一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案1
一、教學(xué)目的：
1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題：《柳樹(shù)醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的'樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷跟柳樹(shù)：——，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“_____”.
春雨幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”.
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過(guò)渡：柳樹(shù)醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì)被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開(kāi)火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲：(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì)讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
D:去掉拼音，打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線描在臨。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案2
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物。
(板書：柳樹(shù))
2、借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
(見(jiàn)板書。)
3、分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
(板書：醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識(shí)字
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀生字：
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、讀字組詞：
以小組比賽的形式讀。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書：
自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：
配樂(lè)背誦，表演背誦。
通過(guò)配樂(lè)的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
總結(jié)談話：柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的`學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
【評(píng)析】
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案3
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫了春天的柳樹(shù)。本課，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
適用年級(jí)：一年級(jí)
教材版本：人教版
相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹(shù)醒了
資料簡(jiǎn)介
點(diǎn)評(píng)：《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)，以擬人的手法描寫了春天的柳樹(shù)。本課，通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
1 柳樹(shù)醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的'美。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話
說(shuō)著說(shuō)著
______________________。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案4
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的�！霸诖禾炖�，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天來(lái)了，耕耘播種，充滿希望，春天來(lái)了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽(tīng)到的，都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了，她像一位魔法師，周圍的.事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2.同桌對(duì)讀，互相正音。
3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書寫
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊�！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄�
3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀，理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀，評(píng)議。
F.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀，指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀，評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示：
春雷和柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)_____________，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“__________________________�！�
春雨幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_____________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)變得_____________，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_____________�！�
春燕和小柳樹(shù)_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說(shuō)：“_____________�！�
孩子們和小柳樹(shù)_____________，小柳樹(shù)──，柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō)：“_____________�！�
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著， _________。
師：(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設(shè)計(jì)：
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。
3、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書：春)問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
(用春字組詞)板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
(畫柳樹(shù)圖)小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎?
(板書：柳樹(shù))你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
(出示：醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
1、柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣?
聽(tīng)老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎?
�、� 師范讀兒歌。(可配樂(lè)朗讀)
�、� 生評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生讀兒歌：
⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。
⑶ 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的.樣子?(生表演讀)
2、小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么?
�、� 小組內(nèi)表演。
�、� 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。
5、朗讀課文：
春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧!
6、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書和觀察生活。)
四、識(shí)字
說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢?鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結(jié)
春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎?
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固
1、開(kāi)火車讀生字。
2、用多種方法記生字：
�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
3、認(rèn)生字練習(xí)：
⑴ 老師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。
4、我會(huì)組詞，選生字組詞。
二、指導(dǎo)背誦
柳樹(shù)醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你會(huì)背嗎?
1、指名會(huì)背的試背。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì)的。
3、給時(shí)間自由背。
4、師生同背。鼓勵(lì)學(xué)生。
三、指導(dǎo)寫字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)、話兩個(gè)帶言字旁的字。
2、春字也較難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上半部分的書寫。
3、學(xué)生描紅。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案6
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2 會(huì)用“春天跟＿＿說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，＿＿＿＿＿”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹(shù)畫拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容
（一）自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開(kāi)花游戲：給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？
三、多種形式讀，感悟課文
�。ㄒ唬┲该止�(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
�。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺�(shù)醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
�。�3）小結(jié)板書：春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
�。�4）小結(jié)板書：春雨 洗澡 柳枝 軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢？
�。�2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
�。�3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
�。�2）指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
（3）小結(jié)板書：春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了
6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié)，齊讀全文。
四、鞏固生字
（一）師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
（三）逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
（四）請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫柳樹(shù)貼上柳葉。
（五）男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
五、再讀課文，練習(xí)說(shuō)話。
�。ㄒ唬┨魬�(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
�。ǘ┰诖禾炖铮�有什么醒了呢？
出示：春天跟＿＿說(shuō)話了， 或 春天跟＿＿＿＿，
說(shuō)著說(shuō)著， ＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿。 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。ㄕf(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上）
�。ㄈ┬∨笥褌�，我們跟柳樹(shù)做朋友，柳樹(shù)更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢？
六、.總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們，柳樹(shù)在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧�！洞褐琛放錁�(lè)朗讀。
2、你還想知道柳樹(shù)的知識(shí)嗎，去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料，柳樹(shù)一般都長(zhǎng)在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該句除外。）（2分）
____________________________，____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的.意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）
1____________________________、2____________________________、
4、《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（3分）
神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計(jì)
滔滔不（ ） 走（ ）無(wú)路 斤斤（ ）較
6、我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案7
【設(shè)計(jì)理念】
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)醒、雷等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等６個(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
４、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識(shí)字寫字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好說(shuō)、話兩個(gè)漢字。
２、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
３、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
２、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
１、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的`氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁�？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。�?/p>
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
２、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：
�、� 板書課題：１、柳樹(shù) 了
�、� 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
�、� 除醒字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
�。场⒎止�(jié)讀文，了解內(nèi)容
⑴ 讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了） 教師板書：說(shuō)話 醒了
① 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹(shù) 春雷
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案8
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
【設(shè)計(jì)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
２、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
３、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說(shuō)、話等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（激趣引入；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導(dǎo)書寫）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺(jué)來(lái)了，你們喜歡春天嗎？板書春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2. 用你喜歡的`詞語(yǔ)贊美春天。做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設(shè)計(jì)意圖：一字開(kāi)花的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？
（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
2．春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!
板書：柳樹(shù)醒了。 認(rèn)識(shí)醒字。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計(jì)意圖：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4．你用什么好辦法記住它們?
反饋時(shí)，學(xué)生自由認(rèn)讀，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀３遍
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導(dǎo)： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹(shù)，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了�。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
�。�2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的.美。］
三、讀讀畫畫，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
�。�1）借助板畫試背。
�。�2）表演背。
�。�3）全班背。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫一寫；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫一畫你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］
1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的`字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀，師生評(píng)議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句：
春天跟_____________說(shuō)話了，
說(shuō)著，說(shuō)著，
________________________。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案11
一、課前談話
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“__________�！�
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________�！�
讀課文：春天里的'景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
１、開(kāi)火車讀生字。
�。病⒂檬熳謥�(lái)記憶。
３、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。
⑵大雨落在田地上──“雷”。
⑶自行車輪胎缺少氣──“軟”。
４、認(rèn)生字練習(xí)：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫字
�。薄⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
�、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
２、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化.
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題；（春天圖）
1、看到了什么？不知不覺(jué)中，春天已來(lái)到了，你喜歡春天嗎？看了這么美的.春天，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、師：今天我們來(lái)學(xué)一篇有關(guān)春天的詩(shī)歌。
3、出示《柳樹(shù)醒了》，誰(shuí)來(lái)念？誰(shuí)能讀得親切一點(diǎn)。
4、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們喜歡春天早早醒來(lái)，為什么呀？課文是怎樣來(lái)寫的呢？
二、初讀課文
1、師：打開(kāi)語(yǔ)文書，把課文讀一讀。
2、請(qǐng)5個(gè)小朋友讀課文，猜猜為什么請(qǐng)5個(gè)？
3、評(píng)價(jià)
三、識(shí)記生字詞，理解課文
1、課文中的生字能找到嗎？找到后圈出來(lái)，大聲讀一讀，
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、當(dāng)小老師：哪些字容易讀錯(cuò)，給大家提個(gè)醒。
4、開(kāi)火車讀
5、這些字組成的詞語(yǔ)能讀嗎？
6、這些詞到課文里去了，能讀嗎？自由讀課文。
7、請(qǐng)一人讀，其他拿出鉛筆用～劃出“柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？”
�。ò鍟捍豪状河甏猴L(fēng)春燕）
8、說(shuō)話：_____來(lái)了，柳樹(shù)醒了。
9、4句話合起來(lái)說(shuō)
10、說(shuō)具體：_____跟柳樹(shù)_____，
柳樹(shù)__________。
11、想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？
12、演一演第一節(jié)
13、用同樣的方法，同桌選擇演演第二、三、四節(jié)
14、指導(dǎo)背誦
四、拓展想象：
春天跟_____說(shuō)話，
說(shuō)著說(shuō)著，
__________。
五、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)認(rèn)要寫的字
2、選擇2個(gè)自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評(píng)：要寫好這個(gè)字，你覺(jué)得要提醒大家什么呢？
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；
2、揭示課題，板書課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
3、分小節(jié)朗讀課文。
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2--5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的`呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝梳梢耍醒雷澡軟
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法
2、指導(dǎo)寫好：說(shuō)話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語(yǔ)：出示詞語(yǔ)卡片，教師帶讀后學(xué)生以開(kāi)火車的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：
1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹(shù)”。
2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開(kāi)火車認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)字音。
1、訴說(shuō)春雷的`樣子與聲音。
2、訴說(shuō)春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語(yǔ)含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
一年級(jí)柳樹(shù)醒了教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫合體字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?
(出示課文中的`插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
三、合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
四、再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
五、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評(píng)議。
f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀，評(píng)議。
c、全班讀。
三、讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如，春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著，
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了?)
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