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《小麻雀》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《小麻雀》教案 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小麻雀》教案 1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。
2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶
[活動(dòng)過(guò)程]
一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。
教師："小朋友們，我來(lái)扮演'麻雀媽媽'，你們當(dāng)我的麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。（重點(diǎn)）（配課教師："上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。"同時(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。教師："是誰(shuí)在說(shuō)話？為什么不讓我們唱了呀？"（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師："咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？"幼兒猜想。
�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小猴子）教師："我們問(wèn)問(wèn)小猴子"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師："我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師："快問(wèn)問(wèn)它吧"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"教師引導(dǎo)幼兒："問(wèn)問(wèn)它為什么呀"幼兒提問(wèn)："為什么不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們?nèi)タ纯�，我們看看到底是怎么了�?（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）教師："��！怎么了"引導(dǎo)幼兒回答："小花狗在睡覺(jué)。"教師放低音量："那我們應(yīng)該怎么辦呢？"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師："那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。"
三、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》，并提問(wèn)。
提問(wèn)：
1、"故事中都有誰(shuí)呀？"
2、"小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？"
3、"是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？"
4、"小麻雀是怎么做的？"
5、"你們喜歡這只小麻雀么？為什么？"
6、"你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？"
四、教師總結(jié)。
課后反思：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的'去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
5、幼兒園小班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。
2、分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT動(dòng)物圖片（小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子）
2、教具：汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”
2、教師：“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧！”播放《動(dòng)物起床歌》。
3、教師一一出示小動(dòng)物圖片
①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的？（飛來(lái)的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）
�、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾克惺裁幢绢I(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）
③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（小蟲(chóng)子）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰）
�、苄↑S狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀（見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪）
�、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）
�、扌“淄茫核矚g吃什么（蘿卜），它怎樣走路？（蹦蹦跳跳）
4、這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友非常高興、特別開(kāi)心。
5、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。
6、游戲《動(dòng)物小汽車(chē)》
先放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)，手握汽車(chē)方向盤(pán)，教師（司機(jī)）說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物汽車(chē)就要出發(fā)咯，有誰(shuí)要上來(lái)？”
上車(chē)的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……
教學(xué)反思：
根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
《小麻雀》教案 2
目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
2。愿意在集體面前較自然地表述。
準(zhǔn)備：
1。用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)，可粘貼操作的動(dòng)物卡片。
2。利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。
3。故事錄音。
過(guò)程：
一、第一遍聽(tīng)故事
1。初步了解故事
�。�1）出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。
（2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。
2。理解故事內(nèi)容
�。�1）邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)住在最下面？它的下面是誰(shuí)？誰(shuí)住在最下面？
小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍聽(tīng)故事
1。展示圖書(shū)
打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別貼在不同的.頁(yè)碼上，合上書(shū)。
2。合作講述
教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢？
什么時(shí)候小麻雀才能唱？
三、第三遍聽(tīng)故事
1。播放錄音故事。
2。引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來(lái)，在結(jié)尾時(shí)，用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。
3。帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。
《小麻雀》教案 3
教材分析：
五年級(jí)語(yǔ)文S版上冊(cè)第一課《小麻雀》，出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛(ài)、不聽(tīng)媽媽的勸告從窩里掉下來(lái)，在媽媽奮不顧身地?fù)尵认拢罱K學(xué)會(huì)飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會(huì)到那種麻雀媽媽偉大的母愛(ài)和自作聰明，最終會(huì)吃虧的道理。
學(xué)情分析
聯(lián)系生活，體會(huì)童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，對(duì)所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛(ài)。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文本詞語(yǔ)是怎么體現(xiàn)人物的'內(nèi)心想法的。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學(xué)難點(diǎn)：
全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
《小麻雀》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、積極參與語(yǔ)言游戲活動(dòng)，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、麻雀手偶一個(gè)、高高的大樹(shù)和小草背景圖（ 從上至下不同的位置隱藏貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿的圖片）
2、“愛(ài)唱歌的小麻雀”字條。錄音
3、動(dòng)物頭飾，歌曲《我們都是好朋友》。PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
——播放歌曲《一只小麻雀》
師：是誰(shuí)在唱歌呀？（小麻雀）老師邀請(qǐng)這只愛(ài)唱歌的小麻雀來(lái)做客，我們一起歡迎它的到來(lái)。今天我們就來(lái)講一個(gè)小麻雀的故事叫《愛(ài)唱歌的小麻雀》——出示字條
二、分段講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事值得對(duì)話。
教師有表情地講述故事，講到“忽然，樹(shù)下傳來(lái)了一個(gè)聲音”提問(wèn)：那個(gè)聲音是從哪里傳來(lái)的呀？說(shuō)了什么？叫誰(shuí)不要唱歌了？
幼兒猜想：請(qǐng)小朋友猜一猜為什么不讓小麻雀唱歌了呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想）
教師繼續(xù)講故事……
提問(wèn)：小麻雀是怎樣問(wèn)貓頭鷹的？貓頭鷹是怎樣回答的？小朋友猜猜看，貓頭鷹下面的朋友是誰(shuí)呢？（是嗎？我們看看到底是誰(shuí)？——拉出小猴子圖片）那小麻雀會(huì)和小猴子說(shuō)什么呢？——觀察小猴子的動(dòng)作，小猴子會(huì)說(shuō)什么呢？（配上動(dòng)作）
教師繼續(xù)講故事…….
提問(wèn)：是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？老師也覺(jué)得很奇怪，小麻雀唱歌很好聽(tīng)，小松鼠為什么不讓它唱呢？請(qǐng)小朋友猜猜是什么原因呢？
師：是不是這個(gè)原因呢？師繼續(xù)講述故事以又輕又慢又神秘的語(yǔ)氣講述，并輕輕的撥動(dòng)草叢，讓幼兒看到小鹿。
提問(wèn)：現(xiàn)在，誰(shuí)知道小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌了嗎？當(dāng)小麻雀看到鹿寶寶在睡覺(jué)后，他有事怎樣做的呢？
討論：你們喜歡小麻雀嗎？為什么？你覺(jué)得什么時(shí)候也要安靜，不吵鬧？——播放PPT課件圖片 教師小結(jié)：我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)朋友，當(dāng)小朋友看書(shū)時(shí)，要安靜不要聲講話，午休時(shí)，不和別人講話，進(jìn)餐時(shí)，不要打擾別人吃飯…….
三、分角色表演故事，續(xù)演故事。
1、師：小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友這樣關(guān)心自己的好朋友。它們悄悄地飛到了小朋友的椅子下。來(lái)，我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧!
(小朋友們輕輕地拿出小動(dòng)物頭飾)
2、師：向你的好朋友介紹一下，飛到你身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)? （幼兒互相介紹自己的小動(dòng)物，幫助他們了解自己將要扮演的角色。小朋友們各自戴上小動(dòng)物頭飾，教師戴上小麻雀頭飾。）
3、師：貓頭鷹在哪里？（在這里）。
師：噓！輕一點(diǎn)，誰(shuí)在睡覺(jué)啊？（小鹿寶寶）
師：是呀，小鹿寶寶正在睡覺(jué)呢，我們要——（輕輕地說(shuō)）
師：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?（貓頭鷹）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎?（啄木鳥(niǎo)）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?（小猴子）：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
師：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?（小松鼠）：是的。是我叫你不要唱的。
師：為什么呢？小鹿寶寶在睡覺(jué)。
師：哦！快看，小鹿寶寶美美地睡了一覺(jué)�，F(xiàn)在，它伸伸懶腰醒了。
�。ń處煶鍪疽恢凰训男÷箞D片）
以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
師：讓我們一起和小麻雀唱歌，跳舞吧！
四、教師打開(kāi)錄音機(jī)，播放歌曲《我們都是好朋友》，教師和幼兒一起唱歌、跳舞。
活動(dòng)反思：
選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的.主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小猴子、貓頭鷹等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題：
1、在整堂課的時(shí)候應(yīng)該給幼兒更多自我表現(xiàn)得機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。在故事的講解中可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演故事中小麻雀和其他小動(dòng)物的對(duì)話。
2、認(rèn)知上的錯(cuò)誤，麻雀是不會(huì)唱歌的而且歌聲并不好聽(tīng)，唱歌唱的很好聽(tīng)的應(yīng)該是黃鶯。
3、課堂中幼兒的猜想活躍，但我個(gè)人卻出現(xiàn)了：反應(yīng)較慢，不夠靈活的現(xiàn)象。仍需提高個(gè)人的課堂應(yīng)變能力。
《小麻雀》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。
3、愿意在集體面前自然地表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幅背景圖樹(shù)，“愛(ài)唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。
3、故事錄音《愛(ài)唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
師：森林里的一棵樹(shù)上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)
2、初步了解故事。
(1)出示樹(shù)，并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛(ài)唱歌的小麻雀。
(3)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的名字叫什么?請(qǐng)幼兒回答，同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請(qǐng)幼兒跟讀。
3、理解故事內(nèi)容
(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰(shuí)?
(依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)
請(qǐng)幼兒將此位置復(fù)進(jìn)行描述。
4、討論。師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。
師：剛才小麻雀問(wèn)貓頭鷹的'時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?剛才小麻雀問(wèn)小猴子的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?剛才小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng)，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺(jué)等等)
(4)師：什么時(shí)候小麻雀可以在樹(shù)上唱歌呢?
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。
教師用睡醒的小鹿圖片來(lái)替換睡覺(jué)中的小鹿。
師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
7、談話。師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事?
聽(tīng)了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在教師門(mén)口等老師上完課，不影響家;中午睡覺(jué)如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
《小麻雀》教案 6
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，互不相讓。《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的.小故事，希望通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛(ài)別人的美好情感，幫助別人的真正快樂(lè)。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛(ài)同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂(lè)。
2、大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話，理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
3、讓幼兒快樂(lè)地參與故事表演中。
準(zhǔn)備：自制圖書(shū)、故事錄音、頭飾。
過(guò)程：1.引出活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)故事的興趣。
�。�1）出示圖書(shū)，展示用大樹(shù)做的封面，并介紹故事名稱(chēng)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜測(cè)故事可能會(huì)講些什么？
2.理解故事內(nèi)容。
�。�1）老師有聲有色地講述故事。
（2）提問(wèn)：“誰(shuí)住在大樹(shù)的最上面？”“誰(shuí)住在小麻雀的下面？”“誰(shuí)住在大樹(shù)的最下面？
（3）提問(wèn)：“誰(shuí)不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”
3.師生合作講述故事。
�。�1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書(shū)。
（2）幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話，并初步理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
�。�3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰(shuí)能幫幫它想個(gè)好辦法！
4.聽(tīng)錄音進(jìn)行故事表演。
（1）自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
（2）小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂(lè)，自己更快樂(lè)！
5.延伸活動(dòng)：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向大家告別。
《小麻雀》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。
3、愿意在集體面前自然地表述。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大幅背景圖大樹(shù)，“愛(ài)唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。
3、故事錄音《愛(ài)唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。師：森林里的一棵大樹(shù)上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)
2、初步了解故事。
(1)出示大樹(shù)，并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。
(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事，故事的名字叫：愛(ài)唱歌的小麻雀。
(3)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的名字叫什么?請(qǐng)幼兒回答，同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請(qǐng)幼兒跟讀。
3、理解故事內(nèi)容
(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰(shuí)? (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。
4、討論。師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。
(1)欣賞故事錄音一遍。
(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。師：剛才小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?剛才小麻雀問(wèn)小猴子的`時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?剛才小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?
(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng)，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺(jué)等等)
(4)師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢?
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。教師用睡醒的小鹿圖片來(lái)替換睡覺(jué)中的小鹿。師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。
7、談話。
師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事?聽(tīng)了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?
小結(jié)：我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在教師門(mén)口等老師上完課，不影響大家;中午睡覺(jué)如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
課后反思：
結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
同時(shí)，小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
《小麻雀》教案 8
教材分析
這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的`；另一方面又說(shuō)明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個(gè)字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
3、能抓住句子中的重點(diǎn) 詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)麻雀母子理解課文最后一段話所表達(dá)的意思。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，還能給我們以啟示。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。
今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個(gè)故事中，我們又會(huì)有怎樣的收獲呢？（板書(shū)：小麻雀）
2、了解作者概況
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)。并聯(lián)系上下文和查字典理解詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)效果
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？把文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。
出示課件：
開(kāi)始（ ）
后來(lái)（ ）
最后（ ）
文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？
2、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理出重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)浚?/p>
四、通讀課文，加深理解
1、再讀課文，并畫(huà)出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
2、概括出課文主要講了一件什么事？
五、識(shí)記生字。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫(xiě)錯(cuò)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)好生字。
六、布置作業(yè)
熟讀課文，認(rèn)真寫(xiě)好生字。
《小麻雀》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1．動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作；
2．主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)；
3．自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；
２．能生動(dòng)地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛(ài)護(hù)
小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
�。保疁�(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
�。玻枨巹�(chuàng)和音樂(lè)的表現(xiàn)。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽活動(dòng)……
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：
說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。
2．談話
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi)？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓
小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。
二、寓教于樂(lè)
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌訝，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。
2．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？
�。ɑ顫姷摹⒄{(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。
4．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽(tīng)錄音讀歌謠。
�。叮赃x打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器用動(dòng)作表示）
�。罚畣l(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．
�。ㄕ�(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．然后出示電腦課件
2．老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。
３．聽(tīng)音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習(xí)幾遍．
6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點(diǎn)。
�。罚炎约簞偛艅�(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。
�。福赃x打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
�。梗喾殖蓛蓚�(gè)大組：一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。
一組玩后，交換玩成。
１０．個(gè)別抽查
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，能指出演唱中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
四、小結(jié)
今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的.也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。
篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。
2.用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
3.能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴
五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1.聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2.復(fù)習(xí)歌曲。
3.復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
�。ǘ┗静糠郑�
1.表演《小麻雀》
a.完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
b.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c.唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。
2.表演《小麻雀》
a.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。
提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。
b.再聽(tīng)范唱。
c.盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
(三)結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。
3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。
4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。
5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。
第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。
第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。
1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇�？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。
2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。
《小麻雀》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)口齒清楚地朗讀故事，認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的字寶寶
2、通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助
3、能用故事中的字寶寶說(shuō)話
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》，大膽參與討論
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)故事中的字寶寶，并用字寶寶說(shuō)話
2、 理解故事的內(nèi)容
3、同伴之間應(yīng)該互相幫助
活動(dòng)準(zhǔn)備
松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹(shù)、字寶寶蘋(píng)果、圣誕禮物獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示松鼠卡片和麻雀卡片
提問(wèn)：小朋友們認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物嗎？想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？
二、分段欣賞故事
1、講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、 講述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠對(duì)麻雀說(shuō)什么了？
3、 講述第三段故事，麻雀暈倒了，是誰(shuí)救了麻雀?
三、故事交流會(huì)
1、老師完整的講述一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師，講一講故事
四、認(rèn)識(shí)字寶寶
1、出示字寶寶大樹(shù)，讓小朋友叫醒這些字寶寶
2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋(píng)果粘到字寶寶大樹(shù)上
3、請(qǐng)小朋友用字寶寶說(shuō)一句話
4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好的小朋友
五、總結(jié)
思考：小朋友們喜歡那一種小動(dòng)物？為什么？
教學(xué)反思
本堂活動(dòng)結(jié)束以后覺(jué)得基本達(dá)到預(yù)想的效果，反思了以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)
本堂的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)字寶寶，并用字寶寶說(shuō)話，可能是故事上用的時(shí)間長(zhǎng)了些，所以說(shuō)話的時(shí)間比較倉(cāng)促
2、幼兒表現(xiàn)的激情很大
孩子們活潑好動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍，尤其在獎(jiǎng)勵(lì)禮品的時(shí)候
我自身在對(duì)兒童的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高
通過(guò)這些反思，是我對(duì)這堂課有了重新認(rèn)識(shí)。
《小麻雀》教案 11
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)本課生字、新詞。
�。病⒕毩�(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�1）把握文章的主要內(nèi)容。
�。�2）品味童話的語(yǔ)言。
�。�3）體會(huì)作者的思想感情。
二、談話引入。
三、初讀課文，掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、
1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。
（1）默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
�。�2）給課文分段：
第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
第三段（19）：小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。
�。病⑻岢霾欢膯�(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？
五、練習(xí)朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由讀。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫(xiě)了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）整體把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫(xiě)了一件什么事。
2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。
�。ǘ┮宰x代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。
1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？
媽媽――對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。
普季克――小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。
2、分角色朗讀。
�。ㄈ┢纷x重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的.呢？
2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。
3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。
媽媽?zhuān)翰划悹奚约旱纳�，保住自己的孩子，�?ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。
（四）從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫(xiě)好好的語(yǔ)句。
�。�、 通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？
“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。
�。�、 朗讀，展開(kāi)想象。
�。场� 談感受，朗讀。
�。�1） 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。
（2） 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。
�。�3） 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。
４、 學(xué)習(xí)第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的？
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫(xiě)人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫(xiě)這個(gè)童話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小麻雀
教導(dǎo)、救
普季克媽媽
感激、悔
傷嚇
害唬
大花貓
《小麻雀》教案 12
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.在游戲中，能膽使用線條表現(xiàn)房子的基本特征。
2.充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，樂(lè)于講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
3.在繪畫(huà)過(guò)程中，知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
經(jīng)驗(yàn)積累：觀察過(guò)周?chē)ㄖ䦟?duì)各種造型的`房子有感性經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：母雞灰狼頭飾各一個(gè)錄音機(jī)、磁帶
紙箱做的房子彩色粉筆戶(hù)外平整水泥地
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)音樂(lè)律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引起幼兒興趣。
“今天我是雞媽媽?zhuān)銈兌际菋寢尩牡皩殞�，等�?huì)媽媽摸摸你們的腦袋，你們就趕快從蛋殼里出來(lái)。”(教師和幼兒一起律動(dòng))
(二)音樂(lè)游戲，導(dǎo)入課題。
1.“媽媽孵了這么久，終于把你們都孵出來(lái)了，寶寶們個(gè)個(gè)都很可愛(ài)，快讓媽媽親一親�！薄扒疲航裉焯鞖舛嗪冒�，寶寶們和媽媽一起到草地上活動(dòng)活動(dòng)吧!可是草地上經(jīng)常會(huì)有灰狼來(lái)的，灰狼來(lái)了，寶寶們?cè)趺崔k?”(幼兒自由想出自己的辦法)“不過(guò)，灰狼真來(lái)了，寶寶們也不要怕，有媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你們的�！�(放音樂(lè)，幼兒和老師一起游戲)
2.(灰狼音樂(lè)奏起)灰狼白：“我是一只灰狼，我的肚子餓慌慌，今天是個(gè)好機(jī)會(huì)，捉只小雞來(lái)嘗嘗�！�(幼兒隨著老師趕快躲到房子里)
3.灰狼白：“哎，一只小雞也沒(méi)逮著，再到別的地方去看看吧!”“寶寶們，快出來(lái)吧，灰狼走了。”(一起歡呼)
4.“瞧，原來(lái)這房子是媽媽一個(gè)人住的，現(xiàn)在一下子多了這么多的寶寶，剛才都進(jìn)去，房子真是太小太擠了，房子都要擠破了，以后再有灰狼來(lái)怎么辦呢?”(幼兒想辦法，自由講述)
5.“寶寶們想了學(xué)多好辦法，媽媽覺(jué)得你們都長(zhǎng)了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己造房子，那你們見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢?”(幼兒自由講述)
6.“你們看過(guò)各種各樣的房子，現(xiàn)在媽媽給你們一支神奇的筆自己去造房子吧!記住了，一定要把房子造在路旁邊，把房子造得結(jié)實(shí)些，這樣，灰狼來(lái)我們也不怕了�！�
(三)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1.提醒幼兒畫(huà)出門(mén)窗，房子畫(huà)好后，在房子周?chē)懋?huà)花、樹(shù)等。
2.“房子都畫(huà)好了，我們一起來(lái)參觀吧!看看哪個(gè)寶寶的房子最漂亮、最結(jié)實(shí)了。”(幼兒隨老師一起參觀)
《小麻雀》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話。
2、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，懂得不影響別人。
重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
難點(diǎn)：
懂得不影響別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿寶寶，頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：出示樹(shù)的圖片
森林里的一棵大樹(shù)上經(jīng)常會(huì)傳來(lái)好聽(tīng)的聲音，我們猜是誰(shuí)會(huì)躲在樹(shù)上唱歌��？原來(lái)是小麻雀。小麻雀今天又在唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，看看發(fā)生什么事情了。
二、 講述故事 ：高的樹(shù)頂上——我得下去問(wèn)個(gè)明白。
提問(wèn)：小麻雀唱歌的時(shí)候發(fā)生了什么事��？
會(huì)是誰(shuí)不要小麻雀唱歌了？
三、講述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。
提問(wèn)：小麻雀看見(jiàn)了誰(shuí)？
小麻雀是怎么問(wèn)貓頭鷹的？貓頭鷹怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
小麻雀怎么問(wèn)啄木鳥(niǎo)的？啄木鳥(niǎo)怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
小麻雀怎么問(wèn)小猴子的？小猴子怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
小麻雀怎么問(wèn)小松鼠的`？小松鼠怎么說(shuō)？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
為什么小松鼠會(huì)不要小麻雀唱歌呢？
四、講述故事小麻雀飛到樹(shù)底下——最好聽(tīng)的歌。
提問(wèn)：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？
小麻雀看到鹿寶寶在睡覺(jué)的時(shí)候是怎么做的 ？
五、完整講述故事（幼兒講到會(huì)講的地方跟老師一起講）
提問(wèn)：你喜歡這只小麻雀嗎？為什么？
除了在睡覺(jué)的時(shí)候不可以影響別人，還有在什么時(shí)候也不可以影響別人呢？
�。ń�(jīng)驗(yàn)遷移：要關(guān)愛(ài)朋友，懂得不影響別人。）
六、情景表演：
我們喜歡這只小麻雀就一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
《小麻雀》教案 14
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛(ài)同伴的美好情感，助別人的真正快樂(lè)。
2.膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話，理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
3.讓幼兒快樂(lè)地參與故事表演中。
準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)、故事錄音、頭飾。
過(guò)程：
1.引出活動(dòng)，提高幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(1)出示圖書(shū)，展示用樹(shù)做的封面，并介紹故事名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜測(cè)故事可能會(huì)講些什么?
2.理解故事內(nèi)容。
(1)老師有聲有色地講述故事。
(2)提問(wèn)：“誰(shuí)住在樹(shù)的最上面?”“誰(shuí)住在小麻雀的下面?”“誰(shuí)住在樹(shù)的'最下面?”
(3)提問(wèn)：“誰(shuí)不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”
3.師生合作講述故事。
(1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書(shū)。
(2)幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話，并初步理解詞語(yǔ)“又”、“繼續(xù)”。
(3)分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰(shuí)能它想個(gè)好辦法!
4.聽(tīng)錄音進(jìn)行故事表演。
(1)自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
(2)小麻雀告訴家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。別人得到快樂(lè)，自己更快樂(lè)!
5.延伸活動(dòng)：小麻雀為家唱歌，家為它伴舞。
6.小麻雀依依不舍地向家告別。
《小麻雀》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等特種車(chē)，知道其用途，記住110、119、120三個(gè)特殊的號(hào)碼。
2、激發(fā)觀察周?chē)挛锏呐d趣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《會(huì)唱歌的車(chē)》PPT
2、警車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)掛飾
配套課件：小班語(yǔ)言課件《會(huì)唱歌的車(chē)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)唱歌的車(chē)》含PPT課件
小結(jié)：消防車(chē)是救火的車(chē)，哪里有火災(zāi)哪里就有它。消防車(chē)的電話是119。
2、警車(chē)(播放PPT21，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)
提問(wèn)：這是什么車(chē)?警車(chē)是誰(shuí)開(kāi)的'呢?警車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié)：警車(chē)是警察叔叔出任務(wù)時(shí)開(kāi)的車(chē)，電話號(hào)碼是110。
3、救護(hù)車(chē)(播放PPT22，點(diǎn)擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)
提問(wèn)：這是什么車(chē)?救護(hù)車(chē)是干什么用的?救護(hù)車(chē)的電話號(hào)碼是多少呢?
小結(jié)：救護(hù)車(chē)是救病人的車(chē)，電話號(hào)碼是120。
故事鞏固
1、小熊家里發(fā)生了事故(播放PPT4—5)
提問(wèn)：森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!
2、打電話(播放PPT6)
請(qǐng)幼兒自由敘述撥號(hào)，分別打給110，119，120，出現(xiàn)三種車(chē)輛。
小猴子撥了什么號(hào)碼?(點(diǎn)擊電話數(shù)字110或119或120)打了***之后，誰(shuí)來(lái)了呀?
(在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結(jié)束時(shí)超鏈接回PPT7)
3、警察、醫(yī)生、消防員來(lái)做客(播放PPT11—12)
提問(wèn)：看，是誰(shuí)來(lái)了?你們知道他們分別開(kāi)什么車(chē)來(lái)嗎?
游戲：會(huì)唱歌的車(chē)(播放PPT13)
教師引導(dǎo)幼兒扮演三種車(chē)輛，依次聽(tīng)著各自車(chē)輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。
活動(dòng)反思：
當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的�？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。
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