教案《下雨了》

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的教案《下雨了》，歡迎閱讀與收藏。

教案《下雨了》1

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖理解畫面并講述出故事內(nèi)容。

　　2、在對話的標(biāo)記幫助下學(xué)習(xí)短句：小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。

　　3、知道關(guān)心同伴，感受朋友間的友誼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白板教學(xué)

　　活動過程：

　　一、感知圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入：小朋友，今天天氣怎么樣

　　出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察天氣.

　　教師：這兒的天氣怎么樣��？你怎么知道的呢？這幅圖上有誰？它來到那里呀？小兔子怎么來的？它在干什么？玩的怎么樣？

　　出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察天氣。

　　2.教師：突然怎么啦？小兔子感覺怎么樣呢？那他會想一個什么辦法讓她補淋雨呢？

　　出示圖片三，播放小兔子拿大葉子當(dāng)雨傘的`動畫。

　　師：看看這只小兔子想了一個什么辦法？？這下淋不淋到雨啦？

　　出示圖片四

　　師：這時，小兔子遇到了誰？小雞有什么感覺呢？小兔子看見會怎么做呢，會怎樣對小雞說呢？小雞怎么回答他呢？

　�。ǔ鍪緦υ捒�，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對話框標(biāo)記的提示進行講述，并學(xué)習(xí)短句小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小白兔。）

　　出示圖五

　　師：這時小兔子和小雞怎么樣了？

　　出示圖五，幼兒觀察天氣.

　　5.教師：不一會兒，天氣怎么樣呢？2個好朋友在草地上做什么呢？他們玩的怎么樣啊？幼兒自由觀察圖片。

　　幼兒按一定順序觀察圖片內(nèi)容。

　　二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。

　　1.幼兒自由講述。

　　教師：我們剛剛看圖講了一個很好聽的故事，和你的好朋友一起說說這個好聽的故事吧。

　　幼兒嘗試完整、連貫講述。

　　三、引進新經(jīng)驗。

　　1、教師講述故事，為幼兒提供講述范例。

　　“剛剛小朋友都講了一個好聽的故事，我也想講一講這個好聽的故事，好嗎？”

　　2、出示新動畫(將小雞換成小貓).

　　“下雨的時候，小兔子遇到了小雞，還遇到了一個好朋友。小兔子看到小貓淋雨會怎么對他說呢？小貓會怎么回答他呢？

　　四、鞏固新經(jīng)驗。幼兒連貫看圖，完整地講述故事。

　　幼兒能根據(jù)新圖片講述故事。

　　五、結(jié)束活動。

　　1、“小朋友今天講的故事有一個好聽的名字叫<下雨的時候> ”.

　　2、小游戲。

　　師：我們這兒也下雨了呢，誰愿意做小兔子呢，其他小朋友做小雞和小貓。我們做游戲的時候要學(xué)小動物的動作哦，還要學(xué)小動物說話哦。

教案《下雨了》2

　　本單元以“快樂的夏天”為主題，在學(xué)生感受了夏天的歡樂情趣和美景后，又安排了《要下雨了》這篇有趣的科學(xué)童話。全文共9個自然段，4幅插圖，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象，告訴了孩子們夏天生活中的一些氣象常識。雖然這是一篇老教材，但安排在這個單元里，更能激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和熱愛之情。

　　童話是學(xué)生喜歡的一種文體，下雨前的這些自然現(xiàn)象，學(xué)生在生活中也有一定的觀察。在童話中有機地滲透自然科學(xué)知識，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以將學(xué)習(xí)課文和了解生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，更能激發(fā)學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而讓學(xué)生在幼小的心靈里就萌發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。

　　一、設(shè)計理念

　　1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。

　　2、“以讀為本”，加強讀書實踐�！墩n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的'過程�！边@種對話首先是讀書實踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　3、推進綜合性學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)學(xué)科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　本著這樣的教學(xué)理念，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點及學(xué)段要求和學(xué)生認(rèn)知特點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。能在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　2、過程和方法：能利用形聲字的規(guī)律、熟字換偏旁等自己喜歡的方式識字。在各種方式的朗讀中主動體驗故事中的人物角色。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。在資料的收集和展示交流中，知道更多的動物的活動與天氣的關(guān)系的科學(xué)知識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識的欲望。

　　三、教學(xué)重難點：

　　認(rèn)識本課12個生字，會寫6個生字，正確、流利、有感情地讀課文，是本課的教學(xué)重點。在讀讀議議中了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識的欲望，是本課的教學(xué)難點。

　　四、教法學(xué)法運用

　　1、情境教學(xué)法

　　借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用大自然的聲音再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。如新課伊始，可以播放下雨的聲音，問學(xué)生“聽到這聲音你知道了什么？”“那下雨前，自然界又是什么樣子的，今天我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，你就會知道更多的夏天的奧秘。”從而將學(xué)生興趣盎然的引入新課。

　　2、朗讀感悟法

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。兒童有與生懼來的探究需要，好奇心強，喜歡追根問底，他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評價的能力”，結(jié)合教材自身特點，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中識字，在讀中體悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、超越，輔以“思、議、評、演”等手段，注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力，體驗到成功的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、說教學(xué)過程

　　本課可采用兩課時達成教學(xué)目標(biāo)。第一課時：初步感知課文，認(rèn)識本課生字，書寫其中三個生字。練習(xí)正確、流利的朗讀課文。第二課時：了解“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)寫三個雙人旁的生字。

教案《下雨了》3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

　　2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

　　2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

　　3、國畫工具材料。

　　【活動過程】

　　1、幼兒表演避雨的情景。

　　教師：下雨天，你會怎么辦？

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

　　(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什么樣子的？人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位？

　　(2)教師：雨從天上落下來時像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？（灰白色）

　　(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

　　3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

　　(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

　　(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　5、集體欣賞、交流幼兒作品。

　　(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

　　(2)引導(dǎo)幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品。

　　【活動反思】

　　“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的'人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細(xì)細(xì)的線條，說“這是和風(fēng)細(xì)雨的下雨天”。

　　小百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指：地球上的水受到太陽光的照射后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴，被空氣中的上升氣流托在空中，在空中聚成了云。這些小水滴從云層落下便變成雨滴降到地面。

教案《下雨了》4

　　詳細(xì)介紹：

　　課前透視

　　這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。

　　由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。

　　2．體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

　　3．初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。

　　信息資料：

　　1．課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。

　　2．學(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的資料。

　　課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1．誦讀兒歌。烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？

　�。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

　　2．演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的'情景）請學(xué)生說說看到的情景。

　　師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）

　　對話平臺

　　自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合）

　　1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。

　　識字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強化，尋找規(guī)律。）

　　1．出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。

　　2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。

　　3．打亂生字順序競賽讀。

　　朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）

　　1．指名讀文，思考：你讀懂了什么？

　　（閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，與文本直接對話，讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）

　　2．圖文結(jié)合，感悟讀文。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點指導(dǎo)：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀�。◤娬{(diào)這么，突出低的程度。）小心淋著雨（突出小魚的關(guān)心）

　　表演（換位思考，體會感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識）

　　學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺表演，大家互相評議。

　�。ㄈ绻�出現(xiàn)一個角色多人爭演時，教師要靈活機智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）

　　練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達能力。）

　　課后讀讀說說，出示句子：我們正忙著搬東西呢！

　　讓學(xué)生用正呢進行擴展說話訓(xùn)練。

　　（此練習(xí)學(xué)生可能會模仿他人說句子，教師要及時表揚那些說得與眾不同的學(xué)生，鼓勵學(xué)生的求異思維。）

　　寫字（有針對性指導(dǎo)，體會漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）

　　1．記字型。出示嗎、吧、蟲，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。

　　2．學(xué)寫字。教師重點指導(dǎo)口的寫法，互相評議。

教案《下雨了》5

　　設(shè)計背景

　　發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對孩子平時的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。

　　3.體驗同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。

　　重點難點

　　1.帶律動的學(xué)唱歌曲

　　2.改編歌詞

　　3.學(xué)會下雨前的游戲

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《下雨歌》

　　2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片

　　3.下雨聲的錄音

　　活動過程

　　開始部分：師：今天呀楊老師給大家?guī)�來了一段美妙又熟悉的聲音，小朋友想不想聽一聽是什么聲音呀？生：想。師：好�?，我們來安靜的，聽，是什么聲音？（播放錄音：下雨聲）那哪位小朋友能告訴老師下大雨的時候，雨點聲是什么樣的？那下小雨的時候呢？

　　基本部分：

　　一游戲

　　剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個動作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個動作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點，速度快一點，用指尖敲打掌心）第三個動作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個動作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時。（暴風(fēng)雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。

　　1、 學(xué)唱歌曲，感受下雨的情境

　　師：仔細(xì)聽，大雨真的來了，我們看看歌曲中的小朋友是怎樣回家，聽……（播放歌曲）生：她的媽媽給她送了一把傘。師：恩，你真棒，說明這位小朋友認(rèn)真的聽了歌曲里的內(nèi)容。那現(xiàn)在我們一起來說一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來了，我的媽媽來了來了，拿著一把傘，淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦

　　再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……

　　師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍

　　2、嘗試改編歌詞

　　師：小朋友唱的真不錯，那老師請你們想一想，下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！

　　師：好的，現(xiàn)在黃隊的小朋友唱滴答滴答，綠隊唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝�？茨膫�隊伍唱的動聽又準(zhǔn)確。

　　結(jié)束部分

　　等下次下雨的時候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！

教案《下雨了》6

　　目標(biāo)：

　　1、初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨，學(xué)習(xí)簡單的添畫。

　　2、樂意參與繪畫活動，體驗繪畫的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）畫紙人手一份，油畫棒若干。

　　（2）音樂《大雨和小雨》。

　�。�3）相關(guān)ppt。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已觀察過從小雨到大雨的下雨過程。

　　過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、出示下雨的圖片，引出下雨了。

　　2、聽音樂《大雨和小雨》，提問：

　�。�1）剛才你們聽到了什么？（大雨和小雨）

　�。�2）大雨是怎么下的？（大雨嘩啦嘩啦）

　�。�3）小雨是怎么下的？（小雨淅瀝淅瀝）

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)長線、短線的`畫法。

　　1、出示大雨、小雨的圖片，請幼兒觀察后提問：

　�。�1）天空中飄來了兩朵云，你們看看它們有什么不一樣？（一朵大、一朵�。�

　�。�2）請幼兒說說大云下面的雨和小云下面的雨有什么不一樣？

　　2、教師邊講解邊示范作畫，引導(dǎo)幼兒跟隨教師一起邊空手作畫邊念小兒歌（大云大云下大雨，長線長線是大雨；小云小云下小雨，短線短線是小雨。）

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、請幼兒先找到大云，在大云下面畫上大雨，再次引導(dǎo)幼兒知道長線長線是大雨。

　　2、請幼兒再找到小云，在小云下面畫上小雨，再次引導(dǎo)幼兒知道短線短線是小雨。

　　3、畫完大雨小雨后，給小花和草地涂上漂亮的顏色。

　　四、展示交流。

　　1、請幼兒離開座位自由欣賞同伴的作品。

　　2、請幼兒說說你最喜歡哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

教案《下雨了》7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在讓幼兒了解春天的常見的動植物生長習(xí)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲。

　　2、通過音樂活動，讓幼兒進一步感受春天的美好以及給人們帶來的愉悅的'心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機、雷聲和《下雨了》的磁帶。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：小雪花

　　1、用好聽的聲音把歌詞連起來唱。

　　2、能邊唱歌邊用手表現(xiàn)3/4拍的音樂節(jié)奏。

　　二、聽雷聲

　　1、t：你們聽聽這是什么聲音？（給幼兒聽雷聲）

　　s：雷聲。

　　2、t：你們想想有雷聲會有什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒說“雨”。

　　三、聽音樂熟悉歌曲的旋律

　　1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。

　　2、教師邊彈琴邊請幼兒欣賞歌曲。

　　四、幼兒初步學(xué)唱歌曲《下雨了》

　　1、教師清唱歌曲。

　　2、請幼兒跟錄音學(xué)唱歌曲第一段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開了”。

　　3、請幼兒跟錄音機學(xué)唱歌曲第二段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小朋友撐著雨傘上學(xué)了。”

　　五、再次學(xué)唱歌曲

　　1、教師重點給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。

　　2、教師彈琴幼兒唱歌，并多練習(xí)幾次。

　　六、活動延伸

　　教師將歌曲的磁帶放在音樂區(qū)，讓幼兒在區(qū)角活動時邊復(fù)習(xí)編創(chuàng)便動作。

教案《下雨了》8

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時候用雨傘？

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

　�。�2）故事里都有哪些小動物？

　�。�3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的`講故事一遍。

　　4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

　�。�2）小兔子用什么辦法避雨？

　�。�5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

　　教學(xué)反思：

　　由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標(biāo)就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學(xué)期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學(xué)活動——《下雨的時候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀？”“小兔子為什么閉著眼睛呢？”“小兔子為什么要張著嘴巴？”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀？”“天上怎么下雨了呀？”“路上的花怎么開得這么大呢？”……對于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

　　因為有了一定的目的性，孩子們聽得也特別認(rèn)真，并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來預(yù)猜結(jié)果，最后讓孩子們在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行了表演，把活動推向了高潮，這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

教案《下雨了》9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

　　2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準(zhǔn)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

　　理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。

　　活動過程：

　　一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

　　2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的'傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

　　7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thank you）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

　　（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。

　�。ㄋ�很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。

　　3、老師示范。

　　4、幼兒繪畫。

　　5、大家一起欣賞畫，自由結(jié)束教學(xué)活動。

　　附：故事:《下雨的時候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

　　忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

　　小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

　　不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

教案《下雨了》10

　　活動目標(biāo)

　　一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞�；顒訙�(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動

　　引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨） “放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”） 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”） 3. 出示圖片

　　二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”） 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）

　　三、完整講述，進一步感知目的字

　　教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的`情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事） 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。活動效果 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。設(shè)計說明 夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。

教案《下雨了》11

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1．出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。

　　2．放錄音，學(xué)生說出聽到的'聲音。

　　3．揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1．教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。

　　2．學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會的生字。

　　3．出示卡片，檢查生字讀音。

　　A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀

　　4．記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)

　　三、再讀課文，師生互議

　　 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　2．師范讀課文，生體會，評議。

　　3．指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。

　　4．派代表全班交流。

　　四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個生字

　　 1．出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

　　2．學(xué)生口頭組詞，理解字義。

　　3．全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

　　4．教師范寫，生描寫，說筆順。

　　5．展示學(xué)生寫的字，評議。

　　五、鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

　　1．我們一起玩吧!

　　2．你寫作業(yè)了嗎?

　　3．今天天氣很好。

教案《下雨了》12

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試用語言描述下雨的場景。

　　2.體驗用繪畫表達雨景的情趣。

　　3.感受雨天的有趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有觀察過下小雨和下大雨的`經(jīng)驗。

　　課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。

　　材料準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。

　　活動過程

　　一

　　播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時的景象

　　——聽，這是什么聲音？

　　——你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？

　　二

　　播放視頻，鼓勵幼兒用語言描述下雨的場景

　　——下小雨時，雨點是怎樣的？

　　——下大雨時，雨又是什么樣子的？

　　三

　　發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動手自由創(chuàng)作雨景

　　1.鼓勵幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。

　　2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　四

　　展示作品，鼓勵幼兒表達想法，感受雨天樂趣

　　——你畫的是什么雨？

　　——為什么會這樣畫？

教案《下雨了》13

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

　　2.懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、演示PPT，引起幼兒的興趣

　　1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）

　　2.師：哇，這雨下的可真大啊！那我們該怎么辦呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學(xué)習(xí)“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

　　3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）�？墒切“淄迷趺崔k呀？今天老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。

　　二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1.場景定格在小兔子在雨中走

　　師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動作表現(xiàn)一下）

　　師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么辦法避雨呢？

　　2.出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的畫面

　　小兔用什么當(dāng)傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂，體驗頂?shù)母杏X）

　　3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞

　　問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）

　　師：小雞著急了就會怎么樣��？（幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞著急、難過的叫聲）

　　師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的`？

　　4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

　　小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？

　　5.場景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓

　　師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

　　6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

　　小貓在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后心情會怎樣？

　　三、完整欣賞故事，遷移生活經(jīng)驗

　　1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的幫助后，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

　　2.師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會動腦筋、想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情，幫助別人更是快樂的！

　　活動反思：

　　在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時候，要給予幫助等。

　　活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

　　我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

教案《下雨了》14

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲優(yōu)美的意境，體會下雨的美好情景。

　　活動準(zhǔn)備：

鋼琴、圖譜

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)（價值點：打開歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂常規(guī)）

　　聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。

　　發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

　　要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當(dāng)。

　　二、學(xué)唱歌曲（價值點：感受優(yōu)美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）

　　引導(dǎo)語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今天我?guī)�來一首關(guān)于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發(fā)出什么好聽的聲音？

　�。ㄒ唬├斫飧柙~

　　1、完整欣賞歌曲（教師清唱）

　　關(guān)鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？

　　小結(jié)：教師根據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　2、欣賞歌曲第一段

　　關(guān)鍵提問：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？

　　小結(jié)：教師用歌詞以演唱的'方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　第一段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

　　3、欣賞歌曲第二段

　　關(guān)鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學(xué)了？

　　小結(jié)：教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　第二段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

　�。ǘ�）感受旋律

　　引導(dǎo)語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個節(jié)奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。

　　教師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟悉旋律。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲

　　1）集體跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）

　　三、表達表現(xiàn)（價值點：放松心情，舒展肢體）

　　律動《春雨沙沙》

　　引導(dǎo)語：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！

教案《下雨了》15

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話……

　　2.能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。

　　3.教育幼兒同伴間要互相團結(jié)、互相幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒畫冊、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪居陚�，引起幼兒的興趣。

　　小朋友看，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時候要用到這把雨傘呢？

　　小朋友真聰明，都知道下雨的`時候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨

　　了，身上就不會濕了。

　　（二）學(xué)習(xí)故事。

　　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?

　　下面聽老師給你們講這個故事。

　　1.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

　　2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。

　　3.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問。

　　4.幼兒再次欣賞故事

　　5.邀請幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事

　　中的對話。

　�。ㄈ�）教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

　　1.聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

　　2.你有沒有關(guān)心過、幫助過朋友？

　　3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會動腦筋解決，會關(guān)心別人， 幫助別人。

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