把風(fēng)箏放飛藍(lán)天。在活動中,我們也能夠呼吸新鮮空氣,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。
三、觀看老師放風(fēng)箏,學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的樣子和技巧。
1.首先觀看老師放風(fēng)箏。
2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。
四、集體放風(fēng)箏1.放風(fēng)箏師:孩子們,我們剛才已經(jīng)了解了放風(fēng)箏的技巧,你們想不想和爸爸媽媽一起讓你們的風(fēng)箏飛上藍(lán)天呢?
幼:想。
師:現(xiàn)在我宣布:“五彩風(fēng)箏 童心飛翔”放風(fēng)箏活動現(xiàn)在開始。
2.教師與每個家庭互動合作放風(fēng)箏。
五、幼兒自由玩沙,活動結(jié)束。
師:大家放風(fēng)箏開心嗎?
幼:開心師:風(fēng)箏有些累了,咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的`海邊,有金黃色的沙子,你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!
家園活動小結(jié):
在本次活動中,孩子們學(xué)會了放風(fēng)箏的技巧,也開闊了幼兒的視野。通過家長和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動,增進(jìn)了家長和孩子之間的親子關(guān)系,鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。在戶外活動中,也使孩子更加親近自然,感受了大自然的美麗。
放風(fēng)箏教案3
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會按從整體到部分、從天空到地面、由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物。
2、學(xué)會有條理、比較具體地記敘一項(xiàng)活動。
3、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。
課前準(zhǔn)備:
每個學(xué)生去放一次風(fēng)箏,感受一下放的動作和心情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)課文,明確習(xí)作要求。
2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文。
3、試寫一個片段。
教學(xué)過程 :
一、揭題,談話。
1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?
2、昨天,我們也去放了風(fēng)箏,你們的心情如何?這節(jié)課,我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章。同學(xué)們都放過風(fēng)箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。
二、讀文,明確要求。
1、自由讀文,劃出本次習(xí)作的要求。
2、討論,明確本次習(xí)作的要求。
三、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫。
1、指名讀文中的第一個問題,進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
�。�1)看圖回憶:你們以前放風(fēng)箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風(fēng)箏。)
�。�2)指名說說第一個問題。
例:星期天上午,同學(xué)們在人民廣場上放風(fēng)箏。天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鸚鵡風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、仙鶴風(fēng)箏
2、指名讀第2個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察回憶,弄清哪些人物在遠(yuǎn)處,哪些在近處。
3、指名讀第3個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。
�。�1)要求觀察圖中的人物或回憶當(dāng)時放風(fēng)箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。
�。�2)自由試說,再指名說。
四、自由準(zhǔn)備口頭作文。
五、指名一、兩名學(xué)生口頭作文講評。
六、自己選擇一個認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo) :
1、講評學(xué)生寫的片段。
2、學(xué)生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。
教學(xué)過程 :
一、指名學(xué)生讀片段,集體評議。
�。ㄓ幸庾R選取寫不同片段的同學(xué)讀。)
二、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章。
1、整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)懀?/p>
通過討論,讓學(xué)生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
2、指名學(xué)生口頭作文,口述后組織評議。
3、學(xué)生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)。
三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。討論評議。
四、找周圍的同學(xué)互改作文。
五、眷抄作文。
例文:
放風(fēng)箏
春天的一個星期天的上午,陽光明媚,天氣很好。小方覺得沒事做,就約小紅一起去太平公園放風(fēng)箏。
太平公園里人山人海,都是放風(fēng)箏的人群�?罩酗h著各種各樣的風(fēng)箏,有金魚型、神龍型、蝴碟型,等等。
他們拿著一只大雁型的風(fēng)箏來到太平公園,這只風(fēng)箏可精美了,粉紅色的'羽毛,尖尖的嘴巴,園園的眼睛好像兩顆寶石。
小方也迫不急待地登報(bào)出自己帶來的風(fēng)箏,右手拿著線軸,放出一米來長的線,小紅雙手舉起風(fēng)箏,小方叫了聲放。小紅立刻就把風(fēng)箏往空中拋去,小方立刻就助跑起來,一邊跑一邊放線。風(fēng)箏像長了翅膀似的隨風(fēng)撐起來,在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔,時而向下俯沖這時,這只精美的風(fēng)箏引來一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問風(fēng)箏:你是誰?我可以和你成為好朋友嗎?小燕子就和風(fēng)箏一起飛翔著,有時它們并肩飛行,有時一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。
小紅看著飛上天與小燕子比賽的風(fēng)箏,高興地在草地上蹦來蹦去,扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。
多美的風(fēng)箏世界��!
放風(fēng)箏教案4
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
2、通過表演唱,增強(qiáng)自信心,喜歡參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備:
1、對風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的'了解。
2、兩種不同符號的條形卡紙。
3、打擊樂器若干。
活動過程:
1、律動導(dǎo)入
幼兒在音樂伴奏下做律動。
2、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1)春天里有一種最有趣的活動,知道是什么活動嗎?(放風(fēng)箏)
�。�2)今天我們就來學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”的歌曲。
�。�3)教師范唱。
�。�4)提問歌詞內(nèi)容。
�。�5)幼兒跟唱。
�。�6)幼兒演唱歌曲。
�。�7)提醒幼兒有表情的演唱歌曲。
活動延伸
在美工區(qū)投向相關(guān)材料,讓幼兒制作風(fēng)箏,并嘗試在幼兒園放風(fēng)箏。
放風(fēng)箏教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課23個生字,學(xué)會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語:“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會孩子們在放風(fēng)箏時的喜悅心情,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)寫風(fēng)箏的詩或文章。
2、自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動。
課時安排:兩課時
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
從學(xué)過的古詩導(dǎo)入,在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后,先按照一定的順序觀察圖畫,掌握觀察圖畫的一般順序,在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照,學(xué)習(xí)課文,理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景,并通過朗讀課文體會兄弟倆當(dāng)時高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。為鞏固理解,加深印象,在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料,拓展閱讀(最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達(dá)的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏,最后,寫一篇日記,將這種感受記錄下來。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情引趣,啟發(fā)導(dǎo)入
以古詩《村居(清·高鼎)》(“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶�!保⿲�(dǎo)入,揭題并簡介風(fēng)箏。
二、觀察圖畫,自學(xué)探究
1、指導(dǎo)按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發(fā)言。
2、圖文對照,自讀課文,學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字詞:“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等,聯(lián)系事物,觀察特點(diǎn),說出記憶方法。用手書寫記憶生字。
3、圖文對照,再讀課文,暢所欲言說說課文大意。
三、深入探究,感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文,討論作者在課文中先寫了什么,再寫什么,然后又寫了什么。理清文章思路,重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過程寫具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段,指導(dǎo)讀出當(dāng)時“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文,談自己對課文感受最深的地方,談?wù)勛约旱?感受。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語?這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用?(畫出這些詞語,集體討論)
四、朗讀比賽,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。
1、自由練讀;
2、指名讀;
3、分組讀;
4、師生比賽讀。(根據(jù)情況再做安排)
通過朗讀整體把握課文內(nèi)容,體會體育場的歡樂景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時喜悅的心情。讀好表達(dá)作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開記憶生詞比賽,學(xué)生自由到黑板上寫出自己記住的生詞(每次四名,其他同學(xué)補(bǔ)充)。錯誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo),并要求同學(xué)更正。
六、小結(jié)
作者把放風(fēng)箏時看到的情景寫得比較詳細(xì)、生動,使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法,通過感情朗讀,體會作者的思想感情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、指認(rèn)并默寫生詞。
2、指名朗讀課文,說說課文大致內(nèi)容。
二、朗讀課文,思維拓展。
1、朗讀課文,品味語言。
“風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣……”除了文中寫到的風(fēng)箏,還會有哪些風(fēng)箏?為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中?
“天空中的風(fēng)箏越來越多,熱鬧極了”一段,討論:作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn),栩栩如生。為什么?你能做到嗎?這是什么原因造成的?
2、你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些,同桌或小組共同交換閱讀,爭取讀得流利有感情。
3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫生詞,鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、布置作業(yè)
1、自制或買風(fēng)箏,下午課外活動時間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏(注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察)。
2、寫日記。
放風(fēng)箏教案6
春季是放風(fēng)箏的好季節(jié)。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園,三五名幼兒都會聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結(jié)合這一社會娛樂活動,我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時,出現(xiàn)了許多問題。如場地所限不能自由奔跑,奔跑時相互撞擊,風(fēng)箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設(shè)計(jì)了這一活動,不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高,只要求達(dá)到以下目標(biāo)。
1. 教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習(xí)快速跑。
2.學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準(zhǔn)備:三組幼兒 斜坡跑道 自制風(fēng)箏六只 獎品環(huán)節(jié):
一 準(zhǔn)備活動
1.活動幼兒的全身:頭部、上肢、下肢、腹背教師用語:春暖花開了,我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎?
2.練習(xí)追逐跑,為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二 基本部分。
1.請六名幼兒放風(fēng)箏,讓幼兒嘗試錯誤。教師用語:春天到了,你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮,我們來放風(fēng)箏,好嗎?幼兒放風(fēng)箏
2.就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,學(xué)習(xí)正確的方法。提問:他們六個人誰的風(fēng)箏放得好?誰的風(fēng)箏沒有放起來,為什么沒放起來?怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去?小結(jié):起跑前,一只手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線�?焖俦寂�,讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3.請第二組幼兒再次嘗試,就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒:你們撞到對方后,疼不疼?你為什么會撞到別人?用什么方法可以避免與人相撞?
討論總結(jié):從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時,注意前面小朋友,與他們保持適當(dāng)距離,當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4.提問:如果風(fēng)箏被樹枝刮住了,怎么辦?怎樣可以避免呢?
5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6.放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現(xiàn)問題較多的幼兒進(jìn)行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。
7.總結(jié):今天你們放風(fēng)箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險(xiǎn)。既玩到了又保護(hù)了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽,看誰的風(fēng)箏放得好。
三.結(jié)束活動:放松整理:學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
通過嘗試,幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來的正確方法,獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論,實(shí)際經(jīng)驗(yàn),規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進(jìn)行的,得到了幼兒的認(rèn)可,因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判,對其他幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督,對不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則,達(dá)到自我保護(hù)的目的。
延伸:放風(fēng)箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內(nèi)流放風(fēng)箏。
教學(xué)反思:
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等,達(dá)到了本次活動預(yù)定的目標(biāo)。因整個活動用故事貫穿,并伴隨著多媒體的演示,所以幼兒的興趣特別高。
所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。
1、內(nèi)容貼近生活。
2、形式靈活,為幼兒提供充分討論的機(jī)會,教學(xué)過程輕松有趣。
因此活動效果很好,幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。
放風(fēng)箏教案7
設(shè)計(jì)意圖
在一次社會實(shí)踐活動時,有位小朋友帶了一個風(fēng)箏,這個風(fēng)箏的出現(xiàn),迅速吸引了孩子們的目光,大家聚集在一起,商量著怎么把這個風(fēng)箏放起來,怎么讓它飛起來,大家討論的開心極了,不停的嘗試,終于將風(fēng)箏放飛了,還時不時哼起了歌,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),于是就有了以下活動。教育家杜威也曾說過:“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造�!苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組,幫助孩子更開心的表達(dá)。
活動目標(biāo)
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂,能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
活動準(zhǔn)備
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動過程
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)腵線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。 (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價(jià):合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
活動反思
為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個活動,讓過程更有效的實(shí)施,我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子,多聽,多感受,同時我們也應(yīng)該明白,任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程,所以為了讓過程更有效的實(shí)施,我采用了以下的方法:
1.圖譜方式
在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。
2.游戲方式
聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了,但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子,我認(rèn)為欣賞的還不到位,所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動作,引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報(bào)紙,聽到幾個尾音就撕幾下,同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應(yīng)長短的報(bào)紙條,由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。
3.肢體暗示
在以往的教學(xué)中,教師的說教比較多,到最后孩子們學(xué)的累,老師也很累,所以在這個活動中,我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做,整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作,并請他們大膽展示自己的新動作。
在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示,而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù),這樣勢必有一個幼兒找不到同伴,那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞,使孩子們感到即使交不到朋友,還有老師跟我交朋友,給孩子們一個心理安慰。
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個活動,我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。
放風(fēng)箏教案8
活動目標(biāo):
1、欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美,激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運(yùn)用對稱裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)動手制作以及合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
1.以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2.播放課件,觀察各種各樣的風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的.對稱美。
1.幼兒自由發(fā)表意見。
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2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱
美。
三、交代裝飾要求。
1.出示并介紹操作材料。
2.感知中心線,進(jìn)行對稱裝飾。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、跟音樂做動作。
六、結(jié)束活動。(來源:屈老師教案網(wǎng))
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屈老師
放風(fēng)箏教案9
教學(xué)要求
1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體幻燈片(五張)
(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。
(2)兩段對比的話。
(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:
到體育場來放風(fēng)箏的人可真不少……風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……
3.出示多媒體幻燈片(1)
(1)仔細(xì)觀察:除了書上描述的`以外,天上還有哪些風(fēng)箏?
(2)說話練習(xí):
天上有(
),有(
),有(
)…就是沒有(
)。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(一)
1.過渡:望著天上各式各樣的風(fēng)箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。
2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?
圍繞這兩個問題開展四人小組學(xué)習(xí)。
要求:
1)每位組員都要發(fā)表意見。
2)學(xué)習(xí)組長組織組員交流。
3)組長最后歸納總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)組長交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時點(diǎn)撥。
5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(二)
1.過渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?
一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。
4.學(xué)生評價(jià)教師的朗讀。
教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節(jié)。
6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會并總結(jié)相似的句式:
什么,怎樣,好像在干什么。
7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習(xí)說話:
那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。
那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。
那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。
8.有感情朗讀第五、六節(jié)。
9.背誦五、六兩節(jié)。
(1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:
一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。
天空中的風(fēng)箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”,(),好像()。那鮮紅色的“大金魚”,(),好像()。還有那精致的“小衛(wèi)星”,(),仿佛()……
(2)獨(dú)立背誦。
(3)集體背誦。
四、總結(jié)全文
1.總結(jié)語:
“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空,顯得更加鮮艷,更加美麗�!倍嗝疵利惖娘L(fēng)箏,多么美麗的天空,多么快樂的心情。放風(fēng)箏,其實(shí)放飛的更是一種心情:舒暢、滿足、快樂、無憂無慮……
2.有感情地朗讀全文。
放風(fēng)箏教案10
一,教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會按從整體到部分,從天空到地面,由遠(yuǎn)及近觀察圖上的景物、
2、學(xué)會有條理,比較具體地記敘一項(xiàng)活動、
3、初步培養(yǎng)觀察事物的能力、
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):"有條理地","比較具體地"觀察圖畫、
教學(xué)難點(diǎn):按課文中的三個問題討論后,如何連貫地組織語言,并寫下來、
三,教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、
四,教學(xué)時間:2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文,明確習(xí)作要求、
2、按要求觀察圖上的景物,并根據(jù)提示口述作文、
3、試寫一個片段、
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、揭題,談話、
(1)小朋友,春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢
�。�2)(出示圖片)圖上的小朋友在干什么他們的心情如何這節(jié)課,我們就來寫寫放風(fēng)箏的文章,小朋友都放過風(fēng)箏,一定有體會,也一定能把作文寫好、
2、讀文,明確要求、
�。�1)自由讀文,劃出本次習(xí)作的要求、
�。�2)討論,明確本次習(xí)作的要求、
3、指導(dǎo)按一定的順序觀察圖畫、
�。�1)指名讀文中的第一個問題,進(jìn)行觀察指導(dǎo)、
�、倏磮D回憶、你們以前放風(fēng)箏都是在什么時候什么地方(啟發(fā)學(xué)生可設(shè)想成自己在放風(fēng)箏、)
�、僦该f說第一個問題、
例:星期大上午,小朋友們在操場上放風(fēng)箏、天空中搖曳著各式各樣的風(fēng)箏,有鷂鷹風(fēng)箏,鸚鵡風(fēng)箏,蜈蚣風(fēng)箏,仙鶴風(fēng)箏……
�。�2)指名讀第2個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察、
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖中哪些人物是在遠(yuǎn)處,哪些是處在近處、
�。�3)指名讀第3個問題,指導(dǎo)學(xué)生觀察、
要求仔細(xì)觀察圖中的人物,著重觀察人物的動作,神情、
自由試說,再指名說、
4、自由準(zhǔn)備口頭作文、
5、指名一至兩名優(yōu)生口頭作文一講評、
6、自己選一個認(rèn)為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段、教師巡回指導(dǎo)、
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、講評學(xué)生寫的片段、
2、學(xué)生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議、
�。ǘ┙毯线^程
1、指名學(xué)生讀片斷,集體評議、
(有意識地選取寫不同片段的同學(xué)讀、)
2、指導(dǎo)學(xué)生完成整篇文章、
(1)整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的`順序?qū)?/p>
通過議論,讓學(xué)生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序、
�。�2)指名學(xué)生口頭作文,口述后組織評議、
(3)學(xué)生寫草稿,教師巡回指導(dǎo)、
3、指名讀一讀自己寫的作文、對照要求,特別是觀察順序是否正確,討論評議,特別是對學(xué)生作文中的好詞佳句,想象合理生動的地方要多鼓勵,表揚(yáng)、
4、找周圍的同學(xué)互改作文、
5,謄抄作文、
放風(fēng)箏教案11
目標(biāo):1,鞏固動態(tài)人物的畫法,畫出人物放風(fēng)箏時快樂的樣子。
2,學(xué)習(xí)“整體—局部”的人物繪畫方法。
3,感受春天的美好,體驗(yàn)放風(fēng)箏帶來的樂趣。
準(zhǔn)備:紙,勾線筆,范畫,音樂
過程(一)回憶放風(fēng)箏情景
1,歌曲《放風(fēng)箏.》,導(dǎo)入,引起興趣。
師;歌曲中你聽到了關(guān)于什么的?
師:現(xiàn)在是春天了,春天適合放風(fēng)箏,你們放過風(fēng)箏嗎?你們是怎么玩的?和誰一起?
2,幼兒交流,回答
3,教師請幼兒模仿放風(fēng)箏時的動態(tài)
師:哪個小朋友能給大家模仿一下放風(fēng)箏時的`動作?
�。ǘ┏鍪痉懂�,引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:放風(fēng)箏真有趣,老師也畫了一幅放風(fēng)箏的畫,我們一起來看看吧
1,引導(dǎo)幼兒用動態(tài)線畫身體的方法,學(xué)習(xí)繪畫奔跑的狀態(tài)。
師:看,這個小朋友一邊放風(fēng)箏一邊做什么?
2,了解仰面人物的畫法
師:那旁邊這個小朋友在做什么呢?他是什么樣的姿勢?
三)教師講解示范作畫
師;原來放風(fēng)箏還有這么多奧秘啊,那跟老師學(xué)習(xí)畫一畫把
1,學(xué)習(xí)從整體到局部的畫法,頭—身子—四肢
2,突出動態(tài)線的畫法(重點(diǎn)講解雙腿的畫法)
四)幼兒作畫,教師指導(dǎo)
師;放風(fēng)箏好玩不好玩,請小朋友畫出放風(fēng)箏時開心的樣子要先想先畫什么,畫出人物的神態(tài)和動作,注意畫出基本結(jié)構(gòu)再涂色,還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈,涂色均勻。
五)評價(jià)幼兒作品
放風(fēng)箏教案12
活動目標(biāo):
1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。
2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌,能說出需要注意的安全規(guī)則。
3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:風(fēng)箏一個,教學(xué)掛圖
活動過程:
1、導(dǎo)入
師:這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時要注意哪些嗎?
2、請幼兒討論并回答
教師先提出問題,啟發(fā)幼兒討論,之后教師小結(jié)。
�。�1)師:放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?
(2)小結(jié):放風(fēng)箏要選擇安全的場地,開闊平坦,沒有樹木,路燈和電線等障礙物的場地比較安全,比如廣場或者公園的草地。
�。�3)師:放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危險(xiǎn)?風(fēng)箏繩很細(xì),如果使勁握住或被纏住會有什么危險(xiǎn)?如果在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危險(xiǎn)?
(4)小結(jié):放風(fēng)箏要慢慢跑,留神腳下,不能光顧著看風(fēng)箏,否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的`地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì),會割傷皮膚,要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏,如果風(fēng)箏纏繞到電線上,可能會使人觸電。
3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
�。�1)師:剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來,誰能把這些注意事項(xiàng)完整地講出來呢?
�。�2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
�、賻煟河幸皇變焊璋逊棚L(fēng)箏要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。
�、诮處熗暾收b兒歌
�、蹘煟簝焊柘戎v了什么安全注意事項(xiàng),后講了什么?
�、芗w學(xué)習(xí)朗誦兒歌
4、總結(jié)
師:小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則,我們一起來回顧。
它們是:要選擇開闊平坦,沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑,留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時候一定要遵守這些安全規(guī)則!
教學(xué)反思
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終,環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景,從而體會到放風(fēng)箏時因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果。
放風(fēng)箏教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,愛護(hù)自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌。
3、展開想象,花兒還會放飛什么?
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)熱愛大自然,愛護(hù)大自然的思想感情。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風(fēng)箏,也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中,也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。
�。ɡ首x學(xué)生寫的作文片段。)
師:放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風(fēng)箏呢。
�。ò鍟n題)齊讀,質(zhì)疑。
二、自讀課文,整體把握。
1、同學(xué)自讀課文,要求:把詩歌讀流利,讀準(zhǔn)確。
2、抽生分小節(jié)讀。
3、生評讀。
三、細(xì)讀體悟,感受情感。
1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀,邊讀邊體悟。
2、學(xué)生匯報(bào),交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1)、抽讀,邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。
�。�2)、齊讀,體悟。
�。�3)、師問:這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?
�。�4)、抽生回答,表演讀,評讀。
�。�5)、牽著一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏�!�
質(zhì)疑:你有什么問題嗎?
歸納:為什么說是牽著一條渴求的線?
提問:“渴求”是什么意思?那么我們是渴求什么呢?
�。�6)、學(xué)生帶著感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1)、抽生讀第二小節(jié),邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。
�。�2)、點(diǎn)評賞析:兒是在遠(yuǎn)處對我們說話。我們對著遠(yuǎn)處的人說話會是怎樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠(yuǎn)方喊話的動作。)
學(xué)生再次品讀感受。
(3)、如果花兒離我們很近,那又該怎么讀?
�。�4)、西紅柿練習(xí),抽讀。
師總結(jié):我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文,才能讀得更準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
(1)、指名讀。
發(fā)散思維:有的在花枝上飛高飛低,有的在上空盤旋滑行,還有的會在干什么呢?
�。�2)、生齊讀這一節(jié)。
提問:花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低,一定是有一根無形 的線在牽引著它們,這根無形的線是什么呢?
生回答
學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1)、指名朗讀。
�。�2)、師問:“突然,一個小朋友嚷起來了”和前面的.“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎?
�。�3)、學(xué)生回答
�。�4)、生再次感情朗讀。
四、拓展發(fā)散
1、花兒還會放飛什么?
2、在善于想象的孩子眼中,花兒也會放風(fēng)箏,在生活中,一些平凡普通的東西,如果加上了想象,就立刻變得富有情趣了,我們來看兩段文字
一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了,她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。
在一個鐘表柜臺前,晴朗搖著拳頭念起來:“錘子,剪刀,布”。我們往墻上一看,原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動,還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!
3、你曾經(jīng)看到過什么,引起了你美好的想象?
學(xué)生充分想象。
五、總結(jié)背誦。
1、試著練習(xí)背誦。
2、學(xué)了課文有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
花兒也會放風(fēng)箏
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
花兒
放風(fēng)箏教案14
活動目標(biāo)
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會使用待客語言:XX好、請進(jìn)、請坐、再見。
活動準(zhǔn)備
1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動過程
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)
2、外班教師回答:“我是X老師,我是X老師的朋友,X老師在嗎?”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進(jìn),X老師好)
4、外班教師進(jìn)來后向老師問好,客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做?(請客人老師坐,在家應(yīng)請客人喝水,將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
托班語言教案:小手小腳
活動目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了? 你覺得小手能干嗎? 你的`小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
3. 引出游戲“找小手”:可愛的小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
4. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5. 游戲反復(fù)進(jìn)行。
放風(fēng)箏教案15
一、教養(yǎng)目標(biāo)
掌握生字詞。
通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏。
學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
根據(jù)語言描述想象畫面。
有感情地朗讀課文。
二、教育目標(biāo)
通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣興高采烈地放風(fēng)箏,激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩課外活動的興趣。
三、發(fā)展目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)課文的描述,引導(dǎo)學(xué)生對天空中風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)手段:
電腦
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
猜謎語。
我的樣子有多種,一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西,空中舞蹈多自在。打一玩物——( )
3.風(fēng)箏。
4.你們誰放過風(fēng)箏?你的風(fēng)箏是什么樣的?你是怎樣把風(fēng)箏放上天的?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:放風(fēng)箏。
二、指導(dǎo)看圖,了解圖意。
圖上畫的是怎樣的情景?主要畫的是誰?他們在干什么?
圖上畫了哪些風(fēng)箏?它們是什么樣的?
這是在什么季節(jié)?在什么地方?天氣怎樣?
圖上還有些什么?
三、初讀課文,理解課文內(nèi)容
默讀,課文哪些句子描寫了圖畫內(nèi)容。
認(rèn)識生字。
字音:喳( ) 宇( ) 鷹( ) 嚷( )
字形:“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。
理解詞語。
明媚、線軸、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、嚷、入神、緩緩、宇宙、精致、飄蕩、五顏六色
四、朗讀課文,要求讀得正確流利。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
自由讀課文。
說說讀懂了什么內(nèi)容。
看圖完成填空。
�。�1) 星期天 的早晨,天氣 晴朗 ,陽光 明媚 。我和哥哥來到 體育場 ,準(zhǔn)備 放風(fēng)箏 。
�。�2)體育場上的風(fēng)箏各式各樣,有 老鷹 、 鸚鵡 、 仙鶴 、 蜈蚣 ,我催哥哥快點(diǎn)放大蜻蜓 。
找出自己喜歡的.詞、句讀背。(師隨機(jī)引導(dǎo))
說說文中省略號后還會有哪幾種風(fēng)箏?
朗讀1、2自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3至5自然段。
自由讀第3自然段,想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
畫出描寫動作的詞加以體會。
�。ㄅe、拿、跑、松開、拽、收住、飛�!白А庇芯o抓的意思,“收”是因?yàn)樵诒寂苤屑蓖O聛恚f明風(fēng)箏已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。)
朗讀第4、5然段后思考:這兩段寫飛機(jī)和小鳥,這跟“大蜻蜓”有什么關(guān)系?(襯托“大蜻蜓”的高和漂亮)
有感情地朗讀3至5自然段,注意讀出欣喜的心情。
四、學(xué)習(xí)課文第6至7自然段。
從哪可以看出“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,劃出描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
�。�1)自由組成小組讀、找、議。
(2)匯報(bào)。
你還能想象出哪些圖上沒有的?用自己的話說一說?
整個場面用什么詞語來概括?
五、積累好詞。
六、朗讀課文
七、總結(jié)全文。
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