大拇指教案（精選15篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大拇指教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大拇指教案 1
活動(dòng)名稱：
《大拇指》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大拇指》音樂(lè)
2、自制的大拇指和小拇指手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
師：今天，我們班來(lái)了兩位客人。那讓我們先請(qǐng)出第一位客人�。ǔ鍪疽粋�(gè)大拇指）
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”幼兒：“大拇指好！”
師：第二位客人也來(lái)了�。ǔ鍪疽粋�(gè)小拇指）小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”幼兒：“小拇指好！”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
�。�1）熟悉《大拇指》歌曲歌詞。師：大拇指和小拇指今天想讓我們幫忙找朋友，我們一起來(lái)幫幫忙吧�。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）
（2）提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？他的朋友是誰(shuí)？（另外一個(gè)大拇指）它們見了面，是怎樣打招呼的`？（小拇指的提問(wèn)同上）
3、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽錄音范唱一遍。師：大拇指和小拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽聽看！
�。�2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽嗎？范老師也想唱了，你們聽聽范老師怎么唱的吧！
�。�3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
4、教師幼兒互動(dòng)。
師：客人老師也想唱呢！我們也把這首好聽的歌交給她們好不好？
5、活動(dòng)結(jié)束。
大拇指教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
重難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼一起做拍手律動(dòng)。
2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？
大拇指："我叫大拇指，小朋友們好！"
師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。
幼兒："大拇指好！"師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？
小拇指："我叫小拇指，小朋友們好！"師：小朋友請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好！"
3、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
�。�1）熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧�。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。）
�。�2）提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？它們見了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上）
�。ǎ常┱�(qǐng)幼兒再完整聽歌詞。
4、初步學(xué)唱歌曲。
（1）師范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽聽看！
�。�2）師范唱第二遍。師：哇！它們唱的好聽嗎？徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎么唱的吧！
�。�3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！
（４）小朋友唱得真棒，再來(lái)唱一次。
�。ǎ担┱�(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。
5、學(xué)唱"小拇指"
�。ǎ保┬∧粗福耗銈兂恼婧寐牐乙惨�，我也要唱。
師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！
�。ǎ玻┯變焊蠋煂W(xué)唱"小拇指"。
�。ǎ常┱�(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。
6．演唱整首歌曲。
7、游戲。
�。ㄕ�(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái)）
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的`情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大拇指教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康,
2、幫助有吮吸手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。、
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
二個(gè)指偶，一個(gè)高興的表情，一個(gè)痛苦的表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示痛苦的表情指偶，激發(fā)幼兒興趣。
我叫大拇指，本來(lái)是和其他的手指一樣長(zhǎng)得直直的，又有勁又漂亮，但是我的小主人豪豪天天把我放在嘴里吮吸，我好難受!慢慢地，我變得很難看，做事也不方便了，小朋友，你來(lái)幫幫我吧。
2、提問(wèn)：大拇指怎么了？（不高興）為什么？（他難看，做事不方便）
3、手指有什么作用？（拿筷子，拿筆，穿鞋子，穿衣服，做許多事情）
4、當(dāng)自己想把手指放進(jìn)嘴里或看小朋友吮吸手指時(shí)應(yīng)該辦？（立刻放下并勸小朋友不能吮吸手指頭）
5、師小結(jié)：小朋友真能干，幫助了這個(gè)痛苦的大拇指，告訴他的主人要講衛(wèi)生，愛護(hù)自己的手指，豪豪在你們的'幫助下，他再也不吮吸手指了。
6、出示高興的指偶：謝謝你們幫助了我，現(xiàn)在我的小主人再也沒(méi)有吮吸我了，我變得又有勁又健康了。
7、師和幼兒表演洗手兒歌的游戲。
紅衣袖，白衣袖，洗手前，快卷袖。
手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓。
換只小手再搓搓，一二三，搓好了。
8、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
從這一活動(dòng)中我覺(jué)得，對(duì)于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式，讓孩子們喜歡、接受，學(xué)起來(lái)也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂(lè)趣。
大拇指教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
制作一個(gè)指偶(帶有痛苦的表情)，一些顏料。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過(guò)游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。
建議：
了解有吸吮手指習(xí)慣的'幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
大拇指教案 5
目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
2、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
過(guò)程：
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，"駝了背"什么事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過(guò)游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。
建議：
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的'命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
活動(dòng)反思：
幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了，沒(méi)有學(xué)會(huì)過(guò)怎么穿衣服，每到中午睡覺(jué)起床的時(shí)候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個(gè)活動(dòng)的主要的目的就是使幼兒認(rèn)識(shí)開衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)別開來(lái)，根據(jù)區(qū)別來(lái)初步學(xué)習(xí)如何穿套衫和開衫。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自理能力。
在活動(dòng)開始的時(shí)候，幼兒都很奇怪，為什么吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來(lái)，我請(qǐng)幼兒來(lái)找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的引導(dǎo)幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上，一起認(rèn)識(shí)了開衫和套衫，又認(rèn)清楚了衣服的正面和反面。接下來(lái)，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請(qǐng)每一個(gè)幼兒手里拿一件套衫，一起來(lái)試一試，在做的過(guò)程中，我適當(dāng)?shù)姆怕宋夷顑焊韬褪痉兜乃俣�，讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常�?jiǎn)單，所以幼兒一下子就學(xué)會(huì)的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來(lái)穿脫衣服，但是個(gè)別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學(xué)穿開衫的時(shí)候，幼兒對(duì)于“蓋頂子”這個(gè)動(dòng)作充滿了好奇，紛紛效仿。
但是幼兒只顧自己嘗試，沒(méi)聽清老師所講的要領(lǐng)，所以做的動(dòng)作不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得也許請(qǐng)一部分幼兒上來(lái)和老師一起來(lái)示范，老師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，再請(qǐng)每一個(gè)幼兒來(lái)試試，可能效果會(huì)更加的好。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)之后，當(dāng)天下午起床，我就請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。
大拇指教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解吮吸手指的危害。
2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手指偶若干個(gè)，木偶臺(tái)一個(gè)，教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程
1、開始活動(dòng)。
木偶臺(tái)后傳來(lái)一陣傷心的哭泣聲。
提問(wèn)：哪里傳來(lái)傷心的哭泣聲？（哦，是丁丁的大拇指在哭�。�
2、基本活動(dòng)。
�。�1）表演指偶節(jié)目《傷心的大拇指》。（由配班老師表演）
一只手掌出現(xiàn)在木偶臺(tái)中央，五個(gè)手指都畫上臉譜，大拇指因?yàn)槌舐鴤穆錅I，其他四指美麗開心。（旁白：我叫大拇指，本來(lái)和其他手指一樣，長(zhǎng)得漂亮又能干，但是我的'主人天天把我放在嘴里吸，慢慢的，我變得難看了，做事也不方便。我好傷心啊，小朋友，你們快來(lái)幫幫我吧！）
提問(wèn)：丁丁的大拇指是怎么變得這麼難看的？（丁丁天天把它放在嘴里允吸，大拇指變得很難看）
�。�2）講述《手指面包》的故事，并引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教學(xué)掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)允吸大拇指的危害的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：圖中的丁丁在干什么？大拇指怎么了？
（3）師幼談話討論。
提問(wèn)：小朋友們，我們應(yīng)該怎樣幫助大拇指呢？
小結(jié)：允吸手指不僅會(huì)讓手指難看，而且會(huì)影響健康。
丁丁只要改掉允吸手指的壞毛病，大拇指就不會(huì)再傷心地哭泣了。（引導(dǎo)幼兒注意手的衛(wèi)生，知道飯前便后要洗手，養(yǎng)成用肥皂洗手的習(xí)慣。）
活動(dòng)反思
通過(guò)幼兒自身情緒的感受、交流，知道愉快的心情有利于身體健康。從而引發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的愿望.積極尋找讓自己開心起來(lái)的好方法，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
大拇指教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、喜歡自己的小手，了解小手的用處。
2、愿意說(shuō)說(shuō)、唱唱、大膽的在集體面前進(jìn)行表演。
環(huán)境與材料：
游戲——小手哪里去了多媒體課件音樂(lè)的準(zhǔn)備
觀察與指導(dǎo)：
（一）引起興趣
1、（出示玩具手）小朋友，我是誰(shuí)呀，今天我要找朋友了，你們可要躲躲好呀？
�。ㄓ螒蛐∈帜睦锶チ耍�
2、數(shù)數(shù)看，有幾位寶寶的手被找到了？
3、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀？（幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的方位詞）
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)小手用處，引出大拇指和小拇指
1、師：你們的小手本領(lǐng)真大，都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎？你們的小手有哪些本領(lǐng)呢？關(guān)于生活方面（洗臉、穿衣等）的教師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動(dòng)作練習(xí)。
2、教師伸出大拇指進(jìn)行表?yè)P(yáng)
3、你們都那么棒，我們大家真喜歡它，來(lái)伸出小拇指，誰(shuí)是我的好朋友，好朋友勾一勾。來(lái)！你是我的好朋友，（引出小拇指）也和你的好朋友勾一勾
4、大拇指和小拇指，我們還會(huì)念他們的兒歌呢？（回憶兒歌——大拇指，小拇指）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌表演——大拇指和小拇指
1、大拇指、小拇指還可以唱歌表演呢？我來(lái)唱給你們聽好嗎？
2、觀看錄象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)表演的'愿望。
3、跟著老師、錄象學(xué)習(xí)表演，教師關(guān)注幼兒的表情和動(dòng)作。
4、還有什么和好朋友要好的動(dòng)作。
5、幼兒自己大膽的表演。
6、大拇指夸夸好朋友，小拇指找到許多好朋友！來(lái)和好朋友作個(gè)要好的動(dòng)作，我來(lái)給你們拍張照片！
大拇指教案 8
設(shè)計(jì)意圖：
下園見習(xí)期間，我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指（有時(shí)影響其他幼兒），盡管老師每天強(qiáng)調(diào)不能吮吸手指并且批評(píng)阻止他們的行為，但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒(méi)有得到改善。從心理角度來(lái)看，幼兒在早期存在口腔敏感期，會(huì)出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象，這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn)，但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在，則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看，吮吸手指，首先是不衛(wèi)生的；其次，長(zhǎng)期吮吸手指可能會(huì)致其變形，同時(shí)，影響到牙齒的健康。
父母或老師長(zhǎng)期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會(huì)給幼兒的心理上帶來(lái)壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識(shí)到吮吸手指的壞處，并愿意去改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，因此我設(shè)計(jì)了這堂小班健康課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害，是不好的習(xí)慣
2.學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)
重點(diǎn)：
知道吮吸吮手指會(huì)帶來(lái)危害，是不好的習(xí)慣
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的'方法
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制卡通大拇指形象、PPT、動(dòng)畫片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入
小朋友們你們好，我叫大拇指，我的好朋友是我的主人，他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍，但我不開心的是我的主人總喜歡在把我放進(jìn)他的嘴里，特別是當(dāng)他緊張，害怕的時(shí)候。我記得有一次去醫(yī)院，我的主人一直把我含在嘴里，弄得我可不舒服了，我討厭那種又濕又粘的感覺(jué)。本來(lái)我也和其他手指一樣長(zhǎng)得又長(zhǎng)又直，但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請(qǐng)小朋友們幫助我的主人改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，好嗎？
二、基礎(chǔ)部分
�。ㄒ唬�、吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害，是不好的習(xí)慣
師：那小朋友們，大拇指為什么傷心呀？
幼：因?yàn)橹魅丝偸前汛竽粗阜旁谧炖�；大拇指討厭那種又粘又濕的感覺(jué)。
師：那主人在什么時(shí)候會(huì)把大拇指放進(jìn)嘴里呢？
幼：在醫(yī)院；害怕的時(shí)候。
師：那你們?cè)诰o張害怕的時(shí)候也會(huì)這樣嘛？為什么呢？
幼：不會(huì)，因?yàn)橛屑?xì)菌
師（總結(jié)）：小朋友都說(shuō)的很棒。不僅是大拇指，其他的手指也不能放進(jìn)嘴里哦。因?yàn)槲覀兊男∈稚嫌泻芏嗟募?xì)菌，如果把手指放進(jìn)嘴里，吮吸手指，細(xì)菌就會(huì)跑進(jìn)到肚子里，我們的肚子就會(huì)感到不舒服。還有，長(zhǎng)期吮吸手指會(huì)導(dǎo)致手指變形，這樣我們的小手就會(huì)變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀？
�。ǘ�、學(xué)會(huì)一些控制吮吸手指的方法
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里的咕力也是一個(gè)喜歡吮吸手指的小朋友，但他最后改變了這個(gè)不好的習(xí)慣。我們來(lái)看看他是怎么做的吧？
1.播放動(dòng)畫片
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考
師:那如果有小朋友特別想吮吸手指，控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎？
幼1：可以吃糖
幼2：可以吃水果
幼3：可以吃飯
師：哇，小朋友們可真聰明�。±蠋熡X(jué)得想吮吸手指的小朋友還可以兩只手握拳，把手指藏起來(lái)或是把小手放進(jìn)口袋里（做出動(dòng)作）。原來(lái)有這么多好的方法呀，那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。
三、結(jié)束
通過(guò)這節(jié)健康教育課，幼兒知道了吮吸手指會(huì)帶來(lái)危害，并且是一種不好的行為。針對(duì)一些喜歡吮吸手指的幼兒，其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法，同時(shí)這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、課后反思
課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣；針對(duì)幼兒吮吸手指的問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒，而應(yīng)該在平時(shí)多加提醒并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以鼓勵(lì)為主改掉吮吸手指的習(xí)慣；教師和家長(zhǎng)要為幼兒提供一個(gè)溫馨、友愛的環(huán)境，多關(guān)注幼兒的心理變化。
大拇指教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱，玩玩，說(shuō)說(shuō)中初步認(rèn)識(shí)大拇指。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)完游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、自制大拇指指偶若干
活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（價(jià)值取向：通過(guò)畫有笑臉的大拇指，引出幼兒的興趣。）
1、你們聽到老師唱了什么？還聽到了什么？”
2、你們誰(shuí)愿意做我的好朋友呀？
3、小結(jié)：我們和大拇指做好朋友，真開心！
�。ǘ└枨蕾p（價(jià)值取向：通過(guò)歌曲欣賞，初步認(rèn)識(shí)自己的大拇指。）
1、和大拇指打個(gè)招呼。
2、我們小朋友有沒(méi)有大拇指？老師與小朋友一起唱大拇指、小拇指的歌。幫助幼兒熟悉歌曲。
3、小結(jié)：我們的`寶寶都認(rèn)識(shí)了自己的大拇指，也都知道了小拇指在哪里，你們太棒了！
�。ㄈ┯螒颍▋r(jià)值取向：在音樂(lè)中體驗(yàn)?zāi)粗赣螒虻目鞓?lè)。）
1、老師出示小指偶。
2、幼兒自選一個(gè)指偶套上，邊唱邊玩。
3、再選一個(gè)指偶，兩個(gè)大拇指套上后玩游戲《大拇指》。
4、幼兒自由分散玩大拇指游戲。
大拇指教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，“駝了背”什么事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形…… 3、通過(guò)游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的.干凈，做一個(gè)愛清潔的好孩子。
活動(dòng)建議
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
大拇指教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)多種玩球的方法，體驗(yàn)與小球做游戲的快樂(lè)。
2.訓(xùn)練反應(yīng)能力及肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)：快樂(lè)游戲
2.小球若干，大球一個(gè)，場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師花樣玩球，激起幼兒興趣。
教師：皮球真好玩，你們想不想和老師一起來(lái)玩兒？
二、展開
1.教師拿球講解、示范游戲玩法和動(dòng)作，并帶幼兒一起玩
滾球：
幼兒蹲在圓圈上，教師站在圓圈中間拍手，幼兒相互球，
音樂(lè)停時(shí)球落在誰(shuí)的手中誰(shuí)要學(xué)小皮球跳一跳。
追小豬：
皮球當(dāng)小豬，小豬滾起來(lái)，看誰(shuí)跑得快，能追上小豬。
追上小豬的小朋友將球抱回。
碰碰球：
幼兒兩人一組，1-2米距離，相對(duì)蹲下，同時(shí)用力，把對(duì)方的球碰回去。
2.請(qǐng)幼兒玩拍球游戲，教師參與并指導(dǎo)
教師：皮球也能象小兔子一樣跳起來(lái)，看哪只小兔子能不停的連續(xù)跳
跟老師練習(xí)不同的'拍球方法。
單手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。
3.請(qǐng)幼兒想一想，除了以上玩法，還能怎樣玩球？
�。ㄓ變鹤杂赏妫�
及時(shí)請(qǐng)有創(chuàng)意玩法的幼兒把游戲展示給伙伴，相互啟發(fā)創(chuàng)意玩球的更多方法。
三、結(jié)束
“大球和小球都玩累了，需要休息，請(qǐng)小朋友輕輕把他們送回家！”
大拇指教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。
2.理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片 掛圖
教學(xué)方法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來(lái)的神奇。
二、新課
1.自學(xué)課文
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事?
二讀：畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段
2.檢查自學(xué)效果
(1)認(rèn)讀生字
自學(xué)中，你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)?快指出來(lái)，告訴大家。
重點(diǎn)：剖(pōu)：讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖
(2)記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款
如果讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注?你怎樣記?
款：款字左上邊是個(gè)“士”字。
(3)詞語(yǔ)意思
大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待
在這些詞語(yǔ)中，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?
除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要?
喜出望外，在課文中出現(xiàn)在哪句話中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。)
你能結(jié)合語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“喜出望外”的意思嗎?
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
你能再用“喜出望外”說(shuō)一句話嗎?
3.整體把握，捋出線索。
(1)學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解，拉出線索。)
(2)題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容?
(離奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲)
(3)分段：默讀課文，思考課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容?
(1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的.經(jīng)歷。15—19國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。)
(4)提出不懂的問(wèn)題。
教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。教師提出：為什么課文最后說(shuō)是他們的善良，給自己帶來(lái)了幸福?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。
二、新課
1.整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容
2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容
你喜歡這篇童話嗎?為什么?
(學(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō))
(1)感受這篇童話想象的大膽、奇特
教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
①?gòu)拇竽粗笢冯x奇的身世中感受
誰(shuí)從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特?
出示：默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了，湯姆一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大
②從可怕的歷險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。
誰(shuí)從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽?
默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。
歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過(guò)程怎樣獲救
自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過(guò)程復(fù)述下來(lái)。
指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說(shuō)清楚了。
簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎么奇特?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。
湯姆因?yàn)樘�，遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(有驚無(wú)險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……)
你能讀出這“險(xiǎn)”嗎?
指名讀。
(2)體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。
�、傥恼轮杏袥](méi)有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說(shuō)明的內(nèi)容?
讀懂文章的最后兩句話
出示
但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^(guò)一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來(lái)了幸福。
讀了兩這句話，你明白什么?
朗讀。
�、诮巧珦Q位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。
此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說(shuō)些什么?
對(duì)魔術(shù)師說(shuō)——
對(duì)國(guó)王說(shuō)——
對(duì)湯姆說(shuō)——
總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，作者通過(guò)這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。
板書設(shè)計(jì)：
大拇指湯姆
(想象的大膽、奇特)
“險(xiǎn)”
善良可以獲得幸福
教學(xué)反思：
在拓展中，讓學(xué)生再次通讀課文后，再提問(wèn)啟發(fā)：“湯姆身上還可能發(fā)生什么驚險(xiǎn)的事?讓學(xué)生相互交流。”這一開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生的情感得到升華和遷移，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了更充分的發(fā)展。
大拇指教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、喜歡自己的小手，了解小手指的名稱和小手的用處。
2、愿意說(shuō)說(shuō)、唱唱、大膽的在集體面前進(jìn)行表演，并嘗試自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
環(huán)境與材料：
小手套小貓紙偶
過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣
1、（出示玩具手）小朋友，我是誰(shuí)呀，今天我要找朋友了，你們可要躲躲好呀？
�。ㄓ螒蛐∈帜睦锶チ耍�
2、數(shù)數(shù)看，有幾位寶寶的手被找到了？
3、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀？（幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的方位詞）
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)小手用處，引出大拇指和小拇指
1、師：你們的`小手本領(lǐng)真大，都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎？你們的小手有哪些本領(lǐng)呢？關(guān)于生活方面（洗臉、穿衣等）的教師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動(dòng)作練習(xí)。
2、我們的小手本領(lǐng)可真大。我們大家都喜歡它。教師伸出大拇指進(jìn)行表?yè)P(yáng)：咦，這是誰(shuí)呀？你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他呀？（引出大拇指）
3、認(rèn)識(shí)大拇指。大拇指說(shuō)：“我有許多好朋友，咦，我的好朋友都到那里去了？（引出小拇指）伸出小拇指：我是你的好朋友小拇指，我要和我的好朋友勾一勾。
4、其他的好朋友呢？………分別認(rèn)識(shí)其他的手指名稱。
�。ㄈ└璞硌萦螒颍柟陶J(rèn)識(shí)手指名稱。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)和我們的手指朋友做游戲好嗎？
2、歌表演游戲：小拇指小拇指，你在哪里？我在這里我在這里，你好不好？
3、反復(fù)進(jìn)行歌表演鞏固認(rèn)識(shí)其他手指名稱。
（四）找小貓游戲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞。
1、小朋友，你們猜猜看朱老師今天還請(qǐng)來(lái)誰(shuí)到我們這里來(lái)做客啊？出示貓咪紙偶。
2、我們來(lái)和小貓咪一起做游戲好嗎？（發(fā)貓咪紙偶）
3、請(qǐng)小貓咪們找個(gè)地方躲起來(lái)，來(lái)和貓媽媽玩捉迷藏的游戲好嗎？
4、嘗試創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演：小貓咪，小貓咪。你在哪里？我在這里，我在這里，你好不好。鼓勵(lì)幼兒大膽的表演嘗試做出各種與好朋友見面時(shí)的動(dòng)作。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行，活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
大拇指教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解大拇指的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)分辨大拇指與其他手指的區(qū)別。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)故事復(fù)述和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
情感目標(biāo)：通過(guò)大拇指的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解善良與勇敢的重要性，感受善良行為帶來(lái)的幸福與快樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課以“大拇指湯姆的歷險(xiǎn)記”為故事主線，通過(guò)講述湯姆離奇的身世、勇敢的歷險(xiǎn)以及最終成為父母驕傲的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并從中提煉出人生哲理。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
上課伊始，我通過(guò)展示一幅畫有笑臉的大拇指圖片，吸引學(xué)生的注意力，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？它有什么特別的地方？”學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)。
2. 故事講述
接著，我開始講述“大拇指湯姆的.歷險(xiǎn)記”。我盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，將湯姆的離奇身世、神奇經(jīng)歷和最終成為父母驕傲的過(guò)程娓娓道來(lái)。學(xué)生們聽得津津有味，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲和驚嘆聲。
3. 分析討論
故事講述完畢后，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
湯姆為什么能夠一次次化險(xiǎn)為夷？
你從湯姆的歷險(xiǎn)中學(xué)到了什么？
善良的行為會(huì)給我們帶來(lái)什么？
學(xué)生們熱烈討論，紛紛發(fā)表自己的看法和感受。通過(guò)討論，他們不僅加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解，還學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。
4. 角色扮演
為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)故事情境，我組織了一場(chǎng)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們自愿選擇角色，分別扮演湯姆、農(nóng)夫夫婦、魔法師等人物，通過(guò)表演再現(xiàn)故事中的精彩片段。表演過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將角色演繹得栩栩如生。
5. 總結(jié)提升
最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和感悟。學(xué)生們紛紛表示，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，他們不僅了解了大拇指的神奇之處，還學(xué)會(huì)了勇敢和善良的重要性。我趁機(jī)鼓勵(lì)他們要在日常生活中多做好事、多幫助他人，做一個(gè)善良勇敢的人。
四、教學(xué)反思
本次教案設(shè)計(jì)以“大拇指湯姆的歷險(xiǎn)記”為載體，通過(guò)故事講述、分析討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了相關(guān)知識(shí)，并深刻領(lǐng)悟到了人生哲理。同時(shí)，我也意識(shí)到在今后的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的主體性和參與性，讓課堂真正成為學(xué)生展示自我、提升能力的舞臺(tái)。
大拇指教案 15
教學(xué)目標(biāo)
理解文章內(nèi)容：讓學(xué)生深入理解《大拇指湯姆》的故事情節(jié)，感受其中蘊(yùn)含的深刻寓意。
情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。
語(yǔ)言表達(dá)：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和復(fù)述故事的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
我首先通過(guò)一段簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《大拇指湯姆》這篇童話的生字詞，今天我們將一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，看看湯姆經(jīng)歷了哪些離奇的冒險(xiǎn)。”
二、初步感知文章
我讓學(xué)生快速瀏覽課文，概括出文章的主要內(nèi)容。孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)湯姆的離奇身世，有的說(shuō)他的神奇歷險(xiǎn)，還有的說(shuō)他最終成為父母的驕傲。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分段理解課文，將文章分為三個(gè)部分：湯姆的離奇身世（1-5段）、可怕的歷險(xiǎn)（6-14段）、成為父母的驕傲（15-19段）。
三、深入分析課文
感受童話的奇特想象
我讓學(xué)生默讀課文，找出最能體現(xiàn)作者大膽、奇特想象的句子。孩子們紛紛發(fā)言，有的從湯姆離奇的身世中感受到作者的想象力，有的從湯姆的神奇經(jīng)歷中體會(huì)到作者的創(chuàng)意。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛髡叩?想象為何如此吸引人，并讓他們嘗試復(fù)述湯姆的幾次歷險(xiǎn)過(guò)程。
體會(huì)童話的思想感情
我引導(dǎo)學(xué)生深入討論：“湯姆為什么能一次次化險(xiǎn)為夷？這背后隱藏著什么力量？”孩子們紛紛表示，是農(nóng)夫夫婦的善良和湯姆的勇敢智慧讓他得以脫險(xiǎn)。我趁機(jī)總結(jié)：“善良能給人帶來(lái)幸福，這是這篇童話想要告訴我們的重要道理。”
四、拓展學(xué)習(xí)
為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)：“如果你是課文中的農(nóng)夫夫婦，當(dāng)?shù)弥钱?dāng)年的善良之舉使你獲得了今天的幸福時(shí)，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？”孩子們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)要感謝善良的力量，有的說(shuō)要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，還有的說(shuō)要將善良傳遞下去。
五、作業(yè)布置
復(fù)述故事：要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述《大拇指湯姆》的故事，并嘗試加入自己的想象和感受。
寫感想：寫一篇不少于50字的感想，談?wù)勥@篇課文給自己帶來(lái)的啟示和感受。
結(jié)語(yǔ)
這堂課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，但孩子們對(duì)善良和幸福的理解卻更加深刻了。我相信，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)會(huì)了如何讀懂一篇童話，更學(xué)會(huì)了如何在生活中踐行善良，用善良去創(chuàng)造屬于自己的幸福和快樂(lè)。
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