《彈性》教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《彈性》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《彈性》教案1
一、課前預(yù)習(xí)，填好提綱，并作出練習(xí)。
二、針對(duì)預(yù)習(xí)疑問(wèn)，設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)板塊及講解思路，以供學(xué)生解決時(shí)使用。
三、具體操控如下：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、提問(wèn)重力勢(shì)能相關(guān)內(nèi)容，以利于總結(jié)彈性勢(shì)能
�。�1）重力做功與經(jīng)過(guò)的路徑無(wú)關(guān)
�。�2）重力勢(shì)能表達(dá)式Ep=mgh,具有相對(duì)性，是個(gè)標(biāo)量。
（3）重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系（具體）
�。�4）重力做功與重力勢(shì)能的變化與零勢(shì)能面的選擇無(wú)關(guān)，只與高度差有關(guān)。
�。�5）重力勢(shì)能是由于地球的吸引和與地球相對(duì)位置決定的`能。
3、提出本節(jié)需解決的問(wèn)題：
（1）舉出物體發(fā)生彈性形變的例子，分析彈力的產(chǎn)生，說(shuō)明什么是彈性勢(shì)能。彈簧具有的能量越多，物體彈出越遠(yuǎn)。
�。�2）根據(jù)事實(shí)猜想彈性勢(shì)能可能與什么有關(guān)？（由學(xué)生上臺(tái)講解）
得出結(jié)論：形變量越大，勁度越大，勢(shì)能越多。（控制變量）
學(xué)生的問(wèn)題：軟硬彈簧的意思
（3）本節(jié)探究的問(wèn)題與重力勢(shì)能探究有無(wú)共同之處？是否可以沿用上節(jié)的探究思路？談?wù)勀愕南敕ǎǘ际莿?shì)能，本節(jié)不要求探究出結(jié)果，只需學(xué)會(huì)探究方法，制定探究方案等；可以，以類(lèi)比的方法談?wù)勚亓?shì)能的探究過(guò)程，知道彈力做功，彈性勢(shì)能會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而確定探究的入手之處--彈力的功）
�。�4）本節(jié)屬于理論上的實(shí)驗(yàn)探究課程，請(qǐng)?zhí)岢鎏骄康木唧w方案。（給出模型，交代相應(yīng)的量）
說(shuō)出探究過(guò)程中要解決的主要問(wèn)題，你是怎樣解決的？數(shù)據(jù)如何處理？探究結(jié)果如何？用到那些思想方法？
�。ɑ�?yōu)楹愕乃枷�，圖想法，極限，類(lèi)比等）
（5）怎樣進(jìn)行評(píng)估？
學(xué)生提出的問(wèn)題：彈性勢(shì)能也具有相對(duì)性嗎？是標(biāo)量嗎？彈性勢(shì)能也是系統(tǒng)共有的嗎？（否）彈力的功與彈性勢(shì)能變化的關(guān)系是什么？彈力功的正負(fù)如何判斷？
4、討論后總結(jié)本節(jié)知識(shí)與方法�；仡櫮繕�(biāo)
5、交流預(yù)習(xí)答案，解決錯(cuò)誤，評(píng)講3、4題。
反思：學(xué)生的問(wèn)題很大，主要是提出的幾個(gè)問(wèn)題，還有數(shù)據(jù)的處理不是很明白，這里最好老師重復(fù)一下。
《彈性》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡(jiǎn)單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)成功的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中常見(jiàn)的彈性物品：氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、拉力器等。
2、操作材料：各種型號(hào)的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動(dòng)物玩具
三、重難點(diǎn)：
利用材料制作彈性玩具
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示教師自己制作的玩具“會(huì)跳的小雞”，引起小朋友的興趣，了解物體的彈性
小朋友們，現(xiàn)在老師手中的小雞會(huì)變魔術(shù)，你們看仔細(xì)，它會(huì)怎么變？（老師用力把小雞按下，彈簧變短，松開(kāi)手，小雞就會(huì)起來(lái)，）誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
教師小結(jié)：原來(lái)物體在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，松開(kāi)力時(shí)，物體又恢復(fù)了原狀，這就叫做物體的彈性。
2、提供各種彈性材料，讓小朋友親手感知物體彈性
小朋友，除了這只小雞很好玩，老師還帶來(lái)了很多好玩的東西，看看這些東西會(huì)發(fā)生什么變化？
壓氣球，氣球會(huì)變扁，松手又圓起來(lái)；拉皮筋，皮筋就會(huì)變長(zhǎng)，松手又變短；彈簧秤下面掛著東西就會(huì)變長(zhǎng)，拿掉東西又變短……
3、了解彈性的作用：
小朋友們，在我們的生活中，在我們的身邊，這樣有彈性的東西還有很多，你知道還有哪些東西會(huì)有彈性嗎？（如自動(dòng)傘、打氣筒、床墊、沙發(fā)、襪子、彈性纖維、橡皮泥等）
4、幼兒制作簡(jiǎn)單的彈性物品
小朋友們，剛才我們玩了許多彈性玩具，也認(rèn)識(shí)了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)有彈性的小玩具呢？
老師為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物和彈簧，請(qǐng)大家也用彈簧讓小動(dòng)物跳起來(lái)，好嗎？（教師先講解指導(dǎo)幼兒制作，然后幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）
5、結(jié)束：老師和幼兒一起玩自己制作的彈性玩具
《彈性》教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
有彈性的物品在我們的周?chē)浅５钠毡�，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類(lèi)玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性。
難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩，初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問(wèn)：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說(shuō)說(shuō)你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的'會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，這些物品都有彈性。
二、比較嘗試，認(rèn)識(shí)彈性物品和沒(méi)有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒(méi)有彈性的物體。
三、分組實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，討論說(shuō)說(shuō)并記錄。
2、分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“X”。
3、展示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解。
在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）
五、教師總結(jié)。
課后反思：
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
《彈性》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的'發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料 1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料 2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣
請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知
�。┤纾豪そ顣�(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來(lái)的樣子；捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車(chē)輪胎、彈簧稱(chēng)、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
�。�2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
�。�3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
《彈性》教案5
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有著天生的好奇心。他們對(duì)周?chē)澜绯錆M著無(wú)限的好奇，渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過(guò)觀察、了解物體彈性的用途，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動(dòng)目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。
3、通過(guò)幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣�！敖裉欤蠋煄�(lái)許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了�！�
2、引導(dǎo)幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、全體幼兒觀察老師的試驗(yàn)，討論、理解物體的.彈性。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)�！�
二、游戲：找一找，想一想。
1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
三、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方
面的用途。然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體�！�
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣？
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。
激發(fā)幼兒回去利用“彈性”的知識(shí)，進(jìn)行其他的創(chuàng)造和發(fā)明。
《彈性》教案6
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、大型玩具彈跳墊。
2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風(fēng)琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)。
3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。
4、大屏幕、投影儀。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進(jìn)入室內(nèi)。
�。�1）小朋友在玩跳跳床時(shí)身體有什么感覺(jué)？
�。�2）你們知道身體什么會(huì)向上跳嗎？
2、幼兒自由探索材料，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
�。�1）請(qǐng)幼兒玩帶有彈性的`物體，自我探索，教師巡回指導(dǎo)。
小朋友，老師帶來(lái)了許多玩具，請(qǐng)小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。
提問(wèn)：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？
你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會(huì)改變形狀。）
這些東西為什么會(huì)變長(zhǎng)變短？變大變小？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因?yàn)樗鼈冇袕椥浴＃?/p>
你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對(duì)彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時(shí)又恢復(fù)原狀；敲一敲、彈一彈會(huì)發(fā)出不同聲音。）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒再?lài)L試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號(hào)記錄下來(lái)，來(lái)鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
請(qǐng)小朋友再玩一玩剛才沒(méi)有玩過(guò)的玩具，并用你自己喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)。
（3）請(qǐng)小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。
請(qǐng)小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。
�。�4）小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)它會(huì)變形，手一松，它又會(huì)變回來(lái)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解
（1）找找你身上什么是有彈性的東西？
�。�2）找一找我們幼兒園內(nèi)和活動(dòng)室內(nèi)有哪些有彈性的東西？
�。�3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）
4、請(qǐng)幼兒自己制作彈性玩具
老師給小朋友準(zhǔn)備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋把它們制作成彈性玩具。
5、結(jié)束。
請(qǐng)小朋友把自己制作的玩具放到科學(xué)區(qū)。
到外面去找一找哪些東西有彈性。
《彈性》教案7
教材分析：
彈性在人們生活中應(yīng)用很廣泛，幼兒很喜歡玩蹦蹦床、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具，但對(duì)彈性的特點(diǎn)并不十分了解，因此在活動(dòng)中，教師應(yīng)準(zhǔn)備各種彈性玩具，讓幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、找一找，探索彈性的特征，了解彈性在生活中的運(yùn)用，并通過(guò)用彈簧秤稱(chēng)重量，引導(dǎo)幼兒感知彈性物品為人們帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知彈性的特點(diǎn)，了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
2.探索彈性玩具的不同玩法，能利用彈簧秤稱(chēng)出物體的重量。
3.感受彈性物品為人們帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知彈性的特點(diǎn)，了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索彈性玩具的不同玩法，能利用彈簧秤稱(chēng)出物體的重量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：搜集各種各樣的彈性玩具，如：皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準(zhǔn)備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前練習(xí)稱(chēng)重的方法。
活動(dòng)建議：
一、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.玩彈性玩具，探索彈性玩具的多種玩法。
師：你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的時(shí)候，玩具發(fā)生了哪些變化?
小結(jié)：皮球可以拍著玩、踢著玩，氣球用力吹會(huì)變大，拉力器可以一個(gè)人拉，也可以?xún)蓚�(gè)人合作拉著玩;彈簧用力按就會(huì)變短等。
2.進(jìn)一步操作、探究彈性玩具，感知彈性的特點(diǎn)。
師：為什么這些玩具我們一用力它就會(huì)發(fā)生變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢?
小結(jié)：皮球用力一拍就會(huì)跳起來(lái);氣球一吹會(huì)變大，松開(kāi)手就又縮回到原來(lái)的樣子;拉力器和松緊帶用力拉會(huì)變長(zhǎng)，不用力就彈回去跟原來(lái)一樣。我們把有這樣本領(lǐng)的玩具叫作彈性玩具。
二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
1.看一看，找出生活中的彈性物品。
師：幼兒園、活動(dòng)室里哪些東西有彈性?想一想，家里及其他地方，還有哪些東西有彈性?
小結(jié)：彈性物品有很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，如：我們身上的松緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家里的沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊、彈簧秤;幼兒園里的輪胎、琴、打擊樂(lè)器、球;公園里的.碰碰車(chē)、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
2.出主意、想辦法，感受彈性物品給我們生活帶來(lái)的好處。
師：要解救樓上被大火圍困的人員，可以用什么辦法?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際想出解救辦法，如：架云梯、樓下放上有彈性的墊子等，感受彈性物品給我們帶來(lái)的好處。
三、利用彈簧秤稱(chēng)出雪花片玩具的重量，感受使用彈性物品的便利。
1.觀察彈簧秤，回憶彈簧秤在生活中的應(yīng)用。
師：這是什么?它可以用來(lái)干什么?
小結(jié)：彈簧秤是利用有彈性的彈簧制作的一種方便、快捷的生活用品，用它稱(chēng)重能很快、很準(zhǔn)確地知道物體的重量，在生活中經(jīng)常使用。
2.嘗試用彈簧秤稱(chēng)重，初步學(xué)習(xí)看彈簧秤的刻度，并用數(shù)字記錄雪花片的重量，進(jìn)一步感知彈簧秤的便利。
《彈性》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1。在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2。發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師：接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn)：有哪位小朋友愿意來(lái)摸摸看老師準(zhǔn)備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現(xiàn)了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的地方？
小結(jié)： 他們?cè)谑沽Φ臅r(shí)候都變長(zhǎng)了，沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。
二、分組自由探索活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì)發(fā)生變化。
提問(wèn)：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：氣球用力會(huì)變長(zhǎng)，木棒用力也不會(huì)有變化等。
提問(wèn)：你是如何做的？怎么發(fā)現(xiàn)他有沒(méi)有彈性的？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；哪些物品有彈性？哪些物品沒(méi)有彈性？
總結(jié)：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì)變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。 襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒(méi)有彈性。
提問(wèn)：為什么有的物品能變長(zhǎng)、變大，然后再回復(fù)原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結(jié)：因?yàn)橛械奈锲肺覀冇昧α怂蜁?huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)樗鼈兌加袕椥裕械奈矬w就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因?yàn)樗鼈儧](méi)有彈性。
三、了解彈性的'用途引導(dǎo)語(yǔ)：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？
小結(jié)：沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)�；顒�(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
《彈性》教案9
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
理解彈性勢(shì)能的概念及意義，學(xué)習(xí)計(jì)算變力做功的思想方法。
二、過(guò)程與方法
1．猜測(cè)彈性勢(shì)能的表達(dá)式與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)預(yù)測(cè)的能力。
2．體會(huì)計(jì)算拉力做功的方法，體會(huì)微分思想和積分思想在物理學(xué)上的應(yīng)用。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)彈性勢(shì)能公式的探究過(guò)程和所用方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望和學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)彈性勢(shì)能在生活中的意義，提高物理在生活中的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
探究彈性勢(shì)能公式的過(guò)程和所用方法。
教學(xué)難點(diǎn)
推導(dǎo)拉伸彈簧時(shí)，用微分思想和積分思想求解拉力所做功的表達(dá)式。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
裝置如圖所示：
將一木塊靠在彈簧上，壓縮后松手，彈簧將木塊彈出。
分別用一個(gè)硬彈簧和一個(gè)軟彈簧做上述實(shí)驗(yàn)，分別把它們壓縮后松手，學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并敘述。
現(xiàn)象一：同一根彈簧，壓縮程度越大時(shí)，彈簧把木塊推得越遠(yuǎn)。
現(xiàn)象二：兩根等長(zhǎng)的軟、硬彈簧，壓縮相同程度時(shí)，硬彈簧把木塊彈出得遠(yuǎn)。
師生共同分析，得出結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)中，彈簧被壓縮時(shí)，要發(fā)生形變，在恢復(fù)原狀時(shí)能夠?qū)δ緣K做功，因而具有能量，這種能量叫做彈性勢(shì)能。
教師：彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？彈性勢(shì)能的表達(dá)式應(yīng)該是怎樣的？這節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)重力勢(shì)能時(shí)，是從哪里開(kāi)始入手進(jìn)行分析的？這對(duì)我們討論彈性勢(shì)能有何啟示？
學(xué)生思考后回答：學(xué)習(xí)重力勢(shì)能時(shí)，是從重力做功開(kāi)始入手分析的。討論彈性勢(shì)能應(yīng)該從彈力做功入手分析。
教師點(diǎn)評(píng)：通過(guò)知識(shí)的遷移，找到探究規(guī)律的思想方法，形成良好的思維習(xí)慣。
教師：當(dāng)彈簧的長(zhǎng)度為原長(zhǎng)時(shí)，它的彈性勢(shì)能為零，彈簧被拉長(zhǎng)或被壓縮后，就具有了彈性勢(shì)能，我們類(lèi)比重力勢(shì)能猜測(cè)一下：彈性勢(shì)能與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)撥歸納：
�。�1）重力勢(shì)能與高度h成正比，彈性勢(shì)能是否也與彈簧的伸長(zhǎng)量（或縮短量）有關(guān)？若有關(guān)，是否是簡(jiǎn)單的正比關(guān)系？
（2）重力做功，重力勢(shì)能發(fā)生變化，重力做功在數(shù)值上等于重力勢(shì)能的變化量。那么，彈力做功與彈性勢(shì)能的變化之間關(guān)系是怎樣的？
�。�3）在高度h相同的情況下，物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大，對(duì)于不同的彈簧，其彈性勢(shì)能是否也有類(lèi)似的情形？
教師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式。
實(shí)驗(yàn)方案：利用教材P69圖7.5-3所示的裝置，彈簧一端固定，根據(jù)控制變量法，由拉力做功數(shù)值上等于彈力做功，也等于彈性勢(shì)能變化量，即Ep=W=Ffl，把不能直接測(cè)量的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)換為測(cè)拉力做功。只要我們探究出l與形變量x、勁度系數(shù)k的關(guān)系，就知道Ep與形變量x、勁度系數(shù)k的關(guān)系。
1.保持k一定，研究形變量x與拉力的位移l的關(guān)系。
2.保持x不變，研究勁度系數(shù)k與拉力的位移l的關(guān)系。
多次試驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，填入設(shè)計(jì)的表格：
�。�1）保持k一定，研究形變量x與拉力的位移l的關(guān)系。
彈簧的形變量（m）
拉力的位移l（m）
1
x1
2
x2
3
x3
4
x4
�。�2）保持x不變，研究勁度系數(shù)k與拉力的位移l的關(guān)系。
勁度系數(shù)（N/m）
拉力的位移l（m）
1
k1
2
k2
3
k3
指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)據(jù)錄入電腦利用Excel進(jìn)行處理，通過(guò)圖像法找出各量之間的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：彈性勢(shì)能與形變量的平方x2成正比，Ep∝x2。
彈性勢(shì)能與勁度系數(shù)k成正比，Ep∝k。
通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)證實(shí)了彈性勢(shì)能與形變量和勁度系數(shù)有關(guān)，但是他們之間的.具體定量關(guān)系又如何呢？
提出問(wèn)題：如何求彈性勢(shì)能？如何求彈力所做的功？如何把變力轉(zhuǎn)化為不變的力？
思路點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)一個(gè)緩慢的拉伸過(guò)程，整個(gè)過(guò)程中拉力始終等于彈力，用拉力的功來(lái)替代彈力的功。由于彈力是一個(gè)變力，計(jì)算彈力的功不能用W=Fs，設(shè)彈簧的形變量為x，則彈力F=kx.指導(dǎo)學(xué)生回顧研究勻加速直線運(yùn)動(dòng)位移的方法。
學(xué)生利用微元法求解：可以把變力功問(wèn)題轉(zhuǎn)化為恒力功問(wèn)題來(lái)解決。把拉伸的過(guò)程分為很多小段，它們的長(zhǎng)度是Δx1、Δx2、Δx3……在各個(gè)小段上，拉力可以近似認(rèn)為是不變的，它們分別是F1、F2、F3……所以，在各個(gè)小段上，拉力做的功分別是F1Δx1、F2Δx2、F3Δx3……拉力在整個(gè)過(guò)程中做的功可以用它在各個(gè)小段做功之和來(lái)表示W(wǎng)總=F1Δx1+F2Δx2+F3Δx3……
學(xué)生自己畫(huà)出F–x圖像，并與v–t圖像比較。由v–t圖像下的面積來(lái)代表位移，通過(guò)思考、討論和交流，可以得出F–x圖像下的面積能表示彈力所做的功。
多媒體投影學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程，回答學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
彈力做功等于陰影部分面積W=
思路總結(jié)：利用“無(wú)限分割”法來(lái)計(jì)算彈簧發(fā)生微小形變時(shí)彈力做的功，再利用圖像法來(lái)計(jì)算各段微小形變彈力做功之和，從而確定彈性勢(shì)能。
總結(jié)：表達(dá)式Ep=kl2
式中Ep：彈性勢(shì)能k：彈簧勁度系數(shù) l：彈簧形變量
提出問(wèn)題：上面我們已經(jīng)推導(dǎo)出了彈性勢(shì)能的表達(dá)式，彈性勢(shì)能跟彈力做功之間有什么關(guān)系？先請(qǐng)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)重力勢(shì)能跟重力做功的關(guān)系：重力做正功，重力勢(shì)能減少，例如做自由落體運(yùn)動(dòng)的小球；重力做負(fù)功，重力勢(shì)能增加，例如豎直上拋的小球。
設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)：
如圖所示，滑塊以初速度v沖向固定在豎直墻壁的彈簧，并將彈簧壓縮。在彈簧壓縮的過(guò)程中，彈簧給滑塊的力F與速度的方向相反，滑塊克服彈簧彈力做功，即彈簧彈力做負(fù)功，彈簧被壓縮了，彈性勢(shì)能增加了。
在彈簧從最大壓縮量向原長(zhǎng)恢復(fù)的過(guò)程中，彈簧給滑塊的力F向右，彈簧彈力做正功，彈簧的形變減小，彈性勢(shì)能減小。
總結(jié)：彈力做功與彈性勢(shì)能變化的關(guān)系：
1.彈力做正功，彈性勢(shì)能減少；
2.彈力做負(fù)功，彈性勢(shì)能增大。
三、課堂小結(jié)
一、彈性勢(shì)能
定義：發(fā)生彈性形變的物體各部分之間，由于彈力的相互作用而具有的勢(shì)能。
二、彈性勢(shì)能的表達(dá)式Ep=1/2kl2。
四、課堂練習(xí)
1．在探究功與物體速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，得到如圖所示四條紙帶，應(yīng)選用 （ ）。
2．關(guān)于彈性勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A.在拉伸長(zhǎng)度相同時(shí)，k越大的彈簧，它的彈性勢(shì)能越大
B.當(dāng)彈簧變長(zhǎng)時(shí)，它的彈性勢(shì)能一定增大
C.當(dāng)彈簧變短時(shí)，它的彈性勢(shì)能一定變小
D.彈簧的形變量越大，它的勁度系數(shù)k值越大
3．光滑水平面上有一物體，在水平恒力F作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)時(shí)間t1速度達(dá)到v。經(jīng)過(guò)時(shí)間t2，速度由v增大到2v。在t1和t2兩段時(shí)間內(nèi)，外力F對(duì)物體做功之比為（ ）。
A．1：1B．1：3C．3：1D．1：4
答案：1.C2.A3.B
五、布置作業(yè)
閱讀教材，熟悉本節(jié)課的內(nèi)容及研究方法。
《彈性》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些球？”
�。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で颉椓η�、足球-----）
2、 師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫(huà)出各種球類(lèi)并進(jìn)行分類(lèi)。
二、動(dòng)手操作
1、師：“今天，王老師給你們準(zhǔn)備了許多球，我們一起來(lái)玩拍球的游戲�！�
幼兒自愿選擇球類(lèi)來(lái)拍。
2、教師；“小朋友玩的'真高興，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？”
為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來(lái)。玻璃秋、石球沒(méi)有彈性，不能拍起來(lái)。
3、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力，請(qǐng)幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來(lái)。
如有彈性的物體下面畫(huà)“ ” 沒(méi)有彈性物體下面畫(huà)“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長(zhǎng)嗎？為什么？”
幼兒通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì)變形、松開(kāi)手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來(lái)哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
《彈性》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.探索制作彈性玩具的方法,體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。
2.進(jìn)一步理解彈性的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
伸縮球的范例,報(bào)紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示范例,引起幼兒興趣。
師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)玩具嗎?它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫"伸縮球"。
師:為什么叫它"伸縮球"?
(二)制作彈性玩具。
1.組織幼兒討論制作方法。
師:怎樣來(lái)做這個(gè)玩具呢?
2.幼兒動(dòng)手制作。
3.幼兒相互交流制作方法。
師:你是怎么來(lái)制作這個(gè)玩具的?
(三)幼兒玩制作玩具。
師:這個(gè)玩具可以怎么玩?你是怎么玩的?
(四)教師小結(jié)在我們生活中還有許多有彈性的東西呢?誰(shuí)能說(shuō)出生活中哪些東西有彈性的?"
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的'后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。
本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
《彈性》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。
2、嘗試?yán)貌牧现谱鲝椥酝婢撸w驗(yàn)成功的喜悅。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
利用材料制作彈性玩具。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)鐵絲、畫(huà)紙、圓柱體、橡皮泥若干；皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示“會(huì)跳的小狗”引發(fā)興趣，了解物體的彈性
師：“汪汪汪”我們班今天來(lái)了兩只小狗。你們看，小狗跳得多開(kāi)心呀！我們歡迎歡迎兩只小狗好嗎？不過(guò)兩只小狗給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，想聽(tīng)聽(tīng)是什么問(wèn)題嗎？
師：“汪汪汪”小朋友你們知道我們是怎樣跳起來(lái)的嗎？請(qǐng)2—3人回答。
師：我們聽(tīng)聽(tīng)小狗是怎樣回答的，好嗎？
“小朋友真聰明，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來(lái)，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了�！�
教師小結(jié)：噢，原來(lái)物體在力的'作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，松開(kāi)力時(shí)，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。
2、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
師：兩只會(huì)跳的小狗還給我們帶來(lái)好多好玩的物品，等一下請(qǐng)小朋友去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？
幼兒操作：拉拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，一松手又變成原來(lái)的樣子壓皮球，皮球會(huì)扁，松手又鼓起來(lái)了。
師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么？是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)。
3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中哪些物品也有彈性？這些物體為什么要有彈性？（引導(dǎo)幼兒回憶，舉例有彈性的物體，并說(shuō)說(shuō)彈性的作用。）
教師小結(jié)：有彈性的物體很多：自行車(chē)座墊裝彈簧，是為了減少振動(dòng)；夾子、理發(fā)椅子有彈簧是為了方便使用；沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服；水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水；彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。
4、小制作“會(huì)跳的小人”
師：今天“會(huì)跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開(kāi)有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來(lái)制作一個(gè)“會(huì)跳的小人”送給他們好嗎？（出示示意圖）
師：誰(shuí)能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？（教師講解）
5、幼兒操作。
6、結(jié)束：讓我們一起來(lái)和“會(huì)跳的小狗”跳舞吧。文章來(lái)
《彈性》教案13
目標(biāo)：
積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。內(nèi)容：神秘的彈性物品
準(zhǔn)備：
教具：錄音機(jī)、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片；學(xué)具：海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
過(guò)程：
〈一〉開(kāi)始部分
“小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”（放錄音），“聽(tīng),多好聽(tīng)的聲音,到底是個(gè)什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室。
〈二〉基本部分
1、通過(guò)操作感知彈性物品的特點(diǎn)。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來(lái)到了神奇的世界，大家看看我們身邊的桌子上有什么？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候，你要仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣？”幼兒玩耍，教師觀察�！罢�(qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看，它會(huì)怎么樣？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開(kāi)后會(huì)變長(zhǎng)，放開(kāi)后回到原來(lái)的樣子。
〈2〉每組一個(gè)小籃子，內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開(kāi)蓋布：“神奇世界的東西可真多，我們一起看看還有些什么呢？”〈請(qǐng)幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎？請(qǐng)小朋友每人拿一樣玩玩，看看誰(shuí)的.玩法最獨(dú)特。”〈啟發(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對(duì)這些問(wèn)題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo)。
比如：“吹氣球”提問(wèn)：沒(méi)吹的氣球是什么樣的？往氣球里吹器，氣球會(huì)有什么變化？給氣球放氣，它會(huì)怎么樣？
2、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點(diǎn)。
“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說(shuō)說(shuō)它們有個(gè)什么共同的秘密？”幼兒思考，各抒己見(jiàn)，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn)。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院�，�?huì)變形，手放開(kāi)后又變成原來(lái)的樣子，是有彈性的，那么除了這些東西外，你知道還有哪些東西是有彈性的呢？”
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性、非彈性分類(lèi)，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具？”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來(lái)的每一件物品，不論好壞，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考，激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”
《彈性》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索在不同的環(huán)境條件下，乒乓球彈性的變化。
2、有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
利用材料想辦法改變彈性的大小。
準(zhǔn)備：
一些輔助的材料：棉花、毛巾、報(bào)紙、黃沙、塑料紙、紙盒等。
過(guò)程：
1、誘導(dǎo)問(wèn)題：
（1）、教師啟發(fā)引導(dǎo)：
“今天我們要做一個(gè)有關(guān)乒乓球彈性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中你也許會(huì)遇到困難，要想想有什么方法可以解決，如果暫時(shí)不能解決，你也不用著急，記在心里，我們大家一起來(lái)想辦法�！�
�。�2）、幼兒操作實(shí)驗(yàn)：
玩法：幼兒在鋪有不同材料的地上實(shí)驗(yàn)乒乓球的彈性。
2、討論釋疑：
――――“有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到哪些困難？”
�。�1）、幼兒逐一講述自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或遇到的困難。
�。�2）、討論：“那誰(shuí)有好方法可以解決這個(gè)問(wèn)題？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示好方法。）“還有什么好方法也可以這個(gè)問(wèn)題？為什么？
�。�3）、小結(jié)：乒乓球彈性有變化。當(dāng)遇到比較堅(jiān)硬的材料時(shí)會(huì)彈性大，跳得高；當(dāng)遇到較柔軟的材料時(shí)則彈性小，跳得低；乒乓球彈性的大小還與我們投擲的力量有關(guān)。所以說(shuō)，在不同的條件下，乒乓球的彈性增加或削減。
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）、這里有許多的'材料，我們可以利用這些材料動(dòng)腦筋、想辦法改變彈性的大小，設(shè)計(jì)出新的游戲，你可以用剛才介紹的方法，也可以自己找一找另外的方法，好了，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
（2）、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師給予一定的協(xié)助。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)：
鼓勵(lì)幼兒介紹在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中找到的新方法
5、延伸活動(dòng)：
乒乓球造型
幼兒利用一些輔助材料對(duì)乒乓球進(jìn)行裝飾、造型。
《彈性》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)感受物體的彈性。
2、引導(dǎo)幼兒用彈性材料制作簡(jiǎn)單的彈性玩具，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，感受成功的愉悅。
活動(dòng)資源：
1、蹦床、羊角球、氣球、皮球、彈簧秤、皮筋、海綿、襪子等彈性物品。
2、操作材料：各種型號(hào)的彈簧、白紙、膠帶、剪刀、小動(dòng)物玩具、飲料瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問(wèn)：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的'東西玩一玩，待會(huì)兒來(lái)介紹給大家。
幼兒操作：播放輕音樂(lè)，幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說(shuō)說(shuō)你玩了什么？你是怎樣玩的？（請(qǐng)部分幼兒把玩到的玩具介紹給大家）。
歸納：像氣球、皮球、牛皮筋、彈簧這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，這些物品都有彈性。
二、通過(guò)錄像讓幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性——請(qǐng)幼兒討論生活中看到過(guò)的彈性物品。
提問(wèn)：小朋友，除了剛才我們玩過(guò)的這些彈性物品，生活中你們還看到過(guò)哪些彈性物品呢？（請(qǐng)幼兒討論交流）如自動(dòng)傘、打氣筒、床墊、襪子、彈性纖維、皮膚、頭發(fā)等。
幼兒觀看錄像。
歸納：彈性物品可有用了，它在我們生活中的用處可真大，我們一起來(lái)看看哪些地方用到它了。
三、幼兒利用物體的彈性制作簡(jiǎn)單的彈性玩具。
1、提出要求：今天小朋友們玩了許多彈性玩具，也認(rèn)識(shí)了許多生活中的彈性物品。你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)有彈性的小玩具呢？
2、核心問(wèn)題：老師為大家準(zhǔn)備了飲料瓶、小動(dòng)物和彈簧，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，用彈簧讓小動(dòng)物和飲料瓶跳起來(lái)，好嗎？（幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)）
3、分享——請(qǐng)幼兒交流自制的玩具的玩法，互相欣賞。
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